2024屆福建省福州某中學高三第六次模擬考試語文試卷含解析

2024屆福建省福州第一中學高三第六次模擬考試語文試卷

注意事項

1.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

1、閱讀下面材料，按要求回答問題。

微信群里有人說，世衛(wèi)組織不建議健康的人戴口罩，我們中國卻要求所有人都戴口罩，這完全沒必要。

請你為微信辟謠小程序?qū)懸黄僦{短文，要求從信息來源、信息要素和科學常識等方面提供依據(jù)，語言簡潔連貫，100

字左右。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

港珠澳大橋被英國《衛(wèi)報》譽為“新世界七大奇跡一之一，對世界上這座目前綜合難度最大的跨海大橋，每項榮

譽的背后，都是沉甸甸的一組組數(shù)據(jù)的支撐。全長11公里，世界總體跨度最長的跨海大橋；海底隧道長L2公里，世

界上最長的海底公路沉管隧道：海底隧道最深處距海平面42米，世界上埋進海床最深的沉管隧道；（）；世界

―深插式鋼圓筒快速成島技術，——通車前夕，港珠澳大橋共完成項目創(chuàng)新工法31項、創(chuàng)新軟

件13項、創(chuàng)新裝備31項，創(chuàng)新產(chǎn)品3項，申請專利414項，3項創(chuàng)世界之最，整體設計和關鍵技術全部自主研發(fā)。

在這一大國重器的背后，不光有千千萬萬建設者的汗水，更有不少為其提供強有力科技支撐的團隊。

如今，中國的橋梁和高鐵一樣，已經(jīng)成為中國走向世界的一張名片。而隨著這張名片一同遞出的，是我們身為國人的

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.首創(chuàng)截止前仆后繼自信心

B.創(chuàng)新截至前赴后繼自信力

C.首創(chuàng)截至前赴后繼自信心

D.創(chuàng)新截止前仆后繼自信力

2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.對接海底隧道的每個沉管重約8萬噸，世界最重的沉管

B.連接海底隧道的每個沉管重約8萬噸，世界最重的沉管

C.世界最重的沉管，對接海底隧道的每個沉管重約8萬噸

D.連接海底隧道的世界最重的沉管重約8萬噸

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.對這座目前世界上綜合難度最大的跨海大橋，每項榮譽的背后，都是一組組沉甸甸數(shù)據(jù)的支撐。

B.對這座目前世界上綜合難度最大的跨海大橋而言，每項榮譽的背后，都是一組組沉甸甸數(shù)據(jù)的支撐。

C.對世界上這座目前綜合難度最大的跨海大橋，每項榮譽的背后，都是沉甸甸的一組組數(shù)據(jù)的支撐。

D.對世界上這座目前綜合難度最大的跨海大橋而言，每項榮譽的背后，都是沉甸甸的一組組數(shù)據(jù)的支撐。

3、對下面表格中的信息，理解分析個E馥的一項是

容易遭受網(wǎng)絡攻擊的技術

技術安全挑戰(zhàn)環(huán)境易受攻擊環(huán)節(jié)易受到的攻擊和危害

惡意第三方將通過獲得的網(wǎng)絡操控能力對網(wǎng)絡發(fā)

5G網(wǎng)絡網(wǎng)力開放開放授權過程

起攻擊，規(guī)模將更大且更頻繁。

與人的交互過程

人工智能數(shù)字世界需數(shù)據(jù)采集、存儲、流轉(zhuǎn)過泄露數(shù)據(jù)

程中

APP授權取得個人身份信

移動APP一系列漏洞耦合克隆賬戶權限，盜取賬戶和資金

息過程

（資料來源：前時產(chǎn)業(yè)院研究）

A.隨著新技術不斷進入日常生活，5G應用、人工智能、移動APP等都可能受到攻擊，安全“邊界”將發(fā)生巨大變化。

B.5G網(wǎng)絡在開放授權過程中被操控，將會受到較傳統(tǒng)網(wǎng)絡更大的損失，其受攻擊強度、頻率、規(guī)模和影響會不斷升

級。

C.移動APP在索權取得個人身份信息過程中，由于一系列漏洞的耦合易出現(xiàn)賬戶權限被克隆，賬號與資金被盜的風

險。

D.可以合理推斷，人工智能安全新生態(tài)的建設；需要對數(shù)據(jù)運轉(zhuǎn)、人機交互等安全鏈條進行全面防護，以防泄器信

息。

4、閱讀下面的文字，完成下面小題。

“美麗中國”愿景是“要讓城市融入大自然，不要花大氣力去,很多山城、水城很有特色，完全可以依

托現(xiàn)有山水脈絡等獨特風光，讓居民望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”。我國城市建設幾十年來取得矚目成就，同

時也存在一些遺憾，某些擴建的城市新區(qū)，缺乏個性和特色。從美學角度深入探究這一情況，將有助于我們改善提升

城市建設，真正實現(xiàn)“美麗中國”美好目標。中國地域遼闊，各地風貌―-從南到北L8萬多千米海岸線，海岸城市

從南部的海口、三亞到中部的上海、廈門再到北部的青島、大連；從東到西，從廣闊的平原、低緩的丘陵、起伏的山

嶺到崎嶇的高原，各具特色；長江、黃河、松花江、伊犁河，以及青海湖、洞庭湖等各類水系，,神州大地,

。然而，城市街區(qū)中無論是街道景觀、中心廣場還是民居建筑，（）。其審美效果是，如果只看建筑風貌，

人們不知道身處哪一座城市，也不知道城市所在地域，城市就與自然割裂開來。讓城市美麗起來，不僅需要建筑師、

規(guī)劃者、開發(fā)者進一步提升美學境界，更需要反思以前建立在西方古典宇宙觀基礎上的城市美學誤區(qū)。這就要發(fā)揚中

華美學精神，立足中國本土，在城市美學理論上有所運用、有所研究、有所建樹。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.劈山填海豐富多彩各有千秋眾彩紛呈

B.夷為平地眾彩紛呈各有千秋五光十色

C.劈山填海五光十色平分秋色豐富多彩

D.夷為平地豐富多彩平分秋色五光十色

2.下列在括號內(nèi)補寫的語句最為恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.人們直觀感受到城市所在地域的特征是很難的

B.城市所在地域的特征很難讓人們直觀感受到

C.人們很難直觀感受到城市所在地域的特征

D.都很難讓人直觀感受到城市所在地域的特征

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這就要發(fā)揚中華美學精神，立足中國本土，在城市美學理論上有所運用、有所研究、有所建樹。

