人教版六年級下冊數(shù)學課時詳案 第2單元 百分數(shù)(二)

第2單元百分數(shù)（二）

單/元/整/體/說/課

教材分析

本單元百分數(shù)的教學包括折扣、成數(shù)、稅率、利率等相關知識，要求

懂得百分數(shù)在實際生活中的應用。在理解分數(shù)、小數(shù)的意義和性質及應用

的基礎上，結合實際掌握百分數(shù)的實際應用。百分數(shù)作為一種特殊的分數(shù),

在實際生活中的具體應用是非常廣泛的。理解折扣、成數(shù)、稅率、利率是

百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的實際應用，同時理解這些實際應用的具體意義。這

一單元的教學充分反映了數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，體會在生活中怎樣

利用數(shù)學知識解決實際問題,鍛煉學生社會實踐能力,初步形成在實踐中

學習數(shù)學、應用數(shù)學的思想觀念。培養(yǎng)學生社會參與意識,建立小主人翁

意識,形成學習我自主,實踐我自主,能力我自主的學習態(tài)度。

理解和掌握折扣、成數(shù)、稅率、利率在現(xiàn)實生活中的應用是本單元的

教學重難點。如何引導學生結合生活實際,在實踐中去探究對知識的理解

和掌握尤為重要,需要在教學中設計多種現(xiàn)實生活的實踐活動情境（如商

場購物、農業(yè)收成、銀行存儲等），通過設置社會實踐活動去幫助學生在情

景活動中理解和掌握折扣、成數(shù)、稅率、利率各自的意義，靈活地運用到

實踐中解決實際問題。例如了解折扣、成數(shù)的意義,會解答折扣相關的問

題,理解稅率和利率的相關概念（應納稅額、稅率、本金、利息、利率等）

及相關公式（增值稅=營業(yè)額中應納稅的部分x稅率,利息=本金義利率x

存期），通過多種形式的社會實踐活動使學生進一步了解百分數(shù)在實際生

活中的應用。通過本單元的學習，學生利用遷移、比較、推理的方法，進一

步鞏固涉及百分數(shù)的相關數(shù)量關系。

教材的設計在于引導學生主體在實踐活動中自主參與，實踐操作，借

助各種形式的社會實踐活動，在實踐中幫助學生懂得百分數(shù)在生活中的應

用，獲得相關知識的解答，引導學生在實踐活動中主動獲得學習數(shù)學的能

力,樹立知識源于實踐,實踐獲得真知的觀念。

-教學目標

1T知識技能r

1.在社會實踐中，進一步了解百分數(shù)的意義，理解折扣、成數(shù)、稅率、

利率的意義，運用正確的方法解答折扣、成數(shù)、稅率、利率的相關問題。

在理解的基礎上牢記公式:增值稅=營業(yè)額中應納稅的部分X稅率,利息=

本金X利率義存期,并且能夠靈活運用公式求得相關數(shù)據(jù)。

2.在理解折扣、成數(shù)、稅率、利率意義的基礎上，能夠利用相關知識

解決一些實際生活中的問題，從中體會實踐中獲取知識的快樂。

?數(shù)淳'思學

學生在學習本單元之前已經對百分數(shù)有了初步的認識,知道百分數(shù)是

特殊的分數(shù)，它是在學習分數(shù)、小數(shù)的基礎上開始學習的。本單元是對百

分數(shù)的進一步學習，向學生滲透百分數(shù)在實際生活中的具體運用，使知識

在社會實踐中進一步延伸。在社會實踐活動中尋求解決問題的方法,并進

一步理解和掌握這些方法，體會在實踐中運用數(shù)學思想獲得解決問題的方

式方法，培養(yǎng)學生的實踐交流能力、合作探究能力、綜合運用數(shù)學的能力。

■問題解決■

在社會實踐活動中滲透對知識的理解和掌握,分析在實踐中得到新知

的方法，感受實踐中靈活運用、操作、分析、交流獲得知識的數(shù)學體驗，

樹立自主合作探究的學習思想。

，情感態(tài)度1t

1.在初步了解折扣、成數(shù)、稅率、利率的過程中，引導學生在社會實

踐中增強數(shù)學學習的興趣和信心。

2.通過公式的有效變通,樹立學生學習中靈活運用，用變化的眼光看

待問題的理念。

3.學習中培養(yǎng)學生良好的學習品質，進一步提高學生的探究能力、合

作能力和實際過程中的運用能力。

?教學重難點

【重點】

理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的意義。

【難點】

運用公式解決實際生活中的問題。

?教學建議

1.利用教材中設置的多種社會實踐活動，引導學生在實踐中學會發(fā)現(xiàn)

數(shù)學知識及運用轉移的思維方式來進一步了解百分數(shù)在實踐生活中的具

體運用。

百分數(shù)的應用是在理解百分數(shù)的意義的基礎上展開教學的，在教學中

運用商店買賣的折扣、農業(yè)收成的成數(shù)、納稅的稅率、銀行存儲的利息等

實踐活動，引導學生在實踐中掌握相關知識。因此在教學過程中，教師利用

教材中多種實踐活動，引導學生多種感官參與教學,放手把課堂交給學生，

使抽象的知識在實踐活動中得到具體的轉化,從中進一步理解百分數(shù)在實

踐中的拓展延伸。

2.利用典型的實踐活動,置身情境,靈活運用公式解決實際生活中的

常見問題。

在學生原有對百分數(shù)認識、意義掌握的基礎上,理解百分數(shù)在實踐中

的具體應用，進一步靈活運用公式:增值稅=營業(yè)額中應納稅的部分X稅率,

利息=本金X利率X存期。注意引導學生運用公式解決實際生活中要求得

到的數(shù)據(jù),體會合作探究對理解數(shù)學、發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)學的作用。

3.放手學生，培養(yǎng)學生綜合應用數(shù)學的能力。

充分發(fā)揮學生的學習主動性,課前布置給學生相關的調查任務,進行

折扣、成數(shù)、稅率和利率知識的調查。在教學過程中，讓學生充分交流匯

報調查結果,這樣既可以培養(yǎng)學生搜集信息的意識、動手的能力，又可以培

養(yǎng)學生的合作精神。課后,還可以讓學生去親自實踐，體驗儲蓄的過程，培

養(yǎng)學生良好的生活習慣和利用數(shù)學知識解決問題的能力。

百

分V

數(shù)

(-)

