Unit3 Lesson18 The Snowman（教案）冀教版（三起）英語六年級上冊

/教案：Unit3Lesson18TheSnowman一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。（2）能夠運用所學知識描述雪人和雪景。（3）了解故事內容，能夠講述雪人的故事。2.能力目標（1）能夠正確書寫字母組合ow的單詞。（2）能夠運用所學知識進行簡單的交際。3.情感目標培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對雪人和雪景的喜愛。二、教學內容1.單詞：snowman,snow,sun,melt,again,soon,started,began,away,sadly,eyes,nose,mouth,happy,longer,spring,summer,autumn,winter,friend2.重點句型：（1）Canyouguesswhoitis?（2）It’s（3）Istartedtodrawasnowman.（4）Thesnowmanbegantomelt.（5）Ican’tdrawitagain.（6）Pleasewritetheletters“ow”correctly.三、教學重點與難點1.重點：單詞和句型的學習和運用。2.難點：字母組合ow的正確書寫。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生用英語進行簡單的交流，檢查學生的英語水平。（2）學生自由討論關于雪人和雪景的話題。2.導入（10分鐘）（1）教師播放故事動畫，引導學生關注故事中的雪人。（2）學生回答問題：“Canyouguesswhoitis?”，引出本課主題。3.呈現(xiàn)與學習（20分鐘）（1）教師引導學生學習本課的生詞和句子，讓學生跟讀并模仿。（2）學生分組進行角色扮演，運用所學知識進行交際。4.練習與運用（15分鐘）（1）教師設計游戲和練習題，鞏固所學知識。（2）學生進行小組活動，完成練習題。5.拓展與創(chuàng)新（10分鐘）（1）教師引導學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的雪人故事。（2）學生展示自己的創(chuàng)作，并進行交流和評價。（2）學生回家后完成作業(yè)，練習書寫字母組合ow。六、板書設計1.雪人（snowman）2.雪（snow）3.太陽（sun）4.融化（melt）5.再次（again）6.很快（soon）7.開始（started）8.開始（began）9.走開（away）10.傷心地（sadly）11.眼睛（eyes）12.鼻子（nose）13.嘴（mouth）14.快樂（happy）15.不再（longer）16.春天（spring）17.夏天（summer）18.秋天（autumn）19.冬天（winter）20.朋友（friend）七、作業(yè)設計1.抄寫本課生詞。2.編寫一個關于雪人的小故事，并畫出故事中的雪人。3.練習書寫字母組合ow。八、課后反思本節(jié)課通過生動的故事和豐富的活動，讓學生掌握了關于雪人和雪景的詞匯和句型。在教學過程中，注意激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，加強對學生的個別輔導，幫助學生正確書寫字母組合ow。在今后的教學中，繼續(xù)關注學生的學習需求，調整教學策略，提高教學效果。教學過程是教學設計中的核心環(huán)節(jié)，它直接關系到教學目標的實現(xiàn)和教學質量的高低。在教學過程中，教師需要充分考慮學生的學習特點和需求，設計出既有趣又有效的教學活動，引導學生主動參與，提高他們的學習興趣和學習能力。一、熱身（5分鐘）在課堂的開始，教師可以利用5分鐘的時間與學生進行簡單的英語交流，以此檢查學生的英語水平，同時也可以讓學生從課下的環(huán)境中過渡到課堂學習中。教師可以詢問學生一些日常的話題，如天氣、學校生活等，讓學生用英語進行回答。這樣的活動不僅可以激發(fā)學生的英語學習興趣，還可以營造一個輕松、愉快的課堂氛圍。在熱身的環(huán)節(jié)中，教師還可以引導學生自由討論關于雪人和雪景的話題。這樣的活動可以讓學生在輕松的環(huán)境中復習和鞏固已學的知識，同時也可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，為后續(xù)的教學內容做好鋪墊。二、導入（10分鐘）在導入環(huán)節(jié)，教師可以播放故事動畫，引導學生關注故事中的雪人。通過觀看動畫，學生可以對雪人有更直觀的認識，同時也可以激發(fā)學生對故事的好奇心。在觀看動畫后，教師可以提問學生：“Canyouguesswhoitis?”，引導學生猜測故事的主人公，從而引出本課的主題。通過這樣的導入方式，可以有效地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，為后續(xù)的教學內容做好鋪墊。