初三歷史備考復(fù)習(xí)計劃5篇

PAGE1/8初三歷史備考復(fù)習(xí)計劃5篇時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，立即解決。做到早現(xiàn)早解決，讓學(xué)生以最佳狀態(tài)參加到復(fù)習(xí)迎考中來。對于史知識掌握好的同學(xué)應(yīng)加以鼓勵，以取得更好的成績。對歷史與思品知識掌握一般或較差的同學(xué)，課后多輔導(dǎo)，幫他們克服學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，以取得理想的成績。五、中考歷史復(fù)習(xí)策略1、解讀中考說明，明確考點。必須詳細研究和解讀中考說明，這樣有益于制定復(fù)習(xí)劃，選擇復(fù)習(xí)方法，整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，更有益于挖掘內(nèi)涵，確目的，總結(jié)規(guī)律，更加有效的指導(dǎo)復(fù)習(xí)迎考。明確了考標準，教師可以更加有效的組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也會感目明確。2、梳理知識，建立知識結(jié)構(gòu)框架初中歷史的范圍廣，內(nèi)容多，復(fù)習(xí)時要盡量做到全面系統(tǒng)。關(guān)鍵是要在一定的知識框架下理順知識點之間的關(guān)系，形成一個立體的歷史復(fù)習(xí)交叉網(wǎng)，增強學(xué)生的應(yīng)考能力。注意知識的點、線、面、體，注重了整體把握。建立一個清晰的知識框架進行知識點的梳理，幫助學(xué)生強化記憶、加深理解。以便系統(tǒng)全面、重點突出、針對性強的進行復(fù)習(xí)。3、鏈接中考，科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力。研究中考命題方向，科學(xué)訓(xùn)練，對我們有效組織歷史習(xí)是非常有用的?？v觀近幾年的歷史中考命題，無外乎這幾種題型：選擇題，材料分析題和問答題。課改以后，命開始變得靈活多樣，貼近學(xué)生生活，考查的內(nèi)容，突出考學(xué)科的重點主干知識，并嚴格按照考試標準進行命題。不側(cè)重考查識記和理解，也側(cè)重對運用能力的考查，值得注的是，對情感態(tài)度價值觀的滲透考查，也隨著課程改革的進而逐步加強?？茖W(xué)有效的訓(xùn)練可以把上面所講的一切落實到實處。訓(xùn)練效果的好壞，取決于訓(xùn)練題的質(zhì)量和數(shù)量，不能沒有擇，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。我們在組織訓(xùn)練時應(yīng)該注意以下幾點：1、進一步研究中考說明，明確復(fù)習(xí)方向。所設(shè)計的試題應(yīng)該反映新的方向。2、突出重要的主干知識，命題必須按照中考說明的要求突出重要的主干知識。要求學(xué)生做選擇題時要速度和準確率但不能夠盲目求快;做材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材料用已知的知識解決問題對于問答題一定要做到條理清楚層次分明，表述規(guī)范，整齊整潔。立足學(xué)校的實際制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃和目標。在設(shè)計復(fù)習(xí)題目和復(fù)習(xí)計劃時，教師應(yīng)該對不同層次的學(xué)生采取不同的復(fù)習(xí)目標和方法，因材施教，加強針對性。4、加強訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中考說明，結(jié)合歷史復(fù)習(xí)目標，以所用教材為主，熟悉課本、全面復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)知識的理解和運用。初三歷史備考復(fù)習(xí)計劃4一、復(fù)習(xí)目標.掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識，準確再認和再現(xiàn)重要歷史事實。.通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點。.初步運用所學(xué)歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。二、復(fù)習(xí)時間及進程安排3月下旬中國歷史第一冊3課時4月份中國歷史第二冊4.5課時中國歷史第三冊5月份中國歷史第四冊4.5課時世界歷史第一冊6月份世界歷史第二冊4課時強化模擬訓(xùn)練三、復(fù)習(xí)措施.教者認真鉆研教材與大綱，積極搞好集體備課，充分利用腦力資源共享;.認真分析中考說明，研究“鹽城市初中史、地、生綜合考試樣卷”，把握中考方向;.仔細分析學(xué)生學(xué)情，研究學(xué)科特點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高復(fù)習(xí)效率;.教研組分工明確，責任到人，每人按時出好每冊復(fù)習(xí)綱要，并由首席教師最終確定，打印及時并保證清晰，發(fā)到每位學(xué)生手中;.科學(xué)、嚴格地對學(xué)生進行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，使之保管好每份復(fù)習(xí)資料;科學(xué)有效地對學(xué)生進行考試方法指導(dǎo)使之靈活準確地使用好教材和各種資料;.搏眾家之采，取眾家之長。多途徑、多手段收集名校地復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)資料，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量;.