這就要立足中國本土，發(fā)揚中華美學精神,在城市美學理論上有所研究、有所建樹、有所運用。

C.這就要發(fā)揚中華美學精神，立足中國本土,在城市美學理論上有所研究、有所建樹、有所運用。

D.這就要立足中國本土，發(fā)揚中華美學精神,在城市美學理論上有所運用、有所研究、有所建樹。

5、閱讀下面這首詞，完成下面小題。

鵬鵠天?贈馭說高秀英0

（元）王輝

短短羅桂淡淡妝，拂開紅袖便當場。掩翻歌扇珠成串，吹落談霏玉有香。

由漢魏，到隋唐。誰教若輩管興亡。百年總是逢場戲，拍板門錘②未易當③。

［注］①馭說，即說書。高秀英，當時著名女說書藝人。②拍板門錘，說書時使用的道具。③未易當：沒有改換。

1.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是

A.上闋首句連用疊詞“短短”與“淡淡”，寫出了說書女打扮素潔得體而脫俗的形象特點。

B.“拂”字準確傳神地刻畫說書女干凈、利落的動作，表現(xiàn)了她嬉笑怒罵、憤世嫉俗的態(tài)度。

C.上闋三四兩句運用比喻（通感）手法形容藝人說書技高超，談吐清雅、英爽,如含珠瀉玉。

D.上闋寫女藝人裝束和高超的說書技藝，下闋寫說書的內(nèi)容和作者的感想評論，層次清晰。

2.簡要分析詞的下闋末尾“百年總是逢場戲，拍板門錘未易當”兩句所表達的主旨。

6、（1）云之君兮紛紛而來下。（李白《夢游天姥吟留別》）

（2），不如登高之博見也。（荀況《勸學》）

（3）夕陽下，，兩三航未曾著岸。（馬致遠《遠浦帆歸》）

（4）錦江春色來天地，。（杜甫《登樓》）

（5）悍吏之來吾鄉(xiāng)，，果突乎南北。（柳宗元《捕蛇者說》）

（6）了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（7）高山仰止，o（《詩經(jīng)》）

（8）窮則獨善其身，。（《孟子》）

7、閱讀下面的文字，完成小題。

走馬陳倉

墨村

槍聲稀了，硝煙淡了。

滿是尖利石子的羊腸小道，被兩個艱難爬行的血人涂抹成了一幅駭人的巨幅彩圖。有風無聲地橫空掠過，翻攪凝

滯于空氣中的黏稠血腥……

這一驚心動魄的場面，是剛和強在酒過三巡、菜過五味之后，于某個星期六夜晚的共同回憶。

兩條漢子遙想三十年前在硝煙中慘死的二十幾個弟兄時，仍忍不住淚如雨下，一臉悲傷。

“大，大哥，喝，咱喝！”剛愧疚地緊盯著強那條空蕩蕩的右袖管，話語哽咽。

“喝，咱喝！”強擦去流到嘴角的淚水，舉起了酒杯。

于是，兩條漢子在淚眼婆娑中又重重地碰杯。

強說：“哥已是個廢人……”

剛的眼圈又紅了：“大哥，讓你上家里你偏不去，非要來這小賓館，飛燕有意見呢?！?/p>

強騰出左手掌用力搓了搓臉。三十年前兩人康復出院后，強把一封斷交信交給了回家探親的剛，讓剛轉(zhuǎn)交給女朋

友飛燕，并拜托剛替他照顧她。

強說：“大哥沒看走眼啊，大哥已知足了，你是省模范監(jiān)獄長，又是省五一勞動獎獲得者，飛燕跟了你，值?。　?/p>

剛說：“好大哥，我，我，我……喝酒，咱喝酒！”

“喝！”強說。

“喝！”剛說。

“吃一一”酒杯再一次瀟灑地碰撞，將厚重的兄弟情誼迸濺得滿屋蕩漾。酒逢知己千杯少，一條條突暴的青筋在

兩條漢子鋒亮的腦門兒上爭相炫耀著酒力。

杯盞交錯，不覺已是深夜，濃烈的酒香仍四溢著，無孔不入。日光燈噬喔喘吁著醉意朦朧。兩條漢子的臉被五十

二度的透明液體燒灼得愈加光亮。強用力轉(zhuǎn)動著沉重的腦袋，說：“你，你監(jiān)獄里，有個叫，叫陳列寶的犯人，聽，

聽說，改，改造得不錯?！?/p>

“陳，陳列寶？”剛睜著惺松醉眼愣怔半晌，忽然一拍腦門兒，“是那個五短身材、大胡子的盜竊犯？大哥，你認

識這人？”

強搖搖腦袋，輕描淡寫地說道：“啊，不，不認識，只是聽人說起過，偶然想起，隨便問，問問?！?/p>

剛說：“哦，這家伙可是個出了名的反改造分子，屢犯監(jiān)規(guī)，幾天前還出手打傷了同監(jiān)舍的人?，F(xiàn)在還在小號里

蹲著呢。”

“哦，”強打了個酒嗝兒，忙抓起了酒杯，“喝，喝酒，你那，那一杯，咋，咋還沒喝完呢？”

“喝，咱喝！”剛說。

“喝，咱喝！”強說。

于是，兩條漢子又重重地碰杯。高腳酒杯里的透明液體一搖一晃地失去了依附，紛紛濺落在杯盤狼藉的桌面上……

兇猛的火力如瓢潑大雨在小分隊周圍嘩嘩流淌。他們已陷入包圍之中。他們邊打邊退守到一個無名高地上時，小

分隊只剩下了剛和強。左胳膊中彈的強用右臂夾緊沖鋒槍，扇形樣一通猛掃，透過槍口飄起的藍煙，一片灌木像割韭

菜一樣齊刷刷被攔腰割斷。對方的火力被暫時壓了下去。強大叫著讓剛快快撤退。然而，一串火光從對面叢林里游竄

而出，強縱身撲向了剛。一發(fā)沖鋒槍子彈在強的下身洞穿出一個鮮艷的窟窿，血流如注，把剛的眼睛刺得生疼……

“大哥！”剛大叫一聲，忽地一下坐直了身子。一縷強烈的太陽光從拉得并不嚴實的窗簾邊越窗而過，直直地照射

在了床面上。剛?cè)嗳啾魂柟獯烫鄣碾p眼，這才發(fā)現(xiàn)與他同床而眠的大哥不見了，一紙留言尷尬地趴臥在床頭上。剛一

個激靈，一把把留言抓了過來。

好兄弟：

大哥走了。原諒我的失禮！作為生死弟兄，我不能對你隱瞞這次造訪的目的。陳列寶是我大姑唯一的孫子，被判了

十二年。大姑思孫心切，盼望著孫子能早日減刑出獄，眼睛已哭成了半瞎，前不久探監(jiān)時得知他又被關了禁閉。大姑

一急竟一病不起，咽了氣還一直抓著我的手久久不放。大姑知道我倆的關系，可她老人家到死都沒有向我開口。失親

的痛苦讓我終于厚著臉皮找你來了。這次假借出差路過與你一起敘舊，說穿了，其實是想明修棧道，暗度陳倉。好兄

弟，原諒大哥的不辭而別，我實在沒有勇氣正視你的眼睛……

大哥，匆匆離開于凌晨五時

剛一目十行讀完留言，掏出手機一通猛撥，一個溫柔的女聲頻頻提示：您所撥打的用戶已關機。剛飛身沖出賓館,

驅(qū)車直撲客車站，然而，省城直達涅陽的客車，早已絕塵而去……

第二天，剛撥打強辦公室的電話，也無人接聽。

不久，強收到了剛的一份傳真：

大哥，那晚酒場上我已看出你有話要說，謝謝大哥的理解與支持！實在對不起，陳倉無路啊。

（摘編自《廣西微篇小說精選》，團結出版社2017版）

1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.開端通過槍聲、硝煙、羊腸小道和黏稠血腥等描寫再現(xiàn)了戰(zhàn)爭場景，以回憶連接時空，將真實情景與主觀幻覺交

