五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作學(xué)期總結(jié)（17篇）

五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作學(xué)期總結(jié)（17篇）

五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作學(xué)期總結(jié)（精選17篇）

五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作學(xué)期總結(jié)篇1

本學(xué)期，我們教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課

程理念為指導(dǎo)，圍繞校語(yǔ)文教研大組和教導(dǎo)處的工作任務(wù)，全體

語(yǔ)文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成了各

項(xiàng)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，即時(shí)反思，提升自身業(yè)務(wù)知識(shí)。

本學(xué)期我們五年級(jí)每位教師切實(shí)制訂好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，合

理安排教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用課余時(shí)間積

極交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研

氛圍。按照扎實(shí)有效、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，

增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識(shí)，搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，

寓落實(shí)目標(biāo)的語(yǔ)文訓(xùn)練于閱讀過(guò)程中，使三維目標(biāo)的達(dá)成相得益

彰，達(dá)到有效教學(xué)的境界。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們重新審視了自己的

課堂教學(xué)中，對(duì)如何有效課堂教學(xué)有了一些理論上的積淀與自己

的思考，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、積極參與，努力探索，提升小組教研水平

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重,

扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一

個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基

地。在這樣的活動(dòng)背景之下，我們組繼續(xù)推行集體備課，每位語(yǔ)

文老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，

備出新意。進(jìn)過(guò)討論后又進(jìn)行二次備課。這樣，既共享教學(xué)資源

又不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。我組語(yǔ)文教師為了上好每一堂課，盡力讓

學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí)，課前做了大量的準(zhǔn)備工作。開(kāi)學(xué)前

夕，我組每位老師熟悉本冊(cè)教材并進(jìn)行細(xì)致地梳理，明確了本冊(cè)

的教學(xué)重難點(diǎn)。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教

育刊物上的教學(xué)實(shí)例，認(rèn)真總結(jié)每堂課的得與失，及時(shí)撰寫(xiě)課后

反思，并在校教研活動(dòng)中積極承擔(dān)教研課。

周敏老師在上片區(qū)公開(kāi)課《高爾基和他的兒子》、史金梅老師

在上校好課堂《天火之迷》、朱麗萍指教校級(jí)研討課《黃鶴樓送別》

一課時(shí)，我們組內(nèi)老師都進(jìn)行了廣泛而深入地研討，并進(jìn)行主題

式評(píng)課。這樣的評(píng)課具有極大的靈活性、可探究性，老師們不得

不潛心鉆研教材、認(rèn)真聽(tīng)課、深入思考，直面教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

這學(xué)期，每位教師結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、

教學(xué)設(shè)計(jì)及反思、教學(xué)案例，參加了校聽(tīng)課周活動(dòng)后，及時(shí)評(píng)課

反思，并把各項(xiàng)材料上傳至博客和大家分享、討論、交流，在積

極有效的實(shí)踐探索中共同成長(zhǎng)。以此為契機(jī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在這樣

卓有成效的活動(dòng)中，教師們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，提高了教學(xué)水

平，創(chuàng)設(shè)了濃厚的教研氛圍。

三、個(gè)別輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差，提高我們教學(xué)質(zhì)量

我們認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每

個(gè)班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培養(yǎng)好了，班中

才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并

為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

“抓兩頭，扶中間”是我們的工作方針。因此，在平時(shí)的課余時(shí)

間，總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生耐心教導(dǎo)的忙碌身

影，努力讓他們?cè)谠械恼J(rèn)知水平上有所提高。而在平時(shí)的家庭

作業(yè)的布置上，注重作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些

彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的發(fā)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到

更大程度的開(kāi)發(fā)。

一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期學(xué)生在學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽中

學(xué)校都獲得不錯(cuò)的成績(jī)。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我們將一如既往，

再接再厲，把教研工作搞得更好！

五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作學(xué)期總結(jié)篇2

五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作學(xué)期總結(jié)1

時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間這學(xué)期的教學(xué)之旅又已經(jīng)走過(guò)了一半

的路程，這半個(gè)學(xué)期來(lái)，我們五年級(jí)語(yǔ)文組立足崗位、團(tuán)結(jié)協(xié)作，

認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同

探索的足跡。這其中有成功的快樂(lè)，有失敗的警醒，有難解的困

惑，當(dāng)然也不乏幾許疲憊與無(wú)奈。悉心盤(pán)點(diǎn)我們備課組的工作，

有幾點(diǎn)收獲作如下總結(jié)：

一、“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！币灰粚I(yè)學(xué)習(xí)

不放松。

學(xué)習(xí)是開(kāi)展一切創(chuàng)造性活動(dòng)的不竭動(dòng)力，而惟有不斷創(chuàng)新，

才能為我們的教育教學(xué)工作注入生命活力。這是我們備課組在開(kāi)

學(xué)伊始便達(dá)成的共識(shí)。雖說(shuō)做語(yǔ)文老師兼班主任每天都是陀螺般

的轉(zhuǎn)個(gè)不停，專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間微乎其微，但我們堅(jiān)持在“交流中

學(xué)習(xí)、在書(shū)本中學(xué)習(xí)”，這學(xué)期，我們組孫靜老師承擔(dān)了“實(shí)驗(yàn)

學(xué)校共同體骨干教師示范課”的任務(wù)、陳亞云老師承擔(dān)了“第四

屆全國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)古詩(shī)文課堂教學(xué)評(píng)比”的任務(wù)，面對(duì)挑戰(zhàn)與機(jī)

遇，我組老師將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，共同搜集一些名師的課堂實(shí)錄

觀摩學(xué)習(xí)，每每聽(tīng)完，我們備課組都能在第一時(shí)間手捧筆記進(jìn)行

交流，一些好的做法、經(jīng)典的課堂語(yǔ)言大家記錄積累下來(lái)；偶得

空閑，在《小學(xué)語(yǔ)文教師》等一些專業(yè)書(shū)籍上讀到好文章、好點(diǎn)

子大家也總會(huì)資源共享，忙中偷閑的學(xué)習(xí)豐厚著我們的底蘊(yùn)，充

實(shí)著我們的生活，不斷為我們的工作注入了活力。

二、“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園?！币灰徽n堂教學(xué)

下硬功。

我們這一屆學(xué)生雖然數(shù)量少，但是整體學(xué)生素質(zhì)令人堪憂，

教學(xué)時(shí)困難重重，有時(shí)甚至有舉步維艱之感，這學(xué)期又重新分了

班，面對(duì)彼此較為陌生的伙伴，班級(jí)內(nèi)上課思維活躍的學(xué)生更是

鳳毛菱角，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，我們調(diào)整心態(tài)，耐下性子，

課前精心備課，每一課都設(shè)計(jì)一些不同梯度的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子課

堂上都做課堂的主人，積極思考，踴躍發(fā)言，并交給他們發(fā)言的

方法，經(jīng)常性地評(píng)選一些“課堂發(fā)言明星”給予加分。一段時(shí)間

訓(xùn)練下來(lái)，現(xiàn)在我們五年級(jí)各班的語(yǔ)文課堂上學(xué)生的參與度明顯

增強(qiáng)，孩子們都樂(lè)于思考，暢所欲言，再加上這學(xué)期孫靜、陳亞

云老師多次試教磨課，每個(gè)班級(jí)的孩子都得到了鍛煉和提升，思

考問(wèn)題的習(xí)慣、回答問(wèn)題的能力都在日漸提升，我們欣喜地看到

“課堂小主人”的隊(duì)伍陣勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)大，堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練下去，

我們的語(yǔ)文課堂一定能出現(xiàn)“萬(wàn)紫千紅春滿園”的喜人局面。

這學(xué)期來(lái)，我們組除了培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂發(fā)言習(xí)慣外，還

格外重視提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)效果。對(duì)《黃果樹(shù)瀑布》、《黃

