部編版語文二年級上冊8古詩二首《登鸛雀樓》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023

/部編版語文二年級上冊8古詩二首《登鸛雀樓》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確地朗讀并背誦古詩《登鸛雀樓》，理解詩歌大意，感受古詩的韻律美。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和初步鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對大自然的熱愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.古詩《登鸛雀樓》的朗讀與背誦。2.理解詩歌大意，感受古詩的韻律美。3.體會詩人對大自然的熱愛和贊美之情。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀并背誦古詩《登鸛雀樓》，理解詩歌大意。2.教學(xué)難點(diǎn)：感受古詩的韻律美，體會詩人對大自然的熱愛和贊美之情。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、古詩《登鸛雀樓》插圖。2.學(xué)具：古詩《登鸛雀樓》文本、筆記本、彩色筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示古詩《登鸛雀樓》插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測詩歌主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.朗讀古詩：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意語音、語調(diào)、停頓等，確保學(xué)生正確朗讀古詩。3.理解詩意：通過講解、提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解詩歌大意，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述詩歌畫面。4.感受韻律：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩的韻律美，通過朗讀、拍手、敲擊等方式感受古詩的節(jié)奏和韻律。5.背誦古詩：組織學(xué)生分組背誦，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的形式展示背誦成果，如表演、繪畫等。6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的朗讀、理解和背誦的重要性。六、板書設(shè)計(jì)1.板書登鸛雀樓2.板書內(nèi)容：古詩《登鸛雀樓》全文、插圖、關(guān)鍵詞匯、詩句大意等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀并背誦古詩《登鸛雀樓》。2.根據(jù)詩句大意，用自己的話描述詩歌畫面。3.收集其他描寫自然風(fēng)光的古詩，與同學(xué)分享并交流感受。八、課后反思1.教師在教學(xué)中是否充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩？2.學(xué)生對古詩的理解程度如何？是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？3.教師在教學(xué)中是否注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力？4.教學(xué)過程中是否存在不足之處？如何改進(jìn)？通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩《登鸛雀樓》，感受古詩的魅力，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情。同時，教師應(yīng)不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對古詩《登鸛雀樓》的理解、背誦和欣賞。因此，教師需要精心設(shè)計(jì)每一個環(huán)節(jié)，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過展示古詩《登鸛雀樓》插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測詩歌主題。這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以通過講述詩人王之渙的生平事跡，增加學(xué)生對詩歌背景的了解，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、朗讀古詩在朗讀古詩環(huán)節(jié)，教師應(yīng)先進(jìn)行示范朗讀，注意語音、語調(diào)、停頓等，讓學(xué)生充分感受古詩的韻律美。然后，學(xué)生跟讀，教師及時糾正發(fā)音錯誤，確保學(xué)生正確朗讀古詩。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的意象，如“白日依山盡，黃河入海流”，讓學(xué)生初步感知詩歌描繪的景象。三、理解詩意在理解詩意環(huán)節(jié)，教師可以通過講解、提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解詩歌大意。首先，教師簡要介紹詩歌的背景，讓學(xué)生了解詩歌的創(chuàng)作背景。然后，教師逐句解讀詩句，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述詩歌畫面。在此過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考，提出自己的看法，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。四、感受韻律在感受韻律環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩的韻律美。首先，教師可以讓學(xué)生反復(fù)朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏和韻腳。然后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行拍手、敲擊等肢體動作，讓學(xué)生在游戲中感受古詩的韻律。此外，教師還可以播放古典音樂，讓學(xué)生在音樂中感受古詩的韻律美。五、背誦古詩在背誦古詩環(huán)節(jié)，教師應(yīng)組織學(xué)生分組背誦，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的形式展示背誦成果。如表演、繪畫等。這樣既能檢驗(yàn)學(xué)生對古詩的掌握程度，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，對背誦困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能順利完成背誦任務(wù)。六、課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的朗讀、理解和背誦的重要性。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如收集其他描寫自然風(fēng)光的古詩，與同學(xué)分享并交流感受。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過以上對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，希望能夠幫助教師更好地開展古詩《登鸛雀樓》的教學(xué)，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，感受古詩的魅力，培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情。同時，教師應(yīng)不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在古詩《登鸛雀樓》的教學(xué)中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)。1.板書登鸛雀樓2.板書內(nèi)容：包括古詩《登鸛雀樓》全文、插圖、關(guān)鍵詞匯和詩句大意。全文的板書可以讓學(xué)生在視覺上對詩歌有一個整體的認(rèn)識；插圖可以幫助學(xué)生形象地理解詩歌的意境；關(guān)鍵詞匯的板書可以突出詩歌中的重要詞匯，幫助學(xué)生記憶和理解；詩句大意的板書則可以讓學(xué)生快速把握詩歌的主題。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過作業(yè)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高自己的能力。在古詩《登鸛雀樓》的教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際操作和思考。1.朗讀并背誦古詩《登鸛雀樓》。通過朗讀和背誦，學(xué)生可以更好地感受古詩的韻律美，加深對古詩的理解和記憶。2.根據(jù)詩句大意，用自己的話描述詩歌畫面。這個作業(yè)可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力，同時也能加深學(xué)生對古詩意境的理解。3.收集其他描寫自然風(fēng)光的古詩，與同學(xué)分享并交流感受。這個作業(yè)可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的熱愛，同時也能提高學(xué)生的交流能力。九、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)自我專業(yè)成長的重要途徑。在古詩《登鸛雀樓》的教學(xué)中，教師應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行反思：1.教學(xué)方法是否恰當(dāng)？是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如果學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不感興趣或者不理解的情況，教師需要考慮是否需要調(diào)整教學(xué)方法，比如增加互動環(huán)節(jié)，使用更生動的教學(xué)手段等。2.學(xué)生對古詩的理解程度如何？是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？如果學(xué)生的理解程度不夠，教師需要思考是否需要在教學(xué)中增加更多的解析和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解古詩。3.教學(xué)過程中是否存在不足之處？如何改進(jìn)？教師需要反思教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，比如時間安排是否合理，教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)語言是否清晰等，并