織融合起來，新穎別致，扣人心弦。

B.“聚會”中反復出現(xiàn)“喝，咱喝！”的勸酒語，簡單干脆，蘊含著人物豐富的情感和微妙的潛臺詞，又成為承轉(zhuǎn)情

節(jié)的一個個節(jié)點。

C.強在賓館的一紙“留言”使敘述角度轉(zhuǎn)換，便于人物更真實自然地道出此行的原委，吐露內(nèi)心的糾結，故事演進

也愈顯緊湊。

D.小說的敘述語言運用了準確生動的動詞、形容詞，參差變換的長短句式，以及比喻、比擬等修辭手法，簡練凝重,

頗具藝術表現(xiàn)力。

2.小說在情節(jié)上設置了怎樣的“雙線”結構？有何作用？

3.小說以“陳倉無路”結尾有怎樣的藝術效果?請結合作品進行分析。

8、閱讀下面的文字。完成小題。

霍亂之亂

池莉

霍亂發(fā)生的那一天沒有一點預兆。

天氣非常悶熱，閃電在遙遠的云層里跳動。

在從事流行病防治工作的三年里，我們每天收到疫情卡片幾乎都是肝炎。肝炎的臨床治療就是那么老一套，枯燥

的重復的日常工作消蝕了我的光榮感和積極性，三年過去，我已經(jīng)變得有一點油滑和懶惰。秦靜不甘平庸，準備改行,

她對病毒感興趣，準備報考一位著名的病毒學家的研究生。

有一天，我和秦靜去供應室領設備。被值班人員敷衍。我很生氣，回來抱怨?？剖抑魅温勥_說：“年輕人，你不

能老抱怨，我們事業(yè)的重要性是不言而喻的。醫(yī)療系讀幾年？最多四年，可我們衛(wèi)生系卻要讀五年乃至六年。臨床醫(yī)

生懂的我們都懂；臨床醫(yī)生不懂的，我們也懂。我們是什么？我們是研究人員。我們防患于未然。我們保護人們免受

疾病的侵害。我請你們想想，孰輕孰重，這不是一目了然嗎？”秦靜冷笑，走掉了。

五點差五分的時候，科室里的人基本走光，只剩下主任聞達。聞達貓在大辦公室的小套間里，伏案寫他永遠也寫

不完的流行病學調(diào)查報告。他頭發(fā)凌亂的腦袋在滿滿一桌的書本、卡片和資料堆中微微搖晃，嘴唇嚅動，念念有詞，

從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠的，是他瘦骨伶仃的長腿和那雙穿著破皮鞋的大腳。聞達哪里像馬來西亞歸國華僑，

新中國第一代科班出身的流行病學專家？傳說早在一九五六年，聞達只有二十四歲的時候，就西裝革履地出過國，被

特邀參加聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織的年會。傳說他戴的是金絲眼鏡，穿的是乳白色的優(yōu)質(zhì)牛皮鞋。傳說他家里有相冊證明

他過去的翩翩風度和輝煌歷史?，F(xiàn)在，聞達主任已經(jīng)追蹤流行性感冒二十年了，同時還不斷地增加著追蹤研究的項目，

如血吸蟲病、鉤端螺旋體病等等?？傊勥_主任對所有的流行病都懷著巨大的興趣和熱情，工作量極大的報告寫作使

他每天都要推遲約一個小時下班。

霍亂來了，在這個天氣惡劣的夜晚，在它的蹤影在中國消失了幾十年之后。

正在值班的我和秦靜對它的一點認識僅限于知道它的厲害和可怕，我們傻了眼。我接連打通我們站張書記和祈站

長家里的電話，向他們報告了霍亂疫情。他們都大吃一驚，都說馬上趕到站里來，并且都問聞達知道不知道。我提醒

他們說聞達主任不夠安裝電話的級別，沒有辦法通知他。

張書記大聲說：“你趕快去醫(yī)院的車庫帶車，把聞主任立刻接到站里來。”

我趕到聞達主任家時，他正在拖地板。聽著我上氣不接下氣的報告，他的愁眉苦臉漸漸云開日出。聞達扔開拖把,

用命令的口氣讓妻子給他收拾兩件換洗衣服。他妻子說：“住單位不回來了，有這么嚴重？”聞達說：“霍亂為什么

又叫二號??？它是威脅人類生命的第二號烈性傳染病，問題還在于，他們沒有誰了解霍亂，只有我，我一直在研究它。”

五層樓的防疫站驀然間燈火通明，各個科室的人馬全都連夜冒雨趕到了站里，大家對霍亂除了恐懼，其他一無所

知。八大科室的一百多號人在站里擠來擠去。相互打聽情況，雨水在地上被踩得“吧吧”響。

張書記和祈站長見到聞達如見救星，與他緊緊地握手，說：“亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了?！?/p>

在防疫站的大廳里，聞達看見一把椅子，便一把拖過來，不假思索地蹬了上去，說：“霍亂疫情，如洪水猛獸。

我要趕快講講具體方案?！?/p>

聞達異常的簡潔、異常的有條理使大家統(tǒng)統(tǒng)折服了，他一口氣宣布了八條意見：

第一，以流行病室為核心，組成一個緊急行動小組；其他各科室都聽從緊急行動小組指揮，有令則行，無令則止。

第二，化驗室立刻復查糞樣培養(yǎng)基的菌落，再一次確認霍亂孤菌，具體操作由聞達指導。

第三，流行病室連夜出發(fā)，追蹤病人，隔離病人并確定疫點。

市領導來了，衛(wèi)生局領導來了，與我們掛鉤的這所大醫(yī)院的院長副院長也來了。

我們很快在郊區(qū)找到了感染霍亂的人。并把他所在的村子封鎖。

封鎖區(qū)隔離了總共十四天。在最后一例帶菌者連續(xù)三次糞檢陰性之后，我們才鳴鑼收兵。

第二年夏天，我放棄了流行病醫(yī)生這一職業(yè)，徹底轉(zhuǎn)行。秦靜還在堅持。十幾年后，聞達與秦靜合作的關于那場

霍亂的論文在世界衛(wèi)生組織的年會上宣讀。

說真的，我這個人實在是沒有勇氣為了消滅什么而遭遇什么，為了不可知的結果而長久地等待，為了保存內(nèi)心而

放棄外殼。但是，在十幾年之后，我懂了有一些事情是值得你去這么做的。閑暇的時候，發(fā)生霍亂的那一天經(jīng)常出現(xiàn)

