地理第二單元地圖的教案設(shè)計(jì)

地理第二單元地圖的教案設(shè)計(jì)

目標(biāo)：

1.掌握比例尺的概念和三種表示方法。理解比例尺的大小與所

示地區(qū)范圍的大小、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。

2.能夠運(yùn)用地圖辨別方向、量算距離、估算海拔高度與相對(duì)高

度。

3.o掌理解等高線地形圖對(duì)高度、地形坡度、地形類型表達(dá)；

準(zhǔn)確判斷地形部位的類型。運(yùn)用等高線知識(shí)，分析地形區(qū)（或地形類

型）、地形特征、地勢(shì)、水文特征、地形對(duì)氣候影響；繪制等高線地

形剖面圖。

重點(diǎn)：

1.比例尺的計(jì)算，比例尺大小與范圍、內(nèi)容的關(guān)系；地圖上方

向的判斷；

2.等高線地形圖的判讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上方向的判讀

2.等高線地形圖的閱讀分析和運(yùn)用

課時(shí)安排：

四節(jié)課

教學(xué)方法：

講授法

授課過(guò)程：

一、地圖三要素:

（一）.比例尺：

1、定義：也叫縮尺，一般是指圖上距離與實(shí)地水平距離之比。

表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。

2、公式：

比例尺二

計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：

a.分子一定要為1,在計(jì)算時(shí)單位要統(tǒng)一

b,比例尺沒有單位

c.在一般情況下，圖距用cm為單位，實(shí)距用km為單位

3、比例尺的三種表示方式：

①數(shù)字式：如1：4000000或1：4000000或四百萬(wàn)分之一

②文字式：圖上1cm代表實(shí)地距離40km。

③直線式：；

注意：直線式比例尺在考試時(shí)經(jīng)常碰到，使用時(shí)需特別小心，

因?yàn)樵嚲碇械谋壤哂锌赡鼙环糯笠灿锌赡鼙豢s小，所以我們首先必

須去量比例尺上到底是用多少cm來(lái)代表1cm,然后在量算圖距時(shí)我們

也要相應(yīng)地用該cm數(shù)來(lái)表示1cm

4、比例尺的大小及表示范圍與地圖內(nèi)容詳略程度的關(guān)系：

在同樣的圖幅上：比例尺越大，地圖上所表示的實(shí)際范圍越小，

但表示的內(nèi)容越詳細(xì)，精確度越高。比例尺越小，則表示的范圍越大，

內(nèi)容越簡(jiǎn)單，精確度越低。

規(guī)律：大范圍的地區(qū)多選用較小的比例尺地圖。如世界政區(qū)圖、

中國(guó)政區(qū)圖等。小范圍的地區(qū)多選用較大的比例尺地圖。如平面圖、

軍事圖、旅游圖等。

注意：

a.比例尺的大小取決于分式中的分母，分母越大，比例尺越小，

反之。

b.隱含比例尺的地圖中比例尺的計(jì)算

［經(jīng)典例題1］讀圖2T,兩幅圖表示的區(qū)域范圍相同，圖甲比例

尺為：1：100000,則（）

A.圖乙的比例尺為1：200000

B.圖乙的比例尺為1：400000

C.圖乙表示的地理事物較圖甲詳細(xì)

D.圖甲比例尺是圖乙的4倍

【解析】圖中兩幅圖的實(shí)地范圍相同，從圖中可以看出，圖乙

的水平距離是圖甲的2倍，則圖乙的比例尺是圖甲的2倍，圖乙的比

例尺為1/100000X2=1/50000,圖乙的比例尺大，表示的地理事物

更詳細(xì)。

【答案】C

5、地圖縮放的計(jì)算：

在地圖縮放計(jì)算中經(jīng)常出現(xiàn)的兩個(gè)錯(cuò)誤：

a.比例尺縮放與圖幅縮放不分

b.“放大(縮小)”、“放大到(縮小到)”與“放大了(縮

小了)”不分

①比例尺的縮放：

比例尺縮放實(shí)際上是長(zhǎng)度的縮放。

比例尺放大到原先的n倍就是原比例尺乘以n

比例尺放大或放大了n倍就是比原來(lái)的比例尺多了n倍，即原

比例尺乘以(n+1)

例如將1/20000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放

大后的比例尺是1/10000,比例尺變大。

同理：原比例尺縮小到1/n,就是用原比例尺Xl/n。

原比例尺縮小或縮小了1/n,就是原比例尺X(l-1/n)

例如將1/120000的比例尺縮小1/4,即比例尺縮小到3/4,縮

小后的比例尺應(yīng)為：3/4X1/120000=1/160000,比例尺縮小。

②圖幅的縮放：

圖幅的縮放就是面積的縮放

比例尺放大后的圖幅面積;原圖面積X放大到的倍數(shù)之平方.

如將比例尺放大到原圖的2倍，則放大后圖幅面積是原來(lái)的4

倍。

比例尺縮小后的圖幅面積;原圖面積X縮小到的倍數(shù)之平方。

如將比例尺縮小到原圖的1/3,則圖幅面積為原圖的1/9

［經(jīng)典例題2］將1：1000的地圖比例尺放大1倍后，下列說(shuō)法

正確的是()

A.新圖比例尺為L(zhǎng)2000

B.新圖圖幅面積比原圖增加了2倍

C.新圖表示的地理事物比原圖簡(jiǎn)略

D.在原圖上淮河的長(zhǎng)度為10厘米，在新圖上長(zhǎng)20厘米

【答案】D

（二）.地圖上的方向：

▲野外如何確定地平面上的方向（以北半球?yàn)槔?/p>

1、指南針定向：

將指南針平放，磁針總是指向南北方向

2、北極星定向：

在晴朗的夜空找到北極星，面對(duì)北極星的方向就是正北方向

3、太陽(yáng)定向：

根據(jù)太陽(yáng)東升西落的方位定向

4、太陽(yáng)和手表定向：

一般來(lái)說(shuō)，在中高緯度地區(qū)，把手表平放，讓時(shí)針對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)，

時(shí)針和表盤上的12點(diǎn)之間的夾角平分線所指的方向，大致就是南方。

（1）一般定向方法：

在沒有任何標(biāo)記的圖上一般遵循“面對(duì)地圖，上北下南，左西

右東”方法進(jìn)行定向。

（2）指向標(biāo)定向方法：

在有指向標(biāo)的地圖上，要根據(jù)指向標(biāo)確定方向。指向標(biāo)一般指

向正北。

在實(shí)地使用地圖時(shí)，必須使圖上的方向與地面實(shí)際方向一致。

(3)經(jīng)緯網(wǎng)定向方法：

在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判讀：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。

東西方向是無(wú)限方向，互為東西的A和B兩點(diǎn)，A既可被定為

是在B的東面，也可被認(rèn)為是在B的西面，一般在地圖上按“就近舍

遠(yuǎn)原則”來(lái)確定方向關(guān)系。

在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上定方向，首先是要判斷該圖所示區(qū)域位于北半

球還是南半球。

以極地為中心的地圖上，可以按地球自轉(zhuǎn)方向或經(jīng)度大小的變

化趨勢(shì)來(lái)判斷方向。

▲如何依據(jù)經(jīng)度判讀東西方向？

(1)兩個(gè)相比較地點(diǎn)同為東經(jīng)度，則經(jīng)度數(shù)值大者為東，數(shù)值

小者為西；

兩個(gè)相比較地點(diǎn)同為西經(jīng)度，則經(jīng)度數(shù)值大者為西，數(shù)值小者

為東。

(2)兩個(gè)相比較地點(diǎn)分別為東經(jīng)度和西經(jīng)度時(shí)，需用兩個(gè)地點(diǎn)

