五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案-Unit 1 What's he like？PB Lets talk∣人教PEP

/五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案Unit1What'shelike?PBLet’stalk人教PEP教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)a.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。b.能夠運(yùn)用所學(xué)描述一個(gè)人的外貌特征、性格特點(diǎn)和愛(ài)好。c.能夠理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述某人的特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)a.能夠通過(guò)圖片和情景，正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。b.能夠模仿、表演對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。3.情感目標(biāo)a.培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習(xí)慣。b.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容：本課主要介紹了形容詞來(lái)描述一個(gè)人的外貌特征、性格特點(diǎn)和愛(ài)好。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述某人的特點(diǎn)。本課的生詞有：teacher,kind,tall,short,fat,thin,happy,strict,funny,quiet,interesting等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子，并能運(yùn)用所學(xué)描述一個(gè)人的外貌特征、性格特點(diǎn)和愛(ài)好。難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，以及形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶等。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）a.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如問(wèn)候、詢問(wèn)身體狀況等。b.學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)錄音并模仿發(fā)音。Step2:引入（10分鐘）a.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的人物。b.學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，并模仿表演。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）a.教師通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞和句子。b.學(xué)生跟讀、模仿，并回答相關(guān)問(wèn)題。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）a.學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)錄音并完成練習(xí)題。b.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。b.學(xué)生運(yùn)用所學(xué)描述自己的家人或朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit1What'shelike?PBLet’stalk生詞：teacher,kind,tall,short,fat,thin,happy,strict,funny,quiet,interesting句子：What'she/shelike?He/Sheistall/short/fat/thin/happy/strict/funny/quiet/interesting.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)生詞和重點(diǎn)句子，并進(jìn)行翻譯。2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇小短文，描述一個(gè)人的外貌特征、性格特點(diǎn)和愛(ài)好。課后反思：重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)1.關(guān)鍵詞的選取與展示板書(shū)設(shè)計(jì)中，關(guān)鍵詞的選取至關(guān)重要。在本節(jié)課中，教師選擇了與主題緊密相關(guān)的詞匯，如“teacher,kind,tall,short,fat,thin,happy,strict,funny,quiet,interesting”，這些詞匯是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)詞匯。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師可以將這些詞匯以單詞卡片的形式展示，方便學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。教師還可以將這些詞匯按照人物特征進(jìn)行分類，如外貌特征、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，這樣有助于學(xué)生更好地理解和記憶這些詞匯。2.句型的展示與練習(xí)在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握的句型是“What'she/shelike?He/Sheistall/short/fat/thin/happy/strict/funny/quiet/interesting.”。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師可以將這個(gè)句型以示例的形式展示在黑板上，并結(jié)合生詞卡片進(jìn)行講解和練習(xí)。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用生詞卡片展示的人物特征來(lái)完成這個(gè)句型。這樣既能鞏固學(xué)生對(duì)句型的理解，又能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。3.板書(shū)與學(xué)生的互動(dòng)在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生參與到板書(shū)的設(shè)計(jì)中來(lái)，例如，讓學(xué)生用自己的詞匯卡片來(lái)完成板書(shū)上的句型練習(xí)。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的參與度。教師還可以在板書(shū)上留出一些空白，讓學(xué)生在課堂上根據(jù)自己的理解和記憶來(lái)填充這些空白。這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。4.板書(shū)的設(shè)計(jì)與美觀板書(shū)設(shè)計(jì)不僅要有實(shí)用性，還要有美觀性。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師可以采用簡(jiǎn)潔明了的字體和清晰的排版，使板書(shū)看起來(lái)整齊、美觀。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用彩色粉筆或黑板貼等教具，使板書(shū)更具視覺(jué)沖擊力，從而吸引學(xué)生的注意力。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師還可以運(yùn)用一些圖標(biāo)或簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)輔助展示知識(shí)點(diǎn)，如用一個(gè)笑臉表示“happy”，用一個(gè)嚴(yán)格要求的人的畫(huà)像表示“strict”等。這樣既能增加板書(shū)的趣味性，又能幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。在本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)關(guān)注關(guān)鍵詞的選取與展示、句型的展示與練習(xí)、與學(xué)生的互動(dòng)以及板書(shū)的設(shè)計(jì)與美觀。通過(guò)精心的板書(shū)設(shè)計(jì)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。5.板書(shū)的動(dòng)態(tài)調(diào)整課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，學(xué)生的反饋和理解程度會(huì)影響教師的教學(xué)策略。因此，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該允許一定的靈活性，以便教師能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。例如，如果學(xué)生在描述人物特征時(shí)遇到困難，教師可以在板書(shū)上加入更多的提示詞或范例，幫助學(xué)生克服障礙。6.板書(shū)與多媒體的結(jié)合在現(xiàn)代教室中，多媒體設(shè)備通常是必備的。板書(shū)可以與多媒體課件相結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富和生動(dòng)。教師可以使用PPT或其他教學(xué)軟件，將板書(shū)內(nèi)容提前制作成幻燈片，這樣可以在課堂上輕松切換不同的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)保持板書(shū)的清晰和整潔。7.板書(shū)的設(shè)計(jì)與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能需要更具體和直觀的提示來(lái)理解抽象的概念。因此，板書(shū)設(shè)計(jì)中可以包含一些圖標(biāo)、圖片或?qū)嵨锬Ｐ停@些可以幫助學(xué)生將抽象的語(yǔ)言與具體的事物聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解和記憶。8.板書(shū)與評(píng)估板書(shū)不僅是教學(xué)的工具，也可以作為一種評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方式。教師可以通過(guò)板書(shū)上的練習(xí)題或讓學(xué)生在板上展示他們的答案，來(lái)評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。這種方法不僅可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，還可以激勵(lì)學(xué)生在課堂上積極