蜂的教學(xué)反思幼兒園5篇

蜂的教學(xué)反思幼兒園5篇蜂的教學(xué)反思幼兒園篇1

視導(dǎo)評(píng)估中，我們級(jí)部語文組很幸運(yùn)地被抽中了講課。此前我們已經(jīng)做了精心的準(zhǔn)備，大家精心研究教材，選擇了第七課《小小的船》為本次授課內(nèi)容。

?小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)第7課，是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。以豐富的想象通過詩歌的形式描繪了一幅奇妙的夜景圖，展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，音樂性很強(qiáng)，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物，向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言的積累。

一、緊緊圍繞視導(dǎo)要求設(shè)計(jì)教學(xué)

本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊緊圍繞市教研室的視導(dǎo)要求，把母語教育六項(xiàng)工程中的演講、朗讀、積累、寫字，有效融入課堂，使課堂內(nèi)涵更加厚實(shí)，讓學(xué)生在語言文字的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)?zāi)刚Z的博大精深，感受母語的魅力。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂程式更簡約。細(xì)心關(guān)照學(xué)生的習(xí)性養(yǎng)成。對(duì)于一年級(jí)孩子來說，習(xí)性的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，因此課堂上我始終積極關(guān)注學(xué)生的習(xí)性培養(yǎng)，每一個(gè)要求都力爭讓全部學(xué)生明白清楚，并提前關(guān)照，如：在學(xué)生跟讀時(shí)，提醒學(xué)生用手指著。在學(xué)生自己朗讀時(shí)提醒他們把書端好。在同學(xué)回答問題時(shí)，提醒他們認(rèn)真傾聽是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫字時(shí)，提醒他們端正姿勢。這一切都自然地融入課堂，借助課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)性。

二、借助插圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說話

本課課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對(duì)夜空無限的暇思，對(duì)美麗神奇夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷熱愛。因此在課堂伊始就出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，學(xué)習(xí)說話。這給了學(xué)生較大的想象、表達(dá)空間。雖然只經(jīng)過了短短兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，孩子們的語言表達(dá)能力已有了飛躍，特別是謝震、蔣雨格、曲昶宇、苑雨桐、于欣等同學(xué)，常常會(huì)讓人有意想不到的驚喜。

三、多種形式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字

?課標(biāo)》中提出：小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過程中，我以此為依據(jù)展開活動(dòng)，取得了一定的效果。

對(duì)于剛進(jìn)校門幾個(gè)月的學(xué)生來說，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。結(jié)合我們剛剛進(jìn)行的遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)，我把本課的重點(diǎn)確定為識(shí)字、寫字、朗讀。教學(xué)中以學(xué)生為中心，旨在培養(yǎng)與體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。識(shí)字教學(xué)中方法多樣，分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合，重在激活學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)，讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，減輕學(xué)生識(shí)字壓力。把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生留有自由識(shí)字的空間。如引導(dǎo)學(xué)生說說：“你是怎樣記住這個(gè)字的？”“你還有更好的記憶方法嗎？”以此激活學(xué)生的思維，充分發(fā)揮潛在的創(chuàng)造能量。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會(huì)有許多識(shí)字方法，想出許多好的識(shí)字方法，如加一加、減一減、猜一猜、組詞、找反義詞等方法。而在這個(gè)環(huán)節(jié)中，看得出平時(shí)識(shí)字較多的孩子反應(yīng)快，發(fā)言積極。

四、朗讀積累相結(jié)合

?小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來，朗讀的形式要多樣，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。”因此，我采用了多種形式的朗讀，如：跟讀、自由讀、小組合作讀、指名讀、配樂朗讀。在本課教學(xué)中，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，步步升入，升華情感，享受朗讀的快樂。

?小小的船》朗朗上口、短小生動(dòng)，而且很多學(xué)生在幼兒園已接觸過歌曲《小小的船》，因此在朗讀的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了播放歌曲《小小的船》并讓學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想象：彎彎的月兒像——，藍(lán)藍(lán)的天空像——，閃閃的星星像——，以此給學(xué)生想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。孩子們的想象的確豐富，不僅想出了“彎彎的月兒像香蕉”，還想出了“彎彎的月兒像鐮刀”，不僅想出了“閃閃的星星像寶石”，還想出了“閃閃的星星像眼睛”。而“藍(lán)藍(lán)的天空像什么”孩子們更是異口同聲“藍(lán)藍(lán)的天空像大海”，看來還真是不能小看了這些拖著鼻涕，上課需要老師一直提醒，經(jīng)常惹點(diǎn)小麻煩的小家伙。

