二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案（浙美版）

二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案（浙美版）

浙美版二年級(jí)下美術(shù)教案

第1課云兒朵朵

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，讓學(xué)生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關(guān)云的知識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽地對(duì)天空中的云朵進(jìn)行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能

力和想象力。

3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作畫面，表達(dá)內(nèi)心所感所想的云朵變化。

通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受云朵的美，

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察天空中云朵的變化，對(duì)云朵進(jìn)行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用不同材質(zhì)、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料，4一6人的

小組并選好小組長(zhǎng)

（教師）課件《云的圖片》、相關(guān)云的知識(shí)、繪畫用具等

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)劯惺堋?/p>

（1）請(qǐng)學(xué)生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知

識(shí)。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說對(duì)云朵的感受。

（2）教師問學(xué)生：你平時(shí)把云朵畫成什么樣子？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示）別人畫的

云朵與你的有什么不同？讓學(xué)生進(jìn)行比較，談?wù)劯惺堋?/p>

（3）再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時(shí)看到的云

朵在外形上、色彩上有什么不同？

2.引導(dǎo)欣賞，全新體驗(yàn)。

（1）出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作，學(xué)生欣賞。

①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）

②看看在狂風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)候，云朵發(fā)生了哪些變化。

③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。

（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學(xué)生討論交流，說說感受，教

師小結(jié)。

（3）揭示課題：《云兒朵朵》。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（2）學(xué)生上臺(tái)講述、演示方法，教師幫助補(bǔ)充輔導(dǎo)。（提示：可以用油畫棒

來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵?？梢愿淖?cè)贫涞念伾托螤?。?/p>

（3）提問：怎樣對(duì)所畫的云朵造型進(jìn)行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過對(duì)形的

想象，抓住事物特征，運(yùn)用添加、概括、夸張等手法進(jìn)行表現(xiàn)。）

（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編

一個(gè)小故事，表達(dá)一個(gè)主題內(nèi)容等。）

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。

（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對(duì)云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意,

造型要與眾不同；可以互相討論畫法。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2）選出有個(gè)性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。

（提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意；③作

品中的云朵在造型、色彩上的表現(xiàn)是否有趣等。）

6.提供課題，研究拓展。

學(xué)生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會(huì)變得更神奇、

更美麗？

第2課好大的向日葵

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時(shí)能養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)地觀察生

活的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住向日葵的特點(diǎn)（形色），畫一幅有關(guān)向日葵的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色水筆、蠟筆等常規(guī)工具，觀察向日葵實(shí)物（事先可由家長(zhǎng)或老師

組織觀察)

(教師)圖片、范作(可以帶卜2個(gè)實(shí)物來教室)等

教學(xué)過程

1.出示圖片，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

(1)教師出示向日葵，并結(jié)合圖片，讓學(xué)生把觀察到的形象描述出來(以個(gè)

別、小組和全班的形式來述說)。

(2)讓學(xué)生說說自己的感受。

(3)教師小結(jié)，肯定學(xué)生的觀察能力。

2.欣賞范作，共同評(píng)價(jià)。

(2)師生共同結(jié)合圖片與作品談?wù)劽佬g(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。

3.創(chuàng)作作品，提供建議。

(1)提出主題：好大的向日葵。

(2)創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點(diǎn)，并結(jié)合圖片、范作等對(duì)向日葵進(jìn)行

適當(dāng)?shù)南胂?，合理地?chuàng)造出新形象；表達(dá)自己的觀察感受，可以運(yùn)用擬人、夸張、

想象等方法進(jìn)行創(chuàng)作。

(3)學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)(可在相似色知識(shí)、涂色、運(yùn)筆等方面做些指導(dǎo))。

4.小結(jié)評(píng)價(jià)，拓展主題。

(1)自評(píng)、小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合(著重對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力