山奇松》、《變色龍》、《金蟬脫殼》這類需要借助直觀畫(huà)面來(lái)理解

的課文，我們都精心制作課件幫助學(xué)生品讀課文；對(duì)《推敲》、《高

爾基和他的兒子》、《嫦娥奔月》這類可以讀寫(xiě)結(jié)合的課文，我們

巧妙設(shè)計(jì)讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)在課堂上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言；對(duì)《陶校

長(zhǎng)的演講》、《去打開(kāi)大自然綠色的課本》、《在大海中永生》這類

適合感情誦讀的文章，我們舉行班級(jí)朗讀比賽激發(fā)學(xué)生感情誦讀

的興趣，提升吟誦的能力！每一篇文章，每一個(gè)文本，我們都扎

扎實(shí)實(shí)地研讀好、利用好，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力與樂(lè)趣。

在公開(kāi)課教學(xué)方面，這半個(gè)學(xué)期來(lái)，我組老師顯得格外忙碌，

為了孫靜老師的實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同體展示活動(dòng)，為了陳亞云老師的全

國(guó)古詩(shī)文課堂教學(xué)評(píng)比，執(zhí)教者一次次試教，試教后大家共同研

討，商量教學(xué)方式，無(wú)論是上課者還是參與備課者，在磨課的過(guò)

程中大家都獲得了提升。

三、“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”一一習(xí)慣培養(yǎng)氛圍濃。

1、每日積累，自主摘抄。

隨著年級(jí)的升高，我們這學(xué)期在摘抄的指導(dǎo)上實(shí)行“由扶到

放”的轉(zhuǎn)變，開(kāi)學(xué)初的一個(gè)月，我們備課組老師先行閱讀《新補(bǔ)

充讀本》，找出其中適合學(xué)生摘抄的片段作共性指導(dǎo)，讓學(xué)生討論

交流這些片段好在哪兒，在不斷的揣摩中，學(xué)生的審美能力漸漸

提高，在此基礎(chǔ)上，我們就要求學(xué)生自主摘抄，每天150字左右

的片段，學(xué)有余力的學(xué)生也對(duì)“每日摘抄”進(jìn)行了背誦。大量的

積累必將為學(xué)生的作文提供活水源頭，我們堅(jiān)信不疑。

2、關(guān)注時(shí)事，新聞播報(bào)。

明朝顧憲成說(shuō)“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下

事，事事關(guān)心。”為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的意識(shí)，結(jié)合課本《練

習(xí)4》中的口語(yǔ)交際要求，我們這學(xué)期開(kāi)展了“看新聞，說(shuō)新聞”

的活動(dòng)一一每天收看《新聞聯(lián)播》，記錄自己感興趣的印象深刻的

一兩則新聞，每天由兩人做“新聞播報(bào)員”進(jìn)行說(shuō)新聞。一段時(shí)

間實(shí)踐下來(lái)，效果較好，孩子興趣較濃。通過(guò)“新聞播報(bào)”的平

臺(tái)，孩子們了解了不少國(guó)內(nèi)外的新聞大事，拓寬了視野，“說(shuō)新

聞”的過(guò)程中也提升了表達(dá)的.能力。

3、哲理美文，共享智慧。

這學(xué)期，我們推薦孩子們閱讀《讀者》、《意林》等優(yōu)秀報(bào)刊，

孩子們讀得津津有味，于是我們開(kāi)展了“每日推薦一篇美文”的

活動(dòng)，主講者繪聲繪色，傾聽(tīng)者洗耳恭聽(tīng)，每天一篇，孩子們能

接受心靈的洗禮，語(yǔ)言的熏陶。

4、作文評(píng)點(diǎn)，注重實(shí)效。

本學(xué)期，我們格外重視“作文評(píng)點(diǎn)”的環(huán)節(jié)，每次習(xí)作批改

后，我們將好的優(yōu)秀作文放在展示欄里，供不會(huì)寫(xiě)的孩子學(xué)習(xí)，

再共同指導(dǎo)”選材、立意、表達(dá)”的方法，在評(píng)講學(xué)習(xí)后，讓部

分后進(jìn)生再次重寫(xiě)。

通過(guò)這次進(jìn)行的期中測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還

較為理想，但要重視細(xì)節(jié)，比如：填空題中我還讀到哪些寓言故

事？學(xué)生填空時(shí)《狐貍和蟬》、《狐貍和葡萄》這些故事題目上都

忘了加書(shū)名號(hào)。在閱讀理解方面要重視審題和表達(dá)能力的訓(xùn)練和

提升，作文這次孩子們都能合理選材，但所選材料出新的不多，

在事例敘述時(shí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)也不夠生動(dòng)，學(xué)生作文水平也出現(xiàn)了兩極

分化，這些問(wèn)題日后的教學(xué)中將有序解決。

細(xì)細(xì)思忖，半學(xué)期來(lái)具體的工作總是瑣碎的，今后，我們還

將本著“勤學(xué)善思、勤奮實(shí)干”的準(zhǔn)則，再接再厲，爭(zhēng)取把工作

做得更好，讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵！

五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作學(xué)期總結(jié)篇3

時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)間這學(xué)期的教學(xué)之旅又已經(jīng)走過(guò)了一半

的路程，這半個(gè)學(xué)期來(lái)，我們五年級(jí)語(yǔ)文組立足崗位、團(tuán)結(jié)協(xié)作，

認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同

探索的足跡。這其中有成功的快樂(lè)，有失敗的警醒，有難解的困

惑，當(dāng)然也不乏幾許疲憊與無(wú)奈。悉心盤(pán)點(diǎn)我們備課組的工作，

有幾點(diǎn)收獲作如下總結(jié)：

一、“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”一一專業(yè)學(xué)習(xí)

不放松。

學(xué)習(xí)是開(kāi)展一切創(chuàng)造性活動(dòng)的不竭動(dòng)力，而惟有不斷創(chuàng)新，

才能為我們的教育教學(xué)工作注入生命活力。這是我們備課組在開(kāi)

學(xué)伊始便達(dá)成的共識(shí)。雖說(shuō)做語(yǔ)文老師兼班主任每天都是陀螺般

的轉(zhuǎn)個(gè)不停，專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間微乎其微，但我們堅(jiān)持在“交流中

學(xué)習(xí)、在書(shū)本中學(xué)習(xí)”，這學(xué)期，我們組孫靜老師承擔(dān)了“實(shí)驗(yàn)

學(xué)校共同體骨干教師示范課”的任務(wù)、陳亞云老師承擔(dān)了“第四

屆全國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)古詩(shī)文課堂教學(xué)評(píng)比”的任務(wù)，面對(duì)挑戰(zhàn)與機(jī)

遇，我組老師將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，共同搜集一些名師的課堂實(shí)錄

觀摩學(xué)習(xí)，每每聽(tīng)完，我們備課組都能在第一時(shí)間手捧筆記進(jìn)行

交流，一些好的做法、經(jīng)典的課堂語(yǔ)言大家記錄積累下來(lái)；偶得

空閑，在《小學(xué)語(yǔ)文教師》等一些專業(yè)書(shū)籍上讀到好文章、好點(diǎn)

子大家也總會(huì)資源共享，忙中偷閑的學(xué)習(xí)豐厚著我們的底蘊(yùn)，充

實(shí)著我們的生活，不斷為我們的工作注入了活力。

二、“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園?！币灰徽n堂教學(xué)

下硬功。

我們這一屆學(xué)生雖然數(shù)量少，但是整體學(xué)生素質(zhì)令人堪憂，

教學(xué)時(shí)困難重重，有時(shí)甚至有舉步維艱之感，這學(xué)期又重新分了

班，面對(duì)彼此較為陌生的伙伴，班級(jí)內(nèi)上課思維活躍的學(xué)生更是

鳳毛菱角，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，我們調(diào)整心態(tài)，耐下性子，

