人教版2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

/人教版2023-2024學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，能理解每句口訣的含義，熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。3、讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探索的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：編制5的乘法口訣，并能領(lǐng)悟如何編制其他乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算，解決生活中問題。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、小棒教學(xué)過程：師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。（出示乘法口訣表）同學(xué)們，這是什么？生：乘法口訣表師：你們都是從哪了解到的呢？生：鉛筆盒，卡片。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)乘法口訣的來源，意義以及如何編乘法口訣。師：老師帶來了小熊禮盒，你們想看看嗎？你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？生：一共有五個(gè)盒子，每個(gè)盒子里有五只小熊。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生：兩盒小熊有多少只？三盒小熊有多少只？4盒呢？5盒呢？師：你們想解決這些問題嗎？師：那請(qǐng)你現(xiàn)在先在學(xué)習(xí)單上填完整你要解決的問題，然后在下面的方框里用你喜歡的方法解決這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們開始。師：哪位同學(xué)想來分享你的做法？生：我想解決的問題是兩盒一共有幾只小熊？想求這個(gè)問題，就是求2個(gè)5是多少？（貼點(diǎn)子圖，板書2個(gè)5）我是用加法進(jìn)行計(jì)算的，求2個(gè)5是多少？就是在5的基礎(chǔ)上加上5，5+5=10。師：看來你對(duì)之前的知識(shí)掌握的真扎實(shí)，誰想來講一講？生：通過昨天的學(xué)習(xí)，我能用乘法算式來進(jìn)行計(jì)算，2×5=10或5×2=10。師：同學(xué)們能用這么多方法來解決這個(gè)問題，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊，還有誰也解決了兩盒有多少只小熊的問題，你們的結(jié)果一樣嗎？生：一樣。師：誰想嘗試著編一個(gè)乘法口訣呢？生：二五一十。（板書）生：二五得十。師：同學(xué)們想一想，哪句更合適呢？生：二五代表的是乘數(shù)2和5，一十代表的是乘法算式的積，一個(gè)十，所以我認(rèn)為二五一十更合適。師：是的，得十我們看不出是幾個(gè)十，所以編的乘法口訣是二五一十。同學(xué)們真厲害，通過乘法算式我們能編出乘法口訣，生：我想解決的問題是三盒一共有幾只小熊？也就是解決3個(gè)5是幾。（貼點(diǎn)子圖，板書3個(gè)5）生：我是用乘法來計(jì)算的，3×5=15或者5×3=15。根據(jù)這兩個(gè)乘法算式我們編的乘法口訣是三五十五，三五代表3個(gè)5，也就是乘法算式中的3和5，十五代表乘法算式中的積。（貼口訣）用三五十五可以算出3×5和5×3的結(jié)果。生：我想解決的問題是4盒一共有幾只小熊？生：這道題就是求4個(gè)5是多少，（貼點(diǎn)子圖，板書4個(gè)5）我用了兩種方法：一是加法5+5+5+5=20，在15的基礎(chǔ)上加了5；二是用乘法來計(jì)算的，4×5=20或者5×4=20。生：4個(gè)5是20，二個(gè)十，所以我們組編的乘法口訣是四五二十，四五代表的是乘數(shù)4和5，二十代表的是乘法算式的積。生：我想解決的問題是5盒一共有幾只小熊？生：5×5=25，5個(gè)5是25，乘法口訣是五五二十五，五五代表乘法算式中的兩個(gè)乘數(shù)5和5，二十五代表乘法算式的積，所以五盒一共有25只小熊。（貼口訣）師：同學(xué)們，我們觀察這道乘法算式，為什么五盒小熊一共有多少只的問題只能列出一個(gè)乘法算式呢？生：因?yàn)槌朔ㄋ闶街械膬蓚€(gè)乘數(shù)相同，都是5。師：我們用乘法口訣五五二十五計(jì)算出這道算式的結(jié)果。師：最后我們來看這一個(gè)盒子里面有幾只小熊？生：這是1個(gè)5，我編的口訣就是一五得五，一五代表1個(gè)5，得五代表乘法算式的積。10同努力，我們經(jīng)歷了編口訣的過程，讓我們?cè)賮砘仡櫼幌逻@些口訣代表的意義是什么呢？一五得五代表1個(gè)5是5，二五一十代表2個(gè)5是10師：同學(xué)們說的真棒，不僅學(xué)會(huì)了如何編乘法口訣，還能用乘法口訣幫助我們解決問題，老師為大家鼓鼓掌。乘法口訣在我國(guó)有悠久的歷史，早在兩千多年前，我國(guó)古代勞動(dòng)人們?yōu)榱朔奖阌?jì)算乘法，就編出了乘法口訣，一代一代傳承下來，這是我國(guó)獨(dú)有的文化瑰寶，因此乘法口訣都是漢字書寫的。【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)會(huì)背口訣的基礎(chǔ)上，去經(jīng)歷編口訣的過程，了解口訣的來源，以及口訣的意義，從而能自主編出剩余的乘法口訣。師：現(xiàn)在請(qǐng)你觀察我們學(xué)習(xí)的這些內(nèi)容，誰能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律？