初中化學(xué)緒言和第一單元作業(yè)設(shè)計

九年級化學(xué)作業(yè)設(shè)計

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

1

【九年級化學(xué)作業(yè)設(shè)計單元總覽】

緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

化學(xué)九年級第一學(xué)期人教版

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

單元組織

EJ自然單元重組單元

方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩緒言

物理變化和化學(xué)變化

2課題1物質(zhì)的變化與性質(zhì)

3物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)

課時信息4對蠟燭及其燃燒的探究課題2化學(xué)是一門以實驗為

基礎(chǔ)的科學(xué)

5對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

6化學(xué)藥品的取用

課題3走進(jìn)化學(xué)實驗室

7物質(zhì)的加熱

8連接儀器裝置和洗滌玻璃儀器

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

1.認(rèn)識化學(xué)變化的基本特征，初步了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

2.初步形成“在一定條件下物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化”的觀點。

3知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要。

4.能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。

5.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。

6.初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。

（二）教材分析

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，緒言課主要圍繞什么是化學(xué)、化學(xué)有什么用，以及怎樣學(xué)習(xí)

化學(xué)等問題展開教學(xué)，讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)。教科書第一單元中安排的教學(xué)內(nèi)容和多

種形式的活動，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考、親身體驗、廣泛交流。從一些生活

中常見的、與化學(xué)有關(guān)的事實、現(xiàn)象和問題出發(fā)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，建立有關(guān)

2

物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念，結(jié)合具體事例了解化學(xué)的研究內(nèi)容、范圍和特點，體會實

驗探究的重要過程和方法，并初步學(xué)會一些化學(xué)實驗基本操作，為今后的學(xué)習(xí)乃至終身

學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。本單元為后續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備基礎(chǔ)的概念、基本的探究方法和實驗操作

技能。

本單元教學(xué)重點：化學(xué)的學(xué)科特點；有關(guān)物質(zhì)變化和性質(zhì)的基本概念；學(xué)習(xí)探究化

學(xué)問題的方法和化學(xué)實驗基本操作的訓(xùn)練。

本單元教學(xué)難點：主動參與探究過程和學(xué)習(xí)探究的方法。

（三）學(xué)情分析

在進(jìn)入化學(xué)課堂以前，學(xué)生已經(jīng)接觸了很多有關(guān)化學(xué)的知識，對化學(xué)可能已經(jīng)不再

陌生。但學(xué)生所知道的只是零碎、膚淺的化學(xué)常識。緒言可以使學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識化學(xué)，

今后化學(xué)課的重要任務(wù)也在于此。初三學(xué)段，學(xué)生在心理上和知識儲備上都已具備了學(xué)

習(xí)化學(xué)的條件，并且該年齡段的學(xué)生正處在好奇心很強(qiáng)的時期，他們對很多化學(xué)問題充

滿了好奇，渴望了解更深的化學(xué)知識。所有這些，都為學(xué)生學(xué)好化學(xué)提供了先決條件。

第一單元由“物質(zhì)的變化和性質(zhì)”“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)”“走進(jìn)化學(xué)實驗

室”三個課題組成。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教科書中安排的教學(xué)內(nèi)容和多種形式的活動

,注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考、親身體驗、廣泛交流。從一些生活中常見的、與

化學(xué)有關(guān)的事實、現(xiàn)象和問題出發(fā)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，建立有關(guān)物質(zhì)變化和性

質(zhì)的基本概念，結(jié)合具體事例了解化學(xué)的研究內(nèi)容、范圍和特點，體會實驗探究的重要

過程和方法，并初步學(xué)會一些化學(xué)實驗基本操作，為今后的學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下必要

的基礎(chǔ)。本單元為后續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備基礎(chǔ)的概念、基本的探究方法和實驗操作技能。

三、單元學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)

1.了解化學(xué)為人類生活改善做出的貢獻(xiàn)。

2.知道化學(xué)是在原子、分子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。

3.知道從物理與化學(xué)性質(zhì)角度觀察實驗，并能準(zhǔn)確描述化學(xué)實驗的現(xiàn)象。

4.掌握實驗的探究過程。

5.掌握物質(zhì)的性質(zhì)、變化，以及性質(zhì)與變化之間的關(guān)系。

6.認(rèn)識化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，知道實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

7.可識別不同實驗儀器，知道相應(yīng)儀器的用途。

8.能夠進(jìn)行規(guī)范的實驗基本操作，并且能糾正錯誤實驗操作。

9.通過每課時的家庭小實驗進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

以“科學(xué)探究”這一大概念為統(tǒng)攝，按照大概念、學(xué)科大概念、次級大概念、核心

概念和事實的順序整理出本次自然單元作業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，如圖1所示。

再根據(jù)知識結(jié)構(gòu)，整理出自然單元的課題主題和目標(biāo)，如圖2所示。再根據(jù)課題

目標(biāo)設(shè)計相關(guān)作業(yè)。

3

大概念科學(xué)探究

學(xué)科大概念

次級大概念

L

化學(xué)