等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))。

(2)要求學(xué)生課后回家仔細(xì)觀察并比較向日葵與其他花卉的區(qū)別，同時(shí)比較

自己的作品與實(shí)物向日葵的異同點(diǎn)。

(3)編一個(gè)有關(guān)向日葵的故事。

（4）有興趣的同學(xué)可以研究向日葵的生長(zhǎng)過程。

（5）研究有關(guān)相似色的物品、景物的色彩變化等，并可進(jìn)行有關(guān)實(shí)踐。

第3課奇妙的數(shù)字

教學(xué)目標(biāo)：

1.把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的形象。

2.加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫練習(xí)。

3.使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)字母造型及添畫練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

（教師）錄像、音樂、范作、實(shí)物等，編寫字母小故事

教學(xué)過程

1.唱字母歌曲（導(dǎo)入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。

（2）學(xué)生同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。

2.編有趣的故事（展開）。

（1）請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式（獨(dú)立思考或小組討論等形式），用一兩分鐘

的時(shí)間編一個(gè)字母小故事。

（2）學(xué)生交流自己編寫的字母故事。

3.欣賞字母作品（深入）。

(2)欣賞字母作品(分別出示學(xué)生和教師范作)。

4.做心中作品(實(shí)踐)。

(1)學(xué)生創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn)，大膽想象，

四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。

(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)(在設(shè)計(jì)方面做重點(diǎn)的指導(dǎo))。

5.想象評(píng)價(jià)創(chuàng)作(聯(lián)想)。

(1)評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。

(2)延伸：把編好的字母進(jìn)行剪拼，編寫字母故事，尋找有關(guān)字母的來歷、

典故、詩歌、音樂等。

第4課多姿多彩的課程表

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)課程表的研究與制作，使學(xué)生初步了解和掌握?qǐng)D表設(shè)計(jì)的一般規(guī)律,

提高動(dòng)手能力。

2.對(duì)課程表的圖表設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和

創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力、圖形的設(shè)計(jì)與應(yīng)用能力。

3.體驗(yàn)手繪圖表的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程表及圖表設(shè)計(jì)的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)圖表設(shè)計(jì)的意義、功能的初步了解，體會(huì)圖像表達(dá)的樂趣，培

養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在好勝心驅(qū)使下，進(jìn)行抽象思維向形象思維的轉(zhuǎn)換，完成

文字向圖表轉(zhuǎn)換，啟發(fā)學(xué)生思維，抓住事物關(guān)鍵，舉一反三地創(chuàng)造出多種不同的

圖表構(gòu)思、設(shè)計(jì)方法和制作方法。

課前準(zhǔn)備:

(學(xué)生)課程表、學(xué)習(xí)用具

(教師)各種圖表的圖片資料、各種課程表

教學(xué)過程：

1.談話引入。

(1)說一說：課程表的重要作用。

(2)比一比：誰的課程表最漂亮。

(3)小結(jié)：每位同學(xué)的課程表都不一樣，都有各自的特點(diǎn)，各有各的美。

(4)揭示課題：《多姿多彩的課程表》。

2.展開。

(1)看一看：請(qǐng)觀看黑板上的圖片，仔細(xì)對(duì)照文字填寫的課程表與用圖形表

示的課程表，分析一下哪一幅作品好。為什么？

(2)議一議：今天我們要用圖表形式來制作課程表，首先要解決怎樣用圖表

表達(dá)文字的問題。大家先討論一下美術(shù)課程可以用哪些圖表來表示。

(3)試一試：學(xué)生嘗試用各種圖表來表示美術(shù)課程(如彩色水筆、三原色、

調(diào)色盤等)。

(4)評(píng)一評(píng)：接著讓學(xué)生展示自己的作品，并盡量在眾多的作品中選擇出自

己喜歡的圖表。然后，舉一反三設(shè)計(jì)出其他課程的圖表。

(6)議一議：一張完整的課程表還必須包括哪幾部分？(如表格、時(shí)間、課

序、花紋圖案……)

3.制作表現(xiàn)。

學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

4.評(píng)價(jià)與小結(jié)。

(1)玩一玩：評(píng)價(jià)自己的作品。

(2)評(píng)一評(píng)：誰做的作品最簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有創(chuàng)意、容易識(shí)別。

(3)延伸：課后尋找其他的圖表資料，開闊學(xué)生的眼界。

第5課小鬧鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何形體及其他各種形狀的物體。

2.能夠設(shè)計(jì)出各種形狀的鐘面，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫與拼貼的形式來表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛設(shè)計(jì)，敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜

時(shí)間、熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：鐘面的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)小鬧鐘。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)美術(shù)課的常用工具

(教師)小鬧鐘實(shí)物、范作等

教學(xué)過程

1.故事導(dǎo)入。

(1)從珍惜時(shí)間的故事引入(如魯迅珍惜時(shí)間的故事、鑿壁借光、聞雞起舞

等)。

(2)讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

(3)教師小結(jié)，并板書：《小鬧鐘》。

2.引導(dǎo)觀察。

教師出示小鬧鐘，再讓學(xué)生描述其造型特點(diǎn)，并說出：該鬧鐘造型的優(yōu)點(diǎn)和

缺點(diǎn)（注意：刻度是固定的），以及最喜歡這只鬧鐘的哪一部分，哪些部分需要補(bǔ)

充。

3.集體欣賞。

（1）教師出示書本圖片及范作，讓學(xué)生欣賞并提問：①你看了作品后最想說

的一句話是什么？②你還見到過哪些鬧鐘？③你夢(mèng)想中的鬧鐘是什么樣子的？

（2）師生討論后，教師小結(jié)。

4.表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)主題：小鬧鐘（可以畫自己見到過的鬧鐘式樣，也可以畫自己

心目中的鬧鐘，還可以設(shè)計(jì)未來世界的鬧鐘）。

（2）提供創(chuàng)作建議：仔細(xì)構(gòu)思鬧鐘的形狀、色彩及它所具備的特殊功能，用

恰當(dāng)?shù)姆椒ǎɡL畫或拼貼）和工具表現(xiàn)你思考的主題。

5.深入體會(huì)。

小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。

6.拓展思路。

（1）教師小結(jié)：要求學(xué)生課外用剪紙的形式制作小鬧鐘。

（2）收集有關(guān)鬧鐘的資料、制作材料、作品等。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）有關(guān)拼貼鬧鐘的材料

（教師）小鬧鐘實(shí)物、范作等

教學(xué)過程

1.示范制作，學(xué)生提問。

（1）教師現(xiàn)場(chǎng)制作鬧鐘，學(xué)生觀察后提出自己發(fā)現(xiàn)的問題，教師做必要的歸

類。

(2)講述剪貼注意事項(xiàng)：讓學(xué)生說說剪貼前、中、后各環(huán)節(jié)要注意什么，教

師補(bǔ)充小結(jié)并強(qiáng)調(diào)要注意安全、衛(wèi)生等問題。

(3)師生共同探討、研究、解決問題。

2.教師指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作。

(1)主題：小鬧鐘。

(2)形式：小組合作或個(gè)人制作。

(3)指導(dǎo)：創(chuàng)意、材料、制作等。

3.評(píng)價(jià)作品，推銷產(chǎn)品。

(1)師生共同評(píng)價(jià)作品。

(2)讓學(xué)生自愿上臺(tái)介紹他的作品(名稱、設(shè)計(jì)思路及過程和設(shè)計(jì)意義等)，

其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)，提問：你有什么建議要提供給作者？

(3)本課和繪畫課結(jié)合評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等，并頒發(fā)證書。

(4)請(qǐng)優(yōu)勝者發(fā)言。

(5)寫一篇有關(guān)的體會(huì)文章。

4.收集材料，延伸制作。

(1)收集有關(guān)鬧鐘的資料及作品。

(2)探索鬧鐘的發(fā)展歷史(可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)、朋友等)。

(3)完成修改的作品上交，并陳列到班級(jí)的藝術(shù)角。

第6課我的老師

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征。

2.通過對(duì)老師的觀察、理解，用繪畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛老師、敬老師的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出富有感情的作品。

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情

(教師)課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等

教學(xué)過程

1.聆聽歌曲，述說故事。

(1)播放《每當(dāng)我走過老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。

(2)讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛護(hù)自己的老師的形象，并說說有關(guān)的故事。