課/時/教/學/詳/案

1折扣

——整體設計

教材分析

教材P8例1及練習二第「3題。

本節(jié)課的內容是在學生學習百分數(shù)意義和計算的基礎上進行教學的。

本節(jié)課的內容是初步理解折扣的意義，了解折扣是百分數(shù)的具體應用，懂

得折扣的真正含義就是降價出售的商品叫做打折扣出售。在理解意義的基

礎上,學會解決折扣的相關問題。利用教材為我們創(chuàng)設的生活情景,在情景

中自主合作探究式的學習方式,學會學習，懂得在實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,感悟數(shù)

學。

.教學目標

1.在原有百分數(shù)的知識的基礎上,在社會實踐中初步了解折扣的意義。

2.了解折扣在實際生活中的運用，解決折扣相關的一些問題。

3.培養(yǎng)學生在實踐活動中體會自主合作探究式學習的快樂,樹立在實

踐中探求數(shù)學知識的意識。

科教學重難點

【重點】

理解折扣的意義。

【難點】

靈活運用折扣解決現(xiàn)實生活中的問題。

Q）課前準備

【教師準備】PPT課件。

【學生準備】有關商店降價出售商品的相關資料。

口教學過程

￡復習準備

讀出下面各數(shù)。

20%1%0.3%579%100%

學生讀完后,說說百分數(shù)的讀法是怎樣的,和前一個單元負數(shù)的讀法

有什么相同之處？

預設生1:百分數(shù)是先讀百分號再按照小數(shù)和整數(shù)的讀法去讀。

生2:負數(shù)和百分數(shù)讀法的相同之處:不管符號在前還是在后,都是先

讀符號再讀數(shù)。

【參考答案】百分之二十百分之一百分之零點三百分之五百

七十九百分之一百

展新課導入

方法一

師：同學們，百貨商城今天五周年店慶，電器九折,其他商品八五折,大

家愿意和老師一起去逛逛商城嗎？（PPT課件出示圖片）

預設生:愿意去看看。

師:請同學們來看,爸爸和小雨來商城購物,觀察圖片，你有什么問題?

預設生1：商城商品打折是什么意思？

生2:八五折是多少？

師:看到圖片你知道了哪些信息？

預設生1：我知道八五折就是原價的85%。

生2:我知道打折就是比原價便宜了。

生3:商城降價出售商品就是打折扣銷售。

師小結：同學們說的真好,商城降價出售商品就是打折扣銷售，幾折就

表示十分之幾，就是原價的百分之幾十。（板書相關內容）

師:今天老師就帶著同學們一起學習和打折有關的問題一一折扣。（教

師板書課題:折扣）

［設計意圖］由設計逛商城的情景導入新課,學生對于接觸的知識不

陌生,能有興趣地主動參與。引導學生在情景中主動尋找問題，使學生帶著

積極主動的學習態(tài)度進入本節(jié)課的學習。

方法二

師：同學們,誰知道打折是什么意思？

預設生1：打折就是按照原價的百分之多少出售。

生2:打折就是比原價便宜出售。

師：今天我們就來學習這方面的知識。（教師板書課題:折扣）

方法三

（PPT課件出示圖片）

師：同學們,今天老師帶著大家做一個有趣的游戲：“逛商城”，愿意參

加嗎？

預設生:愿意。

師：“活動車”開到第一商城,開始購物了，打折了，想購物的同學和老

師咨詢一下經理什么是打折吧。

預設生：(學生角色扮演經理)打折就是按原價的百分之多少出售。

師：“活動車”開到第二站,客服專欄,學習折扣問題。(教師板書課題:

折扣)

［設計意圖］游戲導入,在玩中開始新課的學習，使學生沒有被動接

受，而是在教師的引領下輕松主動地參與學習。

叵新知構建

一、教學例1,初步認識折扣，了解折扣的意義。

1.(PPT課件出示例1(1))

陶爸爸給小雨買了一輛自行車,原價180元,現(xiàn)在商店打八五折出

售。買這輛車用了多少錢？

2.師生分析題意，理清題目思路。

⑴指名學生讀題。

⑵師生分析題意。

師:八五折是什么意思？

預設生1:幾折就是原價的百分之幾十。

生2:八五折是按原價的85%出售。

生3:就是爸爸給小雨買的自行車是按照180元的85%購買的。

師：同學們回憶一下我們以前學過的知識,求一個數(shù)的百分之幾是多

少怎么計算了？請同桌討論一下。

(學生討論，總結結論)

預設生1:用乘法。

生2:180X85%。

(教師板書：180X85%)

(3)學生自由計算結果,教師巡回指導,學生匯報計算結果。(教師板書

結果)

預設生：153元。

師總結:現(xiàn)價=原價X折扣。

3.引出例1(2),引導學生小組合作完成。

⑴教師引出例1(2)。

師:小雨的爸爸看自行車打折以后這么便宜，決定買一個隨身聽。(PPT

課件出示例1(2))爸爸買了一個隨身聽,原價160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,

比原價便宜了多少錢？

(2)分組討論，找出應用題中的題干。

師:現(xiàn)在分組討論，找出這個題目中的題干。

(學生分組討論后，說出題干)

預設生:原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢。

（3）分析題意，理解問題。

師：只花了九折的錢，說明現(xiàn)在花了多少錢？

學生思考后，得出結論。

預設生:就是原價的90%。

（引導學生齊聲讀問題）

師:要求便宜了多少錢必須知道什么？怎樣求？

預設生1:必須知道便宜了百分之幾。

生2:可以把原價看成是單位1。

師：同學們思考得很正確，告訴老師便宜了百分之幾呢？

預設生：1-90%。

師:便宜了誰的百分之幾?求一個數(shù)的百分之幾是多少怎么計算？

（學生小組討論后，交流討論結果）

預設生1:便宜了原價的（1-90%）。

生2:求一個數(shù)的百分之幾是多少用乘法計算。

生3:算式：160X（1-90%）o

（教師板書：160義（1-90%））

學生自由計算得出計算結果。

師總結:求“比原價便宜了多少錢”就是求現(xiàn)在比原來少花多少錢。

即：便宜的價錢=原價-現(xiàn)價或便宜的價錢=原價義（1-折扣）。

4.練習鞏固，強化練習。

師：同學們,通過例題我們對折扣有一個初步的了解,折扣是幾折,就

是現(xiàn)價是原價的百分之幾十,下面我們檢驗一下我們剛才的學習。

（PPT課件出示練習）

練習題1：說出下面的折扣表示的百分數(shù)。

八折九五折七折八五折

練習題2:算出商品打折后的價錢（單位:元）。

原價：120元原價:200元

（1）引導學生思考“幾折”的意思。

師:思考一下幾折是什么意思?上面的問題你是怎樣解答的?