課前精心備課，每一課都設(shè)計(jì)一些不同梯度的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子課

堂上都做課堂的主人，積極思考，踴躍發(fā)言，并交給他們發(fā)言的

方法，經(jīng)常性地評(píng)選一些“課堂發(fā)言明星”給予加分。一段時(shí)間

訓(xùn)練下來(lái)，現(xiàn)在我們五年級(jí)各班的語(yǔ)文課堂上學(xué)生的參與度明顯

增強(qiáng)，孩子們都樂(lè)于思考，暢所欲言，再加上這學(xué)期孫靜、陳亞

云老師多次試教磨課，每個(gè)班級(jí)的孩子都得到了鍛煉和提升，思

考問(wèn)題的習(xí)慣、回答問(wèn)題的能力都在日漸提升，我們欣喜地看到

“課堂小主人”的隊(duì)伍陣勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)大，堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練下去，

我們的語(yǔ)文課堂一定能出現(xiàn)“萬(wàn)紫千紅春滿園”的喜人局面。

這學(xué)期來(lái)，我們組除了培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂發(fā)言習(xí)慣外，還

格外重視提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)效果。對(duì)《黃果樹(shù)瀑布》、《黃

山奇松》、《變色龍》、《金蟬脫殼》這類需要借助直觀畫(huà)面來(lái)理解

的課文，我們都精心制作課件幫助學(xué)生品讀課文；對(duì)《推敲》、《高

爾基和他的兒子》、《嫦娥奔月》這類可以讀寫(xiě)結(jié)合的課文，我們

巧妙設(shè)計(jì)讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)在課堂上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言；對(duì)《陶校

長(zhǎng)的演講》、《去打開(kāi)大自然綠色的課本》、《在大海中永生》這類

適合感情誦讀的文章，我們舉行班級(jí)朗讀比賽激發(fā)學(xué)生感情誦讀

的興趣，提升吟誦的能力！每一篇文章，每一個(gè)文本，我們都扎

扎實(shí)實(shí)地研讀好、利用好，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力與樂(lè)趣。

在公開(kāi)課教學(xué)方面，這半個(gè)學(xué)期來(lái)，我組老師顯得格外忙碌，

為了孫靜老師的實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同體展示活動(dòng)，為了陳亞云老師的全

國(guó)古詩(shī)文課堂教學(xué)評(píng)比，執(zhí)教者一次次試教，試教后大家共同研

討，商量教學(xué)方式，無(wú)論是上課者還是參與備課者，在磨課的過(guò)

程中大家都獲得了提升。

三、“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币灰涣?xí)慣培養(yǎng)氛圍濃。

1、每日積累，自主摘抄。

隨著年級(jí)的升高，我們這學(xué)期在摘抄的指導(dǎo)上實(shí)行“由扶到

放”的轉(zhuǎn)變，開(kāi)學(xué)初的一個(gè)月，我們備課組老師先行閱讀《新補(bǔ)

充讀本》，找出其中適合學(xué)生摘抄的片段作共性指導(dǎo)，讓學(xué)生討論

交流這些片段好在哪兒，在不斷的揣摩中，學(xué)生的審美能力漸漸

提高，在此基礎(chǔ)上，我們就要求學(xué)生自主摘抄，每天150字左右

的片段，學(xué)有余力的學(xué)生也對(duì)“每日摘抄”進(jìn)行了背誦。大量的

積累必將為學(xué)生的作文提供活水源頭，我們堅(jiān)信不疑。

2、關(guān)注時(shí)事，新聞播報(bào)。

明朝顧憲成說(shuō)“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下

事，事事關(guān)心?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事的意識(shí)，結(jié)合課本《練

習(xí)4》中的口語(yǔ)交際要求，我們這學(xué)期開(kāi)展了“看新聞，說(shuō)新聞”

的活動(dòng)一一每天收看《新聞聯(lián)播》，記錄自己感興趣的印象深刻的

一兩則新聞，每天由兩人做“新聞播報(bào)員”進(jìn)行說(shuō)新聞。一段時(shí)

間實(shí)踐下來(lái)，效果較好，孩子興趣較濃。通過(guò)“新聞播報(bào)”的平

臺(tái)，孩子們了解了不少國(guó)內(nèi)外的新聞大事，拓寬了視野，“說(shuō)新

聞”的過(guò)程中也提升了表達(dá)的能力。

3、哲理美文，共享智慧。

這學(xué)期，我們推薦孩子們閱讀《讀者》、《意林》等優(yōu)秀報(bào)刊，

孩子們讀得津津有味，于是我們開(kāi)展了“每日推薦一篇美文”的

活動(dòng)，主講者繪聲繪色，傾聽(tīng)者洗耳恭聽(tīng)，每天一篇，孩子們能

接受心靈的洗禮，語(yǔ)言的熏陶。

4、作文評(píng)點(diǎn)，注重實(shí)效。

本學(xué)期，我們格外重視“作文評(píng)點(diǎn)”的環(huán)節(jié)，每次習(xí)作批改

后，我們將好的優(yōu)秀作文放在展示欄里，供不會(huì)寫(xiě)的孩子學(xué)習(xí)，

再共同指導(dǎo)”選材、立意、表達(dá)”的方法，在評(píng)講學(xué)習(xí)后，讓部

分后進(jìn)生再次重寫(xiě)。

通過(guò)這次進(jìn)行的期中測(cè)試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還

較為理想，但要重視細(xì)節(jié)，比如：填空題中我還讀到哪些寓言故

事？學(xué)生填空時(shí)《狐貍和蟬》、《狐貍和葡萄》這些故事題目上都

忘了加書(shū)名號(hào)。在閱讀理解方面要重視審題和表達(dá)能力的訓(xùn)練和

提升，作文這次孩子們都能合理選材，但所選材料出新的不多，

在事例敘述時(shí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)也不夠生動(dòng)，學(xué)生作文水平也出現(xiàn)了兩極

分化，這些問(wèn)題日后的教學(xué)中將有序解決。

細(xì)細(xì)思忖，半學(xué)期來(lái)具體的工作總是瑣碎的，今后，我們還

將本著“勤學(xué)善思、勤奮實(shí)干”的準(zhǔn)則，再接再厲，爭(zhēng)取把工作

做得更好，讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵！

五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作學(xué)期總結(jié)篇4

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我努力根

據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效

果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心

1.備課

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)

容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知

識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生

將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，

學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2.上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，

動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)

果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接

著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，

發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法，現(xiàn)

在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)

的一步。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)

間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是，新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)

或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合學(xué)

生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)

知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)

習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，

又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新，實(shí)踐提供了

可能。

3、批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正

共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自

己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，

允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，在

教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)

生的回答采取揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,

使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)

的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)

生思維過(guò)程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，

而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，

打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有

關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不

同角度掌握，運(yùn)用知識(shí)。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，

改變以知識(shí)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀念，緊

緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出樂(lè)，實(shí)，活，新的教學(xué)情

境。例如：《拼組圖形》一課，通過(guò)讓學(xué)生三次動(dòng)手拼，經(jīng)歷猜測(cè)。

實(shí)踐、驗(yàn)證的過(guò)程，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)造了讓學(xué)生操

作，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)

的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉快的心

情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動(dòng)

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的，閱

讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈活運(yùn)用

教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

總之，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀

念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

回想半年來(lái)自己所作的工作，一種說(shuō)不出的辛酸不停的回蕩

在我的心理，使得我在總結(jié)自己的得與失時(shí)，更多的想到的是自

己的付出。

五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作學(xué)期總結(jié)篇5

回顧一學(xué)期所走過(guò)的足跡，我們熱情敬業(yè)、創(chuàng)新奮進(jìn)、扎根

課堂、研教合一，讓全組語(yǔ)文教師在課改的春風(fēng)中不斷提升教學(xué)

水平，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)我就一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下。

