一年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元分與合教案

第七單元：分與合

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)四（教材第38-39頁練習(xí)四集7-7題。）

，果時(shí)

第六，果時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生記憶8-70各數(shù)的分與合，讓學(xué)生迸一步加深對(duì)8-10

各數(shù)的分與合的理解。

2、在練習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合的適應(yīng)合理作幽魂擇，解決

問題的能力。

3、在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)有條理思考問題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生

有序思維的目蟆。

教學(xué)重點(diǎn)

加深對(duì)8-70各數(shù)的分與合的理解。

教學(xué)難點(diǎn)

局上

教學(xué)真準(zhǔn)備

數(shù)字卡片、

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

2、對(duì)口令游戲：

師：4和4組成幾？生：4和4組成8。5和幾組成.9?生：5和4組成9。

教師可以堯說幾個(gè)，讓學(xué)生迸行口管。

也可以小朋友4間進(jìn)行練習(xí)o

二、進(jìn)行練習(xí)

K完成第I題。

(1)說一說：X個(gè)蘑菇，分列方攵在2個(gè)盤子里，可以怎么方攵？先服旁近的

小朋友說一說，再跟老師說一說。

(2)用圓圖代表蘑菇，在盤子里畫一畫。

(3)畫好后把分的結(jié)果填寫好，祎且說說,幾可以分成幾和幾？

2、完成第2題。

(1)將學(xué)生分成小組。

(2)讓其中的一人想好7的一種組成，在心里圮住，然后讓其他的幾個(gè)小

朋友猜，直到猜對(duì)為止。

(3)這道題目可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愉悅，還可以練習(xí)組成。

3、完成第3題。

(1)運(yùn)道題可以用師生游戲的形式進(jìn)行。

(2)教師舉起一張致字卡片，讓小朋友也舉卡片，笄且說函數(shù)的組成。

如：教師舉由數(shù)字8,學(xué)生如果舉的是3和5,學(xué)生就可以玷起耒說8可以

分成3和5,也可以說3和5組成8。

教師可以堯進(jìn)行幾次。爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都熊弊參與。

4、完成第4題。

(1)先讓學(xué)生想一想：向日葵花上面的一個(gè)數(shù)和下面的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系？

(2)教師進(jìn)行說明：向日葵葉子上面的兩個(gè)數(shù)合廷耒正好是花朵上面的數(shù)。

(3)讓學(xué)生將數(shù)字填寫在書上。

(4)隼體訂正。

(5)讀給旁邊的小朋友聽。

5、完成第5題。

(1)教師講萌題意。

(2)小組合作，扶一找，哪兩只小螞蟻可以住在一超？

(3)發(fā)表意見，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與問題的解決。

(4)盡量讓學(xué)生多想西幾種答案。

(5)說給勞邊的小朋友聽。

6、完成第6題。

(1)首先要讓學(xué)生明白題目的要求。

(2)盡量讓學(xué)生有序地填寫。

(3)隼體訂正。

7、完成第7題。

盡量部?jī)?nèi)完成.，老師巡視指導(dǎo)。完不成可以作為作業(yè)。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過今天的練習(xí)，你有什幺收獲？

第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

5以內(nèi)的加法（教材第40頁閉題和“試一試,"，完成第47頁“想想做做”）

，果時(shí)

第一7果時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)加法的含義，能婚正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，

并能用加法解決稿單的問題。

2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、理解能力和語言表達(dá)能力。

3、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)。

數(shù)學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，能弊正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)

正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)真準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備小律

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)

1、麥習(xí)70以內(nèi)數(shù)的分與合。（黑板演示）

2、其他學(xué)生以對(duì)口令的形式進(jìn)行10次內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。

如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。

5和幾組成9?生：5和4組成9。

教師可以多說幾個(gè)，讓學(xué)生迸行口答，也可灰小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。