生：從上往下看，第一個(gè)乘數(shù)從1到5是依次增加的。（指左邊的算式）生：第二個(gè)乘數(shù)都是5，所以今天我們學(xué)習(xí)的就是5的乘法口訣。（貼題目）生：從上往下看，積依次增加5；從下往上看，積依次減少5。生：5的乘法口訣一共有5句，每句的第二個(gè)字都是5，代表乘數(shù)5。生：我發(fā)現(xiàn)乘法口訣是按照一五、二五、三五順序排列的。生：1個(gè)5是多少，用一五得五解決；2個(gè)5是多少，用二五一十解決生：乘法算式是數(shù)字，口訣是漢字。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們與你的前后同學(xué)互背乘法口訣。師：好的，你們說說哪句最好背？哪句不好背呢？生：我認(rèn)為五五二十五最好背，因?yàn)閮蓚€(gè)乘數(shù)相同。生：我認(rèn)為二五一十最好背，因?yàn)?個(gè)5相加是10。師：現(xiàn)在老師將乘法口訣隱去了一半，看著前半句，在心里背背后半句，開始。師：誰來說一說這些口訣？同學(xué)們一起來說！一起大聲朗讀兩遍。師：如果有同學(xué)忘記了三五是多少應(yīng)該怎么辦呢？生：可以通過口訣二五一十和乘法口訣的規(guī)律，在十的基礎(chǔ)上加五，得到三五十五。生：還能通過口訣四五二十，在二十的基礎(chǔ)上減五，得到三五十五?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，并談一談哪句好記，哪句不好記，并想一想怎樣能夠把口訣記得又快又牢。師：下面誰有信心來完成我們的闖關(guān)小游戲？同學(xué)們都信心滿滿，那我們的小游戲開始了。師：我會(huì)跳。同學(xué)們，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：小兔子一次能跳五個(gè)格，1個(gè)5是5。師：那你能幫助小兔子來跳一跳嗎？并說出運(yùn)用的乘法口訣。（上臺(tái)展示）生：再跳1個(gè)5，2個(gè)5是10，二五一十；3個(gè)5是15，三五十五；4個(gè)5是20，四五二十；5個(gè)5是25，五五二十五。師：通過大家的齊心協(xié)力，小兔子已經(jīng)跳到終點(diǎn)了，我們也要迎來我們的第2關(guān)了。師：我會(huì)對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起對(duì)口訣，如老師說15，同學(xué)們說得5。師：同學(xué)們的反應(yīng)速度真快?，F(xiàn)在難度提升。請(qǐng)同學(xué)們看自己的學(xué)習(xí)單，我會(huì)填，你能準(zhǔn)確的把它填完整嗎？師：那誰愿意來說一說你是怎么填的？（展示）生：通過乘法口訣，一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五，我能很容易的填寫。師：恭喜你們都填對(duì)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一個(gè)小蘋果。師：第四關(guān)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們舉起手中相對(duì)應(yīng)的卡片，并說出你運(yùn)用的是哪句乘法口訣來幫助你計(jì)算的？生：25，五五二十五；15，三五十五；10，二五一十；20，四五二十；5，一五得五。師：第五關(guān)，我來想。這是什么時(shí)候的照片呀？生：學(xué)農(nóng)的時(shí)候。師：是的，老師在同學(xué)們學(xué)農(nóng)的時(shí)候給大家留下了一些照片，那你能在這照片中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？生：一個(gè)同學(xué)挖了5顆山藥豆。師：那誰能來解決下邊這些問題呢？說一說你是如何解決的。生：2×5=10，二五一十，兩個(gè)同學(xué)挖了十顆山藥豆；3×5=15，三五十五，三個(gè)同學(xué)挖了15顆山藥豆；4×5=20，四五二十，四個(gè)同學(xué)挖了20顆山藥豆；5×5=25，五五二十五，五個(gè)同學(xué)挖了25顆山藥豆。師：你們來觀察我們得到的這些結(jié)果，他們有什么樣的特點(diǎn)？生：得數(shù)依次增加5。師：你們剛才怎么算得這么快？生：用乘法口訣。師：那大家一起來說一遍。生：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。師：同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)能解決出這些問題?？催@里，老師這里還有一道題，六個(gè)同學(xué)挖幾顆山藥豆呢？生：30顆。師：你是怎么算出來的？生：6個(gè)5比5個(gè)5多1個(gè)5，五五二十五25再加上5就是6個(gè)5是多少。師：那7個(gè)同學(xué)挖了幾顆？8個(gè)同學(xué)……你們知道嗎？師：同學(xué)們真厲害，都能用我們今天學(xué)到的方法編其他的乘法口訣幫助你解決問題了。師：（出示乘法口訣表）大家能從乘法口訣表里找到今天我們學(xué)習(xí)的這幾句口訣嗎？還有這么多句乘法口訣，你們知道他們表示的意義，能想辦法記住它們嗎？后面我們將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，相信你們能自己編出這些口訣還能解決更多的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分感知口訣，牢記口訣，理解口訣的意義。師：課后請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中有哪些問題是用5的乘法口訣去解決，想一想你能把乘法口訣表補(bǔ)充完整嗎？師：同學(xué)們下課。板書設(shè)計(jì)：5的乘法口訣1個(gè)