在我的回憶中，我在回憶中為自己尋找生活的道理。

（有刪改）

1.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.本文第二段的景物描寫簡潔生動，既交代了疫情發(fā)生前惡劣的天氣，也渲染出壓抑、緊張的氣氛，令人印象深刻。

B.“我”領設備被“敷行”以及秦靜聽聞達講述后“冷笑，走掉”，由此隱約可見當時防疫工作不受重視的社會背

景。

C.張書記和祈站長與聞達“緊緊地握手”，這一細節(jié)描寫生動表現(xiàn)了二人對專家急切期盼又不免推諉責任的心理。

D.本文采用第一人稱的敘述視角，敘事自然，充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界。拉近了與讀者的距離，給人以真實生動

之感。

2.文中聞達是一個怎樣的形象？請簡要分析。

3.霍亂之“亂”表現(xiàn)在哪些方面？給了我們什么瞥示？請簡要分析。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

示眾

魯迅

首善之區(qū)的西城的一條馬路上，這時候什么擾攘也沒有?；鹧嫜娴奶栯m然還未直照，但路上的沙土仿佛已是閃

爍地生光；酷熱滿和在空氣里面，到處發(fā)揮著盛夏的威力。許多狗都拖出舌頭來，連樹上的烏老鴉也張著嘴喘氣，一

但是，自然也有例外的。遠處隱隱有兩個銅盞相擊的聲音，使人憶起酸梅湯，依稀感到?jīng)鲆?，可是那懶懶的單調(diào)的金

屬音的間作，卻使那寂靜更其深遠了。

只有腳步聲，車夫默默地前奔，似乎想趕緊逃出頭上的烈日。

“熱的包子咧！剛出屜的……”

十一二歲的胖孩子，細著眼睛，歪了嘴在路旁的店門前叫喊。聲音已經(jīng)嘶嘎了，還帶些睡意，如給夏天的長日催

眠。他旁邊的破舊桌子上，就有二三十個慢頭包子，毫無熱氣，冷冷地坐著。

“荷阿！饅頭包子咧，熱的……”

像用力擲在墻上而反撥過來的皮球一般，他忽然飛在馬路的那邊了。在電桿旁，和他對面，正向著馬路，其時也

站定了兩個人：一個是淡黃制服的掛刀的面黃肌瘦的巡警，手里牽著繩頭，繩的那頭就拴在一個穿藍布大衫上罩白背

心的男人的臂膊上。這男人戴一頂新草帽，帽檐四面下垂，遮住了眼睛的一帶。但胖孩子身體矮，仰起臉來看時，卻

正撞見這人的眼睛了。那眼睛也似乎正在看他的腦殼。他連忙順下眼，去看白背心，只見背心上一行一行地寫著些大

大小小的什么字。

剎時間，也就圍滿了大半圈的看客。待到增加了禿頭的老頭子之后，空缺已經(jīng)不多，而立刻又被一個赤膊的紅鼻

子胖大漢補滿了。這胖子過于橫闊，占了兩人的地位，所以續(xù)到的便只能屈在第二層，從前面的兩個脖子之間伸進腦

袋去。

禿頭站在白背心的略略正對面，彎了腰，去研究背心上的文字，終于讀起來：“嗡，都，哼，八，而，……”

胖孩子卻看見那白背心正研究著這發(fā)亮的禿頭，他也便跟著去研究，就只見滿頭光油油的，耳朵左近還有一片灰

白色的頭發(fā)，此外也不見得有怎樣新奇。但是后面的一個抱著孩子的老媽子卻想乘機擠進來了；禿頭怕失了位置，連

忙站直，文字雖然還未讀完，然而無可奈何，只得另看白背心的臉：草帽檐下半個鼻子，一張嘴，尖下巴。

“他，犯了什么事啦？……”

大家都愣然看時，是一個工人似的粗人，正在低聲下氣地請教那禿頭老頭子。

禿頭不作聲，單是睜起了眼睛看定他，而且別的人也似乎都睜了眼睛看定他。他于是仿佛自己就犯了罪似的局促

起來，終至于慢慢退后，溜出去了。一個挾洋傘的長子就來補了缺；禿頭也旋轉(zhuǎn)臉去再看白背心。

長子彎了腰，要從垂下的草帽檐下去賞識白背心的臉，但不知道為什么忽又站直了。于是他背后的人們又須竭力

伸長了脖子；有一個瘦子竟至于連嘴都張得很大，像一條死鯨魚。

巡警，突然間，將腳一提，大家又愣然，趕緊都看他的腳；然而他又放穩(wěn)了，于是又看白背心。忽然，就有暴雷

似的一擊，連橫闊的胖大漢也不免向前一蹌跟。同時，從他肩膊上伸出一只胖得不相上下的臂膊來，展開五指，拍的

一聲正打在胖孩子的臉頰上。

“好快活！你媽的……”同時，胖大漢后面就有一個彌勒佛似的更圓的胖臉這么說。

胖孩子也蹌跟了四五步，但是沒有倒，一手按著臉頰，旋轉(zhuǎn)身，就想從胖大漢的腿旁的空隙間鉆出去。胖大漢趕

忙站穩(wěn)，并且將屁股一歪，塞住了空隙，恨恨地問道：“什么？”

胖孩子就像小鼠子落在捕機里似的，倉皇了一會，忽然向一面奔去，沖出去了。

“嚇，這孩子……”總有五六個人都這樣說。

待到重歸平靜，胖大漢再看白背心的臉的時候，卻見白背心正在仰面看他的胸脯；他慌忙低頭，看到自己的胸脯

上有一片汗，于是用手掌拂去了這些汗。

然而形勢似乎總不甚太平了。抱著小孩的老媽子因為在騷擾時四顧，沒有留意，頭上梳著的喜鵲尾巴似的“蘇州

俏”便碰了站在旁邊的車夫的鼻梁。車夫一推，卻正推在孩子上；孩子就扭轉(zhuǎn)身去，向著圈外，嚷著要回去了。老媽

子先也略略一蹌跟，但便即站定，旋轉(zhuǎn)孩子來使他正對白背心，一手指點著，說道：“阿，阿，看呀！多么好看哪！……”

禿頭正仰視那電桿上釘著的紅牌上的四個白字，仿佛很覺得有趣。胖大漢和巡警都斜了眼研究著老媽子的鉤刀般

的鞋尖。

“好！”