二、展開

1、教學(xué)田7。

(1)媒體函示至題畫。

師：同學(xué)1門仔細(xì)觀察，圖上畫的是什幺？有些什么？有幾個(gè)？

(2)和學(xué)生一起分析圖畫。

①同學(xué)［門，圖上原耒有幾個(gè)小朋友？后來乂過耒幾個(gè)？那么就在一共■有

幾個(gè)小朋友呢？

②教師再將圖意復(fù)述一遍：原來有3個(gè)小朋友在澆水，又過耒2個(gè)，犯

在一”有5個(gè)小朋友。

③教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意芨逑幾遢。

④讓學(xué)生試著自己將圖意復(fù)逑一遢。

⑤多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意惠逑一遍。

(3)教學(xué)旗法的含義。

①小朋友，原采有3個(gè)人，后耒乂來了2個(gè)人，—然有5個(gè)人，象這樣

把3個(gè)和2個(gè)合起耒就可以用加法計(jì)算。

②把3個(gè)和2個(gè)合超耒就把3和2加起耒，就在3和2的中間加上一個(gè)

加號(hào)［師板書九

③"+"這個(gè)符號(hào)叫做加號(hào)，就表示會(huì)超耒的意思，在這里就表示把3

和2合起來的意思，3和2合起耒是5,就在"3+2”的后面寫上"="號(hào)，

表示是的意思。

(§)像這樣的有加號(hào)的算式就叫做力口法算式。

⑤齊璐這個(gè)加法算式:。

⑥這個(gè)幕式就表示把3和2合起耒是5的意思。(讓學(xué)生震逑幾遍人

2、教學(xué)仍2。

(1)媒體幽示圖畫。

(2)明確圖意。

(3)說幽圖意：先走過宋1個(gè)小朋友，乂耒了2個(gè)小朋友，一”有3個(gè)小

朋友。(讓學(xué)生服旁近的小朋友說幾遍，再跟老師說九

(4)把1個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友會(huì)超耒是幾個(gè)小朋友？那幺1加2等亍幾

呢？

3、小結(jié)：今天，我1門認(rèn)識(shí)了"+”號(hào)，還加道它表示會(huì)起耒的意思，兒力口幾

就是把幾和幾合廷耒的意思。

三、拓展

1、完成“想想做做”的第［題。

(1)讓學(xué)生明確圖意。

(2)說西圖意：有3只小雞，1只母雞,一終有3只雞。

(3)讓學(xué)生服旁名的小朋友說幾遍，再跟老師說。

(4)在書上填寫。

(5)將算式:凄一遍。

2、完成第2題。

(1)先讓學(xué)生擺小棒，也擺邊說。

(2)在簾上填寫得數(shù)。

(3)隼體訂正。

3、完成第3題。

(1)讓學(xué)生明確圖意。

(2)說的圖意：有2個(gè)蘑菇，X條耒［個(gè)，一共有3個(gè)蘑菇。

(3)讓學(xué)生服勞Z的小朋友說幾遍，再跟老師說。

(4)在書上填寫。

(5)將算式凄一遍。

4、完成第4題。

(1)苜先讓小朋友看清圖意。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說的不同的算式。

(3)只要符合，都要鼓勵(lì)。

四、總結(jié)全，果

這節(jié)瞟你學(xué)到了什么率領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的

地方？

第八單元：加法和取法

教學(xué)內(nèi)容

5次內(nèi)的殘法（教材第42頁1列題和“試.一試.”，完成第43頁“想想做做”）

部時(shí)

第二，果時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中初步以識(shí)減法，初步理解減法的含義，能婚正確計(jì)

算5以內(nèi)的減法，并能用裝法解決簡(jiǎn)單的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

理解體會(huì)減法的含義，能弊正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)

正確計(jì)算5以內(nèi)的減法。

教學(xué)真準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備小棒

教學(xué)環(huán)節(jié)

f引入

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。

2、其他學(xué)生以對(duì)口令的形式進(jìn)行10次內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。

