湘教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)小駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)小駱駝教學(xué)設(shè)計(jì)湘教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《小駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)中心小學(xué)侯林燕教材分析歌曲《小駱駝》宜樸實(shí)、口語(yǔ)化的歌詞，生動(dòng)描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅(jiān)定而樂(lè)觀的小駱駝形象。全曲為六聲羽調(diào)式和帶擴(kuò)充的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以×0

×0

︱××

×0︱××

××︱×－︱和×．×︱×－︱節(jié)奏和樂(lè)句完全重復(fù)的手法，表現(xiàn)了小駱駝沙漠跋涉的疲憊和艱難，刻畫了小駱駝堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的性格。教學(xué)設(shè)想以“沙漠之旅”為情景主題，依次按照走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備—沙漠中的腳印沙—漠中的風(fēng)沙—沙漠中的綠洲—沙漠中的演出—沙漠中的收獲這六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。我將歌曲中的難點(diǎn)八分休止符設(shè)計(jì)在沙漠的腳印中。通過(guò)模仿小駱駝艱難的行走，解決附點(diǎn)四分音符的演唱。以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的帶充分體驗(yàn)，在玩中解決難點(diǎn)。用小組討論合作的方式，讓學(xué)生自主選擇樂(lè)器和節(jié)奏模擬沙漠中的場(chǎng)面，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到開(kāi)發(fā)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立不怕困難，勇往直前的信念。教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏。教學(xué)重點(diǎn)自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。教學(xué)難點(diǎn)感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。教學(xué)準(zhǔn)備課件，電子琴，腳印、駱駝?lì)^飾，打擊樂(lè)器若干。教學(xué)過(guò)程一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備1．聽(tīng)一聽(tīng)，動(dòng)一動(dòng)師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)?。S小駱駝音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室）3.拍一拍，念一念師：按節(jié)奏師生做接龍游戲2/4x0x0|xxx0|x.x|x-|xx0x|x-||（師）一只小花貓走啊走，（生）喵喵喵喵（師）一只小黃鴨走啊走，（生）呷呷呷呷（師）一只小駱駝走啊走，（生）叮叮叮咚2．比一比，說(shuō)一說(shuō)師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢？那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！二、沙漠中的腳印1．聽(tīng)一聽(tīng)、走一走師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧?。S《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）2．聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)一認(rèn)師：不一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠。快聽(tīng)，這是什么聲音？（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答。師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符）師：看到這一串腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎？（自由提問(wèn)）師：同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)腳印上的音符吧！（教師彈琴演唱，學(xué)生聆聽(tīng)。）師：小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂(lè)聲？（紅色腳印沒(méi)有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎？它可有話要對(duì)我們說(shuō)。（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來(lái)，不出聲。師