統(tǒng)編版語文三年級下冊9 古詩三首《清明》教學(xué)設(shè)計

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)《清明》，讓學(xué)生理解古詩的意思，感受古詩的韻律美，能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)古詩的方法，提高學(xué)生的閱讀和欣賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《清明》，讓學(xué)生體會作者對親人的思念之情，培養(yǎng)學(xué)生的親情觀念和愛國情懷。二、教學(xué)內(nèi)容1.詩歌背景：《清明》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首七言絕句，描繪了清明時節(jié)掃墓的景象，表達(dá)了詩人對親人的思念之情。2.詩歌結(jié)構(gòu)：七言絕句，共四句，每句七個字。3.詩歌韻律：押韻嚴(yán)格，平仄相間，韻腳為“ing”。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩的意思，感受古詩的韻律美，能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。2.教學(xué)難點(diǎn)：把握詩歌的意境，體會作者的思想感情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)的古詩，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀《清明》，理解古詩的意思，感受古詩的韻律美。3.合作探究：分組討論，交流對古詩的理解和感受，分享學(xué)習(xí)心得。4.課堂講解：針對學(xué)生的疑問和難點(diǎn)，進(jìn)行講解和指導(dǎo)。5.朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。6.詩歌欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《清明》的意境，體會作者的思想感情。7.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的學(xué)習(xí)方法和技巧。六、板書設(shè)計1.課題：《清明》2.詩歌背景：唐代詩人杜牧，描繪清明時節(jié)掃墓的景象。3.詩歌結(jié)構(gòu)：七言絕句，共四句，每句七個字。4.詩歌韻律：押韻嚴(yán)格，平仄相間，韻腳為“ing”。七、作業(yè)設(shè)計1.朗讀并背誦《清明》。2.摘抄《清明》中的優(yōu)美詞句，進(jìn)行積累。3.結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)剬Α肚迕鳌返睦斫夂透惺?。八、課后反思1.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解《清明》的意思，感受古詩的韻律美，并能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。2.教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的閱讀和欣賞能力。3.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的詩歌欣賞能力，引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的思想感情。同時，要加強(qiáng)古詩的朗讀和背誦訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。（注：本文檔內(nèi)容僅為示例，實際教學(xué)設(shè)計應(yīng)根據(jù)教材和教學(xué)實際情況進(jìn)行調(diào)整。）重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教學(xué)設(shè)計的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對古詩的理解、感受和運(yùn)用。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)他們的閱讀和欣賞能力，同時加強(qiáng)朗讀和背誦訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）1.聯(lián)系生活：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩η迕鞴?jié)的了解和感受，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。2.回顧已學(xué)古詩：讓學(xué)生回憶已學(xué)的描寫清明節(jié)的古詩，如《寒食》、《上巳》等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、自主學(xué)習(xí)（約10分鐘）1.初讀古詩：讓學(xué)生自主閱讀《清明》，圈畫出不懂的詞語，借助工具書或與同學(xué)討論，理解詞語的意思。2.再讀古詩：讓學(xué)生帶著問題再讀《清明》，如：“這首詩描繪了怎樣的景象？”“詩中表達(dá)了詩人怎樣的情感？”3.感受韻律：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《清明》的韻律美，如押韻、平仄等，讓學(xué)生在有節(jié)奏的朗讀中感受古詩的魅力。三、合作探究（約15分鐘）1.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，圍繞“《清明》描繪了怎樣的景象？”和“詩中表達(dá)了詩人怎樣的情感？”兩個問題進(jìn)行討論。2.交流分享：各小組派代表匯報討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，教師點(diǎn)評并總結(jié)。3.深入理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象和修辭手法，如“雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容和情感。四、課堂講解（約10分鐘）1.針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究中存在的問題和疑惑，進(jìn)行講解和指導(dǎo)。2.講解《清明》的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容和情感。3.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)，提高學(xué)生的鑒賞能力。五、朗讀與背誦（約10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀《清明》，注意語氣、節(jié)奏和情感的把握。2.組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高朗讀水平。3.引導(dǎo)學(xué)生背誦《清明》，鞏固學(xué)習(xí)成果。六、詩歌欣賞（約5分鐘）1.播放古典音樂，讓學(xué)生在音樂聲中再次朗讀《清明》，感受詩歌的意境。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象和修辭手法，如“雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容和情感。3.鼓勵學(xué)生分享自己對《清明》的感悟和體會，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。七、課堂小結(jié)（約5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的學(xué)習(xí)方法和技巧。2.強(qiáng)調(diào)朗讀和背誦在古詩學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。3.鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生活中的美好，用詩歌的形式表達(dá)自己的情感。通過以上教學(xué)過程的設(shè)計，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《清明》，感受古詩的魅力，提高閱讀和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國情懷。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時，教師還需不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計（約5分鐘）板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要輔助手段，通過清晰的板書，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在《清明》的教學(xué)中，板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)。1.課題：《清明》——杜牧2.詩歌背景：唐代，清明節(jié)，掃墓，祭祀3.詩歌結(jié)構(gòu)：七言絕句，四句，每句七個字4.詩歌韻律：押韻（ing），平仄相間5.詩歌意境：雨紛紛，路上行人欲斷魂6.詩歌情感：思念親人，感傷時令九、作業(yè)設(shè)計（約5分鐘）作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，通過設(shè)計有針對性的作業(yè)，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)一步消化和理解課堂內(nèi)容。1.朗讀并背誦《清明》，家長簽字確認(rèn)。2.摘抄《清明》中的優(yōu)美詞句，進(jìn)行積累，并嘗試用自己的語言解釋其含義。3.寫一篇關(guān)于《清明》的短文，談?wù)勛约簩@首詩的理解和感受，不少于200字。4.家長協(xié)助，了解清明節(jié)的習(xí)俗和相關(guān)的古詩，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。十、課后反思（約10分鐘）課后反思是教師提高教學(xué)水平的重要途徑，通過反思，教師可以總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，為今后的教學(xué)提供借鑒。1.教學(xué)效果：本節(jié)課學(xué)生參與度高，能夠積極討論和分享，對《清明》的理解和感受較為深入。2.教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的閱讀和欣賞能力。3.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加課堂互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生更加身臨其境地感受古詩的意境。同時，可以引入更多的古詩鑒賞方法，如比較閱讀、背景分析等，幫助學(xué)生從不同角度