如師：4和4組成幾？生：4和4組成.8。

5和幾組成9?生：5和4組成9。

救師可以多說幾個(gè)，讓學(xué)生迸行口答，也可以小朋友4間進(jìn)行練習(xí)。

3、教師電示口真卡片，學(xué)生口算。

3+21+42+21+1

2+34+11+21+3

二、展開1、教學(xué)歷7。

(1)媒體函示主題畫。

師：同學(xué)1門仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？有些什么？有幾個(gè)？

(2)和學(xué)生一起分析圖畫。

①同學(xué)1門，圖上原耒有幾個(gè)小朋友？后耒X走了幾個(gè)？那么現(xiàn)在還剩幾

個(gè)小朋友呢？

②教師再將圖意復(fù)逑一遢：原宋有5個(gè)小朋友在澆水，乂走了2個(gè)，

現(xiàn)在還剩下3個(gè)小朋友。

③教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遢。

④讓學(xué)生武著自己將留意復(fù)述一遍。

⑤多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意惠逑一遢。

(3)教學(xué)有。的減法的含義。

①小朋友，原耒有3個(gè)人，后耒3個(gè)都走了，沒有小朋友了，象這樣從

3個(gè)中去掉3個(gè)，我1門就可以用什幺方法計(jì)算？

②教師板節(jié)：3-3

③最后剩下幾個(gè)小朋友？蹲數(shù)是幾？

齊讀這個(gè)加法算式:。

這個(gè)算式就表示從3中去掉3,就是次有的意思。，讓學(xué)生復(fù)逑幾遍人

2、教學(xué)田2。

(1)媒體函示圖畫。

(2)明確圖意。

(3)說的圖意：左邊有5朵花，右邊次有花，一”還是5朵花。(讓學(xué)生服

旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說)。

(4)左邊有5雜花，右邊遮有花，一”還是幾朵花？那么5加。等于幾呢？

3、小結(jié)：今天，我1門學(xué)習(xí)了算我:中有0的加法和減法，如祟一個(gè)數(shù)再減掉

這個(gè)數(shù)，得數(shù)就是0；如果一個(gè)數(shù)加上0,得數(shù)還是這個(gè)數(shù)。

三、痂展7、完成"想想做做"的第I題。

(1)讓學(xué)生明確圖意。

(2)說西圖意：左邊有。個(gè)桃子，右邊有4個(gè)桃子，一共有4個(gè)桃子。

3)讓學(xué)生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。

(4)在書上填寫。

(5)將算式:度一遍。

2、完成第2題。

(1)先讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊說。

(2)在書上填寫得數(shù)。

(3)隼體訂正。

3、完成第3題。

(1)讓學(xué)生明確圖意。

(2)說西圖意：原耒有5只小鳥，亂走1只，還剩4只；亂走3只，還剩2

只；亂走5只，還剩。只。

(3)讓學(xué)生服勞Z的小朋友說幾遍，再跟老師說。

(4)在書上填寫。

(5)將算式凄一遍。

4、完成第4題。

讓學(xué)生直接在書上填寫，體會(huì)。橫著此一山，從三道算式能加道什幺？再建

著此一北，從四道算式中能知道什幺？

5、完成第5題。

(1)苜先讓小朋友在書上直接寫薄數(shù)。

(2)讀的算式和得救

6、完成第6題。

(1)讓學(xué)生值便填寫。

(2)發(fā)表意見，只要正確，都要肯定。

四、總結(jié)全，果

這節(jié)部你學(xué)到了什幺率領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的

地方？

第八單元：力口法和減法

教學(xué)內(nèi)容

有關(guān)0的加、減法（教材第44頁歷題和“想,一想.”，完成第44-45頁“想想

做做”第1-6題）

，果時(shí)

第三，果時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

7、讓學(xué)生經(jīng)歷有關(guān)。的加、減法計(jì)算方法的探索過程，能婚正確計(jì)算5以

內(nèi)有關(guān)0的加、減法。

2、發(fā)展學(xué)生初步的助手搽作能力、發(fā)散思維能力、分析比較能力和語言表

達(dá)能力。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系:。

教學(xué)重點(diǎn)

理解5次內(nèi)有0的加減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)

正確計(jì)算5次內(nèi)有。的加減法。

教學(xué)環(huán)節(jié)

f引入

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合。（黑板演示）

2、其他學(xué)生以對(duì)口令的形式進(jìn)行10次內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)。

如師：4和4組成幾？生：4和4組成.8。

5和幾組成9?生：5和4組成.9。

救師可以堯說幾個(gè)，讓學(xué)生迸行口答，也可以小朋友V間進(jìn)行練習(xí)。

3、教師電示口真卡片，學(xué)生口算。

二、展開1、教學(xué)閔1。

(1)媒體幽示至題畫。

師：同學(xué)1門仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？有些什么？有幾個(gè)？

(2)和學(xué)生一起分析圖畫。

同學(xué)1門，圖上原耒有幾個(gè)小朋友？后耒乂走了幾個(gè)？那幺現(xiàn)在還剩幾個(gè)小朋

友呢?

