人教部編版五年級上冊語文教案：5搭石第一課時

/教案：人教部編版五年級上冊語文《搭石》第一課時一、教學目標1.知識與技能：（1）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；（2）學會本課的生字，會用“協(xié)調(diào)、節(jié)奏”等詞語造句。2.過程與方法：（1）通過朗讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會作者描繪的美好景象；（2）學會從上下文中猜測詞義，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生熱愛大自然、珍惜美好生活的情感；（2）培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、互相幫助的品質(zhì)。二、教學內(nèi)容1.生字新詞的學習；2.課文的朗讀與理解；3.體會文章描繪的美好景象；4.學習作者通過搭石展現(xiàn)的人與人之間的和諧美好。三、教學重點與難點1.教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會作者描繪的美好景象。2.教學難點：理解“協(xié)調(diào)、節(jié)奏”等詞語的含義，學會從上下文中猜測詞義。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆；2.學具：課本、練習本、文具。五、教學過程1.導入新課（1）引導學生回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣；（2）板書課題《搭石》，讓學生齊讀課題。2.學習生字新詞（1）讓學生自讀課文，邊讀邊圈出生字；（2）教師講解生字，讓學生跟讀，學會用生字造句；（3）解釋新詞，讓學生理解詞語的含義。3.朗讀課文（1）教師范讀課文，讓學生感受文章的節(jié)奏和語氣；（2）學生跟讀課文，注意語音語調(diào)的準確性；（3）學生分角色朗讀課文，體會文章的情感。4.理解課文內(nèi)容（1）學生自讀課文，邊讀邊思考；（2）教師提問，引導學生通過上下文猜測詞義；（3）小組討論，幫助學生理解課文內(nèi)容。5.體會文章描繪的美好景象（1）教師引導學生欣賞課文中的美詞佳句；（2）學生分享自己喜歡的句子，說一說為什么喜歡；6.學習作者通過搭石展現(xiàn)的人與人之間的和諧美好（2）學生討論，體會人與人之間的和諧美好；7.課堂小結(jié)六、板書設計七、作業(yè)設計1.熟讀課文，鞏固生字新詞；2.運用“協(xié)調(diào)、節(jié)奏”等詞語造句；3.寫一篇關(guān)于團結(jié)協(xié)作的小作文。八、課后反思本節(jié)課通過引導學生朗讀、討論等方式，讓學生理解了課文內(nèi)容，體會了作者描繪的美好景象。在教學過程中，我注重培養(yǎng)了學生的朗讀能力、閱讀理解能力和表達能力。通過本節(jié)課的學習，學生對搭石有了更深入的理解，同時也明白了人與人之間要團結(jié)協(xié)作、互相幫助的道理。但在教學過程中，對于部分學生的引導還不夠到位，需要在今后的教學中加以改進。一、導入新課導入新課是一節(jié)課的開端，它的目的是激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的學習動機。在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過與學生互動，回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生自然地過渡到新課程的學習。教師還可以通過設置問題、情境或者展示教具等方式，引發(fā)學生的思考和好奇心，使他們產(chǎn)生學習的需求。例如，在教授《搭石》這篇課文時，教師可以這樣導入：“同學們，上節(jié)課我們學習了《橋》這篇課文，知道了橋的重要性。今天，我們將學習一篇與橋有關(guān)的文章——《搭石》。你們知道搭石是什么嗎？它為什么重要呢？讓我們一起來看看文章是如何描述的?！倍?、學習生字新詞學習生字新詞是語文教學的基礎，對于提高學生的閱讀理解和寫作能力具有重要意義。在教學生字新詞時，教師應當注重讓學生在具體的語言環(huán)境中去感受和理解，而不是脫離語境單純地記憶。例如，在教授《搭石》這篇課文時，教師可以這樣設計生字新詞的學習：“請同學們打開課本，自讀課文，邊讀邊圈出生字。讀完后，我們一起來學習這些生字。在學習生字的過程中，大家要注意觀察生字的結(jié)構(gòu)，理解生字的意思，并嘗試用生字造句?！比?、朗讀課文朗讀課文是語文教學中常用的一種教學方法，它有助于學生感受語言的美感，提高口語表達能力，同時也能加深對課文內(nèi)容的理解。在朗讀課文時，教師應引導學生注意語音語調(diào)的準確性、情感的把握以及語氣的變化。例如，在教授《搭石》這篇課文時，教師可以這樣設計朗讀環(huán)節(jié)：“請同學們跟隨我一起朗讀課文，注意感受文章的節(jié)奏和語氣。我們一起來體會作者描繪的美好景象。在朗讀過程中，大家可以用手指著課文，跟著我們一起讀?！彼摹⒗斫庹n文內(nèi)容理解課文內(nèi)容是語文教學的核心，通過理解課文內(nèi)容，學生可以獲得知識，提高思維能力。在理解課文內(nèi)容時，教師應引導學生通過閱讀、討論等方式，深入挖掘課文的主題思想和作者的觀點。例如，在教授《搭石》這篇課文時，教師可以這樣設計理解課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)：“請同學們再次閱讀課文，邊讀邊思考。讀完后，我們一起來討論這篇文章的主題思想。大家可以談談自己對搭石的理解，以及文章中所展現(xiàn)的人與人之間的和諧美好?！蔽?、體會文章描繪的美好景象體會文章描繪的美好景象是理解課文內(nèi)容的重要方面，通過體會美好景象，學生可以提高自己的審美能力。在設計這一環(huán)節(jié)時，教師可以引導學生關(guān)注課文中的美詞佳句，讓他們分享自己喜歡的句子，說一說為什么喜歡。例如，在教授《搭石》這篇課文時，教師可以這樣設計體會美好景象的環(huán)節(jié)：“請同學們仔細閱讀課文，找出自己喜歡的句子，并說一說為什么喜歡。我們一起來欣賞課文中的美詞佳句，體會作者描繪的美好景象?！绷?、學習作者通過搭石展現(xiàn)的人與人之間的和諧美好學習作者通過搭石展現(xiàn)的人與人之間的和諧美好是本節(jié)課的重點，通過學習這一部分內(nèi)容，學生可以培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、互相幫助的品質(zhì)。在設計這一環(huán)節(jié)時，教師可以引導學生思考搭石背后的道理，讓學生明白團結(jié)協(xié)作的重要性。例如，在教授《搭石》這篇課文時，教師可以這樣設計學習作者觀點的環(huán)節(jié)：七、課堂小結(jié)例如，在教授《搭石》這篇課文時，教師可以這樣設計課堂小結(jié)：“通過本節(jié)課的學習，我們了解了搭石的意義，體會了作者描繪的美好景象。大家要牢記人與人之間要團結(jié)協(xié)作、互相幫助的道理，將所學知識運用到實際生活中去。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的內(nèi)容，希望大家做好預習?！卑?、課后反思課后反思是教師對課堂教學效果的評估和思考，它有助于教師發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，以便在今后的教學中進行改進。在設計課后反思環(huán)節(jié)時，教師應認真分析教學過程中的優(yōu)點和不足，提出改進措施。例如，在教授《搭石》這篇課文后，教師可以這樣進行課后反思：“在本節(jié)課的教學過程中，我注重引導學生通過朗讀、討論等方式理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。在教學搭石背后的道理時，我嘗試讓學生通過小組討論的方式，體會人與人之間的