什么地方忽有幾個人同聲喝采。都知道該有什么事情起來了，一切頭便全數(shù)回轉(zhuǎn)去。連巡警和他牽著的犯人也都

有些搖動了。

“剛出屜的包子咧！荷阿，熱的……”

路對面是胖孩子歪著頭，磕睡似的長呼；路上是車夫們默默地前奔，似乎想趕緊逃出頭上的烈日。大家都幾乎失

望了，幸而放出眼光去四處搜索，終于在相距十多家的路上，發(fā)見了一輛洋車停放著，一個車夫正在爬起來。

圓陣立刻散開，都錯錯落落地走過去。胖大漢走不到一半，就歇在路邊的槐樹下；長子比禿頭和橢圓臉走得快，

接近了。車上的坐客依然坐著，車夫已經(jīng)完全爬起，但還在摩自己的膝霞。周圍有五六個人笑嘻嘻地看他們?！俺擅?？”

車夫要來拉車時，坐客便問。

他只點點頭，拉了車就走；大家就惘惘然目送他。起先還知道那一輛是曾經(jīng)跌倒的車，后來被別的車一混，知不

清了。

馬路上就很清閑，有幾只狗伸出了舌頭喘氣；胖大漢就在槐陰下看那很快地一起一落的狗肚皮。

老媽子抱了孩子從屋檐陰下楚過去了。胖孩子歪著頭，擠細了眼睛，拖長聲音，瞌睡地叫喊一一“熱的包子咧！

荷阿！…….剛出屜的……”

（有刪改）

1.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說重在對人物“動態(tài)化”的展現(xiàn)，人物最有“特點”的動作只有一個：“看”；他們之間的關系只有一個：一

面“看別人”，一面被別人看。

B.胖孩子的“叫賣”在小說中出現(xiàn)了兩次。饅頭早已“冷冷”的，“毫無熱氣”，而胖孩子依舊盲目地叫著“熱的”。

他的叫賣只是例行公事，他對叫賣的內(nèi)容根本不關心，就像看客們對“看”的是什么毫不在意一樣，這表現(xiàn)了本該純

真的孩子內(nèi)心的麻木。

C.小說以胖孩子的視角去觀察眾人在示眾中的種種表現(xiàn)，折射出群體民眾在精神上的庸俗無聊、冰冷可怕。

D.小說結構勻稱單純，從寂靜開始，又歸于寂靜，如同一幕啞劇，沉默中有一種無形的壓力，令人無法抗拒，無法

呼吸，令人掩卷沉思。

2.小說開篇的環(huán)境描寫很有特色，請結合小說內(nèi)容賞析文中畫橫線的部分。

3.“看客”是在魯迅作品中常見的一類人物，假如這些“看客”們出現(xiàn)在了以下兩部作品的場景中，請你任選一個場

景，通過合理的想象，結合這類人物的特點和所選作品的內(nèi)容，描寫他們當時的表現(xiàn)。

場景一：《竇娥冤》中竇娥臨刑

場景二：《儒林外史》中范進中舉后發(fā)了瘋

10、閱讀下文，完成下面小題

秦晉骰之戰(zhàn)（節(jié)選）

①杞子自鄭使告于秦，曰：“鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可得也。”穆公訪靖蹇叔，蹇叔日：“更

師以襲遠，非所聞也。師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎。師之所為，鄭必知之；勤而無所，必有悖心；且行千里，

要誰不知！”公辭厚。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外。蹇叔哭之，曰：“孟子，吾見師彳出而，不見其入

也！”公使謂之曰：“爾何知，中壽，爾墓之木拱矣！”

②蹇叔之子與師，哭而送之，曰：“晉人御師必于骰，骰有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所

岸風雨也。必死是間，余收爾骨焉?！?/p>

③秦師遂東。

④三十三年，春，秦師過周北門，左右免胄通下，超乘者三百乘。王孫滿尚幼，觀之，言于王日：“秦師輕而無

禮，必敗。輕則寡謀，無禮則膽，入險而脫。又不能謀，能無敗乎？”

⑤及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之。以乘韋先，牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者，

不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)。”且使遽告于鄭。

⑥鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯資代牽竭矣。為吾

子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也。吾子取其麋鹿，以間敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、揚孫奔宋。

⑦孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也，攻之不克，圍之不繼，吾其還也?！睖缁€?！?/p>

⑧晉原軫曰：“秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也。奉不可失，敵不可縱。縱敵患生，違天不祥。必伐秦師?！?/p>

欒枝曰：“未報秦施，而伐其師，基為死君乎？”先軫曰：“秦不哀吾喪通伐吾同姓，秦則無禮，何施之為？吾聞之,

一日縱敵，數(shù)世之患也。謀及子孫，可謂死君乎？”遂發(fā)命，遽興姜戎。子墨衰經(jīng)，梁弘御戎，萊駒為右。

⑨夏，四月，辛巳，敗秦師于骰，獲百里孟明視、西乞術、白乙丙以歸，遂墨以葬文公。晉于是始墨。

⑩文嬴請三帥，曰：''彼實學吾二君，寡君若得而食之不厭，君何辱討肯。使歸就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”

