2024年河北省唐山市古冶區(qū)中考二模語文試題（解析版）

2023-2024學(xué)年度九年級(jí)學(xué)業(yè)水平評(píng)估

語文試卷

注意事項(xiàng):1.本試卷共6頁，總分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡相應(yīng)位置上，

3.所有答案均在答題卡上作答,在本試卷或草稿紙上作答無效。答選擇題時(shí)用2B鉛筆將答題

卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑:答非選擇題時(shí)，用0.5黑色簽字筆在答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答

題區(qū)域內(nèi)答題.

第一部分(「5題11分)

班級(jí)舉行以“自強(qiáng)不息”為主題的演講比賽，下面是小語撰寫的演講稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你審讀，完成下面

小題。

尊敬的各位老師、同學(xué)們：

大家好！

作為我們民族生生不息的精神源泉之一，“天行鍵，君子以自強(qiáng)不息”激勵(lì)了一代又一代中華兒女。

自強(qiáng)不息的內(nèi)含極為豐富，在其眾多表現(xiàn)中，我們認(rèn)為，不論個(gè)人成長(zhǎng)還是團(tuán)隊(duì)發(fā)展，艱難困苦的阻遏是

常態(tài)，不屈不撓，發(fā)奮圖強(qiáng)，才可以打破停滯，創(chuàng)造輝煌。

不被困難、挫折擊倒，以堅(jiān)定信念追光而行，這樣的榜樣我們很熟悉。范仲淹少時(shí)家貧無依，啖粥而

讀；后仕途坎坷，因苦勸仁宗不可廢后被貶睦州，傾盡心血的慶歷新政不了了之……但，他不為困厄所

縛，窮不移節(jié)，苦不改志，刻苦攻讀榮登進(jìn)士；五十多歲貶官從戎，又大刀改革，闊斧“防御”，終使西

夏對(duì)大宋俯首稱臣。

在踽踽獨(dú)行的歲月里，范仲淹迎風(fēng)戰(zhàn)雨，活成了世人敬佩的模樣。他告訴我們：走出困境最簡(jiǎn)單的辦

法，就是步履不停，不屈攀登。他用鮮活的生命歷程告訴我們：人若自強(qiáng)，一切苦難都是浮云。

1.你發(fā)現(xiàn)演講稿中有兩個(gè)易讀錯(cuò)的字，特意注音如下：

(1)停滯(2)模樣

2.因不認(rèn)識(shí)“踽”字，你在《現(xiàn)代漢語詞典》中用部首檢字法，先查—部，再查—畫，查到這個(gè)字讀

“力”，意思是“形容獨(dú)自走路孤零零的樣子”。

3.朗讀時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)字寫錯(cuò)了，修改如下：

(1)應(yīng)改為(2)應(yīng)改為

4.你發(fā)現(xiàn)加橫線的觀點(diǎn)句讀起來不太順暢，想在“不屈不撓”前加上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，你在“只要、只有”

兩詞中，選擇了

5.這個(gè)演講稿的事例單薄一些，請(qǐng)你補(bǔ)寫一個(gè)不被困難、挫折擊倒，自強(qiáng)不息的事例。

【答案】L①.zhimu

2.①.足②.九

3.①.鍵②.?、?含④.涵

4.只有5.示例：湖南郴州失聰女孩江夢(mèng)南成功當(dāng)選“2021感動(dòng)中國年度人物”。半歲時(shí)，她因?yàn)橐粓?chǎng)

意外失去聽力。通過學(xué)習(xí)唇語，她慢慢融入社會(huì)，克服了常人難以想象的困難，堅(jiān)強(qiáng)地跨過了人生中一道

道看似不可逾越的山峰，并以頑強(qiáng)的毅力徜徉于知識(shí)的海洋，最終考上了清華大學(xué)博士研究生。

【解析】

【1題詳解】

本題考查字音。

停滯，tingzhi,因受阻礙而長(zhǎng)時(shí)間停止或前進(jìn)極慢，不能順利發(fā)展。

模樣，muyang,人的面容或裝束打扮的樣子。

[2題詳解】

本題考查查字典。

“踽”應(yīng)先查“足”部，然后查九畫，可組詞“踽踽”，意為：孤獨(dú)的樣子。

【3題詳解】

本題考查字形。

天行鍵——天行健，意為：天體的運(yùn)行。

內(nèi)含——內(nèi)涵，意為：一個(gè)概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。

【4題詳解】

本題考查關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用。

根據(jù)“才可以打破停滯，創(chuàng)造輝煌”可知，應(yīng)用“只有”，與后面的“才”組成條件關(guān)系?！爸灰睉?yīng)與

“就”搭配。

【5題詳解】

本題考查補(bǔ)充事例，補(bǔ)寫一個(gè)不被困難、挫折擊倒，自強(qiáng)不息的名人事例即可。

示例：鄧亞萍曾經(jīng)因?yàn)閭€(gè)子矮，手臂短，沒有發(fā)展前途而被湖南兵乒球隊(duì)退回。后來她在父親的鼓勵(lì)下，

比之前更加刻苦訓(xùn)練?？梢哉f，自強(qiáng)不息的精神成就了她乒壇“國手”的傳奇。

第二部分（6口9題59分）

一、古詩文閱讀

（一）古詩文默寫（7分）

6.語文課本里有一條緩緩流淌的河流。河流的左岸，有人鼓瑟低唱：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。（1）

