外語教學(xué)研究的基本思路與方法市公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

優(yōu)異精品課件文檔資料第1頁外語教學(xué)研究基本思緒與方法

教育部高等學(xué)校高職高專英語類專業(yè)

教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員

韶關(guān)學(xué)院安曉燦

第2頁

基本思緒研究方法立項(xiàng)、結(jié)題結(jié)果申報(bào)第3頁一、基本思緒

提出問題→使用系統(tǒng)方法進(jìn)行調(diào)查→經(jīng)過有效地了解研究結(jié)果而結(jié)題第4頁詳細(xì)做法第一步:認(rèn)定研究題目縮小題目標(biāo)范圍對題目進(jìn)行廣泛資料研究獲取大量信息把握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)第5頁第二步:在調(diào)查基礎(chǔ)上修訂研究題目對研究結(jié)果提出假設(shè)第6頁假設(shè):

對研究結(jié)果作一個(gè)暫時(shí)陳說,即希望我們研究結(jié)果與已經(jīng)有研究結(jié)果相同或不一樣假設(shè)第7頁第三步:

確定一個(gè)系統(tǒng)方法進(jìn)行研究第8頁第四步:

給研究問題找到答案第9頁二、系統(tǒng)研究方法相關(guān)研究試驗(yàn)研究調(diào)查研究實(shí)例研究前三種屬定量研究,后一個(gè)屬定性研究第10頁1.

相關(guān)研究相關(guān)研究是要建立2個(gè)或更多特征或變量之間關(guān)系第11頁舉例閱讀速度與閱讀了解成績之間關(guān)系課堂討論與口語能力之間關(guān)系第12頁文化背景知識(shí)與語言應(yīng)用能力之間關(guān)系寫作憂慮感與寫作質(zhì)量之間關(guān)系第13頁變量:

一個(gè)能改變特征第14頁舉例寫作時(shí)產(chǎn)生憂慮感教師經(jīng)驗(yàn)和語言能力班級(jí)組合形式班級(jí)大小第15頁舉例學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)語言冒險(xiǎn)課堂參加學(xué)習(xí)策略第16頁相關(guān)研究應(yīng)用用于了解影響語言學(xué)習(xí)各種原因之間關(guān)系,不停認(rèn)識(shí)語言學(xué)習(xí)和使用復(fù)雜過程,從而創(chuàng)造更有利學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)出更有效學(xué)習(xí)任務(wù)第17頁相關(guān)研究應(yīng)考慮問題研究應(yīng)遵照步驟檢測效度和信度第18頁基本步驟選定研究對象提出要研究問題并對問題作出假設(shè)確定要檢測變量并給這些變量下定義第19頁確定檢測方法進(jìn)行檢測并提出檢測分析結(jié)果對檢測結(jié)果作出結(jié)論說明該項(xiàng)研究對教學(xué)指導(dǎo)意義第20頁檢測效度與信度效度:

指檢測了要檢測東西信度:

指檢測準(zhǔn)確性和一致性第21頁2.

試驗(yàn)研究概念:

在控制條件下對群體語言行為進(jìn)行各種調(diào)查研究第22頁試驗(yàn)研究就是對假設(shè)檢驗(yàn)第23頁試驗(yàn)研究目標(biāo)建立兩種現(xiàn)象之間因果關(guān)系,即確定一個(gè)變量引發(fā)另一個(gè)變量改變第24頁試驗(yàn)研究步驟選擇試驗(yàn)對象隨機(jī)分為試驗(yàn)組和對照組組織試驗(yàn)前水平測試制訂兩組教學(xué)方案第25頁試驗(yàn)研究應(yīng)用調(diào)查哪些學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境或教學(xué)計(jì)劃更有利于培養(yǎng)學(xué)生語言能力;學(xué)習(xí)策略、語法認(rèn)知、閱讀技巧教學(xué)價(jià)值等方面研究第26頁試驗(yàn)研究基本步驟選擇試驗(yàn)對象隨機(jī)分成試驗(yàn)組和對照組組織試驗(yàn)前水平測試第27頁試驗(yàn)和監(jiān)視新教法組織試驗(yàn)評(píng)定提出試驗(yàn)匯報(bào)第28頁試驗(yàn)設(shè)計(jì)主要任務(wù)提出研究問題和對問題假設(shè)第29頁舉例提出問題:

