滕實(shí)小新南三上U4B2林潔

滕實(shí)小新南三上U4B2林潔PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit4PartBLet’slearn教學(xué)案例課文標(biāo)題：Weloveanimals(PartBLet’sLearn)單元名稱：Book1Unit4Weloveanimals教材版本：PEPPrimaryEnglish授課年級(jí)：Grade3姓名：林潔單位：滕州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校南校單元教學(xué)目標(biāo)1．語(yǔ)言技能目標(biāo)（1）能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型What’sthis?What’sthat?It’sa/an....詢問(wèn)并回答動(dòng)物的名稱;（2）能夠在情境中運(yùn)用句型Cool!Ilikeit.表達(dá)贊美或欣賞;（3）聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。2．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)（1）句型：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型What’sthis?What’sthat?It’sa/an....Cool!Ilikeit.詞匯：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo.（3）字母與語(yǔ)音：能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。3．情感、策略、文化目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；（2）了解英語(yǔ)中部分動(dòng)物聲音的擬聲詞；（3）能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。一、教學(xué)內(nèi)容分析：本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4WeloveanimalsPartB部分第二課時(shí),在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了五個(gè)動(dòng)物單詞pig、bear、cat、duck、dog和基本句型Isee....What’sthis?What’sthat?It’sa/an....本節(jié)課在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)bird、panda、tiger、monkey、elephant這五個(gè)表示動(dòng)物的單詞及zoo，引導(dǎo)學(xué)生能聽(tīng)辨、認(rèn)讀本課動(dòng)物名稱及書寫形式。本課難點(diǎn)是elephant一詞在句中使用時(shí)需要加an。本課設(shè)計(jì)上，我會(huì)采用帶領(lǐng)學(xué)生游覽動(dòng)物園和馬戲團(tuán)的主情景，貫穿整個(gè)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將書本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。二、學(xué)情分析：我們學(xué)校是一校兩制，既有寄宿制的學(xué)生，又有義教班的學(xué)生,學(xué)校從低年級(jí)起就開設(shè)英語(yǔ)作為校本課程。我?guī)У氖侨昙?jí)義教，學(xué)生從入學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，又是天天回家，在學(xué)校、班主任以及家長(zhǎng)的大力支持下，學(xué)生通過(guò)短短兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)非常感興趣，愿意在課堂中積極主動(dòng)地配合老師開展各項(xiàng)活動(dòng)，在小組合作中，也能做到分工、合作、檢查、反饋。在生活中也愿意將所學(xué)用到熟悉的場(chǎng)景中。尤其是兩年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生積累了一定的詞匯量，如panda、monkey，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，zoo一詞在Zoom中已有涉及。因此本節(jié)課，我要發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體性，盡量在小組合作中，引導(dǎo)已經(jīng)會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的，接受快的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)、想象力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過(guò)交流展示自己，希望別人重視自己。