,君子好逑?！庇腥吮鼱T夜吟：“相見時(shí)難別亦難，（2）。”有人迎風(fēng)呼

號(hào)：“安得廣廈千萬間，（3）"有人把酒問天：“不應(yīng)有恨，（4）?”河

流的右岸，有夫子教誨：“三人行，必有我?guī)熝伞＃?）,其不善者而改之?！庇匈t者述

志：“不以物喜，不以已悲，（6）,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！庇兄钦咧S喻：“策之不以其

道，（7）,鳴之而不能通其意?！边@是一條文學(xué)的河流，詩性與理性交織著、翻滾著、涌

動(dòng)著，流進(jìn)我們的內(nèi)心，融入我們的血脈。

【答案】①.窈窕淑女②.東風(fēng)無力百花殘③.大庇天下寒士俱歡顏④.何事長(zhǎng)向別時(shí)

圓⑤.擇其善者而從之⑥.居廟堂之高則憂其民⑦.食之不能盡其材

【解析】

【詳解】本題考查名篇背誦，注意：窈窕、淑、庇、圓、材。

7.閱讀詩歌回答問題。

歲暮①

【唐】杜甫

歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。

煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。

天地日流血，朝廷誰請(qǐng)纓②？

濟(jì)時(shí)敢愛死，寂寞壯心驚。

【注釋】①本詩作于唐代宗廣德元年（763）年末，年正好安史之亂發(fā)生，唐朝開始走向沒落。當(dāng)時(shí)杜居

闔洲（今四川闔中）。②請(qǐng)纓：用西漢終軍請(qǐng)纓的典故，借指將士自動(dòng)請(qǐng)求出兵擊敵。

（1）頷聯(lián)以“”和“”來借代戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)“犯”一個(gè)“動(dòng)”，寫出詩人聽到敵人入侵后內(nèi)心

的強(qiáng)烈沖擊。

（2）結(jié)合全詩，談?wù)勀銓?duì)題目“歲暮”的理解。

【答案】（1）①.煙塵②.鼓角

（2）一年的年末；唐朝走向衰落；作者杜甫年老。

【解析】

【小問1詳解】

考查理解詩歌內(nèi)容。

詩歌大意：作客異鄉(xiāng)，年關(guān)已經(jīng)臨近；邊防前線，戰(zhàn)爭(zhēng)還在進(jìn)行。警報(bào)傳來，敵人進(jìn)犯雪嶺；軍鼓號(hào)角，

響聲振動(dòng)江城。前方將士，日夜流血犧牲；朝廷大員，可有一人請(qǐng)纓？國難當(dāng)頭，豈敢吝惜性命；報(bào)效無

路，空有一片豪情！

頷聯(lián)“煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城”二句承上“用兵”，具體寫吐蕃侵蜀之事?！盁焿m”，吐蕃兵馬過處塵土

蔽天，代指吐蕃軍隊(duì)?！肮慕莿?dòng)江城”寫備戰(zhàn)情形。“動(dòng)”字既顯出戰(zhàn)爭(zhēng)的緊迫，形勢(shì)的嚴(yán)重，又寫出吐