2.觀察特征，進(jìn)行表演。

(1)把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。

(2)觀察老師的神情。教師演示開心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說說在什

么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。

(3)表演有關(guān)老師故事的情景劇。

(4)師生一起評(píng)價(jià)。

3.欣賞作品，提供建議。

(1)播放一些關(guān)于老師的音樂或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。

(2)提供主題：對(duì)老師外貌特征的判斷；對(duì)老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心

中理想的老師(三方面的主題任選其一)。

(3)建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開心或嚴(yán)肅或傷心

時(shí)的情景，并把它畫下來。

(4)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技

法等方面做指導(dǎo))。

4.交流情感，收集故事。

(1)教師小結(jié)：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。

(2)收集有關(guān)尊師重教的故事。

第7課爸爸媽媽真忙

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)自己最熟悉的人物活動(dòng)及場(chǎng)景的觀察、回憶，學(xué)畫簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)

和場(chǎng)景。

2.通過教學(xué)，培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行造

型的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛父母的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物服飾、簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)及相應(yīng)的場(chǎng)景描繪方法。

教學(xué)難點(diǎn)：描繪出人物動(dòng)態(tài)的主要特征。

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)觀察父母形象特征、16開畫紙、常用的繪畫工具

(教師)多種美術(shù)工具一套、人物肖像范作

教學(xué)過程

1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導(dǎo)課。

(1)教師出示范作和課題《爸爸媽媽》，介紹自己的父母，與學(xué)生交流，激發(fā)

學(xué)生的興趣。

(2)學(xué)生介紹自己的父母，講講父母的故事。

(3)以4人小組為單位進(jìn)一步交流。

2.表演體驗(yàn)，感受觀察。

(1)教師表演一些忙碌樣子的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。

(2)學(xué)生表演父母忙碌的樣子。感受觀察并說說忙碌的動(dòng)作特征。

(3)教師演示用線條快速記錄人物動(dòng)態(tài)的方法，請(qǐng)學(xué)生嘗試畫一畫動(dòng)態(tài)線。

3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。

(1)出示課題：《爸爸媽媽真忙》。

(2)探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論，說說探討表現(xiàn)主題的方法。

(3)匯總大家討論的意見，教師小結(jié)：可重點(diǎn)抓住父母的動(dòng)作、外形(尤其

是服飾特征)、工作或生活場(chǎng)景特征，表現(xiàn)出父母從事什么工作或正在干什么。

(4)欣賞學(xué)生、畫家的作品，著重感受動(dòng)態(tài)線，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)“爸

爸媽媽真忙”的主題。

(5)啟發(fā)學(xué)生說說自己的創(chuàng)意。

4.自由創(chuàng)作。

(1)趣味創(chuàng)作，以添畫練習(xí)或用拼接紙畫畫的方法描繪爸爸媽媽真忙的動(dòng)態(tài)。

(2)根據(jù)人物動(dòng)態(tài)畫好外形，尤其是服飾，再添畫環(huán)境特征進(jìn)行直接創(chuàng)作。

(3)學(xué)生創(chuàng)作繪畫時(shí)，教師可根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5.作品展不，交流拓展。

可自評(píng)、互評(píng)，將作業(yè)帶回家贈(zèng)送給爸爸或媽媽。

第8課快樂的假日

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞古今中外用各種方式表現(xiàn)假日的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)假日生活

的感性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張的肢體動(dòng)作和豐富熱烈的色彩來大膽地表現(xiàn)假日愉悅的心情,

豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)假日生活的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)人物動(dòng)作與表情等主要特征的把握、夸張與想象。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片等

(教師)課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等

教學(xué)過程

1.組織紀(jì)律。

穩(wěn)定教學(xué)秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

2.感知引趣。

(1)了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料。

教師展示課前收集的一些假日畫面或活動(dòng)的錄像資料等。師生共同回憶、敘述快

樂的假日時(shí)光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察快樂的人物的體貌特征，利用課件由遠(yuǎn)及近地展示人物肢