東西經(jīng)度之和的大小來(lái)辨別東西方位：

a.若兩地經(jīng)度和小于180°,則東經(jīng)度地點(diǎn)在東，西經(jīng)度地點(diǎn)在

西

b.若兩地經(jīng)度和大于180°,則東經(jīng)度地點(diǎn)在西，西經(jīng)度地點(diǎn)

在東

C.若兩地經(jīng)度和等于180°,則兩地位于正相對(duì)的經(jīng)線上，說(shuō)

哪個(gè)地點(diǎn)在東均可，此種情況比較不出東西方位。

（3）圖例和注記：-----地圖的語(yǔ)言

圖例是用各種符號(hào)表示地理事物

注記是文字說(shuō)明地理事物的名稱或用數(shù)字表示地理事物的數(shù)量o

[經(jīng)典例題3]

①在圖2-2中，A地在B地的方向，A地在C地的方向。

②讀圖2-3,判斷圖中河流的大致流向和公路走向的變化。

【答案】①西南正西

②河流的大致從南向北流

公路先西南---東北走向，后東西走向（或：先東西走向，后

東北---西南走向）

二、在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏：

（一）地面高度的方法：

1、海拔（絕對(duì)高度）：地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。

地圖上標(biāo)注某地高度的數(shù)值均為海拔

2、相對(duì)高度：地面某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。

3、兩者的關(guān)系：相對(duì)高度等于兩地海拔之差。

（二）等高線地形圖：

1、概念：在地圖上把海拔相同的點(diǎn)連成的線。

等深線：在地圖上把海洋或湖泊中深度相同的點(diǎn)連成的線。

2.等高線的特點(diǎn)：

①同線等高：同一條等高線上的各點(diǎn)海拔相同，

②等高距全圖一致：等高距指兩條相鄰等高線之間的高度差。

（若是同一幅等高線圖中相鄰兩條等高線的相對(duì)高度不同，則須標(biāo)出

每一條等高線的數(shù)值）

③零米等高線表示的是海岸線。

④等高線是封閉的曲線，無(wú)論怎樣迂回曲折，終必環(huán)繞成圈，

但在一幅圖上不一定全部閉合。

⑤除了陡崖和懸崖外，不同海拔高度的等高線不相交、不重合、

不分支，且在圖的中間部位不中斷。

⑥等高線與“示坡線”“分水線”、“集水線”垂直相交。

3.等高線圖上的基本地貌類型：

地形表示方法示意圖等高線圖地形特征說(shuō)明

山地山峰閉合曲線外低內(nèi)高▲符號(hào)

四周低中部高示坡線畫在等高線外側(cè)，坡度向外側(cè)降

盆地洼地閉合曲線外高內(nèi)低

四周高中間低示坡線畫在等高線內(nèi)側(cè)，坡度向內(nèi)側(cè)降

山脊等高線凸向低處山脊連線

從山頂?shù)缴铰赐蛊鸶呗柌糠稚郊咕€也叫分水線

山谷等高線凸向高處山谷連線

山脊之間低洼部分山谷線也叫集水線

鞍部一對(duì)山脊等高線組成

相鄰兩個(gè)山頂之間呈馬鞍形鞍部是山谷線最高處，山脊線最低

處

陡崖多條等高線會(huì)合重疊在一處

近于垂直的山坡，稱峭壁。峭壁上部突出處，稱懸崖或陡崖

峽谷：兩組山脊等高線對(duì)壘，中間是一道比較狹窄而低平的河

谷或谷地的是峽谷。

4、等高線地形圖中相對(duì)高度的計(jì)算：

在等高線地形圖中，假若等高線的條數(shù)為n,等高距為d,則

(1)等高線不重合時(shí)，相對(duì)高度h=(n—l)d或(n-1)dWh

<

(n+1)d

(2)等高線會(huì)合重疊在一起時(shí)，則相對(duì)高度h的取值范圍為(n

—1)d^h<(n+1)d

如圖2-4是一個(gè)陡崖，可能400米等高線剛好穿過(guò)崖頂，而100

米等高線剛好穿過(guò)崖底，則陡崖的最小高度為300米，但可能陡崖的

最高點(diǎn)高度為499.99……米，而崖底高度為0.0……01米。則這個(gè)

陡崖的最大高度為近500米，所以陡崖相對(duì)高度為300米WHV500米。

(3)重合等高線中最高值為G,最小數(shù)值為D,等高距為d,則

陡崖頂部海拔高度H的取值范圍為GWHVG+d

陡崖底部海拔高度H的取值范圍為D-d<H<D

陡崖相對(duì)高度h的取值范圍為G-D<h<(G-D)+2d

［經(jīng)典例題4］在等高距為50米的地形圖中，5條等高線重疊于

某斷崖處，該斷崖處的相對(duì)高度可能為()

A.180米B.220米C.320米D.280米

【答案】BC

5.不同地形的等高線：

①零米等高線表示海平面，也是海岸線；

②地形類型包括以下五種，在地形圖上的基本特征如下：

地形名稱特征

平原海拔200米以下，等高線稀疏，廣闊平坦

山地海拔500米以上，相對(duì)高度大于100米，等高線密集，河

谷轉(zhuǎn)折呈V字形

盆地閉合等高線的數(shù)值從中心向四周降低

丘陵海拔500米以下，相對(duì)高度小于100米，等高線稀疏，彎

折部分較和緩

高原海拔高度大，相對(duì)高度小，等高線在邊緣十分密集，而頂

部明顯稀疏

［經(jīng)典例題5］讀圖2-5：(1)該地地形為O

A.山地B.丘陵C.高原D.平原

(2)以下對(duì)該地的敘述，正確的是()

A.此地適宜大規(guī)模的機(jī)械化作業(yè)

B.此地發(fā)展耕作業(yè)需要修筑梯田

C.此地的等高距為100m

D.此地只適宜發(fā)展林牧業(yè)

【答案】(1)B(2)B

6.等高線圖的判讀方法：

(1)看等高線數(shù)值：

①可讀出任意點(diǎn)的海拔高度，還可以看其極值，表示該地區(qū)海

拔最大與最小情況，進(jìn)而顯示該區(qū)域地勢(shì)起伏的大小。如果沒有數(shù)值

注記，可根據(jù)示坡線(示坡線一一垂直于等高線并指向低處的短線)

來(lái)判斷。

②看局部小范圍閉合等高線，如在相鄰兩條等高線的中間，又

增加了一條閉合等高線，則表示其高度不在正常范圍，新增等高線的

數(shù)值必定等于相鄰兩條等高線的數(shù)值之一，等高線內(nèi)的高度特點(diǎn)是:

“大于大者”和“小于小者”。若下圖中a>b,則

P區(qū)域的值大于a,即a<P<2a—b

Q區(qū)域的值小于b,即2b—a<Q<b

[經(jīng)典例題6]