蕃入侵給社會(huì)帶來的動(dòng)蕩?！盁焿m”代表邊境戰(zhàn)爭(zhēng)，與后句的“鼓角”相應(yīng)，從視覺和聽覺兩方面突出了

戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。

【小問2詳解】

考查對(duì)詩歌題目的理解。

“歲暮”從時(shí)令上來說是指年底；從作者的年齡上，作者已經(jīng)五十多歲，已經(jīng)到了人生的暮年。從朝代的

境況上來分析，唐朝帝國經(jīng)歷了“安史之亂”之后，由盛轉(zhuǎn)衰，進(jìn)入風(fēng)雨飄搖的晚唐時(shí)期。

（三）文言文閱讀

（-）

閱讀下面的文章，回答后面的問題。

學(xué)不長(zhǎng)進(jìn)，病在不虛已。以舜禹之圣，而好察、樂善、拜善；孔子之圣，四友、六侍①。顏?zhàn)又t，而

問不能、問寡人②。人之取善，豈有定方？善之所在.雖路人之言，皆當(dāng)取之,取諸人乃所以與諸人也，故

君子莫大乎與人為善。曲士③只喜聞譽(yù)，惡聞過，遂自閉取善之門，而阻人樂生之路，德何由進(jìn)？業(yè)何由

修?所謂自暴自棄也。

爾等以文會(huì)友，便是進(jìn)德修業(yè)之時(shí)，英只作書生雕蟲小技也。以文會(huì)友，以友輔仁，文與仁有本末

?,而非二事。與勝已者友，須先虛心。至聽其言，與吾有未安處，宜平心思之；思之而未安，又須平心定

氣，與之相商，惟恐我見未克，未能盡其所長(zhǎng)，則無不收師友之益矣，便是進(jìn)德修業(yè)實(shí)際功夫。

（節(jié)選自孫奇逢《孝友堂家訓(xùn)》）

［注］①四友、六侍：孔子有顏回、子貢、子張、子路等四賢和六位賢弟子以備顧問。②寡人：知識(shí)少的

人。③曲士：鄉(xiāng)曲之士。比喻孤陋寡聞的人。④本末：先后主次。⑥安：相安。這里的意思是合適。

8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

（1））而好察、樂善、拜善（）（2）惡聞過（）

（3）宜平心思之（）（4）未能盡其所長(zhǎng)（）

9.下列句子中加點(diǎn)的“以”和“爾等以文會(huì)友”中“以”的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（）

A.策之不以其道（《馬說》）B,以衾擁覆（《送東陽馬生序》）

C,皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）D.以塞忠諫之路也（《出師表》）

10.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）人之取善，豈有定方？

（2）與勝己者友，須先虛心。

11.本文旨在說明一個(gè)什么樣的道理？請(qǐng)結(jié)合文章，說說你對(duì)這個(gè)道理的看法。

【答案】8.①.喜愛、喜好過失（過錯(cuò)）③.應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該④.竭盡9.B

10.（1）人們要獲得美好的品德、行為（學(xué)到別人的長(zhǎng)處），難道有固定的方法嗎？

(2)與勝過自己的人交朋友，首先必須要虛心。

II.道理：學(xué)不長(zhǎng)進(jìn)，病在不虛己。(自己的話和原文均可)

看法：像舜、禹、孔子、顏回那樣的古代先賢都依然虛心向他人學(xué)習(xí)，作為中學(xué)生的我們，更應(yīng)當(dāng)如此，

只有這樣，我們的成績(jī)與品德才會(huì)不斷長(zhǎng)進(jìn)。

【解析】

【8題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假

字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意：都喜歡觀察、樂于做善事、拜見善人。好，喜愛、喜好。

(2)句意：不喜歡聽意見。過。過失、過錯(cuò)。

(3)句意：應(yīng)平心靜氣想一想。宜，應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該。

(4)句意：沒有能完全學(xué)到對(duì)方的長(zhǎng)處。盡，竭盡。

【9題詳解】

本題考查一詞多義。

例句中的“以”是介詞，用的意思。

A.介詞，按照；

B.介詞，用；

C.動(dòng)詞，認(rèn)為；

D.連詞，以致；

故選B。

【10題詳解】

本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：

(1)之，主謂之間，不譯。取善，獲得美好的品德。豈，難道。定方，固定的方法。

(2)者，……的人。須，必須。

【11題詳解】

本題考查閱讀啟示。

第一問：本文首句“學(xué)不長(zhǎng)進(jìn)，病在不虛已”直接亮明自己觀點(diǎn)。即：學(xué)業(yè)不長(zhǎng)進(jìn)，毛病就是不虛心。

第二問：開放類試題，結(jié)合生活和學(xué)習(xí)實(shí)際表述即可。如：謙虛使人進(jìn)步，驕傲讓人落后。一個(gè)人只有保

持謙虛的態(tài)度，才能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處與自己的缺點(diǎn)，從而取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，像古代的圣賢那樣虛心學(xué)

習(xí)，這樣就能不斷完善自己，在學(xué)業(yè)與做人上取得不斷的進(jìn)步。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

學(xué)業(yè)不長(zhǎng)進(jìn)，毛病就是不虛心。舜禹那樣的圣人，都好觀察、樂于做善事、拜見善人；孔子那樣的圣人，

也有四友六侍；顏回那樣的賢人，也向沒有才能的人請(qǐng)教，能從懂的比自己少的人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，怎么會(huì)

有固定的方法，哪里有好的地方，雖然是路人說的話，也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)，從大家得來也還給大家。所以作為君

子沒有比與人為善更重要的。沒有見識(shí)的人那些流俗的學(xué)問，只喜歡聽好話，不喜歡聽意見，于是自己關(guān)

上了進(jìn)步的大門，而阻止別人樂于溝通教導(dǎo)的路徑，品德怎么能進(jìn)步，學(xué)業(yè)怎么能修成，這就是自暴自

棄。

你們以文會(huì)友，就是提高品德修習(xí)學(xué)業(yè)的時(shí)候，不要當(dāng)作書生們的雕蟲小技。以文會(huì)友，以友輔仁，文章

和仁心有先后，不是兩件事；和超過自己的人交朋友，要先虛心，聽完他的話，有自己不認(rèn)同的，先平心

靜氣想一想；想過還不能認(rèn)同，還要平心靜氣，和他溝通，唯恐自己的看法不全面，沒有能完全學(xué)到對(duì)方

的長(zhǎng)處，這樣就能學(xué)到大家的優(yōu)點(diǎn)了，這就是提高品德修習(xí)學(xué)業(yè)的實(shí)際做法。

二、現(xiàn)代文閱讀

(-)