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)一系列的活動(dòng)或游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、探索、實(shí)踐中掌握知識(shí)，并通過(guò)這些活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過(guò)老師的及時(shí)評(píng)價(jià)增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)知識(shí)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)品味快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、教學(xué)目標(biāo)1．語(yǔ)言技能目標(biāo)：(1)引導(dǎo)學(xué)生可以在具體情境中使用What’sthat?詢問(wèn)遠(yuǎn)處不認(rèn)識(shí)的物品，如動(dòng)物，并用It’sa/an....回答。(2)能夠聽(tīng)到指令做動(dòng)作，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力能力和捕捉關(guān)鍵詞的能力，并用表演形式增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣。2．知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：bird、panda、tiger、monkey、elephant、zoo，并能用英語(yǔ)介紹各種動(dòng)物。（2）學(xué)生能夠聽(tīng)懂Let’sdo中的指示語(yǔ)，能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，對(duì)各種動(dòng)物有所了解。4．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：（1）通過(guò)主情景：去動(dòng)物園游玩和游覽馬戲團(tuán)的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)用到實(shí)際情景中，而不是課本英語(yǔ)。（2）通過(guò)開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)揮自身主體性，以小組進(jìn)步帶動(dòng)個(gè)人進(jìn)步，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）通過(guò)競(jìng)猜游戲、對(duì)話練習(xí)、表演以及用橡皮泥捏小動(dòng)物等一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5.文化意識(shí)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。（2）了解中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、俄羅斯、澳大利亞、加拿大以及泰國(guó)的代表動(dòng)物。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（1）學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞bird、panda、tiger、monkey、elephant、zoo。（2）學(xué)生能夠在具體情境中使用What’sthat?詢問(wèn)遠(yuǎn)處不認(rèn)識(shí)的物品，如動(dòng)物，并用It’sa/an....回答。2.難點(diǎn)：（1）elephant一詞在句中使用時(shí)需要加an,“It’sanelephant.”。（2）聽(tīng)懂會(huì)做Let’sdo部分的指令語(yǔ)，尤其是捕捉句中的關(guān)鍵詞。五、教學(xué)過(guò)程ProceduresTeacher’sActivitiesLearner’sActivitiesPurposesStep3Practice1.Text’spractice2.Roleplay:MakeazooT:(activity)Let’smakeazoobyourselves.課件打出該活動(dòng)所需句型Zoom(頭像)：What’sthat?Zip(頭像)：It’samonkeyWuYifan(頭像)：What’sthis?Mike(頭像):It’sabird.WuYifan(頭像)：Cool!Ilikeit.要求：四人一個(gè)小組，組內(nèi)合作，完成對(duì)話。Ssmakedialoguesinpair.Thenroleplayintwogroups.TfindssomeSstoact.Ss以小組為單位，拿出事先用橡皮泥捏的小動(dòng)物，放到卡紙上，自己動(dòng)手制作一個(gè)動(dòng)物園，在這個(gè)小動(dòng)物園中展開對(duì)話。文本練習(xí)：以課本為基礎(chǔ)，夯實(shí)基本對(duì)話。為下一步對(duì)話的層層遞進(jìn)做準(zhǔn)備。三年級(jí)學(xué)生年齡小，喜愛(ài)動(dòng)手制作，這個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生課下用橡皮泥制作各種動(dòng)物，可能成人看上去有些粗糙，但是在學(xué)生的眼里，已經(jīng)很完美了。在自己制作的小動(dòng)物園中展開對(duì)話，學(xué)生興趣高漲。也是老師的一種導(dǎo)向，所學(xué)有所用！Step4Extension1.Doexercise:Readandmatch.(Helptheanimalsfindtheirhouses).課件呈現(xiàn)四所小房子，每所小房子下面有句子或?qū)υ挼谝凰孔樱篧hat’sthis?It’sapanda.第二所房子：What’sthat?It’atiger.第三所房子:Actlikeanelephant.