體動(dòng)作與面部表情的特寫鏡頭，充分感知人物快樂時(shí)的肢體與表情的主要特征。

(3)讓學(xué)生走到講臺(tái)上用自己的肢體語言與面部表情大膽表現(xiàn)快樂，并讓其

他學(xué)生在黑板上把相應(yīng)的動(dòng)作與表情畫下來。師生共同點(diǎn)評(píng)，解決人物動(dòng)作與表

情的表現(xiàn)難點(diǎn)。

3.欣賞激趣。

(1)欣賞《大碗島的星期日下午》這一名畫。

讓學(xué)生談?wù)剬?duì)此幅畫的感受：陽光燦爛、休閑……

(2)欣賞學(xué)生的假日?qǐng)D片：陽光、快樂、活潑、歡笑……

(3)欣賞同齡人的作品，與真實(shí)的圖片進(jìn)行對(duì)照，鼓勵(lì)學(xué)生表演作品中的人

物神情，體會(huì)怎樣才能更好地抓住并表現(xiàn)人物在眼睛、嘴巴、肢體語言等方面的

主要特征，明晰夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。

4.嘗試探趣。

(1)作業(yè)要求：表現(xiàn)自己真實(shí)感受到的快樂假日。

(2)把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師巡視時(shí)及時(shí)給予鼓

勵(lì)與提示，對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如主題欠明確、構(gòu)圖散亂、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給以必

要的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決困難。

5.評(píng)價(jià)延趣。

(1)即時(shí)用實(shí)物投影儀或數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，

讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思路。

(2)教師評(píng)價(jià)時(shí)宜采用整體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)、點(diǎn)出存在問題的方法。不直接點(diǎn)評(píng)存

在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)主要放在主題是否明確、構(gòu)圖是否

飽滿、造型是否夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。

(3)課后請(qǐng)學(xué)生再次搜尋并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)盡可能多地收集可以利用的各種資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具

(教師)課件，收集可以利用的各種資料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具

教學(xué)過程

1.組織教學(xué)。

(1)檢查課前準(zhǔn)備。

(2)欣賞第一節(jié)課的學(xué)生作業(yè)。從內(nèi)容的選擇、造型的夸張、神情的表現(xiàn)、

色彩的運(yùn)用、場(chǎng)景的安排等方面，讓學(xué)生討論、評(píng)述其得失，并大膽提出修改建

議。

2.引導(dǎo)激創(chuàng)。

（1）審美欣賞：用各種材料表現(xiàn)的作品及圖片資料等。

①仔細(xì)欣賞《大碗島的星期日下午》獨(dú)特的色彩表現(xiàn)技法、色彩的對(duì)比與漸變

的排列方式、人物不同動(dòng)態(tài)與前后關(guān)系的巧妙表現(xiàn)、場(chǎng)景的襯托與對(duì)比等。

②辨析同齡人的作品，從人物動(dòng)態(tài)、表情、前后關(guān)系的表現(xiàn)，場(chǎng)景的安排，

活動(dòng)內(nèi)容的選擇等方面加以具體分析。

③欣賞其他材料或形式的作品，開闊學(xué)生眼界。

（2）討論：這些作品的表現(xiàn)方法有什么特別之處，對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自

己準(zhǔn)備的材料，談?wù)勑薷耐晟谱髌返幕驹O(shè)想。

3.探索表現(xiàn)。

小組互評(píng)，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇適合的材料，進(jìn)行加

工裝飾，進(jìn)一步完善自己的作品。

4.展示評(píng)價(jià)。

（1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。

（2）教師在黑板上劃出“開心獎(jiǎng)”、“美觀獎(jiǎng)”、“創(chuàng)作獎(jiǎng)”三個(gè)展臺(tái)，學(xué)

生自評(píng)后把自己的作品粘貼在相應(yīng)的展臺(tái)上。（開心獎(jiǎng)一一作品表現(xiàn)出快樂這一主

題的均可獲此獎(jiǎng)；美觀獎(jiǎng)一一主題明確又美觀的作品可獲此獎(jiǎng)；創(chuàng)作獎(jiǎng)一一既美

觀又具創(chuàng)意的作品可獲此獎(jiǎng)。）

第9課泥娃娃

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察、感受、欣賞泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特點(diǎn)。

2.提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的泥塑能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感以及對(duì)泥塑學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞及探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)