人教PEP版小學五年級上冊英語Unit3 What would you like 教案 第6課時

第六課時

一、課時內(nèi)容

教科書第26頁：Let'sspell,第30頁：Let'swrapitup,

第31頁：Cstorytime

二、課時分析

本課時是義務教育靈通版（Pep）小學英語教科書五年級第3單元第

六課時，包括教科書第26頁的Let'sspell,第30頁的Let'swrapit

up和第31頁的storytime三部分。以語法教學為核心內(nèi)容，一是講可

數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)的問題，二是講字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

第一部分Let'sspell為我們講解的是字母組合ow在單詞中的發(fā)音

問題。分為四個小板塊，第一個板塊：Read,listenandchant,呈現(xiàn)了

兩組圖片和單詞，共計8張圖片8個單詞。第一組單詞中ow的發(fā)音都是

/au/,而第二組單詞中ow的發(fā)音是/di/o第二個板塊Listen,numberand

say,呈現(xiàn)了四組共計12個單詞。這些單詞都含有字母組合。w,但發(fā)音

不完全相同。第三個小板塊是Listen,writeandsay,呈現(xiàn)的是三幅圖

片和三個要求補充單詞的句子，這些需要補充填寫的單詞在第一個板塊中

都出現(xiàn)過。第四個小版塊是Chooseonesentencefromaboveandwrite.

是請學生抄寫上文的一句話。這四個板塊結(jié)合起來共同構(gòu)成了本課時的語

音教學。語音教學在小學英語學習中占有舉足輕重的地位，語言有三個方

面，即語音、語法、詞匯。語音是語言教學的基礎，語法和詞匯都是通過

語音得到體現(xiàn)的。英語是一種拼音文字，學生掌握了字母和字母組合的發(fā)

音規(guī)律，，在大腦里建立字母與其發(fā)音之間一一對應的關系，就能見詞能

讀，聽音會寫，無需死記硬背，學習效率成倍增長?？梢哉f，學好發(fā)音是

十分重要的第一步。在英語學習中，單詞的記憶是學習的一個重難點，利

用字母組合和發(fā)音規(guī)律可以巧妙學習英語單詞，達到事半功倍的效果。教

學生讀出0W在單詞中的發(fā)音/au/和/力/并不難，關鍵在于引導學生學會

總結(jié)和歸納該字母組合的發(fā)音，進而正確拼讀含有ow的單詞。

第二部分Let'swrapitup是語法教學，為我們呈現(xiàn)的是可數(shù)名

詞單數(shù)變復數(shù)，分兩個步驟進行教學。第一步用圖文結(jié)合的形式為我們展

示了可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)的兩種最基本形式，第二步以表格形式簡單明了

地列出一些常見名詞單數(shù)變復數(shù)的規(guī)律。英語中名詞分為可數(shù)名詞和不可

數(shù)名詞，不可數(shù)名詞沒有單復數(shù)變化，可數(shù)名詞有單復數(shù)之分，在中小學

英語學習中，名詞的單復數(shù)是重要考查點之一?？蓴?shù)名詞單數(shù)變復數(shù)的方

法是有規(guī)律可循的，大多數(shù)在單數(shù)形式后加-s或-es,有下面6種情況：(1)

一般情況加so(2)以s,sh,ch,x,o結(jié)尾加es讀/iz/。(3)以輔

音字母+y結(jié)尾，變y為i加es,讀/iz/。(4)以元音字母+y結(jié)尾，直接

加s,讀/z/(5)以輔音字母+o結(jié)尾的，有生命加es,讀/iz/；無生命

加s,讀/z/。(6)以f,fe結(jié)尾，變f,fe為ves,讀/vz/。教師在講

解過程中除了幫學生總結(jié)變化規(guī)律外，還應提醒學生注意兩個問題：復數(shù)