實

藥品取用規(guī)則：

物理變化和性質(zhì)化學(xué)變化和性質(zhì)常

儀

用物質(zhì)的加熱;

稱

用

、

注連接儀器、裝置:

“

意

儀器的洗滌

Q大輪胎打滿氣容易發(fā)食物耐造屬

驛實

生爆胎，屬物理變化「?化學(xué)變化

圖1：大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元知識結(jié)構(gòu)

4

單元主題課題主題課時主題課時目標(biāo)

緒言

化學(xué)使

世界變

得用加

絢麗多

能初步區(qū)分物質(zhì)密至性質(zhì)屬于物理性質(zhì).

裝蛀幅于化學(xué)性!5：學(xué)習(xí)觀察化學(xué)變化的

方法，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)變.

走

初步學(xué)習(xí)觀察和描述化學(xué)實驗的方法.

進(jìn)初步了解實驗操究的過程.

化

學(xué)

世

界

了解關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)及其變化過程等化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點，知道人體

呼出、吸入氣體區(qū)別.認(rèn)識實驗對學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義.

能生道化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)操競的重要手段，學(xué)習(xí)祥謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、

正確的實設(shè)原理和操作方法.能遵守實糧室規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實

驗習(xí)慣.了解實驗室常見的儀器及其使用方法，能進(jìn)行藥品的取用等

基本實抬操作.

通過酒情燈加集實的.學(xué)會酒精燈的使用和物質(zhì)的加然方法,了解物

質(zhì)恒然應(yīng)注意的事項，認(rèn)識實設(shè)是化學(xué)學(xué)習(xí)重要途徑，學(xué)會細(xì)致準(zhǔn)確

客觀的觀察、描述和記錄實笈現(xiàn)象.

通過學(xué)習(xí)化學(xué)實差儀器連接和洗滌、檢查裝置的氣密性等基本操作，適

合之前的藥品取用和物質(zhì)的加法知識,引導(dǎo)學(xué)生在實段和探究過程中.

認(rèn)識到遵守實驗空境則貪實驗揍范的重要性，真正體會產(chǎn)海的科學(xué)態(tài)度、

合理的實差步第加正確的掾作方法是實驗成功的關(guān)鍵.

圖2:自然單元課時主題和目標(biāo)

5

五、課時作業(yè)

第1課時緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

課時目標(biāo)：通過具體事例，體會化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識學(xué)

習(xí)化學(xué)的價值；初步了解化學(xué)發(fā)展史，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的自

覺性和積極性，知道怎樣學(xué)好化學(xué)并樹立學(xué)好化學(xué)的信心；知道化學(xué)是在分子、原子層

次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

作業(yè)1:化學(xué)的研究對象是（）

A.物質(zhì)B.物體C.運動D.實驗

1.參考答案：A

2.時間要求：0.5分鐘。

3.評價設(shè)計

錯選B,化學(xué)的研究對象是物質(zhì)，不是物體，二者有區(qū)別，物質(zhì)是物體的構(gòu)成成分；

錯選C,運動是物理學(xué)研究的內(nèi)容；錯選D,化學(xué)的研究對象是物質(zhì)，實驗是研究物質(zhì)的

途徑之一。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

根據(jù)化學(xué)的定義判斷，化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的科

學(xué)，研究對象是物質(zhì)，研究內(nèi)容有組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、用途等。

作業(yè)2:如圖是一個裝有小鳥的籠子浸入浴缸中，讓小鳥與籠外的小魚”共同生活在

一起”，制作這個籠子的有機(jī)高分子材料必須具有的性質(zhì)是（）

A.透氣、隔水B.透氣、透水C.隔水、隔氣D.透水、隔氣

1.參考答案：A

2.時間要求：1分鐘。

3評價設(shè)計

錯選B、C、D,鳥籠存在于水中小鳥要想生存就必須要有氧氣進(jìn)入，故這種材料必

須透氣，但水不能進(jìn)入，故透氣、隔水。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

鳥籠存在于水中小鳥要想生存就必須要有氧氣進(jìn)入，故這種材料必須透氣，但水不

能進(jìn)入；運用，知道物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。

作業(yè)3:某化妝品廣告宣稱自然護(hù)膚，為了標(biāo)榜其成分純屬天然，高喊“我們恨化

學(xué)”，受到輿論的討伐。下列對化學(xué)的認(rèn)識正確的是（）

A.化學(xué)是推動社會發(fā)展的重要力量B.純天然的物質(zhì)不含任何化學(xué)成分

C.化學(xué)對保障人體健康毫無作用D.化學(xué)產(chǎn)品有百利而無一害

1.參考答案：A

2.時間要求：1分鐘。

3.評價設(shè)計

6

化學(xué)研究物質(zhì)，創(chuàng)造新物質(zhì)，推動社會發(fā)展。錯選B,化學(xué)成分即為物質(zhì)，認(rèn)識不

正確；錯選C,化學(xué)可以研發(fā)藥品，凈化改善環(huán)境，認(rèn)識錯誤；錯選D,同時會產(chǎn)生大量

的非目標(biāo)產(chǎn)物，且需燃燒大量的化石燃料產(chǎn)生大量污染物，認(rèn)識錯誤。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