在學(xué)生朗讀了課文、傾聽了歌曲后，已有很多學(xué)生能背誦課文了，因此我設(shè)計(jì)了背誦積累的環(huán)節(jié)，以此給予學(xué)生成功的體驗(yàn)。

五、寫字指導(dǎo)扎扎實(shí)實(shí)

在本課的寫字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“閃”的書寫。指導(dǎo)中，注重學(xué)生觀察能力和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生主體性，讓孩子自己觀察生字在田字格中的位置，并自主說明“閃”的占格位置，及重點(diǎn)筆畫的寫法，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫字，正確寫字的好習(xí)慣，這也是我們的課堂教學(xué)與“午寫”的有效結(jié)合，課堂教學(xué)見證了我們午寫的成果。課堂上，曲昶宇同學(xué)說得頭頭是道，得到了聽課老師的好評(píng)。

蜂的教學(xué)反思幼兒園篇2

一天，我班舉行創(chuàng)編故事比賽，比賽開始了，小朋友們個(gè)個(gè)爭先恐后地舉起了手：“老師，我來講，我來講……”

我班的陳天祥首先搶著站到前面講了起來：“一天，烏龜和兔子去拔蘿卜……”剛講到這里，小朋友們就大叫起來：“不對(duì)，不對(duì)！是烏龜和兔子賽跑，不是拔蘿卜，小兔子才拔蘿卜呢！”小朋友們你一言我一語，把講故事的陳天祥說得面紅耳赤，十分尷尬。我正著急，唐嘉成急中生智接著說：“上次，是龜兔賽跑，烏龜勝了，小兔輸了。烏龜雖然勝了，但它還愿意和小兔結(jié)好朋友。所以烏龜就去幫小兔拔蘿卜?！逼渌∨笥堰€是不服氣，又嚷嚷道：“烏龜又不吃蘿卜，他們拔蘿卜干什么？這樣編不行！”

這時(shí)我請(qǐng)小朋友安靜下來：“大家想一想，烏龜和兔子賽跑這個(gè)故事中，烏龜勝利了，但是烏龜還想多學(xué)本領(lǐng)，愛勞動(dòng)，出去拔蘿卜有什么不好？而且很愿意幫助別人，尊敬他人，請(qǐng)小朋友們一起來編這個(gè)故事，看誰編得好。”

過了幾分鐘，我請(qǐng)小朋友自由發(fā)言，有的說：“烏龜很愛勞動(dòng)，拔了蘿卜和伙伴一起分享?！庇械恼f：“兔媽媽生病了，年紀(jì)大了，拔蘿卜給兔媽媽吃?！边€有的說：“小兔快過生日了，烏龜想拔蘿卜送給小兔做生日禮物?！?/p>

聽了小朋友們的發(fā)言，我也跟著孩子們的思路一起編完了故事。

通過這次幼兒創(chuàng)編故事，使我感受到了幼兒豐富的想象力和解決問題的能力，

蜂的教學(xué)反思幼兒園篇3

組織小班角色游戲時(shí)，我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機(jī)、熱水器等。游戲前，我特地向孩子們提出要求：“要愛惜玩具，不爭搶，玩后要把玩具放回原處?！焙⒆觽兌柬懥恋鼗卮穑骸爸懒??！笨墒?，游戲還沒開始，孩子們就亂了套了，琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋?zhàn)?，娜娜說：“這是我的，我先拿到的?！绷樟照f：“我是媽媽，我才能煮飯?！辫¤】拗苓^來：“老師，明明搶我的手機(jī)，不讓我當(dāng)爸爸?！泵髅鳡庌q著：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手機(jī)?！辩麋骱驮娫姙閾岆姶碉L(fēng)也吵了起來……游戲無法進(jìn)行下去了。

我準(zhǔn)備了那么多的玩具材料，目的是激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣，促進(jìn)游戲的發(fā)展，但結(jié)果是幼兒對(duì)玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣，游戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分考慮小班幼兒的游戲特點(diǎn)。小班幼兒模仿和從眾心理強(qiáng)，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會(huì)出現(xiàn)爭搶角色、爭搶玩具的現(xiàn)象?？梢娭煌斗欧N類多樣，但數(shù)量只有一套的玩具是無法使游戲順利開展的。

有了前車之鑒，在接下來的游戲中，我在每個(gè)“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現(xiàn)象確實(shí)少了很多?？墒?，新的問題出現(xiàn)了。只見每個(gè)“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個(gè)蘿卜，望著滿桌子的東西不知道往哪兒放，最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。

