Unit3 Lesson 13 At School （教案）2023-2024學(xué)年英語四年級上冊-冀教版（三起）

/教案：Unit3Lesson13AtSchool一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)知識介紹自己的學(xué)校。2.能力目標(biāo)（1）能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。（2）能夠借助圖片和情景，正確使用所學(xué)詞匯和句型。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。二、教學(xué)內(nèi)容2.重點(diǎn)句型：Whereisthelibrary?Thelibraryisbehindtheclassroom.Whereistheplayground?Theplaygroundisinfrontoftheschool.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：單詞classroom,library,playground等的認(rèn)讀及運(yùn)用。2.難點(diǎn)：介詞短語frontof,behind,between的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片、課件。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）師生問候，復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容。（2）播放英語歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。2.導(dǎo)入（10分鐘）（1）展示學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱膶W(xué)校。（2）教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀單詞。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀classroom,library,playground等單詞。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，注意音標(biāo)和聲調(diào)。（3）教師展示課件，呈現(xiàn)重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。4.課堂練習(xí)（10分鐘）（1）學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。（2）教師選取小組進(jìn)行展示，給予評價。5.鞏固拓展（5分鐘）（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。（2）學(xué)生互相提問，用英語回答。6.課堂小結(jié)（5分鐘）7.作業(yè)布置（5分鐘）（1）抄寫本課生詞。（2）用所學(xué)知識寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：Unit3Lesson13AtSchool重點(diǎn)句型：Whereisthelibrary?Thelibraryisbehindtheclassroom.Whereistheplayground?Theplaygroundisinfrontoftheschool.七、課后反思本節(jié)課通過圖片、課件等教具，引導(dǎo)學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)了單詞和句型。課堂練習(xí)和鞏固拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。作業(yè)布置既鞏固了生詞，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。整體教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)語音訓(xùn)練。新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的重要組成部分，它關(guān)系到學(xué)生對新知識的理解和掌握。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。教師在呈現(xiàn)新單詞時，可以通過展示實(shí)物或圖片，讓學(xué)生直觀地感知單詞的含義。例如，在教授classroom,library,playground等單詞時，教師可以展示教室、圖書館、操場等實(shí)物的圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片，猜測單詞的含義。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地記憶單詞。教師在教授重點(diǎn)句型時，可以運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，教師可以模擬學(xué)校的情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型Whereisthelibrary?和Thelibraryisbehindtheclassroom.進(jìn)行交流。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解句型的含義和用法，提高他們的口語表達(dá)能力。教師在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。教師可以采用提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，促進(jìn)他們對知識的理解和內(nèi)化。例如，教師可以提問學(xué)生：“你們知道學(xué)校里的其他地方在哪里嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，從而加深他們對學(xué)校場所的了解。同時，教師在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，要注意語速、語調(diào)的把握，盡量讓學(xué)生聽清楚、理解透徹。教師要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的理解程度，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。1.逐步引入新知識2.結(jié)合圖片和實(shí)物為了增強(qiáng)學(xué)生對單詞和句型的印象，教師可以結(jié)合圖片和實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。例如，在教授單詞classroom時，教師可以展示一張教室的圖片，讓學(xué)生觀察并說出教室的特點(diǎn)。同時，教師還可以拿出一個教室模型，讓學(xué)生觸摸和描述，從而加深他們對單詞的理解。通過這種方式，學(xué)生能夠更直觀地感知單詞的含義，提高學(xué)習(xí)效果。3.注重句型練習(xí)教師在呈現(xiàn)句型時，應(yīng)注重學(xué)生的練習(xí)。教師可以創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行問答。例如，教師可以模擬學(xué)校的情景，引導(dǎo)學(xué)生用句型Whereisthelibrary?和Thelibraryisbehindtheclassroom.進(jìn)行交流。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓他們互相提問和回答，從而提高他們的口語表達(dá)能力。4.鼓勵學(xué)生參與教師在教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。教師可以采用提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，促進(jìn)他們對知識的理解和內(nèi)化。例如，教師可以提問學(xué)生：“你們知道學(xué)校里的其他地方在哪里嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，從而加深他們對學(xué)校場所的了解。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。5.注重發(fā)音和語調(diào)教師在教授新單詞