了解，知道化學(xué)是把雙刃劍。

作業(yè)4:下列對于化學(xué)發(fā)展的實際情況，順序排列正確的是()

①原子論和分子學(xué)說的創(chuàng)立；②綠色化學(xué)的提出；③門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和

元素周期表；④火的使用；⑤利用掃描隧道顯微鏡進(jìn)行微觀探測

A.①②③④⑤B.②①④③⑤C.④①③⑤②D.④①⑤③②

1.參考答案：C

2.時間要求：1分鐘。

3.評價設(shè)計

錯選A、B、D,對化學(xué)發(fā)展的實際情況，化學(xué)發(fā)展史認(rèn)識不清，順序排列正確的是

④①③⑤②。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

識記，化學(xué)發(fā)展的實際情況，考查有關(guān)化學(xué)史知識。

作業(yè)5:用化學(xué)發(fā)展史的觀點回答下列問題。

(1)我國古代的四大發(fā)明中，屬于在化學(xué)方面作出重大貢獻(xiàn)的兩項工藝是_____和

(2)原子論和分子學(xué)說的重要結(jié)論是___________________________________o

(3)納米技術(shù)是各國競相發(fā)展的一項技術(shù)，當(dāng)材料的粒徑小于Inm時，材料的性質(zhì)

就會出現(xiàn)奇異的現(xiàn)象，請舉一例：O

1.參考答案：

(1)造紙火藥

(2)物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子中原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)

(3)納米銅具有超塑延展性，在室溫下可拉長50多倍而不出現(xiàn)裂紋(答案合理即可)

2.時間要求：3分鐘。

3.VF價設(shè)計

前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

(1)無意義或知道四大知道化學(xué)古知道四大發(fā)明且屬理解化學(xué)對社會發(fā)展

空白答案發(fā)明代史于化學(xué)領(lǐng)域的兩項的貢獻(xiàn)

無意義或知道原子原子論和分子學(xué)說理解化學(xué)發(fā)展對社會

原子論和分

(2)空白答案論和分子的結(jié)論和意義發(fā)展的貢獻(xiàn)

子學(xué)說的意

學(xué)說

義

無意義或知道納米知道納米材料的用理解化學(xué)對社會發(fā)展

了解納米材

(3)空白答案材料途和意義的貢獻(xiàn)并能舉出實例

料的發(fā)展

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

(1)火藥的主要成分有硫磺、木炭、硝酸鉀等物質(zhì)，其中的木炭是由木材隔絕空

氣加熱制成，屬于化學(xué)變化，屬于化學(xué)工藝范疇；活字印刷的過程中沒有新物質(zhì)生成，

屬于物理變化，不屬于化學(xué)工藝范疇；指南針的制作過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理

7

變化，不屬于化學(xué)工藝范疇；造紙過程中需要對材料進(jìn)行漂白，漂白的過程中有新物質(zhì)

生成，屬于化學(xué)變化，屬于化學(xué)工藝范疇；

(2)道爾頓提出原子論，阿伏伽德羅提出分子論，都是對物質(zhì)構(gòu)成的理論解釋，

結(jié)合二者的理論，有的物質(zhì)是分子構(gòu)成的，也可以是原子構(gòu)成的，在化學(xué)變化中，由分

子構(gòu)成的物質(zhì)，分子中的不同種類和數(shù)目的原子將重新組合為新的分子，即在化學(xué)變化

中，分子變?yōu)樵?，原子再重新結(jié)合生成新的分子。

(3)納米銅具有超塑延展性，在室溫下可拉長50多倍而不出現(xiàn)裂紋。

家庭小實驗

實驗用品：火柴。

實驗操作：點燃兩根火柴，將其中一根火柴頭朝上，另一根火柴頭朝下，觀察實驗

現(xiàn)象。

觀察記錄：在下表中記錄現(xiàn)象，寫出感悟。

實驗內(nèi)容現(xiàn)象實驗感悟

燃著的火柴頭朝上

燃著的火柴頭朝下

1.參考答案：

實驗內(nèi)容現(xiàn)象實驗感悟

燃燒時間較短，火焰漸漸變小，

燃著的火柴頭朝上

火柴梗點不著火柴頭朝向不同，

燃燒現(xiàn)象不一樣。

燃燒時間長，火焰漸漸變大，火(有理即可)

