【英語教案】五年級下冊-Lesson 5 What are they doing （2）冀教版

/教案：五年級下冊Lesson5Whataretheydoing（2）冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能用Whataretheydoing?詢問別人正在做什么，并能用正確的動詞形式回答。3.能根據(jù)情景，正確運(yùn)用本課所學(xué)句子進(jìn)行交流。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：球（ball）、跑（run）、游泳（swim）、打（hit）、跳舞（dance）、唱（sing）、聽（listento）、畫（draw）、看（watch）、坐（sit）、吃（eat）、喝（drink）、說（say）、玩（play）。2.句子：Whataretheydoing?Theyareplayingball.Whatishedoing?Heisrunning.Whatisshedoing?Sheisswimming.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握本課的生詞和句子，能夠用Whataretheydoing?詢問別人正在做什么，并能用正確的動詞形式回答。2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用本課所學(xué)句子進(jìn)行交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圖片、動詞卡片。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲"Whataretheydoing?"。2.老師出示圖片，學(xué)生用中文描述圖片中的人物正在做什么。Step2:Presentation（10分鐘）1.老師出示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞。2.老師用生詞造句，引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。3.老師出示句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀出句子。4.老師用句子造句，引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思。Step3:Practice（10分鐘）1.老師分成兩個(gè)小組，每組選一個(gè)隊(duì)長。2.隊(duì)長抽動詞卡片，根據(jù)卡片上的動詞，隊(duì)長要做出相應(yīng)的動作，隊(duì)員要用Whataretheydoing?詢問隊(duì)長正在做什么，并用正確的動詞形式回答。3.每組輪流進(jìn)行，看哪個(gè)小組做得好。Step4:Production（10分鐘）1.老師出示圖片，學(xué)生用Whataretheydoing?詢問圖片中的人物正在做什么，并用正確的動詞形式回答。2.學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)隊(duì)長。3.隊(duì)長抽動詞卡片，根據(jù)卡片上的動詞，隊(duì)長要做出相應(yīng)的動作，隊(duì)員要用Whataretheydoing?詢問隊(duì)長正在做什么，并用正確的動詞形式回答。4.每組輪流進(jìn)行，看哪個(gè)小組做得好。1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：Whataretheydoing?Theyareplayingball.Heisrunning.Sheisswimming.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生詞和句子，每個(gè)詞和句子寫兩遍。2.用Whataretheydoing?詢問家人或朋友正在做什么，并用正確的動詞形式回答。課后反思：本節(jié)課通過游戲和小組活動，讓學(xué)生充分練習(xí)了動詞的用法和句型的運(yùn)用。學(xué)生在活動中積極參與，課堂氛圍良好。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用動詞形式，避免出現(xiàn)錯誤?？梢赃m當(dāng)增加一些拓展活動，讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備補(bǔ)充說明：1.課件：課件是教師在課堂上使用的一種輔助教學(xué)工具，它可以有效地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)更加生動、形象。在本節(jié)課中，課件可以用來展示生詞和句子，讓學(xué)生能夠直觀地看到單詞和句子的形式，更好地理解和記憶。課件還可以用來展示圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片，猜測和描述圖片中的人物正在做什么，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.圖片：圖片是本節(jié)課的重要教具之一，它可以用來幫助學(xué)生理解和記憶生詞和句子。在本節(jié)課中，老師可以準(zhǔn)備一些圖片，每張圖片上都有一個(gè)正在進(jìn)行某個(gè)動作的人物。老師可以讓學(xué)生觀察圖片，然后用Whataretheydoing?詢問學(xué)生圖片中的人物正在做什么，并要求學(xué)生用正確的動詞形式回答。這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際情況相結(jié)合，更好地理解和運(yùn)用。3.動詞卡片：動詞卡片是本節(jié)課的重要學(xué)具，它可以用來幫助學(xué)生理解和記憶動詞的用法。在本節(jié)課中，老師可以準(zhǔn)備一些動詞卡片，每張卡片上都有一個(gè)動詞。老師可以讓學(xué)生抽取動詞卡片，然后用Whataretheydoing?詢問學(xué)生正在做什么，并要求學(xué)生用正確的動詞形式回答。這樣可以幫助學(xué)生鞏固和練習(xí)動詞的用法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，合理選擇和使用教具與學(xué)具。通過有效地利用這些教具與學(xué)具，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和語言能力的提升。同時(shí)，教師還應(yīng)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和掌握程度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)，確保教學(xué)效果的達(dá)到。在繼續(xù)補(bǔ)充說明之前，需要強(qiáng)調(diào)的是，教具與學(xué)具的準(zhǔn)備不僅僅是為了輔助教學(xué)，它們還是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一部分，能夠幫助教師有效地管理課堂，提高教學(xué)效率，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的參與度。4.動詞卡片的使用策略：動詞卡片的使用可以采取多種策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。例如：閃卡游戲：老師快速展示動詞卡片，學(xué)生需要迅速說出該動詞的正確形式。這種方法適用于復(fù)習(xí)和鞏固動詞知識。分類游戲：老師將動詞卡片分成幾組，每組動詞表示一個(gè)特定的動作。學(xué)生需要將動詞卡片按照動作類型進(jìn)行分類，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生分類思維的能力。角色扮演：學(xué)生抽取動詞卡片，然后用卡片上的動詞進(jìn)行角色扮演，模擬相應(yīng)的動作。這種方法可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。5.圖片的互動作用：圖片不僅能夠幫助學(xué)生理解和記憶生詞和句子，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。例如：故事接龍：老師展示一張圖片，學(xué)生需要用Whataretheydoing?提問，并用自己的句子繼續(xù)講故事。下一個(gè)學(xué)生再根據(jù)前一個(gè)學(xué)生的故事展示新的圖片，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的故事創(chuàng)作能力和語言連貫性。情境模擬：老師展示一張圖片，學(xué)生需要用Whataretheydoing?提問，并模擬圖片中的情境。這種方法可以提高學(xué)生的情境交際能力。6.課件的動態(tài)特性：課件的動態(tài)特性使其成為吸引學(xué)生注意力的有效工具。例如：動畫演示：課件中可以包含動詞的動作動畫，讓學(xué)生直觀地看到動詞的意義。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的視覺記憶，幫助學(xué)生更好地理解和記憶動詞。互動問答：課件中可以設(shè)計(jì)一些互動問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觸摸屏幕上選擇正確的答案。這種方法可以提高學(xué)生的參與度和反應(yīng)速度。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它們能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在本節(jié)課中，