投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭執(zhí)和沖突，但新的問題隨之而來，究其原因還是我對(duì)小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，游戲內(nèi)容相對(duì)單純，因而玩具多了反而影響游戲的開展，而只能停留在簡單的玩具操作上。，那么，如何科學(xué)地為小班的角色游戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試，我逐漸明白：同一主題的材料應(yīng)多套，但種類數(shù)量不能過多，應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗(yàn)的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量，以推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展，豐富游戲內(nèi)容。

蜂的教學(xué)反思幼兒園篇4

在本周執(zhí)教的活動(dòng)中有一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《彩色毛巾》，仔細(xì)閱讀了建構(gòu)上的教案后，了解了這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們學(xué)會(huì)比較寬與窄。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我想大班幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，已經(jīng)對(duì)數(shù)量的多少、物體的大小和區(qū)別左右都有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在中班下學(xué)期也對(duì)物體的粗與細(xì)有了一定的認(rèn)識(shí)。通過本次活動(dòng)，讓孩子比一比、排一排、做一做的形式，能進(jìn)一步掌握物體寬窄的排序。

我發(fā)現(xiàn)在我班中，大多數(shù)孩子的數(shù)學(xué)認(rèn)知都是不錯(cuò)的，但是也有部分孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中一些抽象性地概念很難理解。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，教師如何將容易孩子理解的東西巧妙地運(yùn)用于課堂即非常重要的。因此為了讓活動(dòng)更具有吸引力，我以“毛巾商店”為由，開展一系列的活動(dòng)貫穿于教學(xué)中。

通過整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我也及時(shí)地進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

成功之處：課前認(rèn)真熟悉教材，教具準(zhǔn)備充分，保證教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性。教學(xué)活動(dòng)中利用“開毛巾商店”的情節(jié)貫穿這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，充滿趣味吸引孩子。在讓孩子們通過寬窄將毛巾比一比的過程中始終強(qiáng)化孩子語言的規(guī)范性，學(xué)會(huì)用完整地語言來表達(dá)寬窄。更為之后的活動(dòng)做好鋪墊作用。

不足之處：因?yàn)檎n前沒有讓幼兒對(duì)“寬”和“窄”有一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，所以在活動(dòng)中，孩子們對(duì)這兩個(gè)詞的理解不夠。部分孩子多用“胖”和“瘦”來解釋。在教師預(yù)設(shè)好的活動(dòng)中孩子們能夠按照我的教學(xué)環(huán)節(jié)通過要求進(jìn)行排列，但是在作業(yè)中，對(duì)于不同的兩種物體有兩個(gè)不同的要求，即從寬到窄的排列;和從窄到寬的排列。這時(shí)，有部分孩子們?cè)讵?dú)立作業(yè)時(shí)就遇到了問題對(duì)幼兒的作業(yè)評(píng)價(jià)可以用更多的時(shí)間，讓孩子更明白自己為什么做對(duì)，為什么不對(duì)。同時(shí)在對(duì)能力弱的小朋友，可以給予更多的鼓勵(lì)。

一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)老師的邏輯思維和口語表達(dá)有很多要求的，但老師更要了解自己班中的幼兒，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，比如想這堂課中的“寬”和“窄”，教師可以在活動(dòng)之前，就和孩子一起明確什么是“寬”，什么是“窄”，因?yàn)橛行┖⒆又肋@兩個(gè)字是什么意思，但是不能很明確的回答到這兩個(gè)字，會(huì)用“胖”表達(dá)“寬”，用“瘦”表示“窄”，我如果在課前能做到事先預(yù)知孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這堂課，就能上的更加清晰，時(shí)間上也不會(huì)太長了。

蜂的教學(xué)反思幼兒園篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

經(jīng)典童話故事《白雪公主》是幼兒園中班主題課教材《我喜歡》中的教學(xué)內(nèi)容。由于幼兒對(duì)動(dòng)畫非常感興趣，所以本節(jié)課的課件制作插入了flash動(dòng)畫展示故事內(nèi)容，更能吸引幼兒的注意力。

活動(dòng)目標(biāo)

１.通過情景導(dǎo)入法、直觀演示法、觀察法、比較法，展示故事內(nèi)容，讓幼兒了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗。

２.激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。

活動(dòng)過程

一、開始部分：

1.情景導(dǎo)入，引出故事《白雪公主》

二、基本部分：

1.播放動(dòng)畫，欣賞故事。

2.圍繞問題，解決重難點(diǎn)。

3.利用游戲