公許之。

（選自《左傳》）

1.《左傳》是一部（體例）史書。

2.解釋下列加點字。

（1）穆公訪垮蹇叔（）

（2）文王之所呼風雨也（）

（3）無禮則膽（）

（4）彼實申吾二君（）

3.下列加點字用法和意義學目的一項是（）

A.吾見師彳出而不見其人也/項伯乃夜馳彳沛公軍

B.公辭章/盤盤凈,困困厚

C.左右免胄助下/秦不哀吾喪而伐吾同姓

D.若誰不知/基為死君乎

4.下列選項與“使出師于東門之外”的句式不學目的一項（）

A.得復見將軍于此

B.其聞道也固先乎吾

C.搽以尖草

D.拘于虛

5.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。

（1）勞師以襲遠，非所聞也。

（2）子墨衰經(jīng)，梁弘御戎，萊駒為右。

6.本文中的語言描寫，不僅顯示了人物的個性，而且反映了那個時代在政治斗爭中外交辭令的高度技巧。試舉文中實

例，分析這一語言特色。

11、閱讀下文，完成各題。

竇建德傳

①竇建德，貝州漳南人。世為農(nóng)，自言漢景帝太后父安成侯充之苗裔。材力絕人，少重然許，喜俠節(jié)。鄉(xiāng)人喪親,

貧無以養(yǎng)，建德方耕，聞之大息，遽解牛與給喪事，鄉(xiāng)黨異之。盜夜劫其家，建德立戶下，盜入，擊三人死，余不敢

進。請其尸，建德曰：“可投繩系取之?！北I投繩，建德乃自縻，使盜曳出，躍起捉刀，復殺數(shù)人，繇是益知名。為

里長，犯法亡，會赦歸。久之父卒里中送葬千余人所贈予皆讓不受。

②武德元年，宇文化及至魏縣，建德謂其納言宋正本及德紹曰：“吾，隋民也；隋，吾君也。今化及殺之，大逆

不道，乃吾仇，欲為天下誅之，何如？”正本等曰：“大王奮布衣，起漳南，隋之列城莫不爭附者，以能杖順扶義、

安四方也?；盀樗逡隼?，倚之不疑，今戕君而移其國，仇不共天，請鼓行執(zhí)其罪?！苯ǖ律浦?。即引兵討化及，連

戰(zhàn)破之。化及保聊城，乃縱撞車機石，四面乘城，拔之。

③未幾，連突厥侵相州，刺史呂琨死之?；荽淌吠踯墳榕鶜?，奴以首奔建德，建德曰：“奴殺主，大逆。納

之不可不賞，賞逆則廢教，將焉用為？”命斬奴而返軌首，滑人德之，遂降，齊、濟二州亦降。

④五月，建德自板渚出為陣，西薄汜南，屬鵲山，亙二十里，鼓而前。秦王登虎牢城望其軍，按甲不戰(zhàn)。日中，

建德士皆坐列，渴爭飲，意益怠。王麾軍先登，騎怒，塵大漲，乃率史大奈、秦叔寶纏麾幟，弛出賊陣后，建德軍顧

而驚，遂大潰。建德被重創(chuàng),竄?？诠?。車騎將軍白士讓、楊武威獲之，傳而西，斬長安市，年四十九。

（選自《新唐書》，有刪改）

1.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）滑人隼之（）（2）西考汜南（）

2.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。

（1）大王奇布衣（）

A.奮發(fā)B.奮斗C.奮起D.發(fā)揚

（2）西薄汜南，鳥鵲山（）

A.聚集B.連接C.歸屬D.囑咐

3.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。

王麾軍先登，騎怒，塵大漲，乃率史大奈、秦叔寶纏麾幟，弛出賊陣后，建德軍顧而驚，遂大潰。

4.用“/”為下列句子斷句。

久之父卒里中送葬千余人所贈予皆讓不受。

5.第①段畫線句“建德殺盜”之事在《舊唐書》中未曾記載，《新唐書》詳細敘述此事，對人物形象的塑造有何作用？

6.唐朝人殷侔在《竇建德碑》中寫道：“自建德亡，距今已久遠，山東河北之人，或尚談其事，且為之祀，知其名不

可滅，而及人者存也?！闭埥Y合全文推斷百姓“為之祀”的原因。

12、根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的作文。要求：自選角度，自擬題目，自定立意，自選文體，詩歌除外。

2012年4月23日，是第17個世界讀書日。國家新聞出版總署任命白巖松為讀書推廣大使。白巖松說“走到新華

書店，全是一些有用的書，考試類的健康類的工具書啊?！?/p>

2012年12月11日凌晨，中國作家莫言在諾貝爾獎晚宴致辭中說了這樣一句話：“與其他科學獎項相比，文學獎

沒有那么多用處，但是文學最大的用處也許就是它沒有用處?！?/p>

參考答案

1、世衛(wèi)組織只是強調(diào)光戴口罩是不夠的，中國要求所有人都戴口罩是正確的，中國人口密度遠高于其他大多數(shù)國家。

戴口罩對分離進入鼻、口等呼吸道的病毒有重要作用。對于必須進入公共空間的普通人來說，戴口罩是防止他們感染

病毒的最有效方法。

【解題分析】

本題考查語言的綜合運用能力。綜合讀寫：給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料

不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文

的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解。所以學生應關注生活中的熱點問題，積

極參與實踐活動，把自己在活動中的設計、體驗和收獲用文字表達出來。這對于提高學生的綜合讀寫能力有很大幫助。

2020年1月29日，世界衛(wèi)生組織官網(wǎng)正式發(fā)布《在新型冠狀病毒(2019-nCoV)爆發(fā)的背景下，對于社區(qū)、家庭護

理和醫(yī)療環(huán)境中使用口罩的臨時指南》，針對不同群體提出了相應建議。誰也沒有告訴人們不要戴口罩，只是強調(diào)了光

戴口罩是不夠的。在中國，人口密度遠高于其他大多數(shù)國家。它體現(xiàn)了中國政府對公共衛(wèi)生的責任感和辦事能力。戴

口罩明顯減少生病的機會，戴上醫(yī)用口罩有助于限制某些呼吸道疾病的傳播，保護免受空氣傳播的病毒。

【題目點撥】

要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導學生學會分析題干要求，能揣摩理解出

題者意圖，當然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應多練習、多積累。

2、1.C

2.A

3.B

【解題分析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此題，首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析

其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。

“創(chuàng)新”為“超越舊的，創(chuàng)造新的”之意，“首創(chuàng)”有“最先創(chuàng)造，創(chuàng)始”之意；此處指最先創(chuàng)造，應選用“首創(chuàng)”。

“截止”是“到一定的期限后不再繼續(xù)”，多用在時間詞語的后面，“截至”只能用在時間詞語的前面，表示動作還

要繼續(xù)；此處用于“通車前夕”，應選用“截至”。

“前赴后繼”為“前面的人沖上去了，后面的人緊跟上去”，形容奮勇前進，連續(xù)不斷，“前仆后繼”意為“前面的倒

下了，后面的緊跟上去”，形容斗爭的英勇壯烈；此處強調(diào)連續(xù)不斷，應選用“前赴后繼”。

“自信心”為“對自己的充分的信心”，“自信力”為“對自己充滿信心，遇事不亂，處事不驚，有一種從容平靜的

心境”。此處指作為中國人的自信，應選用“自信心”。

故選C。

2.本題考查學生語言表達的連貫性。解答此類題目，首先要明確設題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進行

選擇，考生要把握前后的語境，明確主語的一致性，明確句式的對稱性，明確前后內(nèi)容的照應?！皩印北取斑B接”

更準確；”對接海底隧道的每個沉管重約8萬噸，世界最重的沉管”與前面的句子句式一致。

故選Ao

3.本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種

修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當、

搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結構規(guī)律的

叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見

的邏輯錯誤類病句有語序不當、結構混亂、不合邏輯等。劃線句有兩處錯誤：“對”為介詞，缺少搭配的中心詞，排

除AC；“這座目前世界上綜合難度最大的”“一組組沉甸甸”考查多層定語的語序，排除D。

故選B。

3、A

【解題分析】

此題考查學生圖文轉(zhuǎn)換的能力。此題考查圖（表）文轉(zhuǎn)換的能力。解題方法：第一、整體認讀圖表內(nèi)容。關注圖標題

目、表頭，把握圖表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個要素（比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變