第四所房子：Lookatthepig.Itisbig.房子下面有四個(gè)小動(dòng)物的圖片，分別是A.pigB.elephantC.tigerD.pandaChecktheanswers.Ssreadthesentencesordialogues,thenfindtheanimals’houses.Matchtheanimalstothehouses.Sscheckingroups.檢測(cè)性題目的創(chuàng)設(shè)很重要，如果是死死板板的做題，和三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)不符，和整節(jié)課輕松愉快的氣氛也不符。所以我設(shè)計(jì)的是幫助四個(gè)迷路的小動(dòng)物找到它們的家，引導(dǎo)學(xué)生從短句入手，初步閱讀，培養(yǎng)學(xué)生淺顯的閱讀能力以及捕捉文中關(guān)鍵詞的能力。并用這種做題形式繼續(xù)激發(fā)學(xué)生在課后的檢測(cè)練習(xí)中的興趣。小組內(nèi)先檢測(cè)，課堂中盡量發(fā)揮學(xué)生的主體性以及小組的實(shí)用性。SummaryT:Whatnewfriendshavewemetthisclass?這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些新朋友呢？Sstalkingroups,thensaytothewholeclass.生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)了哪些新朋友，再派代表向全班公布!繼續(xù)發(fā)揮小組合作的作用，組內(nèi)先小結(jié)，再向全班做匯報(bào)。Homework(1)完成Unit4PartB部分的配套練習(xí)冊(cè)。(2)學(xué)生聽(tīng)BLet'slearn部分的電子書并跟讀，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，小組內(nèi)相互檢查。(3)創(chuàng)新選作作業(yè)：課下繼續(xù)在自制的動(dòng)物園內(nèi)展開對(duì)話，試著讓對(duì)話內(nèi)容豐富些。作業(yè)是檢驗(yàn)課堂效果的一種形式，注意量和質(zhì)的統(tǒng)一，不要拘泥于形式，可以大膽創(chuàng)新。CultureT課件(圖片)呈現(xiàn)一些國(guó)家的代表動(dòng)物，并向?qū)W生介紹相關(guān)文化知識(shí)。中國(guó)——panda大熊貓憨態(tài)可掬，是中國(guó)的國(guó)寶。由于物種稀少，大熊貓成為物種保育最重要的象征之一，也成為中國(guó)在外交活動(dòng)中表示友好的重要代表。英國(guó)——lion從前，在英國(guó)有一個(gè)國(guó)王叫亨利，他很勇敢威猛，人們把他比擬為很有正義感的獅子，稱他為“正義之獅”。他很喜歡這個(gè)稱號(hào)，從此，他就把獅子作為英格蘭的皇室標(biāo)志。泰國(guó)——elephant自古以來(lái)，大象在泰國(guó)人的心中就是勝利、昌盛、吉祥的象征。在很久以前的一次泰緬之戰(zhàn)中，泰國(guó)派出數(shù)百頭大象載人上陣沖殺，頭拱腳踢，很快打敗緬軍，成為泰國(guó)歷史上輝煌的一頁(yè)。后來(lái)，泰國(guó)人熱愛(ài)大象，崇敬大象，視為國(guó)寶，把它們看作最忠實(shí)的朋友，泰國(guó)人還虔誠(chéng)的修筑象戰(zhàn)紀(jì)念塔，舉辦別具特色的大象節(jié)。俄羅斯——bear俄羅斯人非常喜愛(ài)熊。他們認(rèn)為熊與人有很多一樣的地方，比方說(shuō)：熊可以直立行走，它的手和腳像人一樣有手指頭和腳趾頭。它會(huì)高興和生氣，還會(huì)伴著音樂(lè)跳舞。俄羅斯有很多關(guān)于熊的神話和童話故事，其中《瑪莎和熊》更是受到全世界小朋友們的喜愛(ài)！以下內(nèi)容可以留到課下，引導(dǎo)學(xué)生收集整理美國(guó)——eagle(鷹)澳大利亞——koala(考拉)加拿大——beaver(海貍)旨在引導(dǎo)學(xué)生多了解一些相關(guān)動(dòng)物的文化知識(shí)，多開闊自己的眼界，多了解這個(gè)世界！鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)生活中注意收集整理一些文化知識(shí)，培養(yǎng)自身的好習(xí)慣！Board-writingUnit4WeloveanimalsPartBLet’slearnWhat’sthat?It’sabird/panda/tiger/monkey.It’sanelephant.教學(xué)反思三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)探索，愛(ài)創(chuàng)新，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本課時(shí)主要注重以下幾點(diǎn)。一：以動(dòng)物為主題，創(chuàng)設(shè)大情景，將學(xué)生引導(dǎo)入生活情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到所學(xué)有所用！二：展開一系列的活動(dòng)，如競(jìng)猜、表演、捏橡皮泥等，滾動(dòng)復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)中輕松地完成課堂任務(wù)。三：開展三次小組合作，真正做到以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，將教師的位置退到幕后，充當(dāng)一名引導(dǎo)