救師再將圖意復(fù)逑一遍：原耒有3個(gè)小朋友在澆水，后耒3個(gè)都走了，現(xiàn)在

設(shè)有小朋友了。教師帶領(lǐng)學(xué)生將圖意復(fù)述幾遍。多找?guī)酌麑W(xué)生將圖意復(fù)逑一

遏。

(3)教學(xué)有。的減法的含義。

小朋友，原耒有3個(gè)人，后耒3個(gè)都走了，沒有小朋友了,象這樣從3個(gè)中

去掉3個(gè)，我1門就可以用什幺方法計(jì)算？教師板節(jié)：3-3最后剩下幾個(gè)小朋

友？得數(shù)是幾？齊禊這個(gè)加法算式:。這個(gè)算式就表示從3中去掉3,就是投

有的意思。(讓學(xué)生復(fù)逑幾遍)。

2、教學(xué)網(wǎng)2O

(1)媒體函示圖畫。

(2)明確圖意。

(3)說西圖意：左邊有5雜花，聲邊次有花，一芫還是5雜花。(讓學(xué)生服

旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說)。

(4)左邊有5朵花，右邊次有花，一”還是幾幫花？那幺5加。等亍幾呢？

3、小結(jié)：今天，我1門學(xué)習(xí)了算式中有0的加法和減法，如果一個(gè)數(shù)再減掉

這個(gè)數(shù)，得數(shù)就是0；如果一個(gè)數(shù)加上0,得數(shù)還是這個(gè)數(shù)。

三、拓展1、完成"想想做做"的第［題。

(1)讓學(xué)生明確圖意。

(2)說的圖意：左邊有。個(gè)桃子，右邊有4個(gè)桃子，一共有4個(gè)桃子。

(3)讓學(xué)生服旁之的小朋友說幾遍，再跟老師說。

(4)在書上填寫。

(5)將算式禊一遍。

2、完成第2題。

(1)先讓學(xué)生擺小棒，邊擺邊說。

(2)在書上填寫得數(shù)。

(3)隼體訂正。

3、完成第3題。

(1)讓學(xué)生明確圖意。

(2)說西圖意：原耒有5只小鳥，亂走［穴，還剩4只；亂走3只，還剩2

只；亂走5只，還剩。只。

(3)讓學(xué)生服旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。

(4)在簾上填寫。

(5)將算式，契一遍。

4、完成第4題。

讓學(xué)生直接在書上填寫，體會(huì)。橫著此一北，從三道算式能知道什么？再建

著此一北，從四道算式中能知道什幺？

5、完成第5題。

(1)首先讓小朋友在書上直接寫得數(shù)。

(2)讀幽算之和得救

6、完成第6題。

學(xué)生在書描寫，老師進(jìn)行個(gè)列指導(dǎo)。時(shí)間耒不及，可作為作業(yè)。

四、總結(jié)全，果

通過今天這節(jié)，果的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

第八單元：力口法和減法

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)五(教材第46-47頁第7-5題)

瞟時(shí)

第四課時(shí)

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的力口法和減法的理解，能正確

熟練地計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。

2、在練習(xí)過程中，讓學(xué)生初步感受加、取法計(jì)算在生活中的應(yīng)用，促迸思

維能力的發(fā)展。

3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)蟆。

教學(xué)重點(diǎn)

加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的加法和減法的理解。

教學(xué)難點(diǎn)

正確熟練地計(jì)算5次內(nèi)數(shù)的加法和取法。

教學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)

口算卡片練習(xí)：教師康機(jī)的示卡片，學(xué)生讀題后報(bào)的答案。

二、迸行練習(xí)

1、第1題。

(1)，果件依次函示第I題的四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說每幅圖的意思。

每題要說清楚從圖中知道了什么，可以求什么。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立把書上的算式填寫完整。