預設生1：幾折就是按原價的百分之幾十出售。

生2:七折就是原價的70%。

生3:九折就是原價的90%。

⑵學生自由解答,教師巡回指導,學生匯報解答結果。

師:現(xiàn)在練習解答一下打折以后的價格是多少元。

（學生練習，教師巡回指導）

師:請同學們匯報計算結果,好嗎？

預設生1:臺燈的現(xiàn)價是84元。

生2:乒乓球拍的現(xiàn)價是180元。

【參考答案】

練習題1：八折=80%九五折=95%七折=70%八五折=85%

練習題2:120義70%=84（元）200義90%=180（元）

［設計意圖］幫助學生在情景中學習知識,理解折扣的意義,解決相

關問題。引導學生自主合作、探究學習，加深對知識的理解，在合作中品嘗

到快樂,從中獲取解決問題的能力。

g隨堂練習

教材第8頁“做一做”。

【參考答案】52.0073.5030.80

叵課堂小結

師:通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

預設生1:我知道了打折就是比原價便宜。

生2:打幾折就是原價的百分之幾十。

生3:商品降價出售就叫打折扣銷售。

生4:我學會了怎樣計算打折后的現(xiàn)價:現(xiàn)價=原價X折扣。

生5:我學會了計算比原價便宜了多少錢，即：便宜的價錢=原價-現(xiàn)價

或便宜的價錢=原價義（1-折扣）。

師:這節(jié)課我們學習了什么是折扣，以及折扣的意義，還學會了解決折

扣的相關問題，收獲可真大,這就告訴我們在實踐中學會很多數(shù)學知識需

要用心去理解。

及作業(yè)設計

作業(yè)1

教材第13頁練習二第2,3題。

作業(yè)2

【基礎鞏固】

1.（基礎題）七折=（）%

七五折=（）%

60%=（）折

（）折=25%

2.（易錯題）某品牌空調打8折出售，表示（）是（）的80%。

3.（基礎題）一個書包原價60元,現(xiàn)在打八折出售，比原來便宜多少元？

4.（基礎題）佳樂超市開業(yè)促銷,一種商品原價200元,現(xiàn)在每件便宜70元,

這種商品打了幾折？

【提升培優(yōu)】

5.（重點題）王老師去商場買衣服,如果九折購買要花1125元,那么八折購

買要花多少元錢？

6.（難點題）一種商品降價出售,第一次按原價的九五折出售，第二次按原

價的九折出售,第二次比第一次便宜8元。這種商品的原價是多少元？

【思維創(chuàng)新】

7.（變式題）六（一）班48名同學去參觀標本展，票價如下：

成人票:20元/張

學生票:八折優(yōu)惠

團體票：120元/8人

怎樣買票便宜？

【參考答案】

作業(yè)1:2.96元64元320元144元3.48元

作業(yè)2:1.7075六二五2.現(xiàn)價原價3.60X(1-80%)=12(元)

4.(200-70)4-200=1304-200=0.650.65=六五折

5.1125+90%X80%=1000(元)6.8+(95%-90%)=160(元)7.個人

票：20X80%*48=768(元)團體票：120X(48+8)=720(元)768〉720

團體票便宜

舊板書設計

折扣

(1)商店降價出售商品，叫做打折扣銷售。俗稱“打折”。

(2)幾折就是原價的百分之幾十。

例題⑴180X85%=153(元)

(2)160X(1-90%)=16(元)

舊教學反思

(成功之處

1.折扣問題是生活中常見的實踐活動,是數(shù)學知識在生活中的常見應

用，因為六年級學生已經具備了簡單的參與社會實踐活動的能力，這部分

教學主要是教會學生怎樣將數(shù)學融入到社會實踐,從中學會數(shù)學。在教學

中利用教材中設計的社會實踐活動情景，引導學生主動參與課堂活動,盡

可能地調動學生的積極性,在互動中理解折扣的意義,通過聯(lián)系實踐活動,

設置適合六年級學生的學習需求的情境,形成自主式的學習方式,在融洽

的合作學習中找到解決折扣問題的方法，使重點突此難點突破,樹立在實

踐中得到數(shù)學知識的思想觀念。

2.培養(yǎng)學生在實踐中找到知識突破點的能力，在自主合作探究中得到

學習的共鳴，感受合作學習的快樂，建立完整的知識體系，為初中的學習方

法的形成打下堅實的基礎。

@）不足之處

i.學生對于曾經學過的百分數(shù)意義的理解還不完善,致使在列式子的

時候比較吃力,所以沒有達到預期的效果。

2.對于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)方法還是不夠完善,學生潛能有待開發(fā)。

①再教設計

再教這個內容時,教師應該注意了解學生對舊知識的掌握程度,課前

有意地掌握學生的學習情況,在教學中適當調整,注意學生內在潛能的開

發(fā),為學生未來的學習打好基礎。

舊教材習題解答

【做一做?8頁】

52.0073.5030.80

區(qū)L教學參考資料

典型例題精析

國一個大衣柜原價1600元,現(xiàn)在打八折出售，比原來便宜多少錢?

［名師］畫圖分析：

單位“1”

