9加幾（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊

/9加幾（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并掌握“9加幾”的計算方法，能夠正確計算出9加任意一個一位數(shù)的和。2.過程與方法：通過直觀的教具展示和實際操作，學(xué)生能夠體驗和感知“9加幾”的計算過程，培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。教學(xué)內(nèi)容1.導(dǎo)入：通過日常生活中的實例引入“9加幾”的概念，如9個蘋果再加上幾個蘋果是多少等。2.基本概念：介紹“9加幾”的基本概念和計算方法，讓學(xué)生明確“9加幾”的含義和計算步驟。3.實踐操作：通過教具和學(xué)具的實際操作，讓學(xué)生親身體驗“9加幾”的計算過程，加深對計算方法的理解和記憶。4.鞏固練習(xí)：通過課堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)“9加幾”的計算，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)重點與難點1.重點：學(xué)生能夠正確計算出9加任意一個一位數(shù)的和。2.難點：理解和掌握“9加幾”的計算方法，特別是在進(jìn)位時的處理。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計算器、計數(shù)棒、算術(shù)卡片等。2.學(xué)具：彩色計算棒、算術(shù)練習(xí)冊等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過日常生活中的實例引入“9加幾”的概念，如9個蘋果再加上幾個蘋果是多少等。2.基本概念：介紹“9加幾”的基本概念和計算方法，讓學(xué)生明確“9加幾”的含義和計算步驟。3.實踐操作：通過教具和學(xué)具的實際操作，讓學(xué)生親身體驗“9加幾”的計算過程，加深對計算方法的理解和記憶。4.鞏固練習(xí)：通過課堂練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)“9加幾”的計算，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計1.9加幾2.計算方法：介紹“9加幾”的計算方法，如先將9和另一個數(shù)相加，如果和超過10，就進(jìn)位等。3.示例：展示幾個“9加幾”的示例，如93=12，96=15等。作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：布置幾道“9加幾”的書面練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。2.實踐作業(yè)：讓學(xué)生在課后用計算棒等學(xué)具進(jìn)行“9加幾”的實際操作，加深對計算方法的理解和記憶。課后反思1.教學(xué)效果：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)的完成情況，評估學(xué)生對“9加幾”的掌握程度。2.改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。結(jié)語通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠理解和掌握“9加幾”的計算方法，并在實際生活中能夠靈活運用。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點與難點重點：學(xué)生能夠正確計算出9加任意一個一位數(shù)的和。難點：理解和掌握“9加幾”的計算方法，特別是在進(jìn)位時的處理。教學(xué)重點的補充和說明學(xué)生在學(xué)習(xí)“9加幾”的計算過程中，正確計算出9加任意一個一位數(shù)的和是基礎(chǔ)，也是教學(xué)的重點。為了確保學(xué)生能夠達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師需要采用多樣化的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計出既有趣又富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動。首先，教師可以通過直觀的教具展示，讓學(xué)生看到“9加幾”的具體操作過程。例如，教師可以準(zhǔn)備10個相同的小物品，先用9個擺成一排，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，如果再添加1個、2個、3個……，總數(shù)分別是多少。這樣的直觀展示，可以幫助學(xué)生建立起“9加幾”的直觀印象，從而更好地理解計算過程。其次，教師可以設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)“9加幾”的計算。例如，教師可以設(shè)計一個“找朋友”的游戲，每個學(xué)生手中都有一個數(shù)字卡片（1到9），教師說出一個數(shù)字（10到18），學(xué)生需要找到另一個學(xué)生，使得他們手中的數(shù)字卡片相加等于教師說出的數(shù)字。這樣的游戲，不僅能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)計算，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。再次，教師需要設(shè)計一些針對“9加幾”計算的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)可以是簡單的書面計算題，也可以是一些實際應(yīng)用題，如購物找零、分配物品等。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和掌握“9加幾”的計算方法，提高計算的準(zhǔn)確性和速度。