一、熱情敬業(yè)，創(chuàng)新奮進(jìn)。

我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組共有5名教師，班額大，事務(wù)繁，任

務(wù)重，但我組每一位教師時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，激勵(lì)自己，并身體

力行。每天踏著晨曦走進(jìn)校園，每晚頂著星斗回家。耐心地給學(xué)

生補(bǔ)習(xí)；認(rèn)真地批改作業(yè)、備課、做課件、研討；有的老師利用雙

休日完成學(xué)校、教研組交給的各項(xiàng)任務(wù)，從不計(jì)個(gè)人報(bào)酬，兢兢

業(yè)業(yè)地工作著。正是因?yàn)橛兄@樣一批吃苦耐勞、熱情敬業(yè)、勇

于追求的教師，才讓我們語(yǔ)文教研組的工作開(kāi)展的如魚(yú)得水，教

研氛圍、教學(xué)效果不斷提升。

二、扎根課堂，研教合一。

我們語(yǔ)文教研組積極配合學(xué)?！耙蝗艘徽n”校本教研活動(dòng),

組織老師們開(kāi)展課堂教學(xué)研討?！耙蝗艘徽n”活動(dòng)中，教研組教

師能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、評(píng)課、改課，可以說(shuō)深深的突出了一個(gè)“實(shí)”

字，讓每位教師在活動(dòng)中有收獲，有提高。本學(xué)期我們組張勇、

胡純、何臘梅、唐彪上了4節(jié)研討課，努力做到人人上課、人人

說(shuō)課、人人評(píng)課，展示了我們語(yǔ)文課堂教學(xué)的特色，提升了教師

課堂教學(xué)的整體水平。

1、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合成績(jī)。

(1)努力樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。為此，我們想了很多的辦

法，比如在教室一角設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)表?yè)P(yáng)榜，即時(shí)表?yè)P(yáng)在各方面有進(jìn)步

的學(xué)生，比如朗讀、書(shū)寫(xiě)、珍惜時(shí)間等，形成競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；及

時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，有優(yōu)點(diǎn)同時(shí)也指出不足，

爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持。

(2)教師樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課,

認(rèn)真批改作業(yè)。嚴(yán)格要求，不斷總結(jié)反思改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，

提高教學(xué)質(zhì)量。

(3)教研組老師能夠及時(shí)溝通教學(xué)上的得與失，將好的經(jīng)驗(yàn)

和做法相互交流。

(4)堅(jiān)持不懈的抓好后進(jìn)生的幫教工作，為了這些學(xué)生費(fèi)了

大量的心血。

2、努力提高學(xué)生的語(yǔ)文基本能力。

(1)抓好朗讀的訓(xùn)練。為了提高學(xué)生朗讀的水平，我們除了

課堂上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格訓(xùn)練外，我們還開(kāi)展教材誦讀比賽，講故

事比賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

(2)抓好書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練。本學(xué)期，我們將這種書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練滲透

到平日的教學(xué)工作中。

3、努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變。

(1)教師課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,

課堂教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。本學(xué)期，在此基礎(chǔ)

上，我們更加注意課堂的有效性，換言之，就是學(xué)生在一節(jié)40分

鐘的課堂里三個(gè)維度目標(biāo)的體現(xiàn)情況。我們更加注重小組合作過(guò)

程的指導(dǎo)性和有效性，教給他們合作的方法；我們會(huì)用每天分類

闖關(guān)的形式進(jìn)行我們的復(fù)習(xí)課；我們會(huì)讓學(xué)生做出復(fù)習(xí)的方案，

讓他們成為復(fù)習(xí)的主角等等。

(2)學(xué)生作業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)變。除了保留原來(lái)就有的作業(yè)，本學(xué)

期根據(jù)要求我們?cè)O(shè)立了語(yǔ)言積累本，還有練筆本。規(guī)定每星期摘

記的量并且注意引導(dǎo)學(xué)生摘記的內(nèi)容，使之能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生語(yǔ)言

文字的積累和發(fā)展起到作用。

五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作學(xué)期總結(jié)篇6

本學(xué)期，我們四年級(jí)語(yǔ)文備課組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，四位語(yǔ)

文老師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，共完成

備課活動(dòng)12次，外出教研5節(jié)。很好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)

計(jì)劃。本學(xué)期仍然由我和劉芳芳、王朝柱、梁小華四位老師同一

個(gè)級(jí)組。經(jīng)過(guò)去年一年的磨合我們已經(jīng)建立起很好的合作互助關(guān)

系，平時(shí)遇到困難，大家互相幫助，共同解決，四個(gè)人團(tuán)結(jié)一心。

保障了級(jí)組工作、備課工作順利地開(kāi)展。在學(xué)期即將結(jié)束之際，

我將對(duì)本組工作作一回顧、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以

便今后能更好地開(kāi)展工作。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我們認(rèn)真做好每次的集體備課、集體

聽(tīng)課。中心發(fā)言人結(jié)合年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)上存在的問(wèn)題查找

相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，如：《如何建立學(xué)習(xí)小組》《導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與創(chuàng)想》

《探討朗讀、寫(xiě)作、閱讀、寫(xiě)字等教學(xué)情況》等。

這個(gè)學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)?jiān)叫銋^(qū)的黎主任指導(dǎo)我校的語(yǔ)文教

學(xué)工作，每一次的上課、評(píng)課，我們級(jí)里的四位老師都積極參加，

不斷琢磨、改善自己的教學(xué)方法，特別重視公開(kāi)課，每個(gè)人都認(rèn)

真鉆研教材，每個(gè)人的教案都在級(jí)里反復(fù)研討，不斷修改，努力

把自己的公開(kāi)課上好。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開(kāi)課，

組內(nèi)成員事先調(diào)好課準(zhǔn)時(shí)參加試教聽(tīng)課，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，每個(gè)人

都會(huì)向執(zhí)教者提出自己的見(jiàn)解，幫助試教老師調(diào)整教學(xué)方法以達(dá)

到最佳的教學(xué)效果。

這個(gè)學(xué)期，我們級(jí)承擔(dān)著課改的重任，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，

吸取其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，我們多次在集備中探討課改，結(jié)合學(xué)

生特點(diǎn)，老師自身特點(diǎn)，尋找新的教學(xué)模式。由最初的懵懂到后

來(lái)初見(jiàn)成效，一路走來(lái)，我們感想和收獲頗多。課堂上我們實(shí)行

了對(duì)子、小組學(xué)習(xí)模式。課堂上在老師的引導(dǎo)下組長(zhǎng)組織小組成

員積極學(xué)習(xí)討論，能保證每個(gè)學(xué)生在課堂上都敢于在組內(nèi)交流自

己的想法，或提出自己尚不理解的問(wèn)題。同時(shí)對(duì)于發(fā)言的小組所

交流的看法，任何同學(xué)想補(bǔ)充或質(zhì)疑，都可以自己站起來(lái)發(fā)言，

原來(lái)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)也開(kāi)始爭(zhēng)著要發(fā)表自己的看法了，由原來(lái)的

不想學(xué)到現(xiàn)在的樂(lè)學(xué)，孩子們或多或少都有了一些進(jìn)步。老師也

會(huì)根據(jù)學(xué)生上課的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況及時(shí)評(píng)價(jià)，并在每周五評(píng)出一

周之星小組和一周之星個(gè)人，每月還會(huì)評(píng)出冠軍小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)三個(gè)多月的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性更高了，同時(shí)也

體會(huì)到了小組成員合作、團(tuán)結(jié)的重要性，互幫互組的現(xiàn)象越來(lái)越

多，發(fā)言也越來(lái)越積極。下課了，學(xué)生意猶未盡，有的說(shuō)：“老

師，我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文課了?！庇械恼f(shuō)：“老師，我都準(zhǔn)備好發(fā)