原價：V-A

1600元

現(xiàn)價：Ly公二」

打八折便宜？元

原價1600元,現(xiàn)在打八折出售。所求問題是比原來便宜多少錢。等量

關系式是:便宜的價錢=原價X（1-80%）=原價-原價X80%0

[解法1]1600-1600X80%

=1600-1280

=320（元）

答：比原來便宜320元。

[解法2]1600X（1-80%）

=1600X20%

=320（元）

答：比原來便宜320元。

【知識拓展】一般情況下，不把折扣寫成十分之幾這樣的分數(shù)形式,

寫成分數(shù)時,有時分子會出現(xiàn)小數(shù),不便于計算和理解。

相關知識拓展

百分數(shù)的由來

200多年前,瑞士數(shù)學家歐拉在《通用算術》一書中說,要想把7米長

的一根繩子分成三等份是不可能的，因為找不到一個合適的數(shù)來表示它。

如果把它分成三等份,每份是（米，像（就是一種新的數(shù),把它叫做分數(shù)。而

后，人們在分數(shù)的基礎上又以100作基數(shù)，發(fā)明了百分數(shù)。百分數(shù)是用100

作分母的分數(shù)，在數(shù)學中用“％”來表示，在文章中一般都寫作“百分之多

少”。百分數(shù)與倍數(shù)不同，它既可以表示數(shù)量的增加，也可以表示數(shù)量的減

少。

完美的打折

約翰在小鎮(zhèn)上開的一家日用品超市由于經營不善倒閉了。超市雖然倒

閉了，但還有大量存貨需要處理。約翰在超市倒閉的第二天就打出了“本

超市由于經營不善，所有物品減價處理”的廣告。

可是一個多月過去了，超市并沒有賣出多少東西。于是，約翰換了廣告

語：“本超市由于經營不善，所有物品五折處理”?？梢廊粵]有效果，有些

人甚至以為這是約翰的一種促銷手段。看著滿店的存貨，約翰發(fā)愁了：這可

怎么辦?不要說資金回籠,要是再過一個月還處理不掉,說不定連房租都沒

錢交了?？粗扉T可羅雀的店面，約翰實在沒招兒了，索性回家去了?；?/p>

到家后，約翰整天愁眉苦臉的。一天,約翰的一個老朋友馬克來到約翰家，

看到約翰愁眉苦臉的樣子,就問約翰發(fā)生了什么事。約翰把超市倒閉存貨

處理不了的情況告訴了馬克，馬克聽后陷入了沉思。過了一會兒，馬克興奮

地對約翰說：“我有辦法了！這些日用品最低打多少折你能接受？”約翰說:

“以前是想最少半價,可現(xiàn)在連房租都快沒錢交了，兩折三折都行。”馬克

說:“沒問題,你把存貨交給我吧,我保證十天之內全都賣掉！”約翰很疑惑:

自己處理了都快兩個月了，一點效果都沒有,十天真的能賣完嗎？實在沒有

其他辦法了，約翰只好把存貨交給了馬克。

約翰忐忑不安地等待著。就在約翰把存貨交給馬克的第七天,馬克回

來了。約翰以為馬克也沒有辦法了，可出乎意料的是,馬克竟然把所有的存

貨都賣了，而且最低的折扣是五折,大部分是六折、七折。馬克看著吃驚的

約翰,把事情的經過告訴了他。

原來,馬克只是換了一個廣告牌,上面清楚地寫道：“本超市由于經營

不善,所有物品十日內處理完,第一天全價,第二天九折,第三天八折,第四

天七折……十天過后，所有物品免費?！钡谝惶欤R克掛出這個廣告牌時一，

好多人來看熱鬧。小鎮(zhèn)上的人還從來沒有見過這樣的促銷方式。但看的人

很多，買的人很少，只有幾個顧客全價買走了一些急需的物品。第二天,馬

克在廣告牌上標出了剩余日用品的件數(shù),聲明九折處理,又有幾個顧客買

走了幾件。第三天,一些顧客過來一看,好點的商品在第二天時被人以九折

的價格買走了，于是,好多人又以八折的價格買走了一些。而同時，馬克的

這個廣告?zhèn)鞅榱苏麄€小鎮(zhèn)。第四天,到店里的顧客看到大部分質量好的商

品已經沒有了，只剩一些質量差點的商品了。這些顧客想,也許明天再來，

質量差點的商品也沒有了，便從剩余的日用品中挑走了一部分。第五天，

小鎮(zhèn)上的人幾乎都去挑選自己需要的日用品了。第六天,存貨已經沒有多

少了，可是顧客依然絡繹不絕，只半天工夫,所有的日用品都被處理完了。

約翰聽后感慨道：“沒想到一個小小的調整，會有這樣大的改變?！逼鋵崳?/p>

成功有的時候就是這樣簡單，僅僅換一種思維,就會到達成功的彼岸。

2成數(shù)

區(qū)1整體設計

（串教材分析

教材P9例2及練習二第4,5題。

本節(jié)課的內容是在學生學習百分數(shù)意義和計算的基礎上解決聯(lián)系生

活實際的問題。因為農業(yè)知識我們接觸的很少,對于這些知識的理解還需

要深入淺出地挖掘教材,幫助學生理解成數(shù)的意義以及在實踐中的應用。

本節(jié)課要求在理解百分數(shù)的意義的基礎上懂得農業(yè)收成經常用“成數(shù)”來

表示，懂得幾成就是一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾。通過多種形式的滲透，

使學生了解不僅僅是農業(yè)中應用“成數(shù)”，成數(shù)已經在各行各業(yè)廣泛應用，

懂得數(shù)學知識的實踐性以及在現(xiàn)實生活中的普遍性,理解數(shù)學知識的時效

性。

①）教學目標

1.在原有百分數(shù)的知識的基礎上,在社會實踐中初步了解成數(shù)的意義。

2.了解成數(shù)在實際生活中的運用，解決成數(shù)相關的一些問題。

3.引導學生在實踐活動中體會自主合作探究式的學習對知識的理解

的作用。

教學重難點

【重點】

理解成數(shù)的意義。

【難點】

靈活運用成數(shù)解決現(xiàn)實生活中的問題。

￥課前準備

【教師準備】PPT課件。

【學生準備】有關各行業(yè)發(fā)展變化情況涉及成數(shù)的相關資料。

舊教學過程

JT復習準備

把下面各數(shù)寫成百分數(shù)。

0.31八折0.22三折

學生完成后,說說小數(shù)、整數(shù)化成百分數(shù)的方法，幾折怎樣寫成百分數(shù)。

預設生1：小數(shù)化成百分數(shù),小數(shù)點向右移動兩位，寫上。

生2:幾折就是百分之幾十。

【參考答案】30%100%80%22%30%

陷新課導入

方法一

（PPT課件出示圖片）

師：同學們，今天老師在一張報紙上看到了這樣一句話“今年我省油

菜籽比去年增產二成……”

師:聽了老師的話，你有什么問題？

預設生1:二成是什么意思？

生2:二成是用在農業(yè)收成上的嗎？

師:帶著這些問題,我們一起走進今天的學習，到課堂上尋找答案吧。

（板書課題:成數(shù)）

［設計意圖］由談話導入新課,親切自然,學生易于接受,先設計出本

節(jié)知識中相關的內容,這樣潛移默化地將新知識傳遞給學生，使學生在不

知不覺中對于知識有熟悉感,為下一步的具體學習做一個良好的鋪墊，使

學生輕松自然地走進學習過程中去。

方法二

師：同學們,今天我們學習一下在生產生活中常用的數(shù)學知識一一成

數(shù)。（教師板書課題:成數(shù)）

［設計意圖］直接導入，使學生對本節(jié)課的學習有一個清晰的認識，

使清晰的知識結構框架在頭腦中初步建立。

叵新知構建

師生探究，初步認識成數(shù)。

1.（PPT課件出示）出示自學內容，請學生初步認識成數(shù)。農業(yè)收成，經

常用“成數(shù)”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產二

成”...