讀等高線示意圖，已知a>b?；卮稷僖虎陬}。

①有關(guān)P、Q兩處地形的正確敘述是

①P為山坡上洼地②Q為山坡上洼地

③P為山坡上小丘④Q為山坡上小丘

A.①②B.①③

C.②③D.②④

②若b海拔高度為200米，a海拔高度為300米，則

P、Q處的海拔高度為

①200Vp<300②300Vp<400③100<Q<20CXD200<Q<300

A.①②B.①③C.②③D.②④

【解析】①讀圖可知，該地地勢(shì)總的趨勢(shì)是由a向b傾斜。ab

之間是山坡，P的數(shù)值應(yīng)大于a,Q的數(shù)值應(yīng)小于b,所以P為山坡上

的小丘，Q為山坡上的洼地。②從上一題分析得知：P是一個(gè)坡地上

的高地，Q是坡地上的洼地，從圖中可看出P、Q均為封閉的等高線，

因此，P地最低處為300米，Q地周邊最高處為200米。已知a為300

米，b為200米，可推知該地等高距為100米，只要兩地高差達(dá)100

米，就該出現(xiàn)等高線，所以，P地最高處不可能大于400米，Q地最

低處不可能低于100米，即300Vp<400；100<Q<200o

【答案】①C②C

（2）看等高線的疏密程度：

①在同一等高線圖上，等高線分布越密集，則坡度越陡，等高

線越稀疏，則坡度越緩。

可根據(jù)“坡度=垂直相對(duì)高度/水平距離”來(lái)決定。

②在同一等高線圖上，若某坡面等高線高處密，低處疏，則為

凹坡，反之為凸坡。

③在不同等高線圖上，不能根據(jù)不同圖上等高線的疏密來(lái)直接

判斷坡度陡緩，而要看清

楚不同等高線圖的比例尺、等高距的差別o要比較它們的陡緩，

要看兩點(diǎn)間的相對(duì)高度

與實(shí)際水平距離的比值，比值越大，坡度越陡，反之坡度越緩。

［經(jīng)典例題7］讀圖2-8,判斷在下面四圖中，坡度最陡的一幅是

O

A.A圖B.B圖C.C圖D.D圖

【解析】坡度取決于坡高與坡寬之比。在四幅圖上，坡高相同。

由于比例尺不同，實(shí)際水平距離不等。比例尺越大，實(shí)際水平距離越

小，坡度越大。

【答案】B

▲在幾幅等高線地形圖完全相同的情況下：

若比例尺相同，但等高距不同，則坡度隨等高距的增大而增大；

若等高距相同，但比例尺不同，則坡度隨比例尺的增大而增大。

（3）看等高線的走向：

①根據(jù)等高線的走向，可判斷某些地形的走向，如，山脈走向。

②與等高線垂直方向?yàn)槠露茸疃阜较颍彩瞧旅嫔系乃鞣较颉?/p>

③若一組等高線的走向是向地勢(shì)低的方向凸，則此處地形為山

脊；相反則為山谷。

④若一個(gè)方向是一對(duì)山脊等高線組成，垂直于它的另一個(gè)方向

是由一對(duì)山谷等高線組成，

則該地為鞍部（鞍部是在山脊的最低處，或山谷的最高處）。

⑤若多條等高線會(huì)合重疊一處，則該地形為懸崖、峭壁。

6.地形圖的綜合應(yīng)用：

(1)與氣候結(jié)合：海拔高的地區(qū)應(yīng)考慮氣溫的垂直遞減，垂直

遞減率為0.60C/100m。山區(qū)應(yīng)考慮迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡，迎風(fēng)坡降水量

多、背風(fēng)坡降水量少；陽(yáng)坡氣溫高，蒸發(fā)強(qiáng)，陰坡氣溫低，蒸發(fā)弱。

盆地不易散熱，又容易引起污染空氣的滯留。

[經(jīng)典例題8]

圖2-10為某地等高線示意圖。讀圖回答①?③題。

①關(guān)于下圖的說(shuō)法，正確的是()

A.甲、乙兩山相對(duì)高度為2470米

B.CD是山谷，EF是山脊

C.H在西南坡上，陽(yáng)光充足

D.H地比B地降水多

②B點(diǎn)此時(shí)的溫度為18℃,如果只考慮高度因素，那么甲峰與

乙峰的溫度分別為()

A.13.5℃,12.5℃

B.22.5℃,13.5℃

C.22.5℃,14.5℃D.13.5℃,14.5℃

③圖中，有一處適合戶外攀巖運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)員從崖底攀至陡崖最

高處，高差可能有()

A.101米B.198米C.298米D.601米

【解析】①H坡西北高，東南低，為東南坡，是該地盛行東南

風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水多。等高線從高處向低處凸出的區(qū)域?yàn)樯郊梗粗?/p>

為山谷。②在對(duì)流層，氣溫直減率為：平均每上升100米，氣溫下降

0.6℃。③等高距為200米，根據(jù)陡崖相對(duì)高度的計(jì)算公式：(n-l)h

<AH<(n+l)h,即可判斷高差的范圍。

【答案】①D②A③C

(2)水庫(kù)選址：

①判斷河流位置、流向、落差大小、流速，壩址最好在峽谷處

(即口小肚大處)，工程量小，投資省，安全系數(shù)高；

②庫(kù)區(qū)范圍應(yīng)是面積較大的山間盆地或?qū)掗煿鹊?，能提供足?/p>

的容水空間；

③大壩以上應(yīng)有一定的集水面積，能為庫(kù)區(qū)提供充足的水源；

④庫(kù)區(qū)流域內(nèi)植被覆蓋率贏較高，以保證庫(kù)區(qū)有足夠的水源補(bǔ)

給，減少泥沙淤積，延長(zhǎng)使用壽命；

⑤盡量避開斷層、破碎帶、喀斯特地貌區(qū)等。

［經(jīng)典例題9］圖2-11是某水庫(kù)大壩位置示意圖。據(jù)此回答①?

②題。

②若水庫(kù)大壩再加高100米，該地區(qū)的四個(gè)村莊可能會(huì)發(fā)生什

么情況？()

A.①號(hào)村莊會(huì)被淹沒B.②號(hào)村莊會(huì)被淹沒

C.③號(hào)村莊會(huì)被淹沒D.④號(hào)村莊會(huì)被淹沒

②關(guān)于下圖的敘述，正確的是()

A.支流甲河畫錯(cuò)了B,乙河向西北流

C.①位于②有正南方向D.③比④高100米

【解析】①大壩加高100米后，水庫(kù)理論水位最高可達(dá)200米。

③號(hào)村莊海拔低于200米，位于庫(kù)區(qū)，可能被淹沒。②河流總是出現(xiàn)

在山區(qū)的山谷集水線上，甲河所在地形為山脊。

【答案】①C②A

(3)判斷水系、水文特征：

山地常形成放射狀水系；盆地常形成向心狀水系。

山脊常形成河流的分水嶺，河流由山脊向兩側(cè)分流；山谷常有

河流發(fā)育。

等高線密集的河谷，河流流速大；山谷中的陡崖處有時(shí)形成瀑

布

(4)道路選線：

建鐵路、公路應(yīng)建在坡度平緩的地區(qū)，翻山時(shí)應(yīng)選擇緩坡，一

般在兩條等高線之間繞行，并通過(guò)鞍部；要利用有利的地形地勢(shì)，充

分考慮路線的長(zhǎng)度、坡度、少過(guò)河建橋；避免通過(guò)高寒區(qū)、沙漠區(qū)、

沼澤區(qū)、永久凍土區(qū)、地下溶洞區(qū)等。

(5)鋪設(shè)輸油、氣、水管線：

路線盡可能短，盡量避免通過(guò)山脈、大河等障礙，盡量利用地

勢(shì)高差，使之從地勢(shì)高處向低處自流。

(6)城鎮(zhèn)、工廠等的選址：

城鎮(zhèn)一般在地面開闊，靠近水源，交通便利的地方，且位于具

有污染環(huán)境的工廠的上風(fēng)向和河流上游。

工廠區(qū)位的確定要從多方面進(jìn)行分析，對(duì)環(huán)境有污染的廠礦，

要選擇河流下游，常年主導(dǎo)風(fēng)向的下方，結(jié)合地質(zhì)地形條件，宜放在

地基堅(jiān)實(shí)，等高線間距較大的地形平坦開闊的地方；若是電子、半導(dǎo)

體、感光器材廠等需要建在空氣清潔、環(huán)境優(yōu)美的地點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)效益