言了，可是你沒(méi)有請(qǐng)我們小組，下節(jié)課一定得讓我們先發(fā)言?！?/p>

還有的說(shuō)：“老師，我們小組都沒(méi)想到走上講臺(tái)能說(shuō)得如此流利，

自己都覺(jué)得進(jìn)步特大呢！”聽(tīng)了學(xué)生的話，作為老師真是笑在嘴

上，美在心里。

二、互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短

首先，沒(méi)有教研的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。只有通過(guò)教研，老

師們的認(rèn)知水平，教學(xué)水平才會(huì)有不斷的提高。我們組的老師正

式基于這樣的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來(lái)，氛圍非常

濃郁。平日里，我們級(jí)組幾位老師都非常注重自我反思，上完一

節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，

找出問(wèn)題，并積極尋求方法解決問(wèn)題。大家不僅樂(lè)于反思自我的

課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師交流，取

人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。探討作文教學(xué)，大家暢所欲言，把自己的金

點(diǎn)子拿出來(lái)與大家共享，首先，重視文章的講評(píng)，老師注重引導(dǎo)

學(xué)生評(píng)價(jià)好詞好句，找出好的句子及習(xí)作方法，并用幾篇作文相

比照，發(fā)現(xiàn)好的地方。其次，發(fā)揮學(xué)生榜樣作用，讓學(xué)生自己發(fā)

現(xiàn)，自己評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)。大家互相交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋求

最佳教學(xué)設(shè)計(jì)與方法，并結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際，力求把交流后的

備課用到自己的教學(xué)活動(dòng)之中。班內(nèi)增設(shè)了多媒體，更加方便了

教學(xué)，我們四人做好課件，互相借鑒，資源共享，努力為學(xué)生創(chuàng)

設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

其次，隨時(shí)教研氛圍熱烈。講課之中，備課時(shí)，出現(xiàn)不能決

的問(wèn)題，需要老師們共同研討，這就是就事論事式的隨時(shí)教研。

這種教研形式，在我們教研組，每天都會(huì)有幾次。為了一個(gè)“薄

(bo)霧”還是“薄(bao)霧”的問(wèn)題，教學(xué)古詩(shī)“待到重陽(yáng)日，

還來(lái)就菊花”中的“還”的讀音。大家引經(jīng)據(jù)典，查工具書(shū)，查

過(guò)去的課本，不但要知道正確答案，還要弄清楚一個(gè)為什么。老

師們都說(shuō)要給學(xué)生一個(gè)最準(zhǔn)確的答案。在平常的教學(xué)中，這也是

老師們常做的功課，從一個(gè)小小的反義詞，到整篇的閱讀，對(duì)不

能統(tǒng)一意見(jiàn)的問(wèn)題，老師們總是利用各種資源把它弄清楚，弄準(zhǔn)

確。這種對(duì)知識(shí)的較真勁兒，真是令人敬佩?？梢哉f(shuō)，老師們?cè)?/p>

這種隨時(shí)教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具

有了光彩。

三、不足之處

1、理論學(xué)習(xí)很到位，但運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)上還有一定的距離,

爭(zhēng)取下學(xué)期能夠集老師們的智慧，將課改進(jìn)行到底，共同備一節(jié)

好課，請(qǐng)一位老師上課，大家聽(tīng)后共同再研究，努力提高我們組

老師的課堂教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)

爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀

量提高他們的綜合水平?？傊?，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我

們組全體老師工作努力，配合默契，其樂(lè)融融，在團(tuán)結(jié)、熱情的

氣氛中完成了學(xué)期初所訂的工作計(jì)劃。我們的教育理論水平有了

進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì)立足實(shí)

際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作學(xué)期總結(jié)篇7

時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)我們又跨入了新的一年?；仡櫼粚W(xué)期來(lái)

的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏

踏實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式；有目的，有計(jì)劃，有步驟

地進(jìn)行教學(xué)改革；加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，全面提高語(yǔ)文教學(xué)水平及

教學(xué)質(zhì)量。我們根據(jù)學(xué)期初制定的備課組工作計(jì)劃，切實(shí)地履行

備課組工作，以新課程改革為契機(jī)，以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

為引領(lǐng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，探索語(yǔ)文課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)

合，營(yíng)造活潑和諧的學(xué)習(xí)氣氛，提高語(yǔ)文教學(xué)水平和語(yǔ)文教學(xué)的

質(zhì)量?，F(xiàn)將有關(guān)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、主要工作

1、制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃。

本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本學(xué)

科、本年級(jí)特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見(jiàn)后制定了切實(shí)可行的

教研計(jì)劃。為了更好地開(kāi)展備課組活動(dòng)，我們還通過(guò)討論，制定

了具體的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有內(nèi)容，有中心發(fā)言人，每位教師

暢所欲言。

2、開(kāi)展扎實(shí)有效的備課組活動(dòng)。

1）、教研組教師開(kāi)展集體討論備課活動(dòng)。要求每位老師，平

時(shí)教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，結(jié)合課文，進(jìn)行文本拓展訓(xùn)練。

2）、本學(xué)期我們語(yǔ)文組老師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)

行切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論，用先進(jìn)的教育理念來(lái)充實(shí)自己，改變傳

統(tǒng)的教學(xué)模式。通過(guò)集體討論，認(rèn)真探悉教材，發(fā)現(xiàn)教學(xué)及備課

中存在的問(wèn)題，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)活動(dòng)，使

教研活動(dòng)具有針對(duì)性和實(shí)效性。

3）、上好組內(nèi)課，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課。教師們提前說(shuō)課并試講、修

改教案，組內(nèi)老師不厭其煩、積極聽(tīng)課，針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中

存在的問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫助修改完善。每位教師都積極參與，大

力協(xié)助。在平時(shí)的教學(xué)中大家能夠互相認(rèn)真聽(tīng)課，課下探討，取

長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

3、抓好組內(nèi)常規(guī)教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

加強(qiáng)常規(guī)管理的規(guī)范性與檢查落實(shí)。按學(xué)校要求按時(shí)檢查備

課筆記，備課組活動(dòng)，作業(yè)批改，試卷練習(xí)等。作業(yè)要求各年級(jí)

都有常規(guī)作業(yè)及選做作業(yè)。批改統(tǒng)一。做好“因材施教、分類推

進(jìn)”的工作，課任教師要個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)尖子。

二、存在的不足：

1、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待

提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需

在上臺(tái)階。

2、差生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jī)?nèi)耘f

不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們下學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

三、下一步工作：

1、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，開(kāi)展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通,

努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范

教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補(bǔ)差等方面做起，

明確要求，按要求去做。

2、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)

爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀

量提高他們的綜合水平。

3、努力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不

讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，這個(gè)學(xué)期我們組在教學(xué)工作中做到了盡職盡責(zé)、團(tuán)結(jié)

協(xié)作、共同奮進(jìn)、互相交流。正所謂“一份耕耘，一份收獲“，我

們組會(huì)一如既往，在工作中探索、在探索中進(jìn)步、在進(jìn)步中成長(zhǎng)。

五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作學(xué)期總結(jié)篇8

不知不覺(jué)我們又跨入了新的一年。本學(xué)期，我們的語(yǔ)文工作

能以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素

質(zhì)教

育為目標(biāo)，以學(xué)校語(yǔ)文教研組教研課題為中心，突出五年級(jí)

教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開(kāi)

展?，F(xiàn)將有關(guān)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、主要工作：

1、加強(qiáng)，更新觀念

開(kāi)學(xué)初，我們便組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)教材。了

解本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并把假期遠(yuǎn)程教育培

訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)用于教學(xué)中，努力更新觀念。要求每位教師課前認(rèn)真鉆

研教材，精心設(shè)計(jì)教案，努力提高課堂實(shí)效，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)