成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”。例如，“一成”

就是十分之一，改寫成百分數(shù)是10%o“二成”就是十分之二，改寫成百分

數(shù)是20%……“三成五”是十分之三點五，改寫成百分數(shù)就是35%。

現(xiàn)在，“成數(shù)”已經廣泛應用于表示各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。例如:

出口汽車總量比去年增加三成，北京出游人數(shù)比去年增加兩成……

師:請同學們參照自學提綱，說說你了解到了哪些知識。

(學生自學,各小組派出代表匯報)

預設生1:我們小組了解到在很多方面應用成數(shù)。

生2:我們小組了解到成數(shù)就是一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾,成數(shù)

是幾成就是百分之幾十。

生3:懂得成數(shù)和百分數(shù)的改寫。二成就是20虬

師:成數(shù)廣泛應用到我們的生產生活的各個行業(yè)。幾成就是十分之幾,

也就是百分之幾十。

師：百分數(shù)改寫成成數(shù):百分之幾十改寫成成數(shù)就是幾成,百分之幾十

幾改寫成成數(shù)就是幾成幾，例如90%就是九成,75%就是七成五。

2.出示例2,進一步了解成數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

某工廠去年用電350萬千瓦時,今年比去年節(jié)電二成五,今年用電多

少萬千瓦時？

(1)師生分析題意，理清題目思路。

①指名學生讀題。

②師生分析題意。

師:二成五是什么意思？

預設生1:二成五就是25吼

生2:今年比去年節(jié)電二成五,就是今年比去年少用電25%。

(2)引導學生討論，總結問題結果。

師：同學們回憶一下我們以前學過的知識,求比一個數(shù)多(少)百分之

幾的數(shù)是多少，怎么計算了？請同桌之間討論一下。

(學生討論，總結結論)

預設生1：先求出今年是去年的百分之幾,也就是(1-25%)。

生2:再按照求一個數(shù)的百分之幾是多少用乘法計算。

生3:350X(1-25%)。

(教師板書：350義(1-25%))

(3)學生自由計算,教師巡回指導，學生匯報計算結果。

3.師生總結此類題的解題方法。

師:理解幾成就是百分之幾十,再按照百分數(shù)應用題解答。

［設計意圖］引導學生在合作探究中學習，通過合作探究理解成數(shù)的

意義，解決實際生活中的問題，使學生在合作中獲取學習知識的能力。

町隨堂練習

出示教材第9頁“做一做”，學生自由思考，同桌合作完成。

師:這是一道涉及旅游方面的成數(shù)問題,請同桌合作完成后匯報解題

思路。

同桌合作完成,教師巡回指導,注意引導學生合作的同時,有一個清晰

的解題思路。

預設生1:先把成數(shù)轉換成百分數(shù)，再按照百分數(shù)的應用題解答。

生2:求單位“1”用除法或列方程。

師生檢驗解答情況，得出答案。

【參考答案】15000+(1+20%)=12500(人次)或設出境旅游人數(shù)為

x人次x+20%x=15000x=12500

J5課堂小結

師:通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

預設生1:我了解到在很多方面應用成數(shù)。如農業(yè)收成的增減、各行

各業(yè)的發(fā)展變化情況等。

生2:我知道成數(shù)就是一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾,成數(shù)是幾成就

是百分之幾十。

生3:知道成數(shù)的應用題應該向百分數(shù)應用題轉化再解答。

生4:懂得成數(shù)和百分數(shù)的改寫。二成就是20%。百分數(shù)改寫成成數(shù)：

百分之幾十改寫成成數(shù)就是幾成，百分之幾十幾改寫成成數(shù)就是幾成幾。

師:這節(jié)課我們了解了什么是成數(shù)，以及成數(shù)的意義,還學會了解決和

成數(shù)相關的問題,收獲可真大,這就告訴我們在合作中懂得學會學習，獲得

學習數(shù)學的方法。

場作業(yè)設計

作業(yè)1

教材第13頁練習二第4,5題。

作業(yè)2

【基礎鞏固】

1.（基礎題）“七成”用百分數(shù)表示是（），30%是（）成。

2.（基礎題）今年收獲蘿卜500kg,白菜比蘿卜多收獲二成，白菜收獲

（）kgo

3.（基礎題）70千克減少三成是（）千克。

【提升培優(yōu)】

4.（重點題）

400棵

去年植樹：----------------'

多幾成?

今年植樹：------------------i—'

X.____________________/

7

500棵

5.（重點題）某市出境游人數(shù)為10000人次，比上一年減少兩成,該市出境

游人數(shù)為多少人次？

【思維創(chuàng)新】

6.（難點題）電器商場開業(yè)，所有商品均降價一成銷售。汪叔叔買了一臺電

視機和一臺空調，加上20元的運費一共花了4250元,一臺電視機和一臺空

調的原價共是多少錢？

【參考答案】

作業(yè)1:4.2.8X（1+30%）=3.64（萬噸）5.1.3+（1+30%）=1（萬輛）

作業(yè)2:1.70%三2.6003.494.(500-400)4-400=25%25%=二成五

5.10000+(1-20%)=12500(人次)

6.(4250-20)4-(1-10%)=4230+90%=4700(元)

舊板書設計

成數(shù)

成數(shù):表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。

例2350X(1-25%)=262.5(萬千瓦時)

區(qū)教學反思

成功之處

1.成數(shù)問題是生產生活中常見的實踐活動,是數(shù)學知識在社會實踐中

的常見應用，因為六年級學生已經初步具備合作學習的能力，這部分教學

主要是引導學生利用合作探究式的學習方式在合作中探求問題的解決方

法,得到合作探究的體驗，培養(yǎng)探究式學習能力，使得學生在學習過程中了

解成數(shù)的意義,解決成數(shù)的相關問題。進一步體會成數(shù)在各行各業(yè)中的廣

泛應用，在頭腦中建立數(shù)學概念,促進正確的數(shù)學思想的形成。

2.培養(yǎng)學生在合作探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，發(fā)現(xiàn)學習過程