閱讀下面的文章，回答后面的問題。

朗讀也要抓字、詞、句、篇

①從語文角度進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)就是把朗讀作為字、詞、句、篇學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，充分發(fā)揮朗讀應(yīng)有

的作用。

②字包括音、形、義三要素。要掌握一個(gè)漢字，應(yīng)該把字音準(zhǔn)確讀出來。讀準(zhǔn)宇音，有利于辨析詞

義，進(jìn)而積累詞匯、開擴(kuò)眼界，為課文的分析準(zhǔn)備條件。

③詞是語言里可以自由運(yùn)用的最小單位。只有把每個(gè)詞都形象化，才能準(zhǔn)確理解它；只有理解它，才

能用相應(yīng)的聲音把它傳達(dá)出來。詞的形象化并不玄妙，長(zhǎng)期以來人們?cè)谡f話時(shí)對(duì)大小、強(qiáng)弱、輕重、褒貶

不同的概念，通常有相應(yīng)的表達(dá)方式。

④以《海燕》為例，“大?！薄安ɡ恕薄氨╋L(fēng)雨'’和“烏云”“狂風(fēng)”“閃電”“雷聲”這兩組詞很

常見。但在課文里，由于它們具有象征的意義，包含的概念就不同一般了。前一組詞，作為人民群眾和革

命力量的化身，我們就應(yīng)用較重、較強(qiáng)的語音和肯定、關(guān)切的語氣來朗讀；后一組詞，象征著沙皇俄國的

種種反動(dòng)勢(shì)力，我們就要用較短促、較低沉的語音和否定、仇恨的語氣來表達(dá)。當(dāng)然，這種形象化是整體

而言，同一個(gè)詞出現(xiàn)在不同語句中雖會(huì)有變化，但基本傾向應(yīng)當(dāng)是鮮明的、統(tǒng)一的。

⑤句的朗讀，可以抓這三項(xiàng)。停頓首先要求讀準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)無能為力的情況下，如何處

理好句中的停頓則要求學(xué)生有一定的句法分析能力和語言理解能力。同樣，和停頓相適應(yīng)、配合，句中哪

些詞該重讀也要求有一定的語文知識(shí)作基礎(chǔ)。至于語調(diào)，漢語有“降抑、昂上、平直、彎曲”四大類型。

如果能抓住課文中的關(guān)鍵語句，通過具體分析，準(zhǔn)確地確定停頓、重讀和語調(diào)；再通過對(duì)停頓、重讀和語

調(diào)的反復(fù)推敲和揣摩來加深對(duì)語句的理解和感受，必然能在理解和表達(dá)方面都得到提高?！犊滓乙选分杏?/p>

這么一句話一孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。

⑥如果找到句中該重讀的“站著”“長(zhǎng)衫”和“唯一”三個(gè)詞，再相應(yīng)地處理好停頓，就能察覺到在

孔乙已身上表現(xiàn)出來的不協(xié)調(diào)。對(duì)這個(gè)獨(dú)特形象的理解就更深刻了。

⑦課文畢竟是個(gè)整體，字、詞、句只是大小不同的局部，扣緊全篇，才能把作者的意圖充分體現(xiàn)出

來。篇的朗讀，可著重抓節(jié)奏、氣氛和基調(diào)這三點(diǎn)。只有弄清作品各個(gè)部分及其銜接和過渡，掌握作品的

環(huán)境、背景、色彩及其變化，理解作者流露在作品中的愛情感情，才能全面地準(zhǔn)確地安排朗讀全篇時(shí)的快

慢、抑揚(yáng)和強(qiáng)弱，既強(qiáng)烈鮮明又恰如其分地表達(dá)課文的主題。

12.下列說法與文章意思不相符的一項(xiàng)是（）

A.分析課文離不開讀準(zhǔn)字音、辨析詞義，朗讀是理解課文的有效手段。

B.人們通常用強(qiáng)弱、輕重、褒貶等不同的表達(dá)方式將詞形象化.

C.在朗讀的過程中，處理好停頓、重讀和語調(diào)，是讓句子理解更深刻的有效途徑。

D.篇的朗讀，只需重抓節(jié)奏、氣氛和基調(diào)即可。

13.下面的材料可以放到文章哪一段作論據(jù)？請(qǐng)說明理由。

材料：

以《誰是最可愛的人》為例，三個(gè)小故事敘述部分和其他議論、抒情部分的界線是很清楚的。第一個(gè)

故事，寫激戰(zhàn)，節(jié)奏急促；第二個(gè)故事由于深入到了馬玉祥的內(nèi)心世界，應(yīng)該是緩急交錯(cuò)、張弛結(jié)合；第