的氛圍中學(xué)習(xí)。能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生

的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既

減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量采用最好的方法，提高

課堂效率。

2、相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短

本學(xué)期開(kāi)學(xué)初就要求一位組員精心設(shè)計(jì)一堂好課，在校內(nèi)開(kāi)

課，要求其他教師調(diào)好課一定要去聽(tīng)課，聽(tīng)課后要針對(duì)這堂課展

開(kāi)評(píng)價(jià)，大家認(rèn)真探討，找出這節(jié)課的閃光點(diǎn)與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，

并且討論出切實(shí)有效的解決方法。除了本組的公開(kāi)課必須要聽(tīng)以

外，凡是學(xué)校組織的其他語(yǔ)文課，我們都會(huì)盡量調(diào)升空課前去聽(tīng)

課，通過(guò)聽(tīng)課，評(píng)課活動(dòng)，讓我們教師能夠及時(shí)找到自身的缺點(diǎn)，

發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了我們組教師的整體教學(xué)

水平。

3、組內(nèi)討論，共同提高

我們組共有五位成員，可以說(shuō)這是一個(gè)中青結(jié)合的隊(duì)伍，大

家的年齡層次不同，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同，但是這恰恰成為了我們組的

優(yōu)勢(shì)，中年教師會(huì)將他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的告訴我年輕教師,

年輕教師則更多的是讓這個(gè)小組更具活力，不時(shí)的灌輸一些新思

想。這樣我們經(jīng)常針對(duì)一篇課文，哪怕就是一個(gè)小問(wèn)題而展開(kāi)激

烈的討論，每一次月考以后我們都會(huì)拿出試卷坐到一起分析試卷

的出題理念，哪一題錯(cuò)誤率偏高，哪個(gè)班級(jí)考差了，教師忽視了

哪個(gè)方面等等，這樣的討論在我們組經(jīng)?？梢钥吹剑覀円黄鹩?/p>

論，力求共同進(jìn)步。

二、存在的不足：

1、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待

提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還

要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需在上臺(tái)階。

2、差生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題，他們的成績(jī)?nèi)耘f

不盡人意，努力提高他們的及格率，是我們的奮斗目標(biāo)。

三、下一步工作：

1、加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，開(kāi)展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通,

努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范

教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、備課、提優(yōu)補(bǔ)差等方面做起,

明確要求，按要求去做。

2、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)

爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀

量提高他們的綜合水平。

3、努力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，盡力不

讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作學(xué)期總結(jié)篇9

時(shí)間過(guò)得真快，酷暑來(lái)臨，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；仡櫛緦W(xué)期

的工作，我們五年級(jí)語(yǔ)文備課組根據(jù)期初的備課組工作計(jì)劃、教

學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，牢固確立“有效學(xué)習(xí)，

和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、

走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生”的原則，有步驟地進(jìn)行集體備課，加強(qiáng)課

堂教學(xué)研究，努力提高本備課組語(yǔ)文教學(xué)水平，努力為提升學(xué)校

教育教學(xué)質(zhì)量打基礎(chǔ)。

工作中，各位老師注重課題研究與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合，以教研

組的教研活動(dòng)為依托，以備課組的教學(xué)研究活動(dòng)為陣地，學(xué)習(xí)先

進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎(chǔ)和

教學(xué)能力，促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的

努力，教師的整體素質(zhì)得到一定訓(xùn)練，也促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能

力的培養(yǎng)?，F(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下:

一、各項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真完成

1、圓滿完成集體備課上課評(píng)課活動(dòng)。

學(xué)期初，備課組通過(guò)討論，共同制定了我們組的備課活動(dòng)計(jì)

劃，具體活動(dòng)安排如下表：

本學(xué)期我們備課組的每一次活動(dòng)都做得扎實(shí)。課前集體討論,

集體備課，得出好的上課思路；上課時(shí)，上課老師都很認(rèn)真對(duì)待，

各展特色，精彩紛呈；課后大家積極討論，毫不保留地說(shuō)明自己

的看法，共同促進(jìn)大家的提高。

我們組的老師都積極認(rèn)真地抽出時(shí)間，按備課流程，完成：

個(gè)人備課一一集體討論一一再次備課；認(rèn)真授課；課后進(jìn)行集體

探討交流。針對(duì)本年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)，得出了一定的經(jīng)

驗(yàn)和方法，對(duì)本組老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到了一定的促進(jìn)

作用。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)提升自我

本期我組教師積極參加學(xué)校和教育局組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，

努力提升自我。

3、做好半期檢測(cè)工作

這學(xué)期我們年級(jí)在半期時(shí)，幾位老師不辭辛勞，認(rèn)認(rèn)真真做

好出卷、評(píng)卷、總結(jié)等各項(xiàng)工作，表現(xiàn)出良好的、職業(yè)道德風(fēng)尚。

4、做好每次活動(dòng)的總結(jié)匯報(bào)工作。

每次活動(dòng)結(jié)束，我備課組都以簡(jiǎn)報(bào)的形式，向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)

及教導(dǎo)處呈報(bào)本組集體備課上課評(píng)課活動(dòng)的情況，并得到領(lǐng)導(dǎo)和

同事的好評(píng)。

二、常規(guī)工作凝結(jié)集體智慧

1、備課資源共享：

我們年段在學(xué)期初就制定了備課組的活動(dòng)計(jì)劃，安排好各項(xiàng)

工作和具體的負(fù)責(zé)人，對(duì)備課組的工作進(jìn)行細(xì)化分工，保證了雙

周一次的備課組活動(dòng)，主題明確。切實(shí)抓好集體備課，形成共享

教案，以及共享課件等資源。本學(xué)期我們備課組組織了四次集體

備課評(píng)課活動(dòng)，各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的看

法和建議。

備課組積極推進(jìn)學(xué)校有關(guān)教案的檢查制度。每月底交教案到

備課組，由備課組自查，把檢查情況上交教導(dǎo)處。

2、課后反思促成長(zhǎng)：

這學(xué)期，我們組的每位師都經(jīng)常及時(shí)針對(duì)自己教學(xué)任務(wù)的完

成情況，教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教后的感受，

對(duì)自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的情況等進(jìn)行回顧和反思，在

教案上及時(shí)寫(xiě)下自己的點(diǎn)滴收獲和感受，也經(jīng)常在組內(nèi)討論交流。

老師們能從教學(xué)中的小處著手，力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一

個(gè)亮點(diǎn)或一個(gè)問(wèn)題，找出一點(diǎn)可以改進(jìn)的地方進(jìn)行反思整改。

3、取長(zhǎng)補(bǔ)短爭(zhēng)取提高：

我們備課組在五位教師的共同努力之下，比較圓滿地完成了

本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，但細(xì)心比較我們還發(fā)現(xiàn)與其他年段還存

在差距，教師的個(gè)體情況與優(yōu)秀的教師相比，我們還存在一定的

不足。所以在新的學(xué)期里，我們五年級(jí)語(yǔ)文備課組將進(jìn)一步完善

備課組的工作，不斷提高備課組的活動(dòng)效率，提升我們組每位老

師的教學(xué)能力！

五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作學(xué)期總結(jié)篇10

本期我擔(dān)任的是五年級(jí)語(yǔ)文、思品、地方課程、校本課程的

教學(xué)工作和五年級(jí)三班的教育工作。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在教

務(wù)處的指導(dǎo)下，已圓滿畫(huà)上了句號(hào)。

現(xiàn)將本期工作作如下小結(jié)：

一、字、詞訓(xùn)練扎實(shí)、到位

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)基礎(chǔ)差，我對(duì)癥下藥堅(jiān)持課課過(guò)關(guān)，單

元小結(jié)，期末鞏固的原則，來(lái)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好

經(jīng)過(guò)一期的訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)、排版的情況喜人，學(xué)生自覺(jué)、

獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力也得到了很好的鍛煉，學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。