三、呈現(xiàn)與學習（20分鐘）在呈現(xiàn)與學習環(huán)節(jié)，教師可以引導學生學習本課的生詞和句子。教師可以先展示生詞的圖片，然后引導學生跟讀并模仿。通過這樣的方式，可以幫助學生建立音形義的聯(lián)系，加深他們對生詞的理解和記憶。在呈現(xiàn)句型的過程中，教師可以結合故事的情境，引導學生學習重點句型。例如，教師可以展示雪人融化的圖片，然后引導學生用“Thesnowmanbegantomelt.”進行描述。通過這樣的方式，可以幫助學生理解和運用句型。在呈現(xiàn)與學習環(huán)節(jié)，教師還可以設計一些有趣的游戲，讓學生在游戲中學習單詞和句型。例如，教師可以設計一個“找出不同”的游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固單詞和句型。四、練習與運用（15分鐘）在練習與運用環(huán)節(jié)，教師可以設計一些練習題，讓學生進行小組活動，完成練習題。這樣的活動可以讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的語言運用能力。教師可以設計一些有趣的練習題，如連線題、填空題等，讓學生進行練習。在練習過程中，教師可以引導學生互相幫助，共同完成練習題。通過這樣的活動，可以提高學生的合作意識，同時也可以提高他們的語言運用能力。五、拓展與創(chuàng)新（10分鐘）在拓展與創(chuàng)新環(huán)節(jié)，教師可以引導學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的雪人故事。教師可以讓學生用英語進行故事創(chuàng)作，并鼓勵他們用自己的話語進行表達。學生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作出自己喜歡的雪人故事。在創(chuàng)作過程中，教師可以引導學生注意故事的情節(jié)和語言的運用。學生完成創(chuàng)作后，可以進行展示和交流，其他學生可以對展示的故事進行評價和反饋。通過這樣的活動，可以提高學生的創(chuàng)造力和語言運用能力。教師可以根據(jù)本課的內容，布置一些相關的作業(yè)，讓學生回家后進行練習。例如，教師可以讓studentswritetheletters“ow”correctly.通過這樣的作業(yè)，可以讓學生在課后進行復習和鞏固，提高他們的學習效果。教學過程是一個復雜而多樣的過程，需要教師根據(jù)學生的實際情況和教學目標進行精心設計和組織。在教學過程中，教師應該注重學生的參與和體驗，讓他們在學習的過程中感受到樂趣和成就感，從而提高他們的學習興趣和學習能力。七、板書設計板書設計是教學過程中重要的一環(huán)，它能夠幫助學生直觀地理解和記憶教學內容。在本課的教學中，板書設計應該簡潔明了，突出重點，同時也要考慮到視覺效果，以便激發(fā)學生的學習興趣。1.雪人（snowman）2.雪（snow）3.太陽（sun）4.融化（melt）5.再次（again）6.很快（soon）7.開始（started）8.開始（began）9.走開（away）10.傷心地（sadly）11.眼睛（eyes）12.鼻子（nose）13.嘴（mouth）14.快樂（happy）15.不再（longer）16.春天（spring）17.夏天（summer）18.秋天（autumn）19.冬天（winter）20.朋友（friend）板書設計中，每個單詞或短語都可以用簡潔的圖示或符號來表示，比如用一個圓形代表“snowman”，用一個雪花的圖標代表“snow”，用一個太陽的圖形代表“sun”，以此類推。這樣的設計不僅有助于學生記憶，也能激發(fā)他們的學習興趣。八、作業(yè)設計1.抄寫本課生詞，加強學生對單詞的記憶。2.根據(jù)故事內容，編寫一個類似的雪人故事，并配上插圖。3.練習書寫字母組合ow，提高學生的拼寫能力。作業(yè)設計應該具有針對性和實踐性，既要能夠鞏固課堂所學，也要能夠激發(fā)學生的學習興趣。九、課后反思課后反思是教師教學成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，教師能夠了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，從而不斷改進教學方法，提高教學質量。1.教學目標的實現(xiàn)情況：學生是否掌握了本課的生詞和句型，是否能夠運用所學進行交際。2.教學內容的設計：是否適合學生的實際情況，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。3.教學方法的應用：教學方法是否有效，是否能夠促進學生的主動參與。4.學生的反饋：學生對教學內容的接受程度，對教學活動的參與度。5.教學效果的評價：通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評價學生的學習效果。通過課后反思，教師可以對教學進行全面的評估，發(fā)現(xiàn)教學中的優(yōu)點和不足，從而在今后的教學中更好地服務