燃著的火柴頭朝下

柴梗點得著

2.時間要求：3分鐘。

3.評價設(shè)計

前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

能觀察完整的實通過觀察現(xiàn)象能感感受化學(xué)無處不在，能

無意義或能進(jìn)行完

驗過程并記錄相悟到什么因素影響自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂

空白答案整的實驗

應(yīng)的實驗信息了現(xiàn)象趣

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

感受化學(xué)就在我們身邊；學(xué)會使用火柴，觀察實驗現(xiàn)象，知道實驗在學(xué)習(xí)化學(xué)中

的重要性；并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

自備家庭實驗資源包

請在家長配合下準(zhǔn)備好本單元實驗資源包，實驗資源包內(nèi)容：

1盒火柴、三根蠟燭、塑料袋2-3個、空塑料瓶12個、玻璃杯1個、1小瓶酒精、

1小瓶白醋、去衣雞蛋殼、30cm長細(xì)銅絲1根。

8

第2課時物理變化和化學(xué)變化（課題1.1）

課時目標(biāo)：了解化學(xué)變化的基本特征；知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時伴隨有能量變化，

初步認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)；能作出屬于物理變化還是化學(xué)變化的判斷。

作業(yè)1：在“紅磷測定空氣中氧氣含量”的實驗中最能說明化學(xué)變化本質(zhì)的是（）

A.發(fā)出白光B.劇烈燃燒C.放出熱量D.生成白色固體

1.參考答案：D

2.時間要求：0.5T分鐘。

3評價設(shè)計

錯選A,對化學(xué)變化本質(zhì)不清晰；錯選B,將現(xiàn)象誤認(rèn)為本質(zhì)；錯選C,對化學(xué)變化

伴隨的現(xiàn)象與化學(xué)變化的本質(zhì)認(rèn)識不清。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

化學(xué)變化的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成的知識，分析過程要注意不要被變化過程中的

現(xiàn)象所迷惑，要找到本質(zhì)（即有新物質(zhì)生成）。理解，本題考查化學(xué)變化的本質(zhì)。

作業(yè)2:化學(xué)上把“有新物質(zhì)生成的變化叫做化學(xué)變化”，下面對化學(xué)變化中“新物

質(zhì)”的理解，正確的是（）

A.自然界中原來不存在的物質(zhì)

B.與變化前的物質(zhì)狀態(tài)不同的物質(zhì)

C.反應(yīng)物中不存在的物質(zhì)

D.與變化前的物質(zhì)顏色不同的物質(zhì)

1.參考答案：C

2.時間要求：0.5T分鐘。

3.評價設(shè)計

錯選A,對化學(xué)變化中有新物質(zhì)生成的概念理解不清；錯選B,新物質(zhì)不是指狀態(tài)層

面；錯選D,與變化前的物質(zhì)顏色不同的物質(zhì)，不一定有新物質(zhì)生成。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

化學(xué)變化是生成新物質(zhì)的變化，新物質(zhì)是不同于任何反應(yīng)物的其它物質(zhì)，其性質(zhì)組

成均會與原物質(zhì)不同。運用，本題是化學(xué)變化知識的拓展與延伸。

作業(yè)3:“神舟十三號”載人飛船，其運載火箭為長征二號F遙十三運載火箭，下列

對飛船相關(guān)信息描述屬于化學(xué)變化的是（）

A.火箭燃料偏二甲肺與氧化劑接觸后燃燒

B.升空過程中火箭與飛船逐級脫離

C.偏二甲腫汽化

D.偏二甲船揮發(fā)

1.參考答案：A

2.時間要求：0.5-1分鐘。

3.評價設(shè)計

錯選B、C、D對物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別認(rèn)識不清楚。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

判斷偏二甲肝發(fā)生化學(xué)變化的根據(jù)是該反應(yīng)產(chǎn)生新物質(zhì)。選項中描述偏二甲脫燃燒

時會發(fā)光、發(fā)熱，且有新物質(zhì)生成，因而屬于化學(xué)變化；火箭與飛船逐級脫離不能說明

產(chǎn)生了新物質(zhì)；偏二甲月井汽化、揮發(fā)均屬于對此物質(zhì)的物理變化的描述，不是化學(xué)變化；

因而此題選A。理解，對化學(xué)變化的本質(zhì)進(jìn)行考查。

作業(yè)4:物理變化和化學(xué)變化的關(guān)系（）

A.物質(zhì)發(fā)生物理變化時一定伴隨化學(xué)變化

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B.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時一定伴隨物理變化