三、閱讀方法

我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很盲目，為此，在閱讀方法方面我

做了一些嘗試，效果明顯。

1、把握教育的規(guī)律、從基礎(chǔ)入手

2、聯(lián)系生活來(lái)思考

3、靈活對(duì)待

總之，在本期的工作中我是兢兢業(yè)業(yè)的，是一絲不茍的，我

班上的成績(jī)已從原來(lái)的優(yōu)生率23%,上升到43%；及格率從原來(lái)

的93%上升到95%。對(duì)于學(xué)生我是全身心的付出，捧著一顆心來(lái)

不帶半根草去。

五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作學(xué)期總結(jié)篇11

時(shí)間如流水，匆匆之間一學(xué)期又接近了尾聲?；仡櫛緦W(xué)期的

備課組工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨，現(xiàn)將一學(xué)期的備課

組工作小結(jié)如下：

一、取得的成績(jī)

在教科處、教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們五年級(jí)的四位語(yǔ)文老

師立足崗位、勤奮敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，共完成備課

活動(dòng)多次，較好地完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，并取得了優(yōu)異

的成績(jī)。

1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)，進(jìn)

行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，互相聽(tīng)課并進(jìn)行研討。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，組

內(nèi)教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項(xiàng)充滿情趣、富有生

機(jī)的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化

理論。

2、在課堂教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)中，我們組內(nèi)的老師們共同參與備

課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)

方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。

復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，

群策群力的氣氛。

3、常規(guī)落實(shí)到位，教學(xué)督促及時(shí)，使語(yǔ)文教學(xué)工作得到了有

序地運(yùn)行。改革課堂教學(xué)模式有了明顯的效果，組內(nèi)教師能落實(shí)

“20+20”教學(xué)時(shí)間分配模式，課堂中能以學(xué)生為中心，放開(kāi)學(xué)生

的腦、口、手，而且這樣的課堂越來(lái)越多，教師能以問(wèn)題為出發(fā)

點(diǎn)，組織學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)，尤其是指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)有了實(shí)質(zhì)性

的進(jìn)展，老師交給了學(xué)生合作的方法，不再是為討論而討論，舍

棄了表面喧鬧現(xiàn)象，轉(zhuǎn)向?yàn)檎嬲鉀Q問(wèn)題而合作，合作也逐漸有

了明顯的效果。

4、在集體備課方面及早做了安排，在備課人員、備課內(nèi)容、

備課節(jié)數(shù)上都有具體要求。集體備課作用發(fā)揮較好，共案優(yōu)勢(shì)逐

漸增強(qiáng)。依照計(jì)劃要求備寫(xiě)了部分集體備課教案，并進(jìn)行了組內(nèi)

公開(kāi)課研討活動(dòng)，教師都能開(kāi)誠(chéng)公布的提出修改意見(jiàn)，使教案設(shè)

計(jì)更趨合理，教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化。

5、課題研究得到推廣。針對(duì)縣教育局提出的課堂教學(xué)”臨帖

式”實(shí)驗(yàn)，我校又分年級(jí)組制定了研究課題。我組教師能?chē)@課

題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開(kāi)研究，做到定期交流，階段性小

結(jié)。

二、存在的問(wèn)題

1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)沒(méi)有形成自覺(jué)行為，沒(méi)有形成因?yàn)樾枰鴮W(xué)的氛

圍。主觀努力不夠，還需要不斷學(xué)習(xí)，充電。

2、教師的教學(xué)總結(jié)反思做的還不夠好。

3、我組語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)整體水平有待進(jìn)一步提高。個(gè)別

教師對(duì)“20+20”教學(xué)模式的運(yùn)用落實(shí)不好，個(gè)別教師課堂上講得

多，學(xué)生思考、討論、交流得少；有的課堂時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致

前松后緊，只能草草收兵，留下知識(shí)盲點(diǎn)。

4、對(duì)教研工作還缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要不斷探索。

三、整改的措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)教材，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教

學(xué)實(shí)錄。

2、發(fā)現(xiàn)成功的教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)地總結(jié)提煉，以形

成合理的教學(xué)模式，以便推廣運(yùn)用。

3、將教學(xué)工作做細(xì)做實(shí)，注重平時(shí)的強(qiáng)化鞏固。推進(jìn)課堂教

學(xué)模式改革，嚴(yán)格按照“20+20”主體時(shí)間分配授課。

4、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教學(xué)研究，提高自己的文學(xué)

修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。

雖然在這短短一個(gè)學(xué)期中我們五年級(jí)備課組并未取得什么輝

煌的成績(jī)，但我們正腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，相信只要

我們繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致，堅(jiān)持不懈，一定會(huì)有更多的收獲。

五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作學(xué)期總結(jié)篇12

時(shí)間過(guò)得真快，酷暑來(lái)臨，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；仡櫛緦W(xué)期

的工作，我們五年級(jí)語(yǔ)文備課組根據(jù)期初的備課組工作計(jì)劃、教

學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，牢固確立“有效學(xué)習(xí)，

和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、

走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生”的原則，有步驟地進(jìn)行集體備課，加強(qiáng)課

堂教學(xué)研究，努力提高本備課組語(yǔ)文教學(xué)水平，努力為提升學(xué)校

教育教學(xué)質(zhì)量打基礎(chǔ)。

工作中，各位老師注重課題研究與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合，以教研

組的教研活動(dòng)為依托，以備課組的教學(xué)研究活動(dòng)為陣地，學(xué)習(xí)先

進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎(chǔ)和

教學(xué)能力，促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的

努力，教師的整體素質(zhì)得到一定訓(xùn)練，也促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能

力的培養(yǎng)。現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

一、各項(xiàng)任務(wù)認(rèn)真完成

1、圓滿完成集體備課上課評(píng)課活動(dòng)。

學(xué)期初，備課組通過(guò)討論，共同制定了我們組的備課活動(dòng)計(jì)

劃，具體活動(dòng)安排如下表：

本學(xué)期我們備課組的每一次活動(dòng)都做得扎實(shí)。課前集體討論,

集體備課，得出好的上課思路；上課時(shí)，上課老師都很認(rèn)真對(duì)待，

各展特色，精彩紛呈；課后大家積極討論，毫不保留地說(shuō)明自己

的看法，共同促進(jìn)大家的提高。

我們組的老師都積極認(rèn)真地抽出時(shí)間，按備課流程，完成：

個(gè)人備課一一集體討論一一再次備課；認(rèn)真授課；課后進(jìn)行集體

探討交流。針對(duì)本年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)，得出了一定的經(jīng)

驗(yàn)和方法，對(duì)本組老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都起到了一定的促進(jìn)

作用。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)提升自我

本期我組教師積極參加學(xué)校和教育局組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，

努力提升自我。

3、做好半期檢測(cè)工作

這學(xué)期我們年級(jí)在半期時(shí)，幾位老師不辭辛勞，認(rèn)認(rèn)真真做

好出卷、評(píng)卷、總結(jié)等各項(xiàng)工作，表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德風(fēng)尚。

4、做好每次活動(dòng)的總結(jié)匯報(bào)工作。

每次活動(dòng)結(jié)束，我備課組都以簡(jiǎn)報(bào)的形式，向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)

及教導(dǎo)處呈報(bào)本組集體備課上課評(píng)課活動(dòng)的情況，并得到領(lǐng)導(dǎo)和

同事的好評(píng)。

二、常規(guī)工作凝結(jié)集體智慧

1、備課資源共享：

我們年段在學(xué)期初就制定了備課組的活動(dòng)計(jì)劃，安排好各項(xiàng)