(3)匯報(bào)交流，說說每道算式表示的意思，再說說是怎樣算幽耒的。

2、第2題。

(1)瞟件幽示第2題圖，引導(dǎo)學(xué)生弄懂題目的意思。提問：怎樣可以知道

小鳴的家在哪里呢？讓學(xué)生理解：先要算的小雞口新的算式的得數(shù)，再把這

些算式與相應(yīng)的房子連起來。

(2)學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。

(3)隼體反饋，，果件進(jìn)行演示。

3、第3題。

(1)，果件函示題目，讓學(xué)生在書上被云寫的結(jié)果。

(2)比較，說說每組中上下兩道幕式有什幺不同。

第一組重點(diǎn)體會(huì)：一個(gè)數(shù)加。和一個(gè)數(shù)減0都得原耒的數(shù)。

第二組重點(diǎn)體會(huì)：看清運(yùn)算符號(hào)笄認(rèn)真計(jì)算的重要性。

第三組重點(diǎn)體會(huì)：兩個(gè)加數(shù)交換伍置后，蹲數(shù)不變。

4、第4題。

(1)，果件電示第一幅至題圖，讓學(xué)生看圖說說圖中畫了什么。

(2)教師帚花堤間：有三個(gè)小朋友在跳繩，乂來了兩個(gè)小朋友，一芫有幾

個(gè)小朋友在跳繩？

(3)學(xué)生在書上列曲算式:后迸行交流。

(4)根據(jù)圖上畫的，你還能提什么用加法計(jì)算的問題。

(5)學(xué)習(xí)第二幅至題圖?？梢灾苯幼寣W(xué)生提問。

5、第5題。

讓學(xué)生先在書上描一描，笄寫畫結(jié)果。再在寫字不上獨(dú)五寫一寫。時(shí)間不婚，

可安排作業(yè)。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過這節(jié)，果的練習(xí)，你有什么收獲？

第八單元：加和減c-J

教學(xué)內(nèi)容

教材第48頁歷題和"試,一試,”，完成第48-49頁“想想做做"

，果時(shí)

第五，果時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

K讓學(xué)生通過觀察、掾作和思考，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法，

會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。

2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活劭的情境中知道根據(jù)一幅圖能列的兩道力口法

算為，體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理

熊力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問題間的聯(lián)系:，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣。

教學(xué)重點(diǎn)

正確計(jì)算和是6、7的加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、可設(shè)情境

1、談話：同學(xué)1門，你1門參加過植樹活動(dòng)與？植樹不公能綠化我1門的家園，

還能改善我1門的生活環(huán)境。下面我說一起去看看小朋友耒植樹的情況吧。

2、部件幽示歷題情境圖。

二、探究理解

1、教學(xué)問題。

(1)觀察情境圖：

這幅圖上畫了什么？排隊(duì)先耒的有幾人？推工具車耒的有幾人？

籍助學(xué)生整理：圖中的小朋友1門宋植樹，5人是排隊(duì)先耒的，I人是推工具

車耒的。

白菜老師程西的問題是：一終耒了多少人植樹？

(2)引導(dǎo)列大：

間：求一關(guān)耒了多少人植樹？可以怎樣列式呢？

學(xué)生交流為式，根據(jù)學(xué)生的列式板節(jié)：5+7=

間：6+7等亍兒呢？教師完整板節(jié)：5+1=6,學(xué)生齊讀算式。

問：這里的5表帚什么意思？(5個(gè)先耒的小朋友J

1又表示什么意思？(后耒耒的1個(gè)小朋友)

為什么用加法算？你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生說幽”一”耒了多少人植樹就是

把5個(gè)先的小朋友和1個(gè)推工具車的小朋友加起耒。“

間：再想一想，求一終有多少人，還可以怎樣列式:？或如果反過耒，用這I

個(gè)小朋友加上這5個(gè)小朋友，可以與？(板智：1+5=6)

(3)觀察比較：

間：仔細(xì)觀察兩個(gè)加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它們

的得數(shù)都表示什么意思？學(xué)生討論交流。

教師小結(jié)：要求一”耒了多少人植樹，可以把推車耒的［人和排隊(duì)耒的5人

合起耒，也可以把排隊(duì)耒的5人和推車耒的I人會(huì)起來。列的的算式:可以是

1=5=6,也可以是5+7=6。

2、教學(xué)“武一試/'。

(1)電示辣椒圖，讓學(xué)生看圖說說圖意：左邊有3個(gè)青辣椒，聲也有4個(gè)