三個(gè)故事是為了揭示戰(zhàn)士的胸懷，因此應(yīng)該是平穩(wěn)舒緩，汩汩細(xì)流，沁人心脾的。

14.讀了這篇短文之后，小文想嘗試借助第⑤段中的知識(shí)，朗讀下面的畫線句子，就語調(diào)、重音如何把握

向他提出建議，并闡明這樣讀的理由。

“看完菊花，咱們就去‘仿膳'，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你?/p>

說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼，她比

我還敏感。她又悄悄地出去了。

（選自史鐵生《秋天的懷念》）

【答案】12.D13.第⑦段。因?yàn)椴牧鲜菑恼慕嵌日劙盐展?jié)奏，而第⑦段就是談篇的朗讀，強(qiáng)調(diào)“可

著重抓節(jié)奏、氣氛和基調(diào)”這三點(diǎn)。所以此材料適合放在第⑦段。

14.這句話的語調(diào)應(yīng)是低沉的（意思對(duì)即可），表現(xiàn)母親喜出望外的心情瞬間跌入低谷?！昂鋈?重讀，強(qiáng)

調(diào)母親說話戛然而止。

【解析】

【12題詳解】

本題考查辨析信息。

D.根據(jù)末段中的“篇的朗讀，可著重抓節(jié)奏、氣氛和基調(diào)這三點(diǎn)”可知，本項(xiàng)“只需”有誤；

故選D。

【13題詳解】

本題考查補(bǔ)充論據(jù)。

根據(jù)材料中的“以《誰是最可愛的人》為例”可知，《誰是最可愛的人》是一整篇文本。因此這則材料是

從篇的角度談如何把握朗讀的節(jié)奏。聯(lián)系末段中的“篇的朗讀，可著重抓節(jié)奏、氣氛和基調(diào)這三點(diǎn)”可

知，本段論述的是“篇的朗誦可著重抓節(jié)奏、氣氛和基調(diào)”這一觀點(diǎn)。所以材料可放在本段充當(dāng)事實(shí)論

據(jù)。

【14題詳解】

本題考查拓展應(yīng)用。

根據(jù)第⑤段中的“至于語調(diào)，漢語有“降抑、昂上、平直、彎曲”四大類型。如果能抓住課文中的關(guān)鍵語

句，通過具體分析，準(zhǔn)確地確定停頓、重讀和語調(diào)；再通過對(duì)停頓、重讀和語調(diào)的反復(fù)推敲和揣摩來加深

對(duì)語句的理解和感受，必然能在理解和表達(dá)方面都得到提高”可知，聯(lián)系寫作背景，此時(shí)我的已經(jīng)癱瘓，

不能自由行走。我同意母親一起去北?？椿ǎ赣H提及我兒時(shí)往事，內(nèi)心是喜悅激動(dòng)的?！昂鋈徊徽f了”

是因?yàn)槟赣H突然意識(shí)到此時(shí)的兒子已經(jīng)癱瘓了。知道自己說的話極易觸動(dòng)兒子內(nèi)心的憂傷。所以朗讀這句

話時(shí)語調(diào)是低沉的，表現(xiàn)了母親心情由喜出望外瞬間跌入低谷?！昂鋈弧敝刈x，表現(xiàn)出母親說話戛然而

止。

(-)

閱讀下面的文章，回答后面的問題。

一塊懷表

耿建

①前些日子，89歲的老父親因病去世。臨終前一天，他掏出跟隨自己大半輩子的懷表，叮囑我交給我

的兒子、他的孫子，“給孩子留個(gè)紀(jì)念，讓他好好工作

②人生來如風(fēng)雨，去似微塵。第二天，父親就走了，那一刻，兒子在一線工作，錯(cuò)過了與爺爺?shù)淖詈?/p>

一面。聽到爺爺去世的消息，兒子悄悄找了個(gè)沒人的地方號(hào)啕大哭。連接他和爺爺之間的，只剩下這塊懷

表。

③從1951年考入南口鐵路司機(jī)養(yǎng)成所，父親一生的基調(diào)就已奠定。雖然只是一名普通的鐵路工人，

但43年的工作經(jīng)歷，已經(jīng)幻化成融在骨髓里的對(duì)鐵路的熱愛。這份獨(dú)特的情感，構(gòu)建出一個(gè)老鐵路人的

心理秩序。不管外界怎樣變化，始終不亂。就像他留下的那塊表，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，從生

到滅，始終如一。

④父親這一代人對(duì)待工作的態(tài)度堅(jiān)定而執(zhí)著，有些做法今天聽起來簡(jiǎn)直不可思議，但他們會(huì)認(rèn)為那是

