Unit 1 Hello！第5.6課時(shí)（學(xué)案）2023-2024學(xué)年英語三年級上冊-人教PEP版 無答案

/Unit1Hello!第5.6課時(shí)（學(xué)案）20232024學(xué)年英語三年級上冊——人教PEP版教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞“hello”,“howoldareyou?”，“thankyou”和“goode”。（2）能夠聽懂、會說、會讀句子“Hello,I’mHowoldareyou?”和“Goode”。（3）能夠運(yùn)用所學(xué)句子和詞匯進(jìn)行簡單的自我介紹和日常問候。2.能力目標(biāo)：（1）能夠通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握基本的日常英語問候語。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：hello，howoldareyou?，thankyou，goode。2.句子：Hello,I’mHowoldareyou?，Goode。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：單詞“hello”，句子“Hello,I’mHowoldareyou?”和“Goode”的聽說讀寫。2.難點(diǎn)：句子“Hello,I’mHowoldareyou?”的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：Step1：熱身（5分鐘）2.學(xué)生模仿教師進(jìn)行自我介紹。Step2：導(dǎo)入（10分鐘）1.教師向?qū)W生介紹英語中的日常問候語，如：“Hello”，“Howoldareyou?”，“Thankyou”，“Goode”。2.學(xué)生跟讀并模仿。Step3：新課內(nèi)容（10分鐘）1.教師通過多媒體課件展示單詞“hello”，并教授單詞的讀音和意義。2.學(xué)生跟讀并書寫單詞。3.教師教授句子“Hello,I’mHowoldareyou?”的用法，并進(jìn)行角色扮演。4.學(xué)生模仿并進(jìn)行小組練習(xí)。Step4：鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師播放錄音，學(xué)生跟讀并模仿。2.學(xué)生進(jìn)行小組活動，用所學(xué)句子進(jìn)行自我介紹。Step5：課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step6：作業(yè)布置（5分鐘）1.抄寫單詞“hello”和句子“Hello,I’mHowoldareyou?”各5遍。2.運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行家庭作業(yè)，如：與家人進(jìn)行英語自我介紹。板書設(shè)計(jì)：Unit1Hello!單詞：hello句子：Hello,I’mHowoldareyou?，Goode作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫單詞“hello”和句子“Hello,I’mHowoldareyou?”各5遍。2.運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行家庭作業(yè)，如：與家人進(jìn)行英語自我介紹。課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了單詞“hello”和句子“Hello,I’mHowoldareyou?”的聽說讀寫，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對句子“Hello,I’mHowoldareyou?”的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：句子“Hello,I’mHowoldareyou?”的運(yùn)用。補(bǔ)充和說明：在學(xué)習(xí)英語的過程中，掌握基本的日常問候語是非常重要的。句子“Hello,I’mHowoldareyou?”是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語初期接觸到的第一個(gè)自我介紹的句子。這個(gè)句子的掌握程度直接影響到學(xué)生能否順利進(jìn)行英語交流。因此，在教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對這句話的理解和運(yùn)用。我們需要讓學(xué)生明白這句話的含義。句子“Hello,I’mHowoldareyou?”由兩部分組成。第一部分“Hello,I’m”表示的是打招呼并介紹自己的名字。其中，“Hello”是打招呼的詞匯，“I’m”是“Iam”的縮寫形式，表示“我是”，“”表示自己的名字。第二部分“Howoldareyou?”表示的是詢問對方的年齡。這個(gè)句子用來進(jìn)行自我介紹和詢問對方年齡是非常自然和實(shí)用的。步驟一：講解句子成分教師需要向?qū)W生講解這個(gè)句子的成分。句子“Hello,I’mHowoldareyou?”由兩部分組成。第一部分“Hello,I’m”表示的是打招呼并介紹自己的名字。其中，“Hello”是打招呼的詞匯，“I’m”是“Iam”的縮寫形式，表示“我是”，“”表示自己的名字。第二部分“Howoldareyou?”表示的是詢問對方的年齡。學(xué)生需要明白每個(gè)詞匯的含義和作用，才能正確地理解和運(yùn)用這個(gè)句子。步驟二：示例和模仿教師可以通過示例和模仿的方式讓學(xué)生理解這個(gè)句子的用法。教師可以先進(jìn)行自我介紹，例如：“Hello,I’mTeacherWang.Howoldareyou?”然后邀請學(xué)生模仿并進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和理解這個(gè)句子的含義。步驟三：聽力練習(xí)教師可以播放與這個(gè)句子相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生跟讀并模仿。通過反復(fù)聽和模仿，學(xué)生可以更好地理解和掌握這個(gè)句子的發(fā)音和用法。步驟四：小組練習(xí)教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)句子進(jìn)行自我介紹和互相詢問年齡。這樣可以增加學(xué)生運(yùn)用句子的機(jī)會，提高他們的口語表達(dá)能力。步驟五：課堂檢測在課堂的教師可以對學(xué)生進(jìn)行這個(gè)小節(jié)的檢測?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)自我介紹的練習(xí)，或者用這個(gè)句子詢問同桌的年齡。通過檢測，教師可以了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。1.情境模擬：教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生在模擬的日常生活中使用這個(gè)句子。例如，可以設(shè)置一個(gè)假想的班級聚會，每個(gè)學(xué)生都要用這個(gè)句子向其他同學(xué)介紹自己?；蛘撸處熆梢阅M一個(gè)機(jī)場或?qū)W校新生報(bào)到場景，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語進(jìn)行自我介紹和相互問候。2.文化背景介紹：為了幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)句子的文化含義，教師可以簡要介紹西方的問候習(xí)慣。在西方文化中，問候是一種日常社交禮儀，而在不同的場合，問候的方式也會有所不同。了解這些文化背景信息有助于學(xué)生在與英語為母語的人交流時(shí)，能夠更加得體地使用英語問候。3.語言游戲：通過語言游戲，教師可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)這個(gè)句子。例如，可以玩“猜年齡”的游戲，學(xué)生輪流用這個(gè)句子詢問對方的年齡，并猜出對方的年齡。這樣的游戲不僅能夠提高學(xué)生的口語能力，還能增強(qiáng)他們對句子的記憶。4.擴(kuò)展練習(xí)：隨著學(xué)生對句子“Hello,I’mHowoldareyou?”的掌握，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。例如，可以讓學(xué)生用這個(gè)句子創(chuàng)作小對話，或者將這個(gè)句子融入到更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)中。這樣可以幫助學(xué)生構(gòu)建更加豐富的語言表達(dá)。5.個(gè)性化反饋：在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師需要提供個(gè)性化的反饋。對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。對于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，教師可以鼓勵他們多練習(xí)，并提供語言上的支持。6.家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)，教師可以讓學(xué)生錄制自己的自我介紹視頻，并到學(xué)習(xí)平臺供同學(xué)和教師觀看。這樣不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠提高學(xué)生的自信心。7.課堂互動：為了增加學(xué)生的參與度和互動性，教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動，如角色扮演、小組討論等。在這些活動中，學(xué)生需要使用句子“Hello,I’mHowoldareyou?”來進(jìn)行互動，這有助于他們在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。8.持續(xù)評估：教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行持續(xù)的評估。這可以通