什么樣預(yù)讀活動(dòng)最能促進(jìn)學(xué)生對文章了解?第30頁從提出問題→要研究問題第一步:明確有哪些主要預(yù)讀活動(dòng)

(教修辭結(jié)構(gòu);詞匯準(zhǔn)備等)第31頁第二步:給閱讀了解下定義,即確定研究理論基礎(chǔ)第32頁對問題假設(shè)教修辭結(jié)構(gòu)比詞匯準(zhǔn)備更能促進(jìn)學(xué)生對文章大意了解第33頁研究包括主要概念自變量隨變量第34頁自變量:

對隨變量產(chǎn)生影響變量第35頁隨變量:

受到自變量影響變量第36頁舉例預(yù)讀活動(dòng)→自變量閱讀了解→隨變量第37頁自變量一項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)一個(gè)語言技能教學(xué)一個(gè)語言輸入方式第38頁隨變量聽說能力閱讀能力翻譯能力寫作能力第39頁試驗(yàn)設(shè)計(jì)追求

基本目標(biāo)內(nèi)部效度外部效度第40頁顯著控制條件確立試驗(yàn)對照組隨機(jī)分組教師、教材、教學(xué)環(huán)境第41頁總結(jié)試驗(yàn)研究用于確定2種變量之間關(guān)系試驗(yàn)設(shè)計(jì)關(guān)鍵是提出試驗(yàn)方案,

控制外來原因影響,并準(zhǔn)確地測量試驗(yàn)結(jié)果第42頁影響外部效度原因試驗(yàn)條件試驗(yàn)對象不一樣試驗(yàn)條件和對象對教學(xué)指導(dǎo)意義不一樣第43頁怎樣確保內(nèi)部效度經(jīng)過各種控制條件消除影響自變量（一項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃、一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)、一個(gè)語言技能教學(xué)、一個(gè)語言輸入方式）外來原因