C.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時可能伴隨物理變化

D.二者之間沒有任何關(guān)系

1.參考答案：B

2.時間要求：0.5T分鐘。

3.評價設(shè)計

錯選A、C、D,對化學(xué)變化物理變化的關(guān)系理解不清楚。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化是一定伴隨物理變化，但發(fā)生物理變化時不一定伴隨化學(xué)變化。

辨析，掌握物理變化與化學(xué)變化。

作業(yè)5:下列變化中前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是()

A.冰雪融化石墨粉碎B.食品腐爛光合作用

C.鞭炮爆炸香水揮發(fā)D.河水結(jié)冰鎂條燃燒

1.參考答案：D

2.時間要求：1分鐘。

3.評價設(shè)計

錯選A、C,對化學(xué)變化本質(zhì)不清晰；錯選B,將現(xiàn)象誤認(rèn)為本質(zhì)。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化?；瘜W(xué)變化的

特征是：有新物質(zhì)生成。判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成。辨析,

掌握物理變化與化學(xué)變化。

作業(yè)6:下列變化屬于物理變化的是(填序號，

同

下屬于化學(xué)變化的是

消U)水蒸氣液化(2)蠟燭燃燒一(3)火藥爆炸(4)輪猛爆炸(5)樟腦丸

失

揮(6)干冰(固體二氧化碳)升華(7)銀白色鐵絲磨成黑色鐵粉(8)酒精

發(fā)

發(fā)(9)白糖熔化(10)食鹽溶解(11)海水曬鹽(12)食物發(fā)酵(13)電燈

光

1.參考答案：⑴(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(H)(13)

(2)(3)(12)

2.時間要求：3-5分鐘。

3.評價設(shè)計

前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

從物質(zhì)之間是從反應(yīng)前后物從本質(zhì)認(rèn)識物理變化是反

無意義或從表象認(rèn)識

(1)否反應(yīng)的角度質(zhì)種類的角度應(yīng)后沒有生成新物質(zhì)的變

空白答案物理變化

分析分析化

從反應(yīng)后是否能指出物理變化與化學(xué)變

(2)無意義或從表象判斷從化學(xué)反應(yīng)的

生成新物質(zhì)的化的本質(zhì)區(qū)別，再從理解

空白答案化學(xué)變化角度分析

角度判斷化學(xué)變化的基礎(chǔ)上分析

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

有新物質(zhì)生成的變化屬于化學(xué)變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，判斷化

學(xué)變化的唯一標(biāo)準(zhǔn)是有新物質(zhì)生成。辨析物理變化與化學(xué)變化。

解：(1)水蒸氣液化過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；

(2)蠟燭燃燒生成水和二氧化碳，是化學(xué)變化；

10

(3)火藥爆炸生成新物質(zhì)，是化學(xué)變化；

(4)輪胎爆炸過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；

(5)樟腦丸消失過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；

(6)干冰(固體二氧化碳)升華過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；

(7)銀白色鐵絲磨成黑色鐵粉過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；

(8)酒精揮發(fā)過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；

(9)白糖熔化過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；

(10)食鹽溶解過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；

(11)海水曬鹽過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化；

(12)食物發(fā)酵過程中生成新物質(zhì)，是化學(xué)變化；

(13)電燈發(fā)光過程中沒有生成新物質(zhì)，是物理變化。

運用，判斷變化是否屬于化學(xué)變化的唯一標(biāo)準(zhǔn)要清楚。

家庭小實驗

實驗用品：一根蠟燭、火柴、去衣雞蛋殼少許、玻璃杯、白醋。

實驗操作：將去衣雞蛋殼、蠟燭放在玻璃杯中，點燃蠟燭，向玻璃杯中傾倒白醋,

觀察現(xiàn)象。

觀察記錄：在下表中記錄現(xiàn)象，寫出感悟。

現(xiàn)象猜一猜出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因?qū)嶒灨形?/p>

.....

1.參考答案：

現(xiàn)象猜一猜出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因?qū)嶒灨形?/p>

雞蛋殼表面有氣泡產(chǎn)生有氣體生成，發(fā)生了化學(xué)變化

雞蛋殼中的一些物質(zhì)消耗完了，使雞蛋殼與食醋發(fā)

雞蛋殼變軟了

雞蛋殼變軟生了化學(xué)反應(yīng)，生

隨著反應(yīng)進(jìn)行，氣泡漸隨著反應(yīng)進(jìn)行，有的反應(yīng)物消耗完成的氣體不支持

漸消失了了燃燒。

蠟燭熄滅產(chǎn)生了使蠟燭熄滅的氣體(有理即可)

...