中的分歧和一致,得到切實可行的解決方法,從中掌握合作學習的方法和

策略。

①不足之處

1.學生合作探究學習的過程中，同學之間不懂得怎樣形成統(tǒng)一意見，

致使合作學習后匯報時一，出現(xiàn)環(huán)節(jié)滯待的現(xiàn)象。

2.對于問題的理解引導還不到位,學生理解不到位,沒有達到預期效

果。

（勺再教設計

再教這個內容時,教師注意學生之間互相聽取意見的過程的啟發(fā)，慢

慢形成得到統(tǒng)一意見的過程體驗,設置問題時反復斟酌,竭盡所能啟發(fā)學

生的思維意識,達到更好的效果。

舊教材習題解答

【做一做?9頁】

150004-（1+20%）=12500（人次）

區(qū)L教學參考資料

①典型例題精析

王叔叔家的一塊菜地前年收白菜41.6噸,去年收白菜52噸,去

年比前年增產幾成？

［名師］方法一：先求去年比前年多收白菜多少噸，用求出的噸數(shù)除

以前年的白菜噸數(shù),就可以求出去年比前年多收了百分之多少，再轉化成

幾成。方法二:根據(jù)題意可知把前年收白菜的噸數(shù)看作單位“1”（100%）,

先求出去年收的白菜是前年的百分之多少，再減去單位“1”（100%）,求出

去年比前年多收了百分之多少,最后轉化為幾成。

[解法1](52-41.6)4-41.6=25%,25%就是二成五。

答:去年比前年增產二成五。

[解法2]524-41.6-100%=25%,25%就是二成五。

答:去年比前年增產二成五。

相關知識拓展

按揭成數(shù)

按揭是指以房地產等實物資產或有價證券、契約等作抵押，獲得銀行

貸款并依合同分期付清本息,貸款還清后銀行歸還抵押物。按揭是指按揭

人將房產產權轉讓按揭受益人作為還款保證,按揭人在還清貸款后，受益

人立即將所涉及的房屋產權轉讓按揭人,在此過程中，按揭人享有房產的

使用權。按揭成數(shù)是指所貸款的額度占房款總額的百分比，即按揭成數(shù)

—貸款的額度

一房款總額°

成數(shù)再保險

成數(shù)再保險是指原保險人將每一危險單位的保險金額,按照約定的比

率分給再保險人的再保險方式。按照成數(shù)再保險方式,不論分出公司承保

的每一危險單位的保額大小，只要是在合同規(guī)定的限額之內，都按雙方約

定的比率進行分配和分攤?？傊?，本再保險方式的最大特征是“按比率”

再保險。

每一份成數(shù)再保險合同都按每一危險單位或每張保單規(guī)定一個最高

責任限額,分出公司和接受公司在這個最高責任限額中各自承擔一定的份

額。一旦各公司承擔責任的比率確定，則保費和賠款就按相應比率來計算。

假定表中的原保險金額均在合同

最高限額之內。

成數(shù)再保險的特點可用兩個優(yōu)點和兩個缺陷來概括:兩個優(yōu)點即合同

雙方利益一致,手續(xù)簡便;兩個缺陷是指它缺乏彈性，同時難以達成風險責

任的均衡化。應該指出的是,成數(shù)再保險優(yōu)點是主要的,這是成數(shù)再保險被

廣泛采用的重要原因。

一般來說，成數(shù)再保險多運用于新的公司、險種和特種業(yè)務方面。具

體大致有八種情況：

新創(chuàng)辦的保險公司；

對于新開辦的險種；

危險性較高，賠款頻繁的業(yè)務；

對于保額和業(yè)務質量比較平均的業(yè)務；

各類轉分保業(yè)務；

國際分保交往；

屬于同一資本系統(tǒng)的子公司和母公司之間，以及集團分保內部的分

保；

成數(shù)再保險與其他分保方式混合運用。

3稅率

E整體設計

q教材分析

教材P10例3,做一做及練習二第6,7題。

本節(jié)課的內容是在學生學習整數(shù)、百分數(shù)的意義和計算的基礎上進行

教學的，本節(jié)課的內容是學習和理解納稅的相關知識。在這節(jié)課的教學中，

不僅要了解納稅的含義和重要意義,還要懂得什么是應納稅額和稅率,能

根據(jù)具體的稅率計算，更要在教學中使學生通過數(shù)學知識的學習感受到數(shù)

學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學習的興趣,增強法制意識,從小養(yǎng)成依法納稅

的意識。通過計算稅款的過程加深對社會現(xiàn)象的理解,提高學生動手解決

問題的意識和能力。

教學目標

1.通過對納稅的含義和意義的理解,學習掌握應納稅額和稅率的含義,

并能計算應納稅額。

2.通過計算應納稅額,培養(yǎng)學生獨立觀察思考能力和動手能力,激發(fā)