名詞的讀音問題，可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。五、六年級是語法教學的黃金

時期，也是重點時期。學生只有懂得一定的語法知識，才能更合理地組織

語言，正確表達自己的思想，因此在小學英語教學中穿插適當?shù)恼Z法教學

是很必要的。

第31頁的Storytime,呈現(xiàn)了六幅情景圖，講述的是Zoom和Zip

來到農(nóng)場采摘蔬菜，Zip用農(nóng)場的蔬菜為Zoom做了蔬菜沙拉的故事。通

過對所吃食物一一新鮮蔬菜的討論，告訴學生們“多吃蔬菜身體好”的道

理。

鑒于本課時以語法和語音教學為主要任務，在授課過程中，我打算采

用在情境中感受語法知識，在交際活動中模仿學習語法知識的方式進行教

學，將語言、行為、情境融為一體，讓學生仿佛身臨其境，從整體上正確

理解和運用語言，同時減少語法學習的枯燥和乏味。

三、課時目標

1、能正確發(fā)音字母組合ow

2、能快速準確地拼讀含有字母組合ow的單詞

3、能夠在單線上完成抄寫句子活動，做到書寫規(guī)范。

4、掌握常見名詞的復數(shù)形式

5、總結(jié)并掌握可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)的變化規(guī)律和發(fā)音規(guī)律。

6、能夠在圖片的幫助下讀懂故事內(nèi)容，能夠朗讀故事、表演故事，以及

改編故事。

四、課時重難點

1.重點

⑴掌握常見名詞的復數(shù)形式

⑵能正確發(fā)音字母組合ow

2.難點

⑴掌握可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)的規(guī)律和名詞復數(shù)的發(fā)音規(guī)律

⑵能快速準確地拼讀含有字母組合ow的單詞

五、教學準備

教師課前精心制作PPT課件，字母卡片，與故事閱讀相關的材料。

六、教學過程

1.課前熱身

T：Itistimeforlunch,boysandgirls.Whatwouldyouliketo

eatforlunch?

S：Salad.Ithinkitishealthy.

S：Iwouldlikesomehamburgerstoeat,theyaredelicious.

S：I'dlikesomebeefnoodles,todayismybirthday.

T：Happybirthdaytoyou.Whatisyourfavouritedrink?

S：Myfavouritedrinkismilk.

S：Iliketomatosoupverymuch.

S：Water.Itishealthy.

設計意圖：本課時是第三單元最后一個課時，在上課前以對話的形式引導

學生復習本單元幾個核心句型，加深印象。

2.導入

(1)復習輔音字母和元音字母的發(fā)音。

(2)復習第一單元Let'sspell中講述的字母y的發(fā)音，總結(jié)規(guī)律：“輔

音字母+y”結(jié)尾，這種單詞的結(jié)構(gòu)中，y讀作/i/；復習第二單元Let，s

spell中字母組合ee和ea在單詞中的發(fā)音。。

設計意圖：復習舊知，調(diào)動學生已有的知識，為學習新知作好鋪墊。

3.新課呈現(xiàn)

(1)教學Let'sspell

①教學Read,listenandchant

A.教師用課件展示教科書第26頁Let'sspell的第一部分Read,listen

andchant中的8幅圖片和對應的單詞。指名學生讀單詞，全班學生跟讀。

在讀單詞的過程中，教師要求學生觀察這些單詞有什么相同之處。學生總

結(jié)出：這些單詞中都含有字母。w。

②展示歌謠，學生聽歌謠，重點注意歌謠中含有字母組合ow的單詞。

Itiswinter.冬天了。

Ilookoutofmywindow.我透過窗戶向外看。

Icanseewhitesnow.我能看到白雪。

Downcomesthesnow.緩緩下落的雪。

Slow,slow,slow.慢慢的，慢慢的，慢慢的。

Itisspring.春天了。

Ilookoutofmywindow.我透過窗戶向外看。

Icanseesomethingyellow.我能看到一些黃色的東西。

Upcomesaflower.一朵花開放了。

Slow,slow,slow.慢慢的，慢慢的，慢慢的。

設計意圖：讓學生在歌謠中逐漸體會。W在單詞中的不同發(fā)音。

③教師再次出示cow/flower/wow/down和s1ow/snow/yellow/window兩組

單詞，教師領讀，學生跟讀，教師提出問題：剛才的兩組單詞中，字母組

合。w的發(fā)音相同嗎？如果不同，它們各自的發(fā)音是什么？學生自由討論

問題，得出答案。教師指名學生回答提出的問題，最后得出結(jié)論：第一組

單詞中的ow發(fā)音是/au/,教師可以讓學生用讀拼音的方式發(fā)出此音。第二

組單詞中的ow發(fā)音是/ob/0

請學生列舉其它含有字母組合ow的單詞，并標出ow在單詞中的發(fā)音。學

生自主完成后在全班進行展示。

類似含有ow的單詞：know,low,throw,show,below,own,grow0發(fā)