天經(jīng)地義。

⑤父親是唐山人，從鐵路司機(jī)學(xué)校畢業(yè)以后，先是分到張家口成為一名火車司機(jī)，后來又開著火車一

路向西，到大同支援鐵路建設(shè)，全家也隨之在大同安家落戶。

⑥在我的印象里，家里哪怕有天大的事也不能耽誤父親正常出車。

⑦1976年，家里真的發(fā)生了天大的事。唐山大地震時(shí)，父母在唐山的親人大大小小共9口人遇難，包

括奶奶。令人感慨的是，面對(duì)巨大的災(zāi)難和打擊，父親強(qiáng)忍著悲痛，依然正常出車，沒耽誤一天工作。

⑧一切以工作為中心，是父親行為動(dòng)作的準(zhǔn)則。從苦難中爬出來的父輩，用他們的樸素信仰支撐起吃

得下任何苦、咽得下任何難的一生。

⑨與兩根鋼軌打了40年的交道，父親的性格也像那筆直的鐵軌一樣，有原則、有底線。1960年，物

質(zhì)極度匱乏，父親餓得全身浮腫。但就是在那樣極端的條件下，即使拉的是一車車能救命的生活物資，即

使拿一點(diǎn)很難被發(fā)現(xiàn)，父親也從來沒動(dòng)過一絲念頭。

⑩父親是其機(jī)務(wù)段最后一批蒸汽機(jī)車司機(jī)，隨著電力機(jī)車時(shí)代的到來，父親的火車司機(jī)生涯也告一段

落。交接過渡時(shí)期，父親被委以重任為防止電力機(jī)車在試運(yùn)行期間出現(xiàn)狀況影響正常運(yùn)行，100多對(duì)蒸汽

機(jī)車必須隨時(shí)待命，保證能夠及時(shí)頂替電力機(jī)車出車。寒冬臘月，即將被淘汰的蒸汽機(jī)車水箱不能結(jié)冰，

爐膛的火不能熄滅。為確保萬無一失，父親在100多對(duì)蒸汽機(jī)車之間來回穿梭察看。那段時(shí)間，父親的嗓

子喊啞了，腿也跑腫了，甚至鞋底也磨破了。就是這樣，父親也從沒說過一句抱怨的話。他沉浸在認(rèn)認(rèn)真

真做好眼前事的認(rèn)知世界里，不說苦、不喊累，做正確的事，以及正確地做事。父親那一代人，雖然文化

水平?jīng)]多高，但他們卻是知行合一的典范。

?也是從那以后，只有火車司機(jī)才配發(fā)的懷表，履行完它的使命后光榮下崗。父親特別喜歡他的這塊

懷表，一直把它帶在身上，即便后來壞到?jīng)]辦法修理也始終揣在懷里，直到生命的結(jié)束。它是父親情感的

寄托，父親揣著它，就像揣著一份契約-他和自己一生的約定。

?父親對(duì)孫子和他在同一單位工作非常自豪，情感上講，孫子滿足了他凝結(jié)著信念的鐵路情懷。盡管

我也在鐵路部門工作，但在他看來，我所工作的醫(yī)院不和兩根鋼軌打交道，不算真正的鐵路人。

?從父親駕駛著蒸汽機(jī)車駛?cè)氪笸?，?019年年底“復(fù)興號(hào)”奔馳在廣袤的晉北大地上，大同鐵路

在經(jīng)歷了蒸汽時(shí)代、內(nèi)燃機(jī)時(shí)代、電氣時(shí)代，一路高歌進(jìn)入高鐵時(shí)代。我們一家三代人的經(jīng)歷，像一個(gè)縮

影，見證了大同鐵路光輝的發(fā)展史，也正是一代代鐵路人永葆不怕苦、不怕累的本色，傳承著小家與大

家、大家與國家共呼吸共命運(yùn)的精神底色，才有了中國鐵路蓬勃發(fā)展的今天。

?人生到處知何似，恰似飛鴻踏雪泥。人走了，精神可以永存。吾家之寶，后人謹(jǐn)記。

學(xué)校的《疾風(fēng)》文學(xué)社推出了“文學(xué)作品大家賞”欄目，本期賞讀的是散文《一塊懷表》。

15.有社團(tuán)的同學(xué)為文中的父親做了一份人生履歷，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全表格。

時(shí)間經(jīng)歷父親的做法

考入南口鐵路司

1951年/

機(jī)養(yǎng)成所

先是分到張家口

從鐵路司機(jī)學(xué)校成為一名火車司

/

畢業(yè)后機(jī)，后來到大同支

援鐵路建設(shè)

(1)沒對(duì)生活物資動(dòng)

1960年

過一絲念頭

唐山大地震時(shí)，父

母在唐山的多位(2)

1976年

親人遇難，包括奶

奶

電力機(jī)車與蒸汽

(3)從沒說過一句抱

機(jī)車交接過渡時(shí)

怨的話

期

一直把配發(fā)的懷

表帶在身上，后(4)

退休以后

來壞到?jīng)]辦法修

理

16.選文采取了明暗結(jié)合的雙線結(jié)構(gòu)，請(qǐng)說明明線與暗線分別是什么？

17.“就像他留下的那塊表，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，從生到滅，始終如一。”有同學(xué)認(rèn)為這句

話寫得很妙，請(qǐng)你結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。

18.“文學(xué)作品大家賞”欄目邀請(qǐng)你作為特約撰稿人，從材料選擇方面，給這篇散文寫一段推薦語.