化特點），坐標曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住

事理的時空、先后邏輯順序等。第二、歸納認讀結果，注意：①重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，這

可能正是圖標的關鍵處，也是得到觀點的源頭。②注意圖表細節(jié)。圖表下“注”等細節(jié)起提示作用。③把握考題要求。

根據(jù)考題要求進行回答，才能有的放矢；考題要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。比較題目要求和圖標信息，就可準確

回答問題。④簡要歸納概括。解答前，正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關材

料的內(nèi)在聯(lián)系，再按題目要求（句式、字數(shù)）歸納概括，就符合簡答要求了。本題要求選擇“對下面表格中的信息，理

解分析不正確的一項”。

A項，錯在，“都可能受到攻擊”這個地方。從圖表看出，“人工智能”和“移動APP”只是有“泄露數(shù)據(jù)”和“克

隆賬戶權限，盜取賬戶和資金”的危害，而不是受到“攻擊”。

故選Ao

4、4.A

5.D

6.B

【解題分析】

4.本題考查正確使用成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分

析，即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對象誤用、謙敬錯位、功能混亂、不合語境、

望文生義等錯誤使用類型。

根據(jù)“山城、水城、山水脈絡”的語境，第一空應填“劈山填海"，排除BD兩項?！案饔星铩敝父饔懈鞯拇嬖趦r

值，各有特色?！捌椒智锷敝鸽p方各占一半。第三空應填“各有千秋”。排除C項。

故選Ao

5.此題考查語言表達的連貫準確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上

下句的銜接、呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。有些題應注意排序句

的邏輯順序和句中關聯(lián)詞語的運用。

AC兩項更換了主語，不連貫，由此可排除AC兩項；根據(jù)上文關聯(lián)詞語“無論……還是”的語境，推知應為“都”開

頭，由此可排除B。

故選D。

6.本題考查學生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、

語序不當、結構混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，

根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

本題劃線句子存在兩處語序不當?shù)膯栴}，“發(fā)揚中華美學精神，立足中國本土”語序不當，應為“立足中國本土，發(fā)

揚中華美學精神”。排除AC兩項。”有所運用、有所研究、有所建樹”語序不當，應為“有所研究、有所建樹、有

所運用”。排除D項。分析可知，B項的修改最恰當。

故選B。

【題目點撥】

成語辨析題的解題技巧：①搞清成語含義，切莫“望文生義”。有的成語僅從字面上看與整個句子意思相一致，但仔

細一分析卻與全句意思風馬牛不相及。②看感情色彩是否恰當，有些成語具有較強的感情色彩，或褒或貶，界限分明.若

辨別不清，很容易用錯。③看詞義輕重是否得當。④看成語是否“一語多用”。有些成語意思較多，如只知其一，不

知其余，就會在使用中出錯。⑤看成語的形容對象是否正確合理。某些成語只適用于描述特定的人或事。如果不了解

其特定的適用對象，就會出現(xiàn)錯誤。⑥看成語與其它成分搭配是否恰當。成語在語言運用之中，相當于一個詞，因而

就有一個和其他詞港的搭配問題，不能互相矛盾，也不能重復。

答好語句補寫題的關鍵：4.閱讀：語句補寫題雖說考的主要是語言連貫能力，但首先應是閱讀能力。5.推導：要從

兩個角度推導：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、

句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。6.檢查：檢查補寫后內(nèi)容是否符合題干

要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問題要及時糾錯。最好

在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。

病句辨析的幾種方法：①語感檢查法，辨析病句，可以依靠預估，一般說來，按習慣的說法覺得別扭的地方，常常是

有語病的地方，病句類型中的搭配不當、語序不當、語意重復都可用此法；②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看

句子枝葉的步驟來確定病句，搭配不當、成分殘缺都可用此法；③類比檢查法，就是仿造一個結構類似的句子同原句

作比較，如果仿寫句子有問題則說明原句不正確；④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推

理是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適，前后語句是否呼應等；⑤尋找標志法，就是抓住病句中一些明顯

得語首標志。

5、1.B

2.”百年總是逢場戲”意思是說百年興亡不過是逢場作戲，由此表達了作者對歷史興亡的感慨；（“百年總是逢場戲”

是說說書藝人說書作場、講古論今，也不過是逢場作戲，其間說書人自己的辛酸苦楚又有幾人能知）“拍板門錘未易當”

語帶譏諷，百年興亡不過逢場作戲，被說書人頃刻道破，成為說書人的笑談。

【解題分析】

1.此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注

意結合全詩進行分析，此類試題一般從意象的含義、手法及其解說、藝術效果、語言風格、曲解詩意等角度設錯，答

題時注意仔細辨析。題中B項，“表現(xiàn)了她嬉笑怒罵、憤世嫉俗的態(tài)度”錯誤，應是“表現(xiàn)了說書藝人從容、灑脫的

風度”，故選B。

2.此題考核根據(jù)結合詩句的內(nèi)容分析詩歌主旨的能力，答題時一般先翻譯句子，然后結合詩歌的內(nèi)容分析主旨，詩句

“百年總是逢場戲”是說說書藝人說書作場、講古論今，也不過是逢場作戲，其間說書人自己的辛酸苦楚又有幾人能

知，“百年總是逢場戲，拍板門錘未易當”意思是說百年興亡不過是逢場作戲，說書時使用的道具，沒有改換。百年

興亡被說書人頃刻道破，成為說書人的笑談，由此表達了作者對歷史興亡的感慨。

【題目點撥】

分析詩句含義一般先簡單的翻譯或描述詩句的內(nèi)容，然后抓住詩句中的重點詞語概括詩句的內(nèi)容，如是景物描寫概括

特征，最后結合詩句中的詞語、手法和注釋等內(nèi)容分析詩句表達的情感。

6、霓為衣兮風為馬吾嘗肢而望矣酒旅閑玉壘浮云變古今叫囂乎東西贏得生前身后名景行行

止達則兼濟天下

【解題分析】

此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，

該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常

在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句

記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

不到分數(shù)。本題要注意如下字詞：霓、跋、旅、囂、贏、兼。

7、1.A

2.小說以“聚會”為明線敘述現(xiàn)實事件，有利于揭出“法理”；以“回憶”為暗線敘述戰(zhàn)爭場景，著眼于表現(xiàn)戰(zhàn)友“情

義”。設置雙線，將歷史和現(xiàn)實聯(lián)系起來，有利于凸顯“情感和理智”的矛盾沖突，更好地揭示人物的內(nèi)心世界；明、

暗線交織重疊，既使故事內(nèi)容更豐富，又使情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦。（意思答對即可）