對全體學(xué)生做好復(fù)習(xí)動員工作，使學(xué)生充分認識復(fù)習(xí)好歷史的重要性，并能以積極樂觀的態(tài)度投身到復(fù)習(xí)迎考中;.復(fù)習(xí)力求精要，減少繁重知識，降低能力要求，不過于挖深拓寬，不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，不影響其它學(xué)科的常開展，努力做到短時間、高效率。最后，我們?nèi)M同志要樹立信心，嚴謹態(tài)度，低起點高質(zhì)量，努力把歷史學(xué)科打造成我校新品牌，為每位學(xué)生的中考出一份力，為學(xué)校的“四連冠”目標盡一份心!初三歷史備考復(fù)習(xí)計劃5一、基本情況：中考即將來臨，最后一百天的復(fù)習(xí)成為關(guān)鍵。當前學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢成績較好對學(xué)習(xí)熱情高;但也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣從考試情況來看優(yōu)等生占30%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占50使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在近幾年的中考中，歷史學(xué)科的地位得到了很大的提升，歷史成績的優(yōu)劣越來越大地影響到中考總成績的提高，影響到升學(xué)。歷史學(xué)科采用開卷考試的形式，這既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變過去長期以來死記硬背的學(xué)習(xí)方式，切實減輕學(xué)生負擔，又可以全面提高初中生的知識面，提高他們的綜合素質(zhì)，起到了很好的促進作用。為了能讓學(xué)生在中考中取得優(yōu)異成績，考取理想學(xué)校，我在復(fù)習(xí)中以《九年義務(wù)教育初中歷史課程標準》為指導(dǎo)方向，以教材為根本，突出復(fù)習(xí)過程和檢查評價的落實：面向全體學(xué)生，分層指導(dǎo)和要求。不斷變革教學(xué)方法，指導(dǎo)教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不斷提高學(xué)生分析和解決問題的能力，為實現(xiàn)我校今年中考既定的總體目標作出應(yīng)有的貢獻。二、教學(xué)目標：1、認真研讀《課程標準《考試說明，把握歷史中考的方向《課程標準《考試說明》是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準繩，是供復(fù)習(xí)時使用的主要參考資料。要做好備復(fù)習(xí)首先就必須研《課程標準明確考試的范圍要求、內(nèi)容要求，應(yīng)該對照教科書，逐個板塊、逐個單元、逐個識點，逐條逐項地落實知識點。2、仔細研究教材，落實基礎(chǔ)知識和主體知識。中考試卷相當數(shù)量的題目來源于教材，即便是綜合題也是基礎(chǔ)知識的加工、組合和拓展，只有講好、學(xué)好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績。歷史學(xué)科的基礎(chǔ)知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等?；A(chǔ)和主干知識是載體，是分析問題的依據(jù)，是理解、思考問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識，教師要教會學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和線索，教會學(xué)生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學(xué)生善于歸納和總結(jié)知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等。三、方法措施(1備課針對九年級的復(fù)習(xí)課，我的教學(xué)設(shè)計嘗試以下五步驟第一步，理清單元階段特征或?qū)ｎ}特征，由學(xué)生自主完成本單元基礎(chǔ)知識的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，教師設(shè)計有一定深度和難度的題目，簡單的東西由學(xué)生回答即可。疑難點，尤其是熱點、預(yù)測到的考點問題由老師引導(dǎo)分析、作出解答。這一部分是課堂操作的主體部分。通過分析加深教材或?qū)ｎ}知識點的理解，這一部分主要強調(diào)的是老師“導(dǎo)”的作用，學(xué)生是思維的主體。第三步：鞏固練習(xí)。學(xué)生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用。這樣通過上面幾個環(huán)節(jié)，“梳理”、“探究”、“訓(xùn)練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。對老師來說，本單元有什么不足和遺憾及補救措施可總結(jié)一下對學(xué)生來說本單元有什么缺憾的地方，或者有什么補充，甚至是對教師講課的建議都可以相互交流(2上課高質(zhì)高效的上課，在課堂上落實學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生反對全面講講全面。努力刪除教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變，中考改革探索的不斷完善，對一線的九年級教師提出了更高的要求，尤其是復(fù)習(xí)課，我們必須要從“細講”過渡到“精講”講