【答案】15.①.父親在餓得全身浮腫的情況下拉一車車能救命的生活物資。②.強(qiáng)忍著悲痛，依

然正常出車，沒耽誤一天工作③.為了保證100多對(duì)蒸汽機(jī)車能隨時(shí)待命，在其之間來回穿梭察看，

確保萬無一失。始終揣在懷里，直到生命的結(jié)束

16.明線是單位給身為火車司機(jī)的父親配發(fā)的懷表，暗線是父親對(duì)鐵路工作的熱愛之情（“我”對(duì)父親敬業(yè)

的贊美之情）。

17.這句話把父親的品質(zhì)和表的特質(zhì)進(jìn)行類比，生動(dòng)形象地凸顯出父親如懷表一樣的鐵路人底色，直接抒發(fā)

作者對(duì)父親的贊美之情；五個(gè)連續(xù)的四字詞語，句式整齊，讀來鏗鏘有力(節(jié)奏感強(qiáng))，同時(shí)總領(lǐng)下文。

18.本文選材真實(shí)典型。一塊壞到?jīng)]辦法修理的懷表，串聯(lián)起父親作為鐵路工人所做的平凡普通但又偉大的

件件往事，表現(xiàn)出一家三代精神的傳承，寫出鐵路人不怕苦、不怕累的本色傳承。讀來真實(shí)可感，讓人為

之動(dòng)容。

【解析】

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

(1)根據(jù)第⑨段中的“I960年，物質(zhì)極度匱乏，父親餓得全身浮腫。但就是在那樣極端的條件下，即使

拉的是一車車能救命的生活物資，即使拿一點(diǎn)很難被發(fā)現(xiàn)，父親也從來沒動(dòng)過一絲念頭”可得：父親在餓

得全身浮腫的情況下拉一車車能救命的生活物資。

(2)根據(jù)第⑦段中的“唐山大地震時(shí)，父母在唐山的親人大大小小共9口人遇難，包括奶奶。令人感慨

的是，面對(duì)巨大的災(zāi)難和打擊，父親強(qiáng)忍著悲痛，依然正常出車，沒耽誤一天工作”可得：強(qiáng)忍著悲痛，

依然正常出車，沒耽誤一天工作。

(3)根據(jù)第⑩段中的“交接過渡時(shí)期，父親被委以重任為防止電力機(jī)車在試運(yùn)行期間出現(xiàn)狀況影響正常

運(yùn)行，100多對(duì)蒸汽機(jī)車必須隨時(shí)待命，保證能夠及時(shí)頂替電力機(jī)車出車。寒冬臘月，即將被淘汰的蒸汽

機(jī)車水箱不能結(jié)冰，爐膛的火不能熄滅。為確保萬無一失，父親在100多對(duì)蒸汽機(jī)車之間來回穿梭察看”

可得：)為了保證100多對(duì)蒸汽機(jī)車能隨時(shí)待命，在其之間來回穿梭察看，確保萬無一失。

(4)根據(jù)第?段中的“父親特別喜歡他的這塊懷表，一直把它帶在身上，即便后來壞到?jīng)]辦法修理也始

終揣在懷里，直到生命的結(jié)束”可得：始終揣在懷里，直到生命的結(jié)束。

【16題詳解】

本題考查線索。明線一般是實(shí)物，暗線一般是人物情感。

明線：根據(jù)本文題目“一塊懷表”，首段中的“臨終前一天，他掏出跟隨自己大半輩子的懷表，叮囑我交

給我的兒子、他的孫子”，第②段中的“連接他和爺爺之間的，只剩下這塊懷表”，第?段中的“父親特別

喜歡他的這塊懷表，一直把它帶在身上，即便后來壞到?jīng)]辦法修理也始終揣在懷里，直到生命的結(jié)束”可

知，父親的懷表貫穿全文始終，所以明線是懷表。

暗線：聯(lián)系第③段中的“雖然只是一名普通的鐵路工人，但43年的工作經(jīng)歷，已經(jīng)幻化成融在骨髓里的

對(duì)鐵路的熱愛。這份獨(dú)特的情感，構(gòu)建出一個(gè)老鐵路人的心理秩序。不管外界怎樣變化，始終不亂。就像

他留下的那塊表，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，從生到滅，始終如一”可知，本文主要表現(xiàn)了父親對(duì)

鐵路工作的熱愛，這份熱愛一直貫穿父親參加工作到退休的全過程。這份熱愛也是我贊美父親的原因。故

暗線是父親對(duì)鐵路工作的熱愛之情?；颉拔摇睂?duì)父親敬業(yè)的贊美之情。

【17題詳解】

本題考查語句賞析。

根據(jù)“就像他留下的那塊表”可知，這句話把父親的品質(zhì)與懷表的特質(zhì)進(jìn)行了類比。“勤勤懇懇、兢兢業(yè)