最后，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的反饋和評價，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施進(jìn)行解決。教師可以通過課堂提問、課后作業(yè)批改等方式，了解學(xué)生對“9加幾”計算的掌握情況，對存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)或集體講解，確保每個學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點的補充和說明理解和掌握“9加幾”的計算方法，特別是在進(jìn)位時的處理，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。為了幫助學(xué)生克服這一難點，教師需要采取有針對性的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握進(jìn)位的概念和計算方法。首先，教師可以通過具體的實例，向?qū)W生解釋進(jìn)位的概念。例如，教師可以舉一個“9加6”的例子，先將6加到9上，得到15，這時候，教師可以指著10這個數(shù)字，告訴學(xué)生，這就是進(jìn)位。通過這樣的實例，學(xué)生可以更直觀地理解進(jìn)位的含義。其次，教師可以設(shè)計一些專門的練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)進(jìn)位的計算。這些練習(xí)題可以是簡單的加法題，如“9加5”、“9加7”等，也可以是一些稍微復(fù)雜的應(yīng)用題，如“一個籃子里有9個蘋果，再放幾個蘋果，籃子里就有10個蘋果”等。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以逐步掌握進(jìn)位的計算方法。再次，教師需要耐心地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在實際操作中體驗和理解進(jìn)位的過程。教師可以讓學(xué)生用計算棒等教具，親自動手進(jìn)行“9加幾”的計算，讓學(xué)生在實際操作中感受和理解進(jìn)位的概念和計算方法。最后，教師需要對學(xué)生進(jìn)行及時的反饋和評價，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)位計算中存在的問題，并采取措施進(jìn)行解決。教師可以通過課堂提問、課后作業(yè)批改等方式，了解學(xué)生對進(jìn)位計算的掌握情況，對存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)或集體講解，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握進(jìn)位的計算方法。通過以上的教學(xué)策略和方法，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握“9加幾”的計算方法，特別是在進(jìn)位時的處理，從而提高學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，教師也需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保每個學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點的補充和說明（續(xù)）在處理“9加幾”的進(jìn)位問題時，教師需要特別注意以下幾點：1.逐步引導(dǎo)：教師應(yīng)該從最簡單的例子開始，比如“9加1”，讓學(xué)生先理解不進(jìn)位的情況，然后逐步增加難度，例如“9加2”，讓學(xué)生開始接觸進(jìn)位的概念。通過這樣的逐步引導(dǎo)，學(xué)生可以更容易地接受和理解進(jìn)位的計算方法。2.可視化輔助：利用教具如計數(shù)棒、算珠或者數(shù)字卡片等，可以幫助學(xué)生可視化地理解進(jìn)位的過程。例如，教師可以用10根計數(shù)棒代表10個一，當(dāng)學(xué)生計算“9加2”時，他們可以先放置9根計數(shù)棒，然后再加上2根，這就需要將其中一根計數(shù)棒換成10根小棒，即進(jìn)位。這樣的操作可以讓學(xué)生直觀地看到進(jìn)位的發(fā)生。3.反復(fù)練習(xí)：通過大量的練習(xí)，學(xué)生可以加深對進(jìn)位計算的理解。教師可以設(shè)計不同形式的練習(xí)題，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生在多種情境下練習(xí)“9加幾”的計算，特別是進(jìn)位的情況。4.錯誤分析：學(xué)生在計算過程中可能會出現(xiàn)錯誤，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生找出錯誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伪苊忸愃频腻e誤。例如，學(xué)生可能會忘記進(jìn)位或者進(jìn)位錯誤，教師可以引導(dǎo)學(xué)生檢查自己的計算過程，確保每次加法操作都正確。5.同伴互助：鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，他們可以互相檢查對方的計算，討論并解決遇到的問題。同伴互助不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)他們的合作能力和溝通技巧。6.個性化指導(dǎo)：由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和速度不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的個體差異提供個性化的指導(dǎo)。對于理解進(jìn)位有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。7.家校合作：教師應(yīng)該與家長溝通