考慮，要盡量接近原料、燃料、水源等資源產(chǎn)地。

港口的建設(shè)應(yīng)考慮選擇在避風(fēng)深水海灣；避開含沙量大的河流

（以免引起航道淤塞）。

氣象站應(yīng)建在地勢(shì)坡度適中、地形開闊的地點(diǎn)。

療養(yǎng)院應(yīng)建在地勢(shì)坡度較緩、氣候宜人、空氣清新的地方。

（7）農(nóng)業(yè)土地利用：

①平原、谷地、三角洲等地一般布局種植業(yè)。再根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂?/p>

特點(diǎn)具體安排農(nóng)作物。

②山地、丘陵地區(qū)宜以林業(yè)為主，開辟梯田應(yīng)選擇在坡度平緩

（坡度小于25°）,有灌溉水源及其附近修筑水庫(kù)后不會(huì)被淹沒的

地方；若為陡坡則應(yīng)布局林業(yè)，還可以結(jié)合我國(guó)南方低山丘陵區(qū)布局

立體農(nóng)業(yè)。

③高原應(yīng)確定具體位置再布局，我國(guó)以畜牧業(yè)為主。

三、分層設(shè)色地形圖：

是根據(jù)等高線原理繪制的，即在不同等高線之間，著上不同的

顏色而成的，稱為等高線分層設(shè)色地形圖。

四.地形剖面圖的繪制及其應(yīng)用

1、概念；

以等高線地形圖為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)繪而成，指沿地表某一直線方向上的

垂直剖面圖，以顯示剖面線上斷面的地勢(shì)起伏情況和坡度陡緩。

2、繪制方法：

(1)確定剖面的方向，定出剖面基線，如圖甲圖中的AB線；

(2)確定比例尺：

一般地說(shuō)剖面圖的水平比例尺與等高線圖的比例尺相同，如圖

中乙圖中的A，B，線；而垂直比例尺比水平比例尺大若干倍，倍數(shù)

越大，起伏越明顯。如圖中的垂直比例尺是水平比例尺的10倍。

(3)在圖紙上畫水平線段與剖面線等長(zhǎng)，如乙圖中的A，B，。

(4)從水平線段的兩端點(diǎn)引垂線作為標(biāo)高尺，并按照比例尺作

出標(biāo)高虛線。

(5)點(diǎn)出剖面線與等高線的各交點(diǎn)c.d.e.f等,并把它們按水

平比例尺轉(zhuǎn)繪到水平線段A，B，上，即可得出相對(duì)應(yīng)的各點(diǎn)

/.1.尹等。通過(guò)各點(diǎn)作垂線，垂線的高度是按各點(diǎn)高程依

垂直比例尺計(jì)算出來(lái)的。

(6)將垂線各端點(diǎn)連成光滑曲線，曲線以下部分用陰影表示。

并注出水平比例尺和垂直比例尺，即成為沿AB線的剖面圖。(連接

海拔相等的相鄰兩點(diǎn)時(shí)要注意分析等高線圖上兩點(diǎn)間的地勢(shì)高低走

勢(shì)及兩點(diǎn)間的海拔高度，從而做到準(zhǔn)確平滑過(guò)渡)

▲通視能力：人的視線是直線，中間不能有任何障礙物。

▲等高線地形圖(俯視圖)與地形剖面圖(側(cè)視圖)的關(guān)系：

山谷山脊鞍部盆地山頂山嶺陡崖

［能力訓(xùn)練］

1.要繪制一幅上海市地圖，用下列哪種比例尺可使圖上的內(nèi)容

最為詳細(xì)？()

A.l?500000B.1厘米代表50千米

C.D.1/1000000

右圖為一方格狀經(jīng)緯網(wǎng)示意圖，圖中A、B兩地相距33.3厘米，

地方時(shí)相差4小時(shí)。據(jù)此回答2?3題。

2.有關(guān)該圖比例尺的敘述正確的是()

A.圖上比例尺到處都一樣B.AC段的比例尺大于AB段

C.AB段的比例尺為1：10000000D.CD間段比例尺比AB段大2

倍

3.從A點(diǎn)去B點(diǎn)，距離最短的走法可能是()

A.從A點(diǎn)向東至B點(diǎn)B.從A點(diǎn)向西至B點(diǎn)

C.先向東北，再轉(zhuǎn)向東南D.先向東南，再轉(zhuǎn)向東北

4.下圖四幅地圖中的虛線，可能發(fā)育成河流的是：()

A.①②B.③④C.①③D.②④

讀下圖，四圖等高距相等，回答5?8題：

5.四幅圖中坡度最陡的是()

A.甲B.乙C.丙D.丁

6.關(guān)于四圖的描述正確的是()

A.四幅圖的地勢(shì)均為東北高西南低B.反映的區(qū)域面積甲圖最大

C.反映實(shí)際地形最詳細(xì)的是丁D.甲圖的比例尺是丙圖的3倍

7.若把四圖反映地區(qū)用同一比例尺繪圖，則圖幅面積從大到小

排列正確的是()

A.甲乙丙丁B.丙甲乙丁C.丁乙甲丙D.丙丁甲乙

8.四圖中不可能有河流的是()

A.甲丙B.乙丁C.甲乙丙丁D.以上都不對(duì)

9.若下圖為等高線圖，a>b>c>d,甲、乙均在等高線閉合中,

兩地的地形最有可能的是()

A.甲為洼地，乙為山丘

B.甲為山丘，乙為洼地

C.甲、乙均為洼

D.甲、乙均為山丘

讀圖后完成10?13題：

10.關(guān)于陡崖的敘述正確的是0

A.a處陡崖高于b處

B.a處陡崖相對(duì)高度在20米以上

C.b處陡崖相對(duì)高度在20米以上

D.b處陡崖相對(duì)高度在30米以上

11.高速公路選擇在圖中地形部位通過(guò)，主要原因是()

A.該地位于山脊，地勢(shì)較高

B.該地位于山谷，工程量小

C.該地巖層脆弱，易于開挖

D.該地位于鞍部，地勢(shì)較低

12.d地植物比c地長(zhǎng)勢(shì)更好些，主要原因是0

A.地勢(shì)低，坡度小B.蒸發(fā)量小，土壤濕潤(rùn)

C.光照條件好，氣溫高D.土層厚度大，地下水位淺

13.為了防止陡崖處山體滑坡，下列措施最有效的是()

①植樹造林②修筑梯田③控制水流量④整修加固裸露巖體

A.①④B.②③C.③④D.②④

14.下圖是三幅世界地圖

ABC

圖A說(shuō)明：公元2世紀(jì)埃及著名的數(shù)學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)家