學生學習數(shù)學的興趣。

3.通過計算應納稅額知道依法納稅是每個公民的義務,對學生進行法

制教育，提高依法納稅的意識。

0教學重難點

【重點】

掌握稅率的含義,會計算應納稅額。

【難點】

利用稅率解決生活中的問題。

(G課前準備

【教師準備】PPT課件。

【學生準備】1.調查表。

2.復習百分數(shù)的有關知識。

舊教學過程

區(qū)復習準備

計算下面各算式。

(1)200的5%是多少？

(2)700的6%是多少？

(3)40萬的60%是多少？

學生完成后,說說整數(shù)乘百分數(shù)是怎么計算的，百分數(shù)乘法和整數(shù)乘

法有什么不同。

預設生1：先把百分數(shù)化成小數(shù)再計算。

生2:先按整數(shù)乘法進行計算,再把計算結果縮小為原來的士。

【參考答案】(1)10(2)42(3)24萬

區(qū)新課導入

方法一

師：同學們,我們國家現(xiàn)在各項事業(yè)和建設都蓬勃發(fā)展,你都知道我們

國家的哪些建設項目？

預設生1:發(fā)展經濟、發(fā)展科技。

生2:文化事業(yè)、國防事業(yè)。

（PPT課件出示教材第10頁圖片）下面是我國各項典型事業(yè)的圖片，大

家看看。

師:請同學們觀看大屏幕:大家想一想，為了進行現(xiàn)代化的建設事業(yè)，

給我們創(chuàng)造良好的生活和學習環(huán)境,大筆的資金是怎么來的呢？

預設生1:靠全國人民的辛勤勞動來創(chuàng)造。

生2:大家把創(chuàng)造的財富奉獻給國家。

生3:靠國家的稅收。

師:那么怎么進行稅收呢？

預設生:就是進行納稅,按照一定的比率把集體或個人的收入繳納給

國家。

師:今天就和老師一起來學習納稅的相關知識，了解什么是稅率,怎么

計算稅款。（板書課題:稅率）

［設計意圖］由課件出示相關圖片,調動學生的學習積極性,從宏觀

的經濟建設到與生活息息相關的錢幣，使學生感受到稅收就在我們身邊，

使學生探求知識的欲望更加強烈。

方法二

師:今天老師和同學們一起學習稅率的相關知識。（PPT課件出示相關

資料，教師板書課題:稅率）

［設計意圖］用簡潔的語言直接導入,把學生的注意力快速集中到要

學習的新知上來。

場新知構建

一、初步了解應納稅額，學習稅率。

1.學生展示自制的調查表,并自由讀教材P10例3之前的相關知識，

了解什么是應納稅額，什么是稅率。

2.師:通過剛才的學習，說說什么是納稅。

預設生1:納稅就是將個人收入的一部分繳納給國家。

生2:納稅就是按照一定的比率，向國家繳納錢財。

生3:納稅就是按照國家的稅法向國家繳納收入。

3.師：同學們，剛才我們知道了納稅是根據(jù)國家稅法的規(guī)定,按照一定

的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。那么為什么要納稅呢?請

小組討論一下,再匯報討論結果。

生2:國家可以用稅收來進行各項經濟建設。

生3:依法納稅也是公民應盡的義務。

師總結:稅收取之于民,用之于民,依法納稅是每個公民應盡的義務。

4.師:那么你知道稅收的種類有哪些嗎？

預設生1:我知道有消費稅。

生2:我還知道有增值稅。

生3:工資應繳納的是個人所得稅。

生4:我還知道有增值稅。

5.老師提出討論題目，學生回歸學習小組討論。

討論:什么是應納稅額?什么是稅率?舉例進行說明。

（引導學生說出應納稅額與各種收入的比率叫做稅率）

預設生1:繳納的稅款叫做應納稅額。（板書）

生2:比如某商店應繳納20元稅款與銷售額400元的比率是5%,就是

稅率。

生3:某飯店5月的應納稅額為120元,實際營業(yè)額中應納稅的部分是

元，比率為6%,這就是稅率。

6.鞏固練習，加深理解。

師:我們一起來做個小檢測，看我們對新知識的掌握程度如何。

（PPT課件出示）為什么要納稅?什么是應納稅額?什么是稅率？

生2:繳納的稅款叫做應納稅額。

生3:應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。

［設計意圖］通過自學和指導匯報的形式,讓學生充分理解什么是納

稅、應納稅額和稅率，同時讓學生明白依法納稅是每個公民應盡的義務。

二、探究學習教材例3,學習計算應納稅額的方法。

1.（PPT課件）出示教材例3。

一家飯店10月份的營業(yè)額中應納稅的部分是30萬元。如果按應納稅

的部分的3%繳納增值稅,這家飯店10月份應繳納增值稅多少萬元？

師:這是一道關于計算應繳納增值稅的問題，你能說說從這道題中知

道哪些信息嗎?怎么計算應納稅額呢？

(1)引導學生嘗試說一說。

預設生1:知道這個飯店10月份的營業(yè)額中應納稅的部分是30萬元。

生2:知道稅率是3%o

生3:要求的是10月份的增值稅。

(2)理解增值稅的計算方法。

師:剛才我們知道了要計算的是這個飯店10月份的增值稅是多少,那

么怎么計算增值稅呢？

預設生1：計算增值稅就是計算營業(yè)額中應納稅的部分的百分之幾

是多少。

生2:就是求一個數(shù)的百分之幾是多少。

生3:就是用營業(yè)額中應納稅的部分乘稅率。

生4:營業(yè)額中應納稅的部分X稅率=應納稅額。(板書)

師:計算應納稅額其實就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，那么這里的

一個數(shù)指的是哪一部分數(shù)額呢？

預設生:指的是營業(yè)額中應納稅的部分。

(3)計算飯店的增值稅。

預設生：30義3%=0.9(萬元)。(板書)

2.鞏固練習。

師:剛才我們學會了增值稅的計算方法,現(xiàn)在就讓我們用學到的方法

來解決生活中的問題吧。

（PPT課件出示）練習：

我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的愛國超市每月的營業(yè)額中應納稅的部分是5萬元,如果按