3.以“陳倉無路”結尾，在結構上，照應強的留言，也起到呼應標題的作用；在人物刻畫上，使既有情有義、又堅持

原則的模范監(jiān)獄長的形象躍然紙上；在立意上，突出法理戰(zhàn)勝情義的“反腐倡廉”主題，畫龍點睛。（意思答對即可）

【解題分析】

1.本題考查學生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；

從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確

主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

A項，“將真實情狀與主觀幻覺交織融合起來”分析判斷錯誤。小說開頭是對過去戰(zhàn)爭經(jīng)歷和場景的回憶，并非“主

觀幻覺”。

故選Ao

2.本題考查的是小說的線索的作用的基本能力?？忌⒁庀日业矫骶€和暗線，然后結合文本內(nèi)容分析線索的作用。

小說的主要線索是“聚會”，這也是小說的明線，通過聚會這一具體的事件，敘述文本的主要情節(jié)，揭示出具體的內(nèi)

容。同時，小說中又以“回憶”為暗線，通過回憶那些年發(fā)生的往事，展現(xiàn)出戰(zhàn)友之間的情誼。明線與暗線相互聯(lián)系，

把歷史與現(xiàn)實進行緊密的聯(lián)系起來，突出歷史與現(xiàn)實之間的矛盾與沖突，使得小說情節(jié)跌宕起優(yōu)，具有耐人尋味的藝

術享受。

3.本題考查學生分析文本結尾藝術魅力的基本能力。解答時要結合文本內(nèi)容進行具體分析，重點把握文本中的相關內(nèi)

容和核心要義。“陳倉無路”展示出的是一種積極的價值理想，通過這樣的一個結尾，照應文本強的留言，使得文章

結構更為全面，特別是對文章標題“走馬陳倉”進行巧妙呼應，展現(xiàn)出監(jiān)獄長有情有義，堅守原則的偉大形象，突顯

出文本中“反腐倡廉”的核心主旨，使得文本內(nèi)容主旨更為鮮明，從而增強文本的藝術感染力。

8、1.C

2.①愛崗敬業(yè)，堅守初心?？剖业娜讼掳嗪笏€在研究工作，多年堅守崗位。②精通業(yè)務，臨危不亂。他是新中國第

一代科班出身的流行病學專家；疫情發(fā)作后，他胸有成竹，舉措得力。③生活樸素，不重儀容。頭發(fā)凌亂，穿著破皮

鞋。④為人耿直，直言不諱?；魜y來臨，他直言問題嚴重，直截了當，當仁不讓。

3.表現(xiàn)：①生活方面?；魜y嚴重危及生命安全，擾亂了日常生活的安定。②抗疫工作方面。防疫站各科室對疫情認知

不足，恐懼混亂。③職業(yè)選擇方面。一些防疫工作者在堅持與放棄之間徘徊。

警示：①應該重視防疫工作，防患于未然；②堅守初心，不改職業(yè)操守。

【解題分析】

1.本題考查學生文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的綜合分析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨

的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要

結合題干的選擇要求：到底選正確還是選錯誤；其次，要明確題目的考查點，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析、

比較。題干要求選擇：下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項。

C項，“推諉責任”分析有誤。從原文“我接連打通我們站張書記和祈站長家里的電話，向他們報告了霍亂疫情。他

們都大吃一驚，都說馬上趕到站里來，并且都問聞達知道不知道”，可看出他們工作還是非常積極的，而不是“推諉

責任”。

故選C?

2.此題考查學生分析、概括作品中的人物形象特點的能力。要求學生篩選文本的相關內(nèi)容概括人物形象，并結合文本

內(nèi)容簡要分析人物的性格特點。分析人物性格特點，要畫出小說中關于人物言行的語句，通過對人物的外貌、語言、

動作、心理描寫來把握，還要從小說情節(jié)的發(fā)展中總體把握人物性格特點，答題要用“特點+分析”的模式。

題干要求簡要分析：文中聞達是一個怎樣的形象？從“聞達主任對所有的流行病都懷著巨大的興趣和熱情，工作量極

大的報告寫作使他每天都要推遲約一個小時下班”等語句可看出他的兢兢業(yè)業(yè)、愛崗敬業(yè)、始終如一；從“聞達異常

的簡潔、異常的有條理使大家統(tǒng)統(tǒng)折服了，他一口氣宣布了八條意見”等可以看出他能力出眾、業(yè)務精湛；從“聞達

貓在大辦公室的小套間里，伏案寫他永遠也寫不完的流行病學調(diào)查報告。他頭發(fā)凌亂的腦袋在滿滿一桌的書本、卡片

和資料堆中微微搖晃，嘴唇嚅動，念念有詞，從油漆斑駁的辦公桌底探出老遠的，是他瘦骨伶仃的長腿和那雙穿著破

皮鞋的大腳”等語句看出他醉心學術，生活簡樸，不注重儀表?？傊Y合文本中有關聞達的語句分析，用四字短語

或形容詞歸納即可。

3.本題考查把握文章內(nèi)容要點及探究文中某些問題并提出自己的見解的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文

章內(nèi)容大意，在此基礎上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括，分條回答問題。歸納內(nèi)容要點的方

法：①找出相關的概括性語句。在具體的文章中，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。

②分析相關文字的層次，這是為了防止內(nèi)容要點的遺漏。③提取精要，獨立歸納，這是要求考生根據(jù)要求，認定范圍、

提取精要，用自己的語言進行歸納。探究要立足文本，相關問題的解決措施要有針對性。題干要求簡要分析：霍亂之

“亂”表現(xiàn)在哪些方面？給了我們什么瞥示？從聞達的話，“它是威脅人類生命的第二號烈性傳染病”，說明霍亂的

危害性大，給人們的生產(chǎn)、生活帶來嚴重影響。從“五層樓的防疫站驀然間燈火通明，各個科室的人馬全都連夜冒雨

趕到了站里，大家對霍亂除了恐懼，其他一無所知”“亂成一鍋粥了，現(xiàn)在看你的了”等語句看出，疫情爆發(fā)后由于

研究不夠，認知不足，充滿恐懼和慌亂。從“第二年夏天，我放棄了流行病醫(yī)生這一職業(yè)，徹底轉(zhuǎn)行。秦靜還在堅持。

十幾年后，聞達與秦靜合作的關于那場霍亂的論文在世界衛(wèi)生組織的年會上宣讀”等看出一場疫情是一次檢驗：有人

本著職業(yè)初心，繼續(xù)堅守，有人彷徨，有人決然放棄，這是“霍亂”來后的又一“亂象”?；卮鹁?，可以聯(lián)系當前

的抗疫來寫：要重視科研與預防。對流行病學的研究要加大科研的投入；同時，要提高民眾對流行病的防范意識：嚴

防死守。從職業(yè)的角度看，白衣天使值得人們尊敬，這是一個神圣的職業(yè)，要堅守初心，牢記“救死扶傷”的本職工

作。

【題目點撥】

文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進行考核?？己说姆绞交居?/p>

兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項

主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的作用概括不當，其中手法集中在小說的三

要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是