PTOLEMAIOS描繪出本圖，1482年被歐洲學(xué)者編入《地理學(xué)入門》。

圖B說(shuō)明：1581年歐洲印制的十字軍的世界地圖。圖中將世界

描繪成三葉草形態(tài)，其中心是耶路撒冷。十字軍是歐洲中世紀(jì)天主教

會(huì)以羅馬教皇為首組成的軍隊(duì)，多次以?shī)Z回圣城耶路撒冷等借口向地

中海東部地區(qū)發(fā)動(dòng)侵略性遠(yuǎn)征。

圖C說(shuō)明：17世紀(jì)時(shí)朝鮮人繪的世界地圖。

讀圖后請(qǐng)回答：從地理學(xué)的角度看，這三張世界地圖各有什么

錯(cuò)誤？

15.讀下面地形圖、完成以下要求。

(1)圖中等高線所表示的地形種類是，判斷理由是：海拔高度在

米以下，以下；相對(duì)高度在米以下。

(2)河流的大致流向?yàn)?；圖中A、B兩點(diǎn)的距離是1厘米，地面

實(shí)際距離為米。

(3)圖示流域降水豐富，計(jì)劃修建一個(gè)小水電站。僅此地形考慮,

比較C、D、E三處在處建壩工程量最小，估計(jì)壩高不超過(guò)米。

16.讀下面等高線地形圖，回答下列問(wèn)題。

(1)在B山設(shè)計(jì)了CB、DB兩條登山公路線。根據(jù)等高線圖判

斷，沿線修建公路比較合理，理由是。

(2)G城是化學(xué)工業(yè)城市，此山區(qū)的主導(dǎo)風(fēng)向

是。在該山區(qū)要建立一處療養(yǎng)院，

如在甲、乙兩處選址的話，以處較好，理

由是。

(3)在A、B兩山頂之間有山地電纜車相通。電

纜車速度是每分鐘200米，乘纜車從B山頂?shù)紸

山頂約需分鐘。

(4)在方框中，畫出EF剖面線的地形剖面圖(垂直比例尺是

1：5000)o

1.A

2.C解析：AB間的實(shí)地距離為4X15X111Xcos60°Km。AC、

CD、BD所示的實(shí)際長(zhǎng)度相等，為4X15°XlllKmo

3.C解析：地球球面上兩點(diǎn)間的最短距離應(yīng)為過(guò)這兩點(diǎn)大圓的

劣弧長(zhǎng)。北半球同一緯度上的兩點(diǎn)，大圓的劣弧向北彎曲，南半球反

之。

4.C5,D6.C7.B8.D9.A10.Cll.D12.D13.A

14.①圖A中歐洲|、亞洲比例失當(dāng)，非洲南部失真，其他大洲、

大洋未標(biāo)出。②圖B中大洲、大洋輪廓嚴(yán)重失真，缺少大洋和南極洲。

③圖C只繪出中國(guó)、朝鮮、日本等東亞國(guó)家,而且沒有統(tǒng)一的比例尺，

其他大洲均未繪出。

15.⑴丘陵500(300米以下)70

(2)自南向北流400米

(3)D20

16.(1)DB等高線稀疏，坡度較小，工程量較小(2)西北風(fēng)

甲化工廠盛行風(fēng)向的上風(fēng)向，陽(yáng)坡，環(huán)境優(yōu)美(3)9(4)作圖略

水資源教案

水資源教案

(初二地理第三單元第三節(jié))

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.知道水是寶貴的、有限的水資源，了解地球上各種水體的分

布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的

原因。

2.掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不

均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響。

3.了解水資源的利用狀況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道節(jié)水

比調(diào)水更重要。

能力目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用途、析圖、釋

圖的，能力。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培

養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)從資料中提取地理信息的能

力。

4.通過(guò)對(duì)水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)實(shí)踐能力和對(duì)問(wèn)題的具

體分析評(píng)價(jià)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的

影響，能全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、

保護(hù)水資源的觀念。

重點(diǎn)

1.地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。

2.我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)

的主要路線及意義。

3.理解節(jié)約用水的重要性。

4.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

教學(xué)難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。

2.理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。

3.理解“從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”。

主要教法

1.講述和講解法

2.對(duì)比和分析法

3.討論法

教學(xué)準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

2.布置學(xué)生分組，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備課堂討論。

3.教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備相關(guān)投影片。

課時(shí)安排：2課時(shí)

本節(jié)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)如下

第一課時(shí)學(xué)習(xí)完我國(guó)水資源問(wèn)題的兩個(gè)方面。第二課時(shí)學(xué)習(xí)解

決我國(guó)水資源問(wèn)題的對(duì)策。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

利用課本76頁(yè)活動(dòng)2世界水日和中國(guó)水周導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生

對(duì)水的作用的認(rèn)識(shí)。

講授新課

教師板書：第三節(jié)水資源

教師提問(wèn)：水是寶貴的資源，分組討論，它有什么作用呢？

教師板書：1.水的作用

學(xué)生討論后，教師抽查提問(wèn)小組代表發(fā)言。

師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)：水是生命之源，又是一種重要的自

然資源，它提供人們?nèi)粘Ｉ钣盟凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水。

教師提問(wèn)：地球上的水儲(chǔ)存在哪里？我們目前大量利用的水體

主要是哪些水體？

學(xué)生讀“圖3.16水資源是有限的”回答思考討論上面教師提問(wèn)，

并計(jì)算可直接利用的淡水資源占全球水的百分比。（0.0075%即不到

萬(wàn)分之一）

教師板書：2.地球上的水體

師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)：目前人類利用的淡水資源，主要是

江河湖泊水和淺層地下水占，僅占全球淡水資源的0.3%,占全球水

量的不足萬(wàn)分之一?？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱玫乃Y源是有限的，

是我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜的寶貴資源。

教師利用投影展示資料

淡水資源缺乏不是個(gè)別國(guó)家所獨(dú)有的問(wèn)題，而是全球發(fā)展中面

臨的問(wèn)題。1972年聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議、1977年聯(lián)合國(guó)水事會(huì)議都

提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。世

界銀行1995年的調(diào)查報(bào)告指出：占世界人口40%的80個(gè)國(guó)家正面

臨這水危機(jī)，發(fā)展中國(guó)家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有

良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2500萬(wàn)人死于飲用不清潔的水。

教師提問(wèn)：這段文字說(shuō)明什么問(wèn)題？

學(xué)生回答：（略）

教師講解：2002年12月12H,聯(lián)合國(guó)鄭重宣布：2003年為“國(guó)

際淡水年”在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀(jì)，水資源的短缺問(wèn)題將越來(lái)

越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重

的資源問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本75頁(yè)下面一段，以組為單位

討論全球水資源短缺的原因，并舉實(shí)例說(shuō)明。

教師板書：3.水資源的短缺

學(xué)生討論回答，教師用投影展示總結(jié)

全球人口的增長(zhǎng)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水資源的消費(fèi)量與日俱增

人民生活水平的提高水資源短缺

水污染可用水資源減少

教師提問(wèn)：讀圖3.17“就地取材”這副漫畫的含義是什么？

學(xué)生回答：（略）

教師調(diào)查并提問(wèn)：我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，

而且在我國(guó)城市中，購(gòu)買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費(fèi)時(shí)

尚。為什么？

學(xué)生回答：（略）

教師利用投影展示資料：水污染對(duì)人的健康影響有以下兩方面:

（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害

物質(zhì)會(huì)引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)

蓄積，食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。

教師提問(wèn)：造成水污染的原因是什么？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖3.17

“就地取材”討論回答。

師生互動(dòng)，歸納總結(jié)：

工業(yè)廢水

農(nóng)藥、化肥水污染

城市污水

教師提問(wèn)：我國(guó)的水資源緊缺嗎?存在那些問(wèn)題？教師利用投影

展示資料，要求學(xué)生讀表格資料并結(jié)合課本76頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我國(guó)水

資源的數(shù)量有什么特點(diǎn)？

世界主要國(guó)家水資源比較表（1996年）

水資源總量（億立方米）人均水資源量（立方米人.年）

巴西5191232343

俄羅斯4000026990

加拿大31220XX5117

美國(guó)2970211294

印度尼西亞2811314509

中國(guó)271152167

世界4700008098

教師板書：二：我國(guó)的水資源問(wèn)題

學(xué)生讀表、看書回答：（略）

教師歸納：我國(guó)水資源總量豐富，居世界第六位；我國(guó)人均水

資源占有量少，只有世界平均水平的14；我國(guó)水資源緊缺。

教師板書：1水資源短缺⑴總量豐富，人均不足

教師提問(wèn)：我國(guó)水資源短缺有其它原因嗎？有沒有浪費(fèi)、污染

的原因？

學(xué)生討論，教師利用投影展示材料：

美國(guó)年取水量不足5000億立方米，國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)8萬(wàn)億美