2.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計

前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

能觀察完整的實通過觀察現(xiàn)象能判感受化學(xué)無處不在，能

無意義或能進(jìn)行完

驗過程并記錄相斷出是否發(fā)生化學(xué)自主發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)

空白答案整的實驗

應(yīng)的實驗信息變化變化

11

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

每一個孩子都是天生的科學(xué)家，本題在緒言的基礎(chǔ)上通過家庭廚房中的小實驗進(jìn)一

步引導(dǎo)學(xué)生感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，通過實驗提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，測評學(xué)生

實驗觀察與記錄能力。

12

第3課時物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)（課題1.2）

課時目標(biāo)：能初步區(qū)分物質(zhì)哪些性質(zhì)屬于物理性質(zhì)，哪些屬于化學(xué)性質(zhì)；學(xué)習(xí)觀察

化學(xué)變化的方法，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

作業(yè)1：物質(zhì)的下列性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A.顏色、氧化性B.密度、助燃性

C.氧化性、可燃性D.熔點、沸點

1.參考答案：C

2.時間要求：1分鐘。

3評價設(shè)計

錯選A、B、D,對化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)認(rèn)識不清。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化

學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，而化學(xué)變化的本質(zhì)特征是變化中有新物質(zhì)生成，因此，判斷

物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生。識記，主要

的化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)類型。

作業(yè)2:在實際生活中，下列用途與化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是（）

A.因食醋與水垢反應(yīng)，所以可用食醋除水垢

B.用擦酒精的辦法給發(fā)熱病人降溫

C.自熱火鍋的自熱包中生石灰與水反應(yīng)放熱

D.用發(fā)酵粉產(chǎn)生氣體發(fā)面蒸饅頭

1.參考答案：B

2.時間要求：1分鐘。

3評價設(shè)計

錯選A,對食醋除水垢的原理認(rèn)識不清;錯選C,不清楚生石灰與水的反應(yīng)是化學(xué)變

化；錯選D,對化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象與化學(xué)變化的本質(zhì)認(rèn)識不清。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì).例如，顏色、狀態(tài)、氣

味、密度、硬度、熔點、沸點等.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì).

例如，穩(wěn)定性、氧化性、還原性、毒性、可燃性等。辨別，化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別

及應(yīng)用。

作業(yè)3:根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)而使用的是（）

A.石灰石用作建筑材料B.鎰鋼用作鋼軌

C.干冰用于人工降雨D.熟石灰用于改良酸性土壤

1.參考答案：D

2.時間要求：1分鐘。

3.評價設(shè)計

錯選A,對石灰石用作建筑材料的物理性質(zhì)認(rèn)識不清晰；錯選B,鎰鋼用作鋼軌是

利用鎰鋼的硬度大，屬于對用作鋼軌材料的物理性質(zhì)不了解；錯選C,對干冰用于人

工降雨是利用干冰易升華的物理性質(zhì)認(rèn)識不清。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

判斷物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵就是看表現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)時是否有新物質(zhì)產(chǎn)生。理

解、應(yīng)用，理解物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)是一對與物理變化、化學(xué)變化有密切關(guān)系的概念。

作業(yè)4:物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了其用途，同樣物質(zhì)的用途也體現(xiàn)了物質(zhì)的性

質(zhì)，下列物質(zhì)的用途體現(xiàn)其化學(xué)性質(zhì)的是（）

13

A.氧氣用于醫(yī)療急救

B.干冰用于制造舞臺煙霧效果

C?活性炭用于除去冰箱異味

D.銅絲用于作導(dǎo)線

1.參考答案：A

2.時間要求：1分鐘。

3.評價設(shè)計

錯選B、C、D對物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)認(rèn)識不清楚。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)；物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出

來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)。應(yīng)用，記憶有關(guān)氧氣、干冰、活性炭和銅的性質(zhì)，并能夠在比

較的基礎(chǔ)上進(jìn)行應(yīng)用。

作業(yè)5:某同學(xué)對金屬鈉做了如下實驗：從煤油中取出一塊金屬鈉，用濾紙吸干表面

的煤油后，用小刀切下一小塊，切口處呈現(xiàn)出銀白色的金屬光澤，光澤迅速消失、變暗,

原因是鈉與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)。將這塊鈉投入水中，鈉浮于水面，劇烈反應(yīng)，急速

流動，并熔成一個閃亮的小球，逐漸縮小，最后完全消失。請分析以上實驗現(xiàn)象，歸納

出金屬鈉的有關(guān)性質(zhì)：

I.物理性質(zhì)：⑴；（2）；（3）；

n.化學(xué)性質(zhì)：（1）；（2）.