紅辣椒。

(2)堤間：要求一共有多少個(gè)辣椒，你能列西兩道不同的算式嗎？

(3)學(xué)生列式計(jì)算，指名反饋交流：

教師板書：3+4=74+3=7

(4)理問:

算式3+4=7表示什么意思？你在為這個(gè)算式時(shí)是按什么順序觀察的？

算式4+3=7表示什么意思？你乂是怎樣觀察的？

3+4和4+3薄數(shù)都是7,為什幺？

(5)齊讀兩個(gè)算式。

三、組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第［題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生擺圓片，一名在黑板上擺，其余自己在牌桌上擺。

第一題：先擺4個(gè)黃色的圓片，再擺2個(gè)紅色的國片。

(2)看著國片，為算式:。

看到這個(gè)算去，你能馬上想起耒另外一個(gè)算式考？

(3)學(xué)生在書上填寫。完成后扃桌互相檢查

(4)反覆交流。(板節(jié)：4+2=62+4=6)

(5)4+2和2+4各表示什么意思？算坐的得數(shù)6都表示什么？

(6)同樣的方法擺第2題。(板書：2+5=75+2=7)

2、完成第2題。

這幾題，你能不擺圜片算曲耒嗎？可以在腦子里想一想怎.公擺。

學(xué)生獨(dú)云計(jì)算，再交流是怎樣算的？

即時(shí)板書：6+1=71+6=73+3=7

3、小結(jié)：結(jié)合板節(jié)，讓學(xué)生觀察后說說今天學(xué)的加法算式有什幺特點(diǎn)？

4、完成第3題。

(1)看圖，說說圖意。

(2)給小青蛙找家，找到了就醫(yī)起耒。

(3)反凌：說說得數(shù)是6的加法算為有哪些？得數(shù)是7的加法算式:有哪些？

5、完成第4題。

(1)學(xué)生按組計(jì)算后，交流結(jié)果。

(2)每組的三個(gè)算式:有什幺相同的他方？有什么不同的地方？

(3)如果圮住了4+7=5,怎樣想畫4+2=?、4+3=?

6、完成第5題。

(1)幽帚題目，讓學(xué)生說一說題目的意思。

(2)游戲：三人一組，分列扮演大象、松鼠和老鼠，看哪組說的算式受。

老師先扮大象，再箜兩伍學(xué)生迸行示范。報(bào)一個(gè)數(shù)字6,學(xué)生說的得

數(shù)是6的算式。再讓學(xué)生分小組迸行游戲。

7、完成第6題。

(1)先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一”有幾只蜜蜂，思考可以把這些蜜蜂分成兩部分，

有哪些分法？

(2)你能寫幽免少個(gè)算玄？怎樣寫不容易漏掉？

8、完成第7題。

學(xué)生獨(dú)立書寫，老師巡視指導(dǎo)書寫格式。

四、思結(jié)金，果

這節(jié)牌學(xué)習(xí)了什幺內(nèi)容？（板簾，果題）你學(xué)到了什么率領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很

感興趣？你還有什么不明白的地方？

第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)材第50頁歷題和"武一流完成第50-51頁“想想做做"第1-7題

，果時(shí)

第六，果時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生結(jié)合具體的植樹情境，會(huì)根據(jù)扃一幅圖為的兩道減法算式:，掌握

6、7減

幾的計(jì)算方法，能正確迸行計(jì)算，加深對(duì)減法意義的理解。

2、進(jìn)一步理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意，初步體會(huì)根據(jù)同一幅圖列幽的兩道

取法算

式;之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析轉(zhuǎn)斷的能力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)加統(tǒng)法算式書寫的練習(xí)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)憒。

教學(xué)重點(diǎn)

正確計(jì)算有關(guān)6、7的減法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解圖畫應(yīng)用題，明確圖意。