元左右，我國(guó)年取水量6000立方米，國(guó)民生產(chǎn)總值僅1萬(wàn)美元左右。

此外，我國(guó)7沓水系重點(diǎn)流域地表水普遍受到污染。

師生互動(dòng)，歸納總結(jié)。

教師板書：（2）污染、浪費(fèi)嚴(yán)重

教師提問(wèn)：我國(guó)水資源緊缺程度各地一樣嗎？

教師板書：2.水資源分布不均

教師展示“我國(guó)河流流量分布圖”

教師指圖講解并提問(wèn)“外流區(qū)，河流流量大；內(nèi)流區(qū)，河流流

量?。磺貛X淮河以南，徑流量大，以北，徑流量小。為什嗎？請(qǐng)同學(xué)

們思考我國(guó)降水的分布規(guī)律。

學(xué)生討論，師生互動(dòng)，歸納總結(jié)。

教師板書：（1）由東南向西北減少

教師組織教學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我國(guó)降水的季節(jié)分布特點(diǎn)，分析

說(shuō)明我國(guó)水資源的時(shí)間分布規(guī)律。

師生互動(dòng)歸納總結(jié)。

教師板書：（2）夏秋多，冬春少

教師提問(wèn)：我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均，有什么影響？

教師和學(xué)生共同歸納總結(jié)：夏季我國(guó)降水集中，河水暴漲，大

量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長(zhǎng)

江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河

流甚至干涸見底，造成嚴(yán)重的干旱缺水。我國(guó)水資源南豐北缺，我國(guó)

缺水最嚴(yán)重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。

教師提問(wèn)：華北平原嚴(yán)重缺水，為什么？學(xué)生閱讀課本78頁(yè)相

關(guān)內(nèi)容，討論回答。

教師總結(jié)：判斷一個(gè)地區(qū)水資源的緊缺狀況，要分析兩個(gè)方面：

水資源的供應(yīng)量與水資源的需求量的對(duì)比關(guān)系，即供需矛盾。華北平

原比西北地區(qū)的水資源供需矛盾更大。

如何解決我國(guó)的水資源問(wèn)題，下節(jié)課學(xué)習(xí)。

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容如前面所列知識(shí)結(jié)構(gòu)表。

布置作業(yè)：地理填充圖冊(cè)本節(jié)題目。

第二節(jié)氣溫和氣溫的分布

第二節(jié)氣溫和氣溫的分布

目標(biāo)：

1、了解氣溫的觀測(cè)。

2、學(xué)會(huì)將數(shù)字處理加工成圖像的基本方法，并學(xué)會(huì)讀氣溫曲線,

根據(jù)圖說(shuō)出氣溫的變化規(guī)律。

3、初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均氣溫頒圖，說(shuō)出世界氣溫的頒規(guī)律。

4、學(xué)習(xí)利用圖表分析地理問(wèn)題，訓(xùn)練形象思維與抽象思維相結(jié)

合的學(xué)習(xí)方法。

5、學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)善于觀察、敢于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

6、認(rèn)識(shí)到學(xué)科間知識(shí)的遷移。

準(zhǔn)備：

學(xué)生隨堂練習(xí)資料、溫度計(jì)、試驗(yàn)器具、多媒體課件

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)閱讀氣溫變化曲線和氣溫分布圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解氣溫變化規(guī)律和氣溫分布規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

引入：我們每天都關(guān)注當(dāng)天的天氣情況，那么，每天的天氣狀

況又包括哪些方面的內(nèi)容呢？（學(xué)生回答）這個(gè)季節(jié)里，你們最想知

道的是哪一項(xiàng)？

一.氣溫與生活

提問(wèn)：請(qǐng)大家舉出日常生活中與氣溫有關(guān)的例子？（學(xué)生討論）

過(guò)渡：氣溫與人們生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，那么氣溫是如何測(cè)出

的？

閱讀：課本p50頁(yè)閱讀材料（由1學(xué)生讀）

讀圖：圖3.10,請(qǐng)讀出一天中，8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)的氣

溫是多少攝氏度？從圖表中，你能觀察出氣溫與時(shí)間的關(guān)系嗎？你會(huì)

用數(shù)學(xué)方法來(lái)計(jì)算該地的日平均氣溫嗎？（小組合作完成）

探究：既然能計(jì)算日均溫，那么月均溫、年均溫會(huì)計(jì)算嗎？（小

組合作完成）

過(guò)渡：天氣預(yù)報(bào)中的氣溫是如何預(yù)報(bào)的？（一天的最高氣溫和

最低氣溫）

既然一天當(dāng)中，會(huì)有最高氣溫和最低氣溫，那么我們?cè)诓煌?/p>

時(shí)刻測(cè)出來(lái)的氣溫是不是一樣的？一年中呢？（由此得出結(jié)論，氣溫

是變化的。）

二.氣溫的變化

提問(wèn)：讀圖3.12、圖3.13,你們能從這兩幅圖上看出一些什

么信息，然后又能間接地得出一些什么信息呢？（學(xué)生討論比較，老

師也可地引導(dǎo)、提示）

結(jié)論：圖縱坐標(biāo)都表示氣溫，橫坐標(biāo)都表示時(shí)間。（老師正好

可引導(dǎo)生分別分析出若橫坐標(biāo)表示的是時(shí)刻，那么這幅圖就是反映了

氣溫的日變化，如果橫坐標(biāo)表示的是月份，那么這幅圖就是反映了氣

溫的年變化情況）

問(wèn)：一天中，最高和最低氣溫出現(xiàn)在何時(shí)？一年中呢？圖中的

曲線形狀？（都是中間向上隆起，呈波峰式）（當(dāng)學(xué)生得出結(jié)論時(shí)，

可趁勢(shì)引導(dǎo)他們得出南半球的氣溫曲線呈波谷式，這是判讀氣溫曲線

圖的要領(lǐng)之一）

間接結(jié)論：通過(guò)計(jì)算，可知道一天中最高氣溫與最低氣溫之差

就是日較差，一年中，月均溫的最高值與最低值之差為年較差。

小結(jié)：這種用曲線的彎曲變化來(lái)反映一個(gè)地方的氣溫變化情況

的圖就是氣溫曲線圖，它能更直觀地反映出氣溫在一天或一年中的變

化規(guī)律。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下同一時(shí)間，不同地方的氣溫的分布情

況。

三.氣溫的分布

讀圖：（世界年平均氣溫分布圖）

讀圖：這是一張什么圖？你是怎么判斷出來(lái)的？

提問(wèn)：世界的氣溫是怎么分布的呢？有什么規(guī)律嗎？要回答這

個(gè)問(wèn)題，我們得要先學(xué)會(huì)讀等溫線圖。

引導(dǎo)學(xué)生讀圖3.15,然后回答下列問(wèn)題：

1.什么是等溫線？它與我們以前所學(xué)的等高線有什么不同？

2.同一條等溫線上，各點(diǎn)氣溫是否相等？

3.相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少？

4.等溫線的稀疏與氣溫差之間有什么關(guān)系？

5.在等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？

引導(dǎo)學(xué)生讀圖中等溫線，找出答案：1.等溫線分布有什么特點(diǎn)？

與緯線有什么關(guān)系？（生答）2.在圖中找出北半球的20℃等溫線，

看看它的分布怎樣？在經(jīng)過(guò)陸地與海洋時(shí)，等溫線是不是平直的？這

說(shuō)明影響氣溫分布的因素有什么？還有什么因素也會(huì)影響氣溫分布?