照3%的稅率納稅,愛國超市每年應繳納增值稅多少萬元？

預設生1:5X3%=0.15（萬元）。

生2:應計算的是一年的，所以應該是12個月的，5X3%X12=1.8（萬

元）。

（學生練習后,匯報結果,師生點評）

［設計意圖］通過用生活中的事例，來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,從

而掌握應納稅額的正確計算方法。

町隨堂練習

教材第10頁“做一做”。

讀題,根據(jù)題意,說一說李阿姨應繳個人所得稅多少元。引導學生說此

就是求應納稅所得額的3%是多少,進而再引導,應納稅所得額不是5000元,

而是5000-3500=1500（元），用1500乘3%的結果才是應繳個人所得稅。

［參考答案】5000-3500=1500（元）1500X3%=45（元）

區(qū)課堂小結

師:通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

生2:依法納稅是公民的義務。

生3:我知道稅收包括消費稅、增值稅和個人所得稅等幾種。

生4:應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。

生5:求應納稅額其實就是求收入的百分之幾是多少，即：收入額X稅

率=應納稅額。

J6作業(yè)設計

作業(yè)1

教材第14頁練習二第7,8,10題。

作業(yè)2

【基礎鞏固】

1.（基礎題）1900元的營業(yè)額中應納稅的部分按5%繳納增值稅,則應繳納

增值稅（）元，稅后收入為（）元。

2.（基礎題）某工廠10月份產品的銷售額是1600萬元,如果按銷售額的5%

繳納增值稅,該工廠10月份應繳納增值稅（）萬元。

3.（重點題）李老師獲得稿費3000元,按規(guī)定,超出800元的部分應繳納14%

的個人所得稅,則李老師應繳稅（）元。

【提升培優(yōu)】

4.（重點題）餐飲服務場所的增值稅稅率為5%,根據(jù)信息,填表。

金營業(yè)額中應應納稅額/

額納萬元

場所稅的部分/萬

元

藍海大

130

酒店

東方酒

3.6

店

南山火

198

鍋城

【思維創(chuàng)新】

5.（難點題）某企業(yè)獎勵亞運會冠軍12萬元,亞軍8萬元,如果按規(guī)定稅率,

冠軍應繳納2.4萬元的稅款,按相同稅率計算,亞運會亞軍應繳納多少萬

元的稅款？

【參考答案】

作業(yè)1:7.100X25%=25（元）8.X1%=20（元）

10.（3000-800）*20%=440（元）

作業(yè)2:1.9518052.803.308

金營業(yè)額中應應納稅

額納額/萬

場所稅的部分/萬元

元

藍海大

1306.5

酒店

東方酒

723.6

店

南山火

1989.9

鍋城

5.2.44-12=0.2=20%8X2O%=1.6（萬元）

SL板書設計

稅率

營業(yè)額中應納稅的部分X稅率=應納稅額

例330X3%=0.9（萬元）

舊教學反思

成功之處

1.通過創(chuàng)設情境和與生活中的實際例子相聯(lián)系，讓學生把納稅這個不

容易理解的知識理解得更加深刻了，而且明白了依法納稅是每個公民應盡

的義務,從而帶著積極的興趣學習和理解了應納稅額和稅率,并且成功地

掌握了應納稅額的計算方法,在教學中成功地對學生進行了情感滲透。

2.通過學生的計算，培養(yǎng)了學生的動手計算能力，并且在這一過程中，

引導學生仔細分析題干,培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐操作能力以及合作學

習能力，使學生在小組合作中體會到成功的樂趣。

①不足之處

1.學生學習過程中，對知識不能靈活運用，沒有掌握學習的方法和技

巧。

2.沒有利用好學生收集到的信息，學生對稅種的理解僅局限于教材中

提到的幾種,沒有做好知識的遷移。

再教設計

再教這節(jié)課的內容時一,教師盡可能地使學習內容貼近學生生活,并通

過課后延伸的方式,讓學生通過互相交流收集的信息,體會教學在社會生

活中的作用，還要引導學生自主探索，嘗試解決各種稅款的計算方法。

目教材習題解答

【做一做?10頁】

(5000-3500)X3%=45(元)

區(qū)L教學參考資料

典型例題精析

國一家飯店10月份的營業(yè)額中應納稅的部分是30萬元。如果按

應納稅部分的5%繳納增值稅,這家飯店10月份應繳納增值稅多少萬元？

［解答］30X5%=1.5（萬元）

答：10月份應繳納增值稅1.5萬元。

相關知識拓展

納稅的基本知識

與我們生活相關的一些消費稅

一、煙

1.甲類卷煙45%

2.乙類卷煙包括各種進口卷煙40%

3.雪茄煙40%

4.煙絲30%

二、酒及酒精

1.糧食白酒25%

2.薯類白酒15%

3.黃酒噸240元

4.啤酒噸220元

5.其他酒10%

6.酒精5%

三、化妝品包括成套化妝品30%

四、護膚護發(fā)品17%

五、貴重首飾及珠寶包括各種金、銀10%

六、鞭炮、煙火15%

七、汽油升0.2元

八、柴油升0.1元

九、汽車輪胎10%

十、摩托車10%

H■?一、小汽車

1.小轎車

氣缸容量（排氣量,下同）在2200毫升以上的（含2200毫升）8%

氣缸容量在1000毫升以上至2200毫升的（含1000毫升）5%

氣缸容量在1000毫升以下的3%

2.越野車（四輪驅動）

氣缸容量在2400毫升以上的（含2400毫升）5%

氣缸容量在2400毫升以下的5%

3.小客車（面包車）22座以下

氣缸容量在毫升以上的（含毫升）5%

氣缸容量在毫升以下的3%

4利率

E整體設計

私教材分析

教材P11例4及練習二第9題。

本節(jié)課的內容是利率及相關知識的應用，是在學生學習了整數(shù)、百分

數(shù)、稅率的意義和計算的基礎上進行教學的。在這節(jié)課的教學中，不僅要

通過對利率的含義和意義的理解,學習掌握本金、利息和利率的含義,并能

正確計算存款利息，更要在教學中使學生通過數(shù)學知識的學習來感受到數(shù)

學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學習的興趣,增強數(shù)學意識,發(fā)展數(shù)學思維。在

合作與交流的學習過程中獲得良好的成功體驗，增強學習數(shù)學的信心和興

趣,培養(yǎng)學生從小理財?shù)囊庾R,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

教學目標

1.通過對利率的含義和意義的理解,掌握本金、利息和利率的含義，

并能正確計算存款利息。

2.通過計算利息,使學生感受數(shù)學在日常生活中的應用，增強數(shù)學意

識,發(fā)展數(shù)學思維，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習慣。通過讓學生了解相關的金融知

識，培養(yǎng)學生理財?shù)囊庾R。

3.使學生感受數(shù)學知識和方法的應用價值,獲得成功的體驗,增強學

習數(shù)學的興趣和信心。

田）教學重難點

【重點】

掌握利息的計算方法。

【難點】

利用利息解決生活中的問題。

課前準備

【教師準備】PPT課件。

【學生準備】1.學生深入家庭、銀行做的調查表。

2.銀行儲蓄憑證。

——教學過.

皿復習準備

計算下面各算式。

(1)300X5%

(2)700X4%+700

(3)9000X(1+3%)

學生完成后，說說整數(shù)乘百分數(shù)是怎么計算的,應該注意哪些問題。

預設生1：先把百分數(shù)化成小數(shù)再計算。

生2:先按整數(shù)乘法進行計算,再把計算結果縮小為原來的士。

【參考答案】(1)15(2)728(3)9270

區(qū)新課導入

方法一

師：同學們,上節(jié)課老師布置給你們一個任務,就是老師有1000元錢,

暫時不用，應該怎么更好地管理這筆錢呢？

預設生1:可以用來買保值產品，防止貶值。

生2:可以存入銀行,獲得一部分利息。

師:我想把錢存入銀行獲得一部分利息,那么銀行是怎么給我們計算

利息的呢?首先我們來看一下同學們做的關于10月中國人民銀行公布的

存款利率調查表。（PPT課件出示調查表）

項目年利率?。?/p>

城鄉(xiāng)居民及單位

存款

（一）活期存款0.35

（二）定期存款

整存整取

三個月1.10

六個月1.30

一年1.50