附加：0-6歲-發(fā)展心理學(xué)（注意）

主講人：湯靜靜兒

童

發(fā)

展

心

理

學(xué)第五章

學(xué)前兒童

注意的發(fā)展注

意王羲之吃墨“真理的味道真甜”注

意注意的概念：是指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。指向性：心理活動(dòng)有選擇的反映一些現(xiàn)象而離開(kāi)其余對(duì)象。

（表現(xiàn)：對(duì)出現(xiàn)在同一時(shí)間的許多刺激的選擇）集中性：心理活動(dòng)停留在被選擇對(duì)象上的強(qiáng)度或緊張。

（表現(xiàn)：對(duì)干擾刺激的抑制）注意的分類第一種分類根據(jù)注意的功能選擇性注意持續(xù)性注意分配性注意個(gè)體在同時(shí)呈現(xiàn)的兩種或兩種以上的刺激中選擇一種進(jìn)行注意。個(gè)體在同一時(shí)間內(nèi)對(duì)兩種或兩種以上的刺激進(jìn)行注意，或?qū)⒆⒁夥峙涞讲煌顒?dòng)中。個(gè)體將注意在一定時(shí)間內(nèi)保持在某個(gè)認(rèn)識(shí)的客體或活動(dòng)上。注意的分類下面請(qǐng)大家看一張圖，圖上寫(xiě)著什么數(shù)字，所有數(shù)字總和是多少呢？95784剛剛呈現(xiàn)的圖形有哪些形狀呢？每種圖形的顏色分別是什么呢？圖形的順序又是怎樣的呢？注意的分類注意的分類第二種分類根據(jù)注意時(shí)有無(wú)目的和意志努力有意注意無(wú)意注意有意后注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力的注意。也稱不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。也稱隨意后注意，它是有著自覺(jué)目的，但無(wú)需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基礎(chǔ)上，并在有意注意之后產(chǎn)生的。低級(jí)注意！高級(jí)注意！注意的品質(zhì)衡量一個(gè)人注意的好壞注意的轉(zhuǎn)移注意的穩(wěn)定性注意的分配注意的廣度注意的品質(zhì)注意的廣度注意的廣度：是指人們對(duì)于所注意的事物在一瞬間內(nèi)清楚地覺(jué)察或認(rèn)識(shí)的對(duì)象的數(shù)量。幼兒的注意廣度<成人的注意廣度

注意廣度可通過(guò)訓(xùn)練提高

研究表明，在一秒鐘內(nèi)，一般人可以注意到4-6個(gè)相互間沒(méi)有聯(lián)系的字母，5-7個(gè)相互間沒(méi)聯(lián)系的數(shù)字，3-4個(gè)相互間沒(méi)聯(lián)系的幾何圖形。注意的品質(zhì)注意的品質(zhì)注意的品質(zhì)注意的品質(zhì)注意的品質(zhì)注意廣度的影響因素注意對(duì)象排列的特點(diǎn)個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)注意的品質(zhì)注意的穩(wěn)定性注意的穩(wěn)定性：指一個(gè)人在一定時(shí)間內(nèi)，比較穩(wěn)定地把注意集中于某一特定地對(duì)象與

活動(dòng)地能力。注意的起伏與注意的穩(wěn)定性不同注意的品質(zhì)注意的轉(zhuǎn)移性注意的轉(zhuǎn)移性：指一個(gè)人能夠主動(dòng)地、有目的地及時(shí)將注意從一個(gè)對(duì)象或者活動(dòng)調(diào)整到另一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)。注意轉(zhuǎn)移=分心？被動(dòng)主動(dòng)注意的品質(zhì)注意轉(zhuǎn)移的難易程度例1：剛玩過(guò)“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲，馬上坐下來(lái)學(xué)計(jì)算。例2：幼兒在聚精會(huì)神地看動(dòng)畫(huà)片，媽媽喊他過(guò)來(lái)吃飯。例3：幼兒在聽(tīng)老師講完故事后，用畫(huà)筆將對(duì)故事情節(jié)的想象畫(huà)在紙上。哪些情況轉(zhuǎn)移緩慢？對(duì)前一種活動(dòng)特別感興趣；前一種活動(dòng)注意緊張度高；兩種活動(dòng)沒(méi)什么內(nèi)在聯(lián)系。注意的品質(zhì)注意的分配性注意的分配性：指?jìng)€(gè)體在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或兩種以上的對(duì)象或活動(dòng)中。同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中至少有一種非常熟練，可達(dá)到自動(dòng)化；幾種