（學(xué)生答）3.在炎熱的赤道附近的高山上，可不可能有終年不化的

積雪，為什么？（學(xué)生答）

小結(jié)：由此可知道，世界上氣溫的分布，會(huì)受到緯度、海陸分

布、地勢(shì)等因素的影響，從而使得氣溫的分布變得很復(fù)雜了。

做一做：讓生做一做書上53頁(yè)的“活動(dòng)”題，并進(jìn)行講解，鞏

固課堂所學(xué)知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)氣溫和氣溫的分布

氣溫?cái)z氏度。C

一、氣溫與我們氣溫觀測(cè)

氣溫與我們

日變化

二、氣溫的變化

年變化

等溫線與等溫線分布圖

三、氣溫的分布低緯度氣溫高，高緯度氣溫低；

世界氣溫的分布

同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季相反

教學(xué)反思：

本節(jié)課據(jù)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行重新處理，通過(guò)問(wèn)題引出結(jié)論使整節(jié)

課銜接嚴(yán)謹(jǐn)。使學(xué)生學(xué)會(huì)了氣溫日較差，氣溫年較差的計(jì)算，利用氣

溫遞減率計(jì)算山上的氣溫，關(guān)心身邊的科學(xué)，利用氣溫與人類生產(chǎn)和

生活的關(guān)系，闡明學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，可以為我們的生產(chǎn)、生活服務(wù)的道

理。

第二節(jié)非洲（位置、地形）教學(xué)案

第二節(jié)非洲I（位置、地形）教學(xué)案

備人：

型新授

時(shí)安排第1時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.運(yùn)用地圖說(shuō)明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球位置、海

陸位置）

2.初步學(xué)會(huì)從自然角度分析非洲的人種特征；從歷史原因分析

非洲的人口分布，以及非洲是世界上國(guó)家最多的大洲這一現(xiàn)象。

3.運(yùn)用地圖分析說(shuō)明非洲地形特征，并能夠在地圖上找出非洲

幾個(gè)著名地形區(qū)

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用地圖說(shuō)明非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、半球

位置、海陸位置）運(yùn)用地圖分析說(shuō)明非洲地形特征，并能夠在地圖上

找出非洲幾個(gè)著名地形區(qū)

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練讀圖分析，解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生人人平

等的觀念。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)討論講授式

教學(xué)用具：教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新

通過(guò)海陸分布的內(nèi)容，可以考察學(xué)生亞洲、歐洲相臨近的大洲

——非洲。而非洲的名稱“亞非利加”的本意是“陽(yáng)光灼熱”的意思。

為什么會(huì)這樣呢？在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們也了解到，居住在非洲的人

大都是黑色人種，這又是為什么呢？

板書：

㈠國(guó)家最多的大洲

二、講授新

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉分析某一區(qū)域地理位置的方法，使學(xué)生熟練

掌握閱讀地圖學(xué)習(xí)地理的方法。

1、通過(guò)讀圖非洲的地理位置：

海陸位置：

經(jīng)緯位置：

半球位置：

2、主要在東半球通過(guò)閱讀了解非洲的民族斗爭(zhēng)歷史，重點(diǎn)知道

非洲是世界上國(guó)家最多的大洲。

二戰(zhàn)前夕只有.和三個(gè)獨(dú)立國(guó)家。

㈡高原為主的地形。

通過(guò)讀地形圖，逐步回答問(wèn)題非洲地形的特點(diǎn)。

1.根據(jù)地形圖上脈高原的名稱總結(jié)“非洲地形以為主”，有“”

之稱。

2.根據(jù)“全球、各大洲平均海拔高度比較”總結(jié)“非洲的平均

海拔”居世界的第位?

在教師的引導(dǎo)下，閱讀地形圖，掌握讀圖的方法，鍛煉讀圖能

力熟練讀圖的技巧

。3根據(jù)“全球、各大洲最高、最低海拔高度比較”(柱狀圖)，

計(jì)算相對(duì)高度，總結(jié)“非洲地形地面起伏不太大”

4根據(jù)地形圖，總結(jié)“非洲地勢(shì)，”。

通過(guò)地圖、本使學(xué)生觀察到非洲的幾處特別之處：

非洲東部的東非大裂谷是世界上最長(zhǎng)的陸地裂谷

非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地

非洲的海岸線十分平直。

三、鞏固練習(xí)：(一)1赤道穿過(guò)非洲大不分地區(qū)位于緯度。

2非洲東臨，西臨；北隔海及海峽與歐洲相望，東北與亞洲之

間隔著一海，并以為陸上分界。

3非洲地形面積廣大；地勢(shì)，；有世界陸地上最長(zhǎng)的裂谷帶帶

和世界上最大的盆地盆地；有世界上最大的沙漠沙漠

(二)選擇題

1二戰(zhàn)前夕，非洲只有埃及、埃塞俄比亞和三個(gè)國(guó)家獨(dú)立

A.南非B.利比亞C.利比里亞D.肯尼亞

2.非洲的地勢(shì)分布特點(diǎn)是()

A.南高北低B.東高西低C.東南高、西北低D.東北高、西南低

3.非洲最高峰是()

A.乞力馬扎羅B.阿特拉斯C.阿爾卑斯D.喜馬拉雅

4.非洲經(jīng)濟(jì)落后的根本原因是()

A.自然條惡劣B.民族內(nèi)部不團(tuán)結(jié)

C.自然災(zāi)害比較頻繁D.長(zhǎng)期遭受殖民統(tǒng)治的結(jié)果

5.非洲最大的島嶼是()

A.斯里蘭卡島B.格陵蘭島C.馬達(dá)加斯加島D.塔斯馬尼亞島

6.非洲最大的半島是()

A.索馬里半島B.阿拉伯半島C.中南半島D,印度半島

7.非洲最大的海灣是()

A.孟加拉灣B.幾內(nèi)亞灣C.墨西哥灣D.阿拉斯加灣

8.讀“非洲圖”，回答問(wèn)題。

(1)迎迎的叔叔是中央電視臺(tái)“走進(jìn)非洲”攝制組成員，到過(guò)非

洲最長(zhǎng)的河流和非洲最高的峰，這條河流是，圖中字母

代號(hào)是，同時(shí)也是世界第長(zhǎng)河。非洲最高的峰是

，圖中數(shù)字代號(hào)是。

(2)請(qǐng)將北回歸線、赤道、南回歸線畫在圖上。

(3)寫出圖中符號(hào)代表的地理事物的名稱

四、堂小結(jié)：

五、布置作業(yè)：地理填充圖

教學(xué)后記：

第四節(jié)歐洲西部教學(xué)設(shè)計(jì)

第四節(jié)歐洲西部

歐洲西部(1)

課型：新授課

課時(shí)安排：第1課時(shí)

目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲河流特征，并找出

亞洲境內(nèi)著名的湖泊。讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特

征，了解歐洲著名的河流。

2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力，以及從課

外書籍上獲取地理知識(shí)的能力。

3、教育目標(biāo)通過(guò)咸海以及亞歐人口問(wèn)題的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行可

持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)亞洲I、歐洲的主要河流和湖泊。

方法：綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)

指導(dǎo)法

教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖、板圖、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你了解西亞。（學(xué)生回憶，并回答。）

二、導(dǎo)入新課

在我們的地球上有這樣一個(gè)地區(qū)，它的面積比我國(guó)的陸地面積

稍大，卻分布著30多個(gè)國(guó)家，其中有不少國(guó)家的面積十分狹小，被

人們稱為“袖珍國(guó)”、這個(gè)地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是

目前經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大

戰(zhàn)的策源地。這個(gè)地區(qū)的旅游資源聞名遐爾，吸引了無(wú)數(shù)的各國(guó)游客。

這就是歐洲（通過(guò)簡(jiǎn)單介紹引起學(xué)生興趣。）

板書課題：第四節(jié)歐洲西部

三、講授新課

一.地理位置

展示掛圖歐洲西部說(shuō)明：緯度位置一一大部分在35F70N之間

海陸位置一一位于歐洲的西部，北鄰北冰洋、南臨地中海西臨大西洋、

半球位置一一東半球、北半球

二.輪廓、范圍

展示掛圖歐洲西部說(shuō)明：像亞歐大陸向西突出的大半島，三面

環(huán)海海岸線非常曲折，多半島、島嶼、內(nèi)海和海灣是世界上海岸線最

曲折的地區(qū)半島：斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、

巴爾干半島島嶼：大不列顛島、愛爾蘭島、冰島內(nèi)海（海灣）：北海、

波羅的海、挪威海海峽：直布羅陀海峽、英吉利海峽

三.主要國(guó)家、首都

展示掛圖歐洲西部提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出各國(guó)的首都

英國(guó)一一倫敦法國(guó)一一巴黎德國(guó)一一柏林意大利一一羅馬荷蘭

——阿姆斯特丹挪威、瑞典、芬蘭、西班牙、葡萄牙、奧地利、瑞士、

希臘、梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、馬耳他、安道爾四.