1.參考答案：

I.物理性質(zhì)：（1）硬度?。?）熔點低（3）密度比水?。?）顏色呈銀白色

II.化學(xué)性質(zhì)：（1）在常溫下能與氧氣反應(yīng)（2）在常溫下能與水反應(yīng)

2.時間要求：3-5分鐘。

3.評價設(shè)計

前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

知道物質(zhì)知道物理變知道物理性質(zhì)與能描述出物質(zhì)變化類型，并從

無意義或

(1)的物理性化對應(yīng)的物化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)本質(zhì)上予以區(qū)分，找出對應(yīng)的

空白答案

質(zhì)理性質(zhì)區(qū)別物理性質(zhì)

無意義或知道物質(zhì)知道化學(xué)變知道化學(xué)性質(zhì)與可以從本質(zhì)上進(jìn)行化學(xué)變化與

空白答案的化學(xué)性化對應(yīng)的化物理性質(zhì)的本質(zhì)物理變化的概念區(qū)分，并分析

⑵質(zhì)學(xué)性質(zhì)區(qū)別出相應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學(xué)性質(zhì)，如可燃性、助燃性、氧化性、還原

性等；物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：

顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、溶解性、揮發(fā)性等。

由題目的信息可知，鈉的物理性質(zhì)有：硬度小、熔點低、密度比水小、顏色是銀白色；

鈉的化學(xué)性質(zhì)有：鈉與空氣中的氧氣迅速反應(yīng)、在常溫下鈉與水反應(yīng)。掌握，化學(xué)性質(zhì)

與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用。

家庭小實驗

實驗用品：少量酒精。

實驗操作：想盡可能多的方法觀察、了解酒精，探究其性質(zhì)、用途。

14

觀察記錄：在下表中記錄現(xiàn)象，寫出感悟。

描述角度描述內(nèi)容實驗感悟

物理性質(zhì)

化學(xué)性質(zhì)

用途

1.參考答案:

描述角度描述內(nèi)容實驗感悟

無色、有特殊氣味、易揮發(fā)、與水任意比

物理性質(zhì)

互溶、密度比水小.

物質(zhì)的用途與其

可燃性、點燃條件下與氧氣充分反應(yīng)生成

化學(xué)性質(zhì)性質(zhì)有關(guān)（有理即

水和二氧化碳.....

可）

制酒；有機(jī)溶劑；合成醫(yī)藥、農(nóng)藥；食品

用途

工業(yè)；作燃料.....

2.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計

前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

知道通過查閱資料的方

通過觀察的方法通過查閱資料知道

無意義或能進(jìn)行完法了解物質(zhì)的性質(zhì)，明

描述出酒精的大酒精的化學(xué)性質(zhì)及

空白答案整的實驗白物質(zhì)的性質(zhì)與用途之

部分物理性質(zhì)用途

間的關(guān)系

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本實驗基于所學(xué)內(nèi)容設(shè)計，讓學(xué)生通過觀察法、查閱資料法了解酒精的性質(zhì)，感受

物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的實例，測評學(xué)生通過觀察、查找資料等方法解決實際問題的能力。

15

第4課時蠟燭及其燃燒的探究（課題2.1）

課時目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)觀察和描述化學(xué)實驗的方法：初步了解實驗探究的過程。

作業(yè)1：小麗撿到一枚白色鵝卵石，這會不會是大理石呢？將其放在食醋中，有氣泡

產(chǎn)生。小麗認(rèn)為鵝卵石中可能含有碳酸鹽。在此過程中，沒有應(yīng)用的科學(xué)方法是（）

A.猜想B.實驗C.推理D.歸納

1.參考答案：D

2.時間要求：1分鐘。

3評價設(shè)計

錯選A,猜想中有推測的意思，第一句話有這個含義；錯選B,將白色鵝卵石放在

食醋中屬于實驗；錯選C,將鹽酸滴入，出現(xiàn)氣體，做出了鵝卵石中可能含有碳酸鹽的

推理。

作業(yè)分析與設(shè)計意圖

根據(jù)題意，分析過程中應(yīng)用了哪些科學(xué)方法，從而作答。解：“小麗撿到一枚白色

鵝卵石，首先猜想會不會是大理石呢？”這是應(yīng)用了猜想的方法；“將其放在食醋中，

有氣泡產(chǎn)生?！边@是通過實驗的方法將其放在食醋中，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生?！靶←愓J(rèn)為鵝

卵石中可能含有碳酸鹽?！边@是根據(jù)在檢驗碳酸根離子時，綜合以上分析，在此過程中，

沒有應(yīng)用到歸納的科學(xué)方法。應(yīng)用，科學(xué)探究方法是研究初中化學(xué)問題的重要方法。綜

合，學(xué)生需掌握科學(xué)實驗探究的過程是關(guān)鍵。

作業(yè)2:打開“可樂”飲料瓶，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。根據(jù)這一現(xiàn)象，對產(chǎn)生的氣體

