12《在天晴了的時候》（教案）四年級下冊語文統(tǒng)編版

/教案：《在天晴了的時候》教學(xué)目標：1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)課文《在天晴了的時候》，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，提高閱讀理解能力。2.過程與方法：通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和合作學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容：1.課文朗讀：讓學(xué)生熟讀課文，理解課文大意。2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解其含義。3.課文解析：分析課文中的修辭手法，理解課文表達的思想感情。4.口語表達：以課文為依托，進行口語表達訓(xùn)練。教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字詞。2.教學(xué)難點：理解課文中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體設(shè)備、課件2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.談話導(dǎo)入：詢問學(xué)生有沒有經(jīng)歷過下雨后的晴天，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：下雨后的晴天給你帶來了怎樣的感受？二、課文朗讀與解析（10分鐘）1.讓學(xué)生齊讀課文，感受課文的意境。2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文表達的思想感情。三、生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生自讀課文，圈出生字詞。2.教師講解生字詞的含義，讓學(xué)生理解并記憶。四、口語表達訓(xùn)練（10分鐘）1.以課文為依托，讓學(xué)生進行口語表達訓(xùn)練，如復(fù)述課文內(nèi)容、談?wù)撟约航?jīng)歷等。2.引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的生字詞進行口語表達，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。五、課堂小結(jié)（5分鐘）2.鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀多說，提高語文素養(yǎng)。板書設(shè)計：1.在天晴了的時候2.修辭手法：比喻、擬人3.生字詞：濕潤、泥路、小白菊、鳳蝶兒作業(yè)設(shè)計：1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.運用課文中的生字詞進行口語表達，如描述自己喜歡的天氣或景象。課后反思：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文《在天晴了的時候》，讓學(xué)生感受到了大自然的美好，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然的情感。在教學(xué)過程中，注重了學(xué)生的朗讀和口語表達能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，提高了語文素養(yǎng)。但在課堂時間的安排上，可以更加合理，給予學(xué)生更多的時間進行口語表達訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語能力。教學(xué)過程是一節(jié)課的核心，它包括了導(dǎo)入、課文朗讀與解析、生字詞學(xué)習(xí)、口語表達訓(xùn)練和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都有其重要的作用，需要教師精心設(shè)計和組織。一、導(dǎo)入（5分鐘）二、課文朗讀與解析（10分鐘）課文朗讀與解析是幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會課文情感的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以采取多種方式進行教學(xué)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，讓學(xué)生感受課文的節(jié)奏和韻律。教師可以對課文進行逐句解析，幫助學(xué)生理解課文中的重點句子和難句。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解這些修辭手法的表達效果。通過這些教學(xué)活動，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。三、生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）生字詞學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生掌握課文中的基本詞匯，提高學(xué)生閱讀理解能力的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以采取多種方式進行教學(xué)。教師可以讓學(xué)生自讀課文，圈出生字詞。然后，教師可以逐個講解生字詞的含義，讓學(xué)生理解并記憶。教師還可以通過舉例、組詞等方式，讓學(xué)生進一步鞏固生字詞。通過這些教學(xué)活動，學(xué)生可以更好地掌握生字詞，提高閱讀理解能力。四、口語表達訓(xùn)練（10分鐘）口語表達訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以采取多種方式進行教學(xué)。教師可以以課文為依托，讓學(xué)生進行口語表達訓(xùn)練，如復(fù)述課文內(nèi)容、談?wù)撟约航?jīng)歷等。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用課文中的生字詞進行口語表達，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。教師還可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在互動中提高口語表達能力。通過這些教學(xué)活動，學(xué)生可以更好地提高口語表達能力，提高語文素養(yǎng)。五、課堂小結(jié)（5分鐘）教學(xué)過程是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，教師需要精心設(shè)計和組織各個環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，采取多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，提高口語表達能力和語文素養(yǎng)。一、教學(xué)重點與難點的設(shè)定教學(xué)重點是指在課堂教學(xué)中需要重點傳授的知識點和技能。它是教學(xué)目標的核心，是學(xué)生必須掌握的主要內(nèi)容。在《在天晴了的時候》這篇課文的教學(xué)中，教學(xué)重點包括了對課文內(nèi)容的深入理解、生字詞的正確認讀和運用，以及通過課文學(xué)習(xí)所培養(yǎng)的語感和表達能力。教學(xué)難點則是指在教學(xué)過程中學(xué)生難以理解和掌握的知識點和技能。它通常是由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認知水平和生活經(jīng)驗等因素造成的。在本文的教學(xué)中，教學(xué)難點可能包括對課文中所使用的修辭手法的理解和運用，以及如何通過課文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作能力。二、教學(xué)重點與難點的具體解析1.教學(xué)重點解析（1）課文內(nèi)容的深入理解：通過對《在天晴了的時候》這篇課文的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生需要理解課文所描繪的自然景色和人物心情，體會作者通過對自然景色的描繪來表達人物情感的寫作技巧。（2）生字詞的正確認讀和運用：學(xué)生需要掌握課文中的生字詞，并能正確地認讀和運用到日常的口語表達和寫作中。2.教學(xué)難點解析（1）修辭手法的理解和運用：課文運用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生需要理解這些修辭手法的意義和表達效果，并在自己的寫作中嘗試運用。（2）創(chuàng)造性思維和寫作能力的提高：學(xué)生需要通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，能夠在寫作中創(chuàng)造性地表達自己的思想和情感。三、針對教學(xué)重點與難點的教學(xué)策略1.分層次教學(xué)：對于不同的教學(xué)重點和難點，教師可以設(shè)計不同層次的教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。2.多樣化教學(xué)手段：運用多媒體、實物展示、小組討論等多