Unit 2 My week重難點(diǎn)知識(shí)、作文講解及習(xí)題（學(xué)案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)-人教PEP版（含答案）

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表示星期幾的詞匯，能運(yùn)用核心句型Whatdayisittoday?詢問(wèn)并回答今天是星期幾，能運(yùn)用核心句型Whattimeisitnow?詢問(wèn)并回答現(xiàn)在幾點(diǎn)了。2.能力目標(biāo)：能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己一天的日程安排。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.核心句型：Whatdayisittoday?It’sWhattimeisitnow?It’so’clock.3.情景交際：用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己一天的日程安排。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用表示星期幾的詞匯和核心句型進(jìn)行日常交流。2.難點(diǎn)：如何用英語(yǔ)描述自己一天的日程安排。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、掛圖、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，如星期幾的詞匯。Step2:課堂導(dǎo)入（10分鐘）1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示星期幾的詞匯。2.教師提問(wèn)：“Whatdayisittoday?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師播放PPT，展示表示時(shí)間段的詞匯，如morning,afternoon,evening。2.教師提問(wèn)：“Whattimeisitnow?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。Step4:課堂實(shí)踐（15分鐘）1.教師創(chuàng)設(shè)情景，如：“It’sMondaymorning.Whatshouldwedo?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，如表示星期幾的詞匯和核心句型。2.學(xué)生分享自己在課堂實(shí)踐中的收獲。Step6:課后作業(yè)（5分鐘）1.學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。2.學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己一周生活的作文。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.表示星期幾的詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.核心句型：Whatdayisittoday?It’sWhattimeisitnow?It’so’clock.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。2.寫(xiě)一篇關(guān)于自己一周生活的作文，要求用英語(yǔ)表達(dá)。課后反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景和角色扮演，讓學(xué)生充分練習(xí)表示星期幾的詞匯和核心句型的運(yùn)用。在課堂實(shí)踐中，學(xué)生能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己一天的日程安排。但在作文環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)如何組織語(yǔ)言表達(dá)自己的日程安排還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：作文環(huán)節(jié)補(bǔ)充說(shuō)明：作文環(huán)節(jié)是英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，它能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。在Unit2Myweek的教學(xué)中，作文環(huán)節(jié)主要要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己一周生活的作文。這個(gè)環(huán)節(jié)需要教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表示星期幾的詞匯和核心句型，以及描述日?；顒?dòng)的詞匯和短語(yǔ)，來(lái)組織自己的寫(xiě)作內(nèi)容。在作文教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生思考和規(guī)劃自己一周的生活安排，明確自己每天的活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間。這個(gè)過(guò)程中，可以讓學(xué)生先進(jìn)行口頭表達(dá)，用英語(yǔ)描述自己的日?；顒?dòng)，然后再進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。1.使用正確的時(shí)態(tài)：在描述自己一周的生活時(shí)，應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，因?yàn)檫@是在敘述一種習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。2.使用適當(dāng)?shù)脑~匯和短語(yǔ)：在作文中，學(xué)生需要運(yùn)用表示星期幾的詞匯、時(shí)間段的詞匯、以及描述日?；顒?dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)。例如，Mondaymorning,gotoschool,haveclasses,intheafternoon,dohomework,onSaturday,gotothepark等。3.使用正確的句型和結(jié)構(gòu)：在作文中，學(xué)生需要運(yùn)用核心句型“Whatdayisittoday?”和“Whattimeisitnow?”，以及其他的句型如“Iusually”,“Ioften”,“Isometimes”等，來(lái)表達(dá)自己的日常活動(dòng)。4.使用適當(dāng)?shù)倪B接詞：在作文中，學(xué)生需要使用適當(dāng)?shù)倪B接詞來(lái)連接自己的句子，使文章更加連貫。例如，and,but,also,then等。5.注意作文的格式和書(shū)寫(xiě)：在作文過(guò)程中，學(xué)生需要注意作文的格式，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾的部分，以及書(shū)寫(xiě)的整潔和規(guī)范。在作文的批改和反饋環(huán)節(jié)，教師需要仔細(xì)閱讀學(xué)生的作文，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生作文中的錯(cuò)誤，教師需要指出并給予正確的示范。對(duì)于學(xué)生作文中的亮點(diǎn)，教師需要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還需要提供一些改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高自己的寫(xiě)作能力?？偟膩?lái)說(shuō)，作文環(huán)節(jié)是Unit2Myweek教學(xué)中重要的一環(huán)，通過(guò)作文環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的寫(xiě)作能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考和規(guī)劃自己的寫(xiě)作內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)、詞匯、句型和連接詞，以及注意作文的格式和書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改和反饋，提供改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高自己的寫(xiě)作能力。在繼續(xù)深入探討作文環(huán)節(jié)的教學(xué)細(xì)節(jié)之前，我們需要明確的是，作文教學(xué)不僅僅是一個(gè)寫(xiě)作的過(guò)程，它還涉及到學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言組織能力、創(chuàng)造力以及文化意識(shí)的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采取多種教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。1.寫(xiě)作前的準(zhǔn)備：教師可以先與學(xué)生進(jìn)行一段對(duì)話，了解他們的一周生活，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的日?；顒?dòng)和感受。教師可以提供一個(gè)簡(jiǎn)單的作文框架，幫助學(xué)生組織思路，例如：“DearDiary,ThisweekwasOnMonday,IOnTuesday,Iandsoon.”2.寫(xiě)作中的指導(dǎo)：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生使用具體的細(xì)節(jié)來(lái)描述他們的日常活動(dòng)，比如描述他們?cè)趯W(xué)校做了什么，在家里或者戶外又有什么活動(dòng)。教師可以提醒學(xué)生使用不同的句型和結(jié)構(gòu)，以避免文章的單一性。例如，使用“Ialways”來(lái)描述習(xí)慣性的動(dòng)作，使用“Yesterday,I”來(lái)描述過(guò)去的事件。對(duì)于詞匯的選擇，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用一些生動(dòng)的形容詞和副詞來(lái)豐富文章的表達(dá)。3.寫(xiě)作后的批改與反饋：教師在批改作文時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，還要關(guān)注文章的整體結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的連貫性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。反饋時(shí)，教師應(yīng)該具體指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，“你的作文描述得很詳細(xì)，我很清楚你每天都在做什么。但是，你可以在句子中使用更多的連接詞來(lái)使文章更加流暢?！苯處熆梢怨膭?lì)學(xué)生互相批改作文，并進(jìn)行小組討論，這樣學(xué)生可以在同伴的幫助下進(jìn)一步提高寫(xiě)作技能。4.寫(xiě)作練習(xí)的多樣性：教師可以定期改變寫(xiě)作的主題和格式，比如寫(xiě)日記、書(shū)信、故事或者報(bào)告，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師可以引入一些寫(xiě)作游戲或者競(jìng)賽，比如寫(xiě)一篇以“IfIwerea”為主題的想象作文，或者舉行一個(gè)短文比賽。5.文化意識(shí)的培養(yǎng)：在寫(xiě)作過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的日常生活差異，比如在不同的國(guó)家，人們的一周活動(dòng)可能會(huì)有所不同。