是什么，小明作出了如下猜想，其中明顯不合理的是（）

A,可能是二氧化碳

B,可能是水蒸氣

C.可能是氧氣

D,可能是一氧化碳

1.參考答案：D

2.時間要求：1分鐘。

3.評價設(shè)計

錯選A、B、C不明白猜想應(yīng)是合理的。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

根據(jù)碳酸飲料的成分及食品的安全性等進(jìn)行分析，一氧化碳是有毒氣體。分析此題

與生活緊密相連，要注意猜想有理有據(jù)。

作業(yè)3:通過觀察蠟燭的燃燒以及對燃燒產(chǎn)物的探究，下列表述正確的是（）

①燃燒時發(fā)光放熱；

②熄滅后有白霧生成；

③外焰的溫度最局；

④這是一個伴有物理變化的化學(xué)變化。

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

1.參考答案：D

2.時間要求：1分鐘。

3_評價設(shè)計

錯選A,不清楚燃燒的特征；錯選B,對蠟燭燃燒石蠟固體小顆粒即白煙的現(xiàn)象表述不

清晰；錯選C,對蠟燭不同火焰溫度掌握不清。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

16

通過運用所學(xué)知識、生活常識等進(jìn)行分析判斷。遷移，此題考查學(xué)生運用所學(xué)知識

解決實際問題的能力。

作業(yè)4:科學(xué)的假設(shè)與猜想是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價值所在。在下列假設(shè)(猜想)引導(dǎo)

的探究肯定沒有意義的是()

A.探究鐵生銹是否與氧氣有關(guān)

B.探究木炭在空氣中燃燒可能有一氧化碳生成

C.探究鹽酸中能使紫色石蕊試液變紅的粒子

D.探究石蠟燃燒可能生成了石蠟

1.參考答案：D

2.時間要求：1分鐘。

3.評價設(shè)計

錯選A、B、C,對探究是有意義的這一基礎(chǔ)概念認(rèn)識不清。

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

根據(jù)不符合科學(xué)原理的假設(shè)(猜想)，引導(dǎo)的探究肯定沒有意義，進(jìn)行分析判斷。

判斷，知道科學(xué)探究的意義，明確不符合科學(xué)原理的假設(shè)(猜想)是沒有意義的。

作業(yè)5:1860年，英國化學(xué)家法拉第在為少年兒童所做的化學(xué)講座中用蠟燭和玻璃

導(dǎo)管做了一個十分有趣的“子母火焰”實驗，如圖。

①他將玻璃導(dǎo)管的一端插入蠟燭火焰(母火焰)的中心部位后，把燃著的火柴放在

導(dǎo)管另一端的尖嘴處，發(fā)現(xiàn)尖嘴處也出現(xiàn)了火焰(子火焰)。

②他用濕冷的毛巾包住導(dǎo)管，發(fā)現(xiàn)子火焰熄滅。

③拿下導(dǎo)管去掉毛巾，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管內(nèi)壁附有冷凝的固體。

請根據(jù)以上實驗過程中的現(xiàn)象，回答下列問題：

(1)你認(rèn)為導(dǎo)管內(nèi)冷凝的固體的主要成分應(yīng)該是O

(2)子火焰中的可燃物是,蠟燭能產(chǎn)生子母火焰這一現(xiàn)象是由石

蠟的性質(zhì)決定的，其中，化學(xué)性質(zhì)是，物理性質(zhì)是；

(3)該實驗成功的關(guān)鍵有兩點：一是做該實驗時，導(dǎo)氣管不宜過長，否則不能產(chǎn)

生子火焰，其原因是；二是導(dǎo)氣管必須插入到母火焰的焰心處，若是插

到外焰中也不能產(chǎn)生子火焰，其原因是O

1.參考答案：

(1)固體石蠟

(2)石蠟蒸氣石蠟具有可燃性石蠟的熔點和沸點都較低

(3)石蠟蒸氣在較長的導(dǎo)管中冷凝為固態(tài)，不能從導(dǎo)管末端導(dǎo)出

母火焰中心部分未與氧氣接觸燃燒，仍為石蠟蒸氣

2.時間要求：3-5分鐘。

3評價設(shè)

前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴(kuò)展結(jié)構(gòu)

17

知道蠟燭熄滅知道石蠟燃燒，是因

能認(rèn)識到物質(zhì)燃燒

無意義或知道蠟燭燃燒時時的白煙是石石蠟受熱融化成蠟

⑴的形態(tài)變化及其帶

空白答案火焰熄滅的現(xiàn)象蠟固體小顆粒油，蠟油轉(zhuǎn)變成石蠟

來的燃燒現(xiàn)象

形成的蒸氣而產(chǎn)生的燃燒

通過現(xiàn)象分析出石

無意義或認(rèn)識子火焰中的知道石蠟蒸氣能根據(jù)現(xiàn)象分析具

⑵蠟蒸氣的部分化學(xué)

空白答案主要物質(zhì)具有可燃性體物質(zhì)的特性