第44頁三、立項(xiàng)與結(jié)題教學(xué)科研項(xiàng)目申請與結(jié)題程序第45頁項(xiàng)目申請內(nèi)容1:項(xiàng)目名稱項(xiàng)目主持人項(xiàng)目組組員第46頁內(nèi)容2研究內(nèi)容和目標(biāo):1.本項(xiàng)目及國內(nèi)外同類工作現(xiàn)實(shí)狀況與存在問題分析第47頁2.本項(xiàng)目標(biāo)改革內(nèi)容、目標(biāo)、主要特色和要處理關(guān)鍵問題第48頁3.本項(xiàng)目改革預(yù)期結(jié)果和詳細(xì)結(jié)果4.本項(xiàng)目改革研究總體安排及進(jìn)度5.已經(jīng)有工作基礎(chǔ)及條件6.主要項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)預(yù)算第49頁結(jié)題程序總結(jié)研究結(jié)果并完成匯報(bào)（以立項(xiàng)書為基礎(chǔ)對發(fā)表相關(guān)論文、制作教學(xué)光盤、出版教材或?qū)Ｖ冗M(jìn)行總結(jié)）向本?？蒲刑幓蚪虅?wù)處提出結(jié)題申請第50頁科研處聘請1～3名教授成立教授組教授組對項(xiàng)目研究結(jié)果判定本校和教授組組員單位蓋章第51頁上報(bào)研究結(jié)果和教授判定第52頁內(nèi)容31.所在學(xué)校意見2.學(xué)校主管部門意見3.教授評(píng)審意見4.項(xiàng)目主管單位審批意見第53頁2.第54頁四、省級(jí)、國家級(jí)結(jié)果申報(bào)教學(xué)結(jié)果申報(bào)七大種類：教學(xué)改革2.人才培養(yǎng)模式改革3.課程與課程體系改革4.教學(xué)模式(專業(yè)、課程)5.試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)基地6.教材7.教學(xué)管理第55頁填寫申報(bào)表基本理論要求教學(xué)改革填寫關(guān)鍵內(nèi)容:組成教改整體要素1)確立了新人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格2)構(gòu)建了新人才培養(yǎng)模式(寬口徑,厚基礎(chǔ)等)3)依據(jù)模式確立了科學(xué)課程體系,如幾個(gè)板塊組成第56頁4)內(nèi)容改革,如編寫教材或使用新教材特色5)方法、伎倆或?qū)嵺`，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐步驟等6）教師隊(duì)伍7）管理和配套辦法8）成效：凡取得結(jié)果獎(jiǎng)（學(xué)生和教師）要總結(jié)出來，如就業(yè)、實(shí)用英語能力測試過級(jí)率、各種競賽獲獎(jiǎng)等）第57頁2.人才培養(yǎng)模式改革八大要素:1.改革背景/指導(dǎo)思想/立項(xiàng)等級(jí)2.用一句話概括出新人才培養(yǎng)模式以下各項(xiàng)同上面4-7項(xiàng)第58頁3.課程和專業(yè)課程體系課程是從微觀角度專業(yè)課程體系是從宏觀角度“課”是指內(nèi)容,“程”是指過程(對長時(shí)間內(nèi)傳授)第59頁一門課程建設(shè)與實(shí)施四大方面:依據(jù)改革確立了新課程計(jì)劃2.制訂了科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)前瞻性和時(shí)代性3.編寫了高水平教材或采取了國家規(guī)劃教材(獲獎(jiǎng)和使用推廣情況4.配置了完善教輔材料(光盤、試題庫、網(wǎng)絡(luò)課程)第60頁專業(yè)課程體系構(gòu)建與實(shí)施七大要素：課程體系構(gòu)建指導(dǎo)思想2.確立體系依據(jù),即人才培養(yǎng)方案3.介紹課程系統(tǒng),或課程系列(起碼三大塊)4.依據(jù)系統(tǒng)編寫教材或使用教材5.當(dāng)代教育技術(shù)伎倆支撐6.師資隊(duì)伍7.實(shí)踐效果第61頁4.教學(xué)模式基本要素:改革指導(dǎo)思想,背景,立項(xiàng)或面臨任務(wù),是否有國家或省立項(xiàng)2.過程結(jié)構(gòu),即由什么過程結(jié)構(gòu)組成3.實(shí)施程序,即課程指導(dǎo),講課,考評(píng),實(shí)踐4.操作策略,即方法第62頁5.評(píng)定體系假如認(rèn)定模式是有效,怎樣考試,即新考評(píng)方法6.成效,即采取此模式獲獎(jiǎng)第63頁五、教材類基本要素：成書背景:教育部委托,規(guī)劃教材等2.內(nèi)容組成:與同類教材比較3.出版特色:立體化4.應(yīng)用廣度:發(fā)行量,外界評(píng)價(jià),獲獎(jiǎng),書評(píng)第64頁六、實(shí)習(xí)基地基本要素：背景:建設(shè)目標(biāo)和必要性(人才培養(yǎng)方案)2.指導(dǎo)思想3.基地組成4.特點(diǎn)5.效果第65頁七、教學(xué)管理教學(xué)組織管理2.教學(xué)質(zhì)量管理:質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),監(jiān)控,考評(píng)3.教學(xué)計(jì)劃或課程計(jì)劃管理:制訂,修訂和實(shí)施4.教學(xué)制度管理和與時(shí)俱進(jìn)5.教學(xué)條件管理6.方法教學(xué)檔案第66頁申報(bào)表中“結(jié)果主要內(nèi)容”填寫普通要求1000字以內(nèi)重點(diǎn)寫兩方面內(nèi)容：結(jié)果背景,即給結(jié)果定性:

歷史定性:實(shí)施幾年立項(xiàng)定性:校級(jí)、省級(jí)或國家級(jí)目標(biāo)定性:本結(jié)果是基于…而產(chǎn)生對象定性:本結(jié)果為…編寫教材,進(jìn)行改革水平定性:教授怎樣判定第67頁2.結(jié)果內(nèi)容要清楚、邏輯、得當(dāng)?shù)馗爬▋?nèi)容幾個(gè)方面；要有主題句，每小段包含結(jié)果概述，外部評(píng)論，報(bào)道，對事實(shí)描述要高度概括，用引發(fā)注意力、貼近高水平詞匯：如打破了…,不得研制了…

更新了…,構(gòu)建了…結(jié)果內(nèi)容介紹必須緊緊圍繞申報(bào)題目第68頁怎樣撰寫創(chuàng)新點(diǎn)五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):含有原創(chuàng)和開創(chuàng)性質(zhì)(用他人怎樣利用你結(jié)果來證實(shí))2.含有鮮明個(gè)性特色,獨(dú)到之處3.介紹獨(dú)有做法和結(jié)果4.含有顯著發(fā)展,新發(fā)展5.含有突破性質(zhì)第69頁普通寫2-3個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)每段用定性話,前面為