數(shù)學(xué)真準(zhǔn)備

口算卡片、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)

f引入

1、教師電示口算卡片，請(qǐng)學(xué)生口算。

2、'J\,jo

二、展開

K教學(xué)歷題。

(1)函示至題畫，讓學(xué)生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個(gè)？

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生說完整話：原采有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有4棵

沒有我。

(3)教師先帶領(lǐng)全到王小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。

(4)教師邊說邊板書：61

間：原耒有7棵樹，已經(jīng)栽好了3棵，還有幾棵次有我，應(yīng)該用什么方法計(jì)

算呢？

(5)7-3等亍幾呢？

(6)我1門剛才是用這所有的樹木減掉已經(jīng)栽好的，如果老師反過耒，用

所有的樹木，減掉沒有我過的，可以嗎？

(7)仔細(xì)觀察兩個(gè)算式:，有什幺相同的地方？有什么不同的地方？

(8)教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)減掉一個(gè)數(shù)等亍另一個(gè)數(shù)，減掉另一個(gè)數(shù)就等亍這

個(gè)數(shù)。

2、教學(xué)"武一試/'。

(1)首先讓學(xué)生看圖說說圖畫的意思。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生說：一共有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還有2個(gè)。

(3)教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。

(4)教學(xué)大括號(hào)的意義：同學(xué)說，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉

一部分，還剩多少？

(5)將運(yùn)到圖畫應(yīng)用題完整地說一遍：一”有7個(gè)胡蘿卜，去掉5個(gè)，還

有幾個(gè)？

(6)讓學(xué)生將這到圖畫應(yīng)用題武著說一說。

(7)為式:計(jì)算，教師標(biāo)者：7-5=2

這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？

(8)教師小結(jié)：周學(xué)說，像這樣的題目我們叫做圖畫應(yīng)用題。圖畫應(yīng)用題

中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩滓少的意思。

三、折展

1、完戌“想想做做”的第［題。

(1)，果件的示儂次第7題圖，讓學(xué)生在書上柳元完成。

(2)組織交流，說曲填寫的算式，棄說說每組算式所表示的意思。

提示：看到這個(gè)算之，你能馬上想起耒另外一個(gè)算式:嗎？

(3)隼體訂正。

2、完成第2題。

獨(dú)立完成后組織交流，說說每個(gè)算式你是怎樣算的，"7-6=1想7-7=。

3、完成第3題。

(1)，果件電示第3題圖，撬間：樹上有幾個(gè)家，白菜老師問小鳥應(yīng)該亂回

哪個(gè)家，我說可以怎樣看？(指名回母

(2)學(xué)生把小鳥與亂回的家用線連超采。

(3)反爆交流。

4、完成第4題。

(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，把答案寫在書上。

(2)比較每組中三個(gè)算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。說說得數(shù)是怎樣變化的，為

什么會(huì)這樣變化。

5、完成第5題。

(1)，果件演示游戲玩法。

(2)組織學(xué)生用準(zhǔn)備的數(shù)字卡片迸行游戲。

6、完成第6題。

(1)說一說7只靖蜓可以分成.哪兩部分？

(2)你能寫幽幾道減法算式？

(3)交流反饋。說的所有7減法幾的算式。

(4)補(bǔ)充6-□=□o

皿、總結(jié)全，果

通過不，果的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什幺？

第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)六（教材第52-53頁第1-8題）

，果時(shí)

第七5果時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握薄數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法，

笄能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、在練習(xí)過程中，迸一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的加、取計(jì)算的知識(shí)解決葡單

實(shí)隔問題的能力。

3、在練習(xí)過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

數(shù)學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握薄數(shù)是6、7的力口法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

正確熟練他計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。

教學(xué)真準(zhǔn)備

口算卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)

f、復(fù)習(xí)

口算卡片練習(xí)：開火車，教師值機(jī)坐示卡片，學(xué)生讀題后扳的答案。

二、迸行練習(xí)

1、完成練習(xí)六第1、2題。

(1)教師將敬字卡片貼在黑板上。

(2)讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)加廷耒等亍6,笄且說的兩個(gè)算式:

和得數(shù)。

(3)先讓學(xué)生對(duì)老師說，之后學(xué)生互說。

(4)再讓學(xué)生找一找，哪兩張卡片上的數(shù)相減，等亍7,笄且說的兩個(gè)算式

和得數(shù)。

(5)先讓學(xué)生對(duì)老師說，文后學(xué)生互說。

(6)教師拿曲兩張卡片，用大數(shù)減掉小數(shù)，讓學(xué)生說以博數(shù)。

2、完成第3題。

(1)學(xué)生按要求獨(dú)立完成，時(shí)間2-3分鐘。

(2)反覆了解完成了幾題，有沒有全部做對(duì)，錯(cuò)了幾道題。

(3)和學(xué)生一起分析錯(cuò)仍。

3、完成第4題。

(1)部件函示第4題，學(xué)生觀察，說說題目的意思。

(2)學(xué)生獨(dú)立連一蓬。

(3)匯報(bào)交流，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行演示和評(píng)價(jià)。

4、完成第5、6題。

(1)，果件依次函示兩題的每題圖，讓學(xué)生說幽圖意。

(2)讓學(xué)生看看圖畫為的兩到算式，寫在書。

(3)匯報(bào)交流，說說每題為函的算式表示什幺意思，相互4間有什么關(guān)系。

(4)隼體訂正。

5、完成第7題。

(1)，果件曲示M題圖，指導(dǎo)學(xué)生說說從圖中能知道些什么？

(2)師：這道題告訴了我［門什么？問我們什么？誰能完整他說一說?

(3)要求一關(guān)有多少也就是來總數(shù)，用什么方法計(jì)算？

(4)讓學(xué)生口頭方曲算式;，再迸行匯報(bào)交流。

(5)師：看了圖，你還能耀幽什么問題。

6、完成第8題。

(1)找視律：按從左度右的順序說說每根線上徘列的揚(yáng)體的形狀，看一看，

每一串形體是按照什幺視律徘列的？

(2)教師和學(xué)生”同禊一讀這些形體，發(fā)現(xiàn)視建。

(3)猜一清：7號(hào)盒子里裝的是什么形狀？

(4)讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)2號(hào)、3號(hào)盒子里揚(yáng)體的形狀，笄進(jìn)行交流。

(5)反覆，交流正確答案。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過這節(jié)牌的練習(xí)，你有什么收獲？

第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

得數(shù)是8的加法與8減幾(教材第54頁問題和“豉一試.”，完成第54-55

貢”想想做做

，果時(shí)

第八，果時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過觀察、掾作和思考，初步掌握8的加法與8取幾的計(jì)算方法，

會(huì)正確計(jì)算8的加減法。

2、讓學(xué)生加道著一幅圖能寫的皿個(gè)算穴:，初步感知加、減法文間的相互聯(lián)

系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。

3、使學(xué)生迸一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問題間的聯(lián)系，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)

正確計(jì)算8的加減法

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)圖意寫幽四個(gè)有聯(lián)系的算式:。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)

口算，開火車。C口算卡片的示)

二、探究理解

1、教學(xué)問題。

(1)以示主題畫，讓學(xué)生觀察：圖畫上畫了什幺？有幾個(gè)？

(2)引導(dǎo)學(xué)生說完整話：有5個(gè)小朋友在游泳，有3個(gè)在岸邊，一共有8

個(gè)小朋友。

(3)先帶領(lǐng)全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。

(4)要想知道一然有幾個(gè)小朋友在游泳，應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢？為什幺？

看到這個(gè)算式，你馬上想起耒哪個(gè)算式了呢？

齊讀算式。

(6)我［門剛才是求一共有幾個(gè)小朋友的，如果老師反過耒，加道了總”有

8個(gè)小朋友，在水中游泳的有5個(gè)，米在岸邊的有幾個(gè)，應(yīng)該用什么方法計(jì)

算呢？為什么？

把算式說給勞邊的小朋友聽。

板￥：8-3=5

如果知道了總?cè)挥?個(gè)小朋友，在岸邊的有3個(gè)，求在水中游泳的有幾個(gè)，

你會(huì)求嗎？

把算式說給旁邊的小朋友聽。

板爺：8-5=3

(7)仔細(xì)觀察皿個(gè)算式:，有什么相同的地方？有什幺不扃的地方？

2、教學(xué)“武一試:'。

(1)媒體函示圖畫。讓學(xué)生說一說