工作和具體的負(fù)責(zé)人，對(duì)備課組的工作進(jìn)行細(xì)化分工，保證了雙

周一次的備課組活動(dòng)，主題明確。切實(shí)抓好集體備課，形成共享

教案，以及共享課件等資源。本學(xué)期我們備課組組織了四次集體

備課評(píng)課活動(dòng)，各位老師都能在研討中積極大膽地提出自己的看

法和建議。

備課組積極推進(jìn)學(xué)校有關(guān)教案的檢查制度。每月底交教案到

備課組，由備課組自查，把檢查情況上交教導(dǎo)處。

2、課后反思促成長(zhǎng)：

這學(xué)期，我們組的每位師都經(jīng)常及時(shí)針對(duì)自己教學(xué)任務(wù)的完

成情況，教學(xué)中存在的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，教后的感受，

對(duì)自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的情況等進(jìn)行回顧和反思，在

教案上及時(shí)寫(xiě)下自己的點(diǎn)滴收獲和感受，也經(jīng)常在組內(nèi)討論交流。

老師們能從教學(xué)中的小處著手，力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一

個(gè)亮點(diǎn)或一個(gè)問(wèn)題，找出一點(diǎn)可以改進(jìn)的地方進(jìn)行反思整改。

3、取長(zhǎng)補(bǔ)短爭(zhēng)取提高：

我們備課組在五位教師的共同努力之下，比較圓滿地完成了

本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，但細(xì)心比較我們還發(fā)現(xiàn)與其他年段還存

在差距，教師的個(gè)體情況與優(yōu)秀的教師相比，我們還存在一定的

不足。所以在新的學(xué)期里，我們五年級(jí)語(yǔ)文備課組將進(jìn)一步完善

備課組的工作，不斷提高備課組的活動(dòng)效率，提升我們組每位老

師的教學(xué)能力！

五年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)：

20一年6月

五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作學(xué)期總結(jié)篇13

一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師

們的大力支持下，我較好的完成了我的五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作以及

班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，及時(shí)總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任

要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，

讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一

切工作的基礎(chǔ)。

研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活

動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，

了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的

個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)

境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的

文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是

值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主

任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作

才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍

的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小

干部樹(shù)立威信；

其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要

更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以

身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集

體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，

形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮

搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體

活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響

到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、

參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、

單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)

必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，

形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良

好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情

況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，

讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，

避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。

然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的

動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人

都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生

的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需

注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定

必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果，不能好高鷲遠(yuǎn)，以免喪

失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或

代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必

須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)，其目

的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮

譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)

全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精

神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)

人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺

點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：

以互助小組、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組

幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)

人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先

進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教

育效果更明顯。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思

想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題

可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)

學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢(qián)的

班會(huì)《金錢(qián)是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》

等等，主題都非常優(yōu)秀。

七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他

必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)

常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班

主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可

以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向,

談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談

學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)

校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過(guò)觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間

互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等

途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為

動(dòng)向。

八、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造

性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都

得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，

充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各

方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

九、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，

表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)

不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的

澄清，保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

十、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需

要。通過(guò)總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完

善。

誠(chéng)然，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做

事，學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)

是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛(ài)心，加深理論修養(yǎng)，

在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。

五年級(jí)語(yǔ)文備課組工作學(xué)期總結(jié)篇14

俗語(yǔ)說(shuō)春的耕耘、秋的收獲?；仡櫛緦W(xué)年的工作，我們有著

幾充實(shí)、幾分感慨。本學(xué)期，我們備課組的每一位成員都能認(rèn)認(rèn)

真真地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)學(xué)期初的備課組工作計(jì)劃，能夠有目

的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行。以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)

文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將我們組的工作總結(jié)如下：

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)做起來(lái)并不是件容

易的事。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在，是學(xué)

生輕松、快樂(lè)、有序、有效地學(xué)習(xí)的必要前提。從小養(yǎng)成了良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)收益終生。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生求知求識(shí)的同

時(shí)，更應(yīng)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育不僅

要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法

和途徑，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，一輩子受

用不盡。我在多年的教學(xué)工作中，是從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良

好學(xué)習(xí)習(xí)慣的：

一、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

1、預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，思考怎樣

解決問(wèn)題，能把自己理解不了的問(wèn)題，帶到課堂上更好地聽(tīng)老師

講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽(tīng)課的興趣

和效果。

2、要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，要求他們對(duì)學(xué)

習(xí)的內(nèi)容有大致地了解，哪些地方看懂了，哪些地方?jīng)]看懂，讓

他們?cè)谡n本上做了記號(hào)。在聽(tīng)課時(shí)去帶著問(wèn)題聽(tīng)課。使他們能產(chǎn)

生興趣。無(wú)疑是大大增強(qiáng)了聽(tīng)課的效果。

二、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

1、復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)

制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢。因此，

要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、一節(jié)課的知識(shí)復(fù)習(xí)，我在每節(jié)課下課前5分鐘，先讓學(xué)生

閉上眼睛靜靜地回憶本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，特別要注意哪些地方

——再在四人小組內(nèi)交流自己學(xué)到的知識(shí)---整理并完善聽(tīng)課

筆記。

3、一天的知識(shí)復(fù)習(xí)，每天做作業(yè)之前要求學(xué)生先進(jìn)行回憶當(dāng)

天學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，閱讀課本再次理解知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后進(jìn)

行作業(yè)。剛開(kāi)始學(xué)生為了應(yīng)付完成作業(yè)，草草地看看課本，或敷

衍了事說(shuō)已經(jīng)復(fù)習(xí)了，所以在最初的一段時(shí)間我們把這一步先放

在課堂上進(jìn)行，在老師的指導(dǎo)下看著課題進(jìn)行回憶當(dāng)天學(xué)過(guò)的知

識(shí)，讓他們?cè)僖淮螌?duì)課文加深理解。

三、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣

1、孩子學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，老師不能包辦代替，而要一步一步

地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺(jué)得是靠他

自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇

敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。

2、要想學(xué)生具備獨(dú)立解決問(wèn)題，我們應(yīng)解放思想，放手讓學(xué)

生獨(dú)立分析、解決自己遇到的問(wèn)題，動(dòng)腦筋設(shè)法解決，而不是消

極的等待。比如說(shuō)：我班有的學(xué)生，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有些詞

語(yǔ)意思不理解，可他就不想查詞典去解決，就坐在那里看其他同

學(xué)查。我走到她跟前對(duì)他說(shuō)：你看到別人都在干什么嗎？他一下

子醒悟過(guò)來(lái)。立刻拿出自己的詞典動(dòng)手去查了。其實(shí)，像這樣的

學(xué)生，應(yīng)該讓他養(yǎng)成自己解決問(wèn)題的習(xí)慣。但是就是在這些小事

的處理過(guò)程中，應(yīng)該讓孩子才漸漸成熟起來(lái)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑的習(xí)慣。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn)，這些

疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理,

有了疑問(wèn)不愿提，更多的孩子由于思維能力的局限對(duì)疑難問(wèn)題并

未意識(shí)到。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題。

對(duì)獨(dú)立解決疑難問(wèn)題的學(xué)生更要大力表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，

引發(fā)他們解決疑難問(wèn)題的創(chuàng)造性。

2、另一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。”給人以魚(yú)，不如授之以漁”。

在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分肯定學(xué)生所提出的問(wèn)題并耐用心予以

解答，并應(yīng)以不同的方式肯定并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，努力培養(yǎng)學(xué)生的

自信心。

五、認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。

1、隨著學(xué)生的課程的增多和知識(shí)的拓深，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思

索的習(xí)慣至關(guān)重要。語(yǔ)文的寫(xiě)作訓(xùn)練就不用說(shuō)了；數(shù)學(xué)的能力培

養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)。這些觀

察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)

特征，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤

于思考。

2、對(duì)事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)事物

的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門(mén)戶”和打開(kāi)智慧的“天

窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰

當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。因?yàn)橐坏?/p>

養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其

受益終身，這是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。

六、存在的不足及今后努力的方向

1、我們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方

向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什

么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍

較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺。老師的教學(xué)能力和管理水

平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷

提高教學(xué)法的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊要努力