業(yè)、一絲不茍，從生到滅，始終如一”既是懷表的特質(zhì)，也是父親的品質(zhì)。生動(dòng)形象地表現(xiàn)父親“勤勤懇

懇、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，從生到滅，始終如一”的優(yōu)秀品質(zhì)，直接表達(dá)了作者對(duì)父親的贊美之情。從句

式上看，“勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，從生到滅，始終如一”是連續(xù)的五個(gè)四字短語，句式整齊，

富有節(jié)奏與韻律。

【18題詳解】

本題考查擬寫推薦語。開放類試題，結(jié)合文章選材特點(diǎn)擬寫即可。

示例：本文選材以小見大，富有典型性。一塊普通且最終無法修理的懷表，見證了父親從開始參加工作到

最后退休的全過程。父親只是一個(gè)普通的鐵路人，所做的也只是普通的鐵路工作。但這些普通的事件里卻

蘊(yùn)含著父親“勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，從生到滅，始終如一”的優(yōu)秀品質(zhì)。事雖小，情卻真，讓

人為之感動(dòng)。

（三）整本書閱讀（9分）

班里開展“閱讀經(jīng)典名著-汲取精神力量”讀書活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，完成下面的任

務(wù)。

19.請(qǐng)你從讀過的《簡(jiǎn)?愛》《水滸傳》《駱駝祥子》《西游記》《朝花夕拾》中，任意選出兩個(gè)人物，形成

一組，結(jié)合具體情節(jié)從人物性格（形象）的相似點(diǎn)這個(gè)角度進(jìn)行比較。

名著聯(lián)讀一人物比較卡

①《_______》的—

書目和人物

②《_______》的_____

性格（形象）方面相似點(diǎn)③__________

結(jié)合具體情節(jié)分析④_______

【答案】①.《簡(jiǎn)?愛》中的簡(jiǎn)?愛②.《西游記》中的孫悟空③.都有反抗精神④.

簡(jiǎn)?愛在蓋茲海德府她反抗欺負(fù)侮辱她的驕橫殘暴的表哥，反抗厭惡和痛恨她的冷酷無情的舅媽里德太太。

孫悟空的反抗精神體現(xiàn)他的兩次大鬧天宮。

【解析】

【詳解】本題考查名著人物，開放類試題，從題目中給出的幾部名著中選擇人物，結(jié)合相應(yīng)情節(jié)分析兩人

的共同點(diǎn)即可。

示例：《駱駝祥子》中的祥子和《西游記》中的唐僧。兩人都目的明確，志向堅(jiān)定。祥子來到京城，最大

的愿望就是擁有一輛屬于自己的車，過上獨(dú)立幸福的生活。為此，他風(fēng)里來雨里去，終于買了一輛自己的

車。唐僧從觀音處得下取經(jīng)的重任，為不負(fù)唐王所托，為天下蒼生，無論前方多少妖魔攔路，他都初心不

改，一心西行，最終取經(jīng)功成，完成畢生所愿。

20.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾?柯察金由自由散漫的工人蛻變?yōu)閳?jiān)定的革命戰(zhàn)士，《西游記》中的孫

悟空①，②《》中的③=他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我明白：

④,（提示：從《紅星照耀中國》《西游記》《紅巖》三部作品中選擇人物，仿照所給示例，填

寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。）

【答案】①.由無法無天的“潑猴”蛻變?yōu)楣Φ聢A滿的“斗戰(zhàn)勝佛”②.《紅巖》③.成瑤由

涉世未深的青澀學(xué)生蛻變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)自信的無畏斗士?.磨難、挫折催人成長(zhǎng)

【解析】

【詳解】本題考查名著人物。

第一空：悟空出世，學(xué)得一身本領(lǐng)后，更加桀鰲不馴，先后大鬧龍宮，大鬧地府，大鬧天宮。跟隨唐僧取

經(jīng)之初，亦是不服管束，可以說，此時(shí)他就是一個(gè)無法無天的“潑猴”。后經(jīng)取經(jīng)路上一路磨礪，最終取

經(jīng)功成，功德圓滿，被封斗戰(zhàn)勝佛。故可填：由無法無天的“潑猴”蛻變?yōu)楣Φ聢A滿的“斗戰(zhàn)勝佛”。

第二空和第三空：成瑤是成崗的妹妹，是一位思想進(jìn)步但卻涉世未深的青年學(xué)生，成崗被捕后，成瑤轉(zhuǎn)入

地下，做了一名記者，繼續(xù)和敵人斗爭(zhēng)，在黨組織的培養(yǎng)下，成瑤進(jìn)步很大，成為一名堅(jiān)定無畏的共產(chǎn)主

義戰(zhàn)士。

第四空：悟空經(jīng)歷取經(jīng)路上的挫折，日漸成熟。成瑤經(jīng)歷挫折，成長(zhǎng)為堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士。這讓我們明白：

磨難與挫折可讓人成長(zhǎng)。

第三部分（20題50分）

21.寫作.

“年輕人，你的職責(zé)是平整土地，而非焦慮時(shí)光。你做三四月的事，在八九月自有答案?！?/p>

這是詩人余世存《時(shí)間之書》序言里的幾