指導(dǎo)學(xué)生按照以前所學(xué)的方法分析地形特征、河流特征、氣候

特征。

四、地形特征

通過(guò)分析地形圖，著重強(qiáng)調(diào)以平原為主的地形，四個(gè)主要地形

區(qū)及分布特點(diǎn)料了解歐洲各國(guó)。南北兩側(cè)是山脈，中部是西歐平原、

波德平原

五.主要河流分析萊茵河、多瑙河解答書上活動(dòng)探討

六.氣候特征

深受大西洋濕潤(rùn)西風(fēng)的影響，形成溫帶海洋性氣候和地中海氣

候。

總結(jié)：利用地圖簡(jiǎn)單總結(jié)。

作業(yè)：利用填充圖冊(cè)15頁(yè)，目標(biāo)檢測(cè)上的題目作為練習(xí)

教學(xué)后記：學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后，邏輯思維能力有所提

高，課程的設(shè)計(jì)注重知識(shí)的遷移，舊知識(shí)與新知識(shí)遷移，從亞洲遷移

到歐洲I。有的學(xué)生可能如魚得水，但不排除一些學(xué)生畏難，在課堂上

要注意啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)。

歐洲西部（2）

課型：新授課

課時(shí)安排：第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早,

目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全，工業(yè)中

心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

2、能力目標(biāo)：了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能

分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。

3、教育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)旅游資源的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)展學(xué)生嚴(yán)結(jié)合增

加旅游地理知識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，

但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，

熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布

教學(xué)難點(diǎn)：

歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，

但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、

自學(xué)指導(dǎo)法

教學(xué)用具：掛圖、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學(xué)生回憶，并回

答問(wèn)題。）

二、導(dǎo)入新課：

歐洲西部的各個(gè)國(guó)家所具有的自然地理特征簡(jiǎn)單易記，但是歐

洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。

學(xué)生活動(dòng)：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

三、教授新課:

板書：一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力

（對(duì)照書54頁(yè)圖簡(jiǎn)單介紹資本主義的發(fā)展史。）

1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲I,目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍

居各大洲首位。

（指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。）

2、歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全。

3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較

好。

（簡(jiǎn)單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解）

法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、丹麥等國(guó)有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)

利用書55頁(yè)閱讀材料了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)

瑞士——鐘表

瑞典一一造船、汽車、機(jī)器制造業(yè)

丹麥一一畜產(chǎn)品“歐洲的牧場(chǎng)和食品庫(kù)”

挪威水產(chǎn)品

荷蘭一一鮮花（尤其是郁金香）

板書二、繁榮的旅游業(yè)

1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡(jiǎn)單分析其原因，

2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)（通過(guò)幻燈讓學(xué)生欣賞）

挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽(yáng)

瑞士一一“世界公園”的稱號(hào)、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯

爾尼

西班牙一一陽(yáng)光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演

法國(guó)一一田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、

巴黎圣母院

意大利一一“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、

狂歡節(jié)

奧地利一一“音樂之都”維也納德國(guó)一一慕尼黑的啤酒節(jié)

小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)

作業(yè)：目標(biāo)檢測(cè)相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)后記：本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可以通過(guò)大量的材料指導(dǎo)

學(xué)生自學(xué)。在今后的講述中，可以讓學(xué)生自己講課，增加課堂的趣味

性。

秦嶺-淮河線說(shuō)課稿

秦嶺-淮河線說(shuō)稿

說(shuō)教材

本教材是中國(guó)地理總論和中國(guó)區(qū)域部分的銜接點(diǎn)，作為中國(guó)區(qū)

域地理學(xué)習(xí)的開篇部分，只對(duì)區(qū)域地理宏觀進(jìn)行介紹，其內(nèi)容主要有

兩個(gè)方面：首先是“認(rèn)識(shí)不同的地理區(qū)域”其次是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步

從宏觀角度認(rèn)識(shí)“我國(guó)四大地理區(qū)域”

說(shuō)三維目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解秦嶺、淮河的走向和流向，以及它們經(jīng)過(guò)的主要省份，

以及秦嶺、淮河的基本概況。

2.掌握秦嶺一淮河線的重要的地理意義。

過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、觀察判斷能力和主動(dòng)探究能力。

情感目標(biāo)：

1.通過(guò)分組討論，讓每個(gè)學(xué)生均能參與，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性。

2.在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)能到祖國(guó)的各個(gè)地方去旅游,

在堂上能讓學(xué)生感受到祖國(guó)河的壯麗，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)

主義教育。

說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.秦嶺一淮河線的重要的地理意義

難點(diǎn)：秦嶺一淮河線南北兩側(cè)的地理差異形成的原因

說(shuō)教法

這節(jié)在初中升中考都會(huì)經(jīng)?？嫉?，因此,在這節(jié)主要讓學(xué)生在地

圖上描出秦嶺淮河的位置,然后學(xué)生分組討論書上的活動(dòng)題;第二,教

師講述秦嶺淮河的情況;第三,通過(guò)分析秦嶺兩側(cè)的氣溫現(xiàn)象，引出秦

嶺淮河兩側(cè)明顯的地理差異

說(shuō)學(xué)法

為了讓學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),這節(jié)主要讓學(xué)生讀圖,描圖,討論，做

活動(dòng)題

說(shuō)過(guò)程

【導(dǎo)入新】地圖展示我國(guó)南方、北方、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的

景觀圖

［提問(wèn)］同學(xué)們知道地圖上的景觀圖都分別是表示我國(guó)的哪些

地方呢？

［學(xué)生］學(xué)生討論回答，老師指正。

【承轉(zhuǎn)】要了解我國(guó)的區(qū)域差異及原因，首先讓我們學(xué)習(xí)我國(guó)

區(qū)域的劃分和一些重要的分界線。

『板書題』第一節(jié)秦嶺一淮河線

K小黑板X秦嶺一淮河線示意圖

［提問(wèn)］1、在圖中找出秦嶺與淮河，看一看秦嶺的走向，淮河

的流向有什么特點(diǎn)？

2、找出秦嶺、淮河通過(guò)的主要省級(jí)行政單位

3、下列省級(jí)行政單位中位于秦嶺??淮河線以北的是()

①湖北②河北③江西④東⑤浙江⑥西

［學(xué)生］學(xué)生先討論，然后再指圖回答

［閱讀］學(xué)生閱讀教材P75“秦嶺”與P76“淮河”

［提問(wèn)］1、長(zhǎng)江水系與黃河水系的重要分水嶺是

2、淮河為什么會(huì)成為“害河”？

［學(xué)生］分組討論回答，教師訂正。

K教師補(bǔ)充』1、黃河多次泛濫，大量泥沙淤高了淮河中游的河

床，使它成為半“地上河