音是/cb/o

tower,crown,allow,towel,發(fā)音是/au/。

設計意圖：學生們通過自主拼讀，自發(fā)總結(jié)出字母組合ow的發(fā)音規(guī)則，

有了這種自主探究的過程，學生對這種讀音規(guī)則就會有十分深刻的印象,

不容易忘記。

(2)教學Listen,circleandsay

①教師要求學生迅速瀏覽本環(huán)節(jié)出示的四組、總共12個單詞。

教師播放錄音，學生聽錄音，圈出所聽到的單詞。

師生共同核對答案。

聽力材料1.snow2.how3.slow4.wow

②教師領讀這些單詞，學生跟讀；學生以開火車的形式讀單詞，每人讀一

組；同桌相互領讀單詞。

C.以0W的發(fā)音為標準，將這12個單詞分為兩大類

/au/---cow/down/how/flower/now/wow

/di/---snow/window/snowy/slow/tomorrow/yellow

D.將單詞進行拆分朗讀。

例如：c-ow/k-au/h-ow/h-au/n-ow/n-au/w-ow/w-au/

s-n-ow/s-n-di/s-l-ow/s-l-ob/

設計意圖：通過一系列形式多樣的練習，讓學生們掌握字母組合0W的發(fā)

音，進而學會拼讀其它簡單的含有。W的單詞。

(3)教學Listen,writeandsay。

①播放聽力錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容，請學生獨立完成填寫單詞補全句子的訓

練題。

聽力材料Listen,writeandsay

1.Iseeayellowflower

2.Slowdown.

3.Howabouttomorrow?

②再次播放錄音，學生聽錄音并復述錄音內(nèi)容。師生共同糾正答案。

③全班齊讀這三句話，選擇自己喜歡的一句話，抄寫在第26頁最下面的

橫線上。

設計意圖：這一環(huán)節(jié)中，將聽、說、讀、寫綜合起來，繼續(xù)鞏固練習ow

的發(fā)音問題。

(2)教學Let'swrapitup

①用PPT展示如下兩組詞

oneappletwoapples

onebananathreebananas

oneorangefouroranges

onepotatofivepotatoes

onebussixbuses

oneschoolsevenschools

onebageightbags

學生觀察這兩組詞，說一說這兩組詞有什么不同。

學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：左邊的一組詞都是“一個"，右邊的一組詞都“不只

一個“。

②教師講述名詞的概念，同時引出名詞的單數(shù)和復數(shù)。

教師：名詞是用來表示人、動物、物體、地方、狀態(tài)、品質(zhì)或動作的名稱。

有些名詞的數(shù)量可以用具體數(shù)字來表示，這類名詞被叫做可數(shù)名詞，而有

些名詞的個數(shù)是數(shù)不清的，我們就把這些名詞稱為不可數(shù)名詞。對于可數(shù)

名詞而言，如果表示一個或一樣東西，就用單數(shù)形式，如pen,dog,tree,

rabbit,ruler,banana,如果表示兩個或更多的這類東西，則需要用名

詞復數(shù)形式，這節(jié)課我們就來講解如何將單數(shù)名詞轉(zhuǎn)換成復數(shù)名詞。

設計意圖：很多五年級學生對于詞性的概念很模糊，不知道如何區(qū)分名詞、

動詞、形容詞等，在開始教授新課之前向?qū)W生解釋何為名詞就顯得至關重

要。

③教師用多媒體播放《可數(shù)名詞復數(shù)歌》

可數(shù)名詞復數(shù)變，變化規(guī)律記心間。

一般名詞加“-S”，以“-s”“-X”“-ch”“一般”結(jié)尾加“-es”.

輔音字母+“y”把尾結(jié)，“y”變“i”，再加“-es”記下來。

"_fe”來結(jié)尾，“f”“fe”來結(jié)尾，“f”“fe”變“v”再加

“es”無問題。

元音字母+“o”結(jié)尾加“s”；輔音字母+“?！苯Y(jié)尾加“es"。Photo,

piano除外記心頭。

特殊名詞無規(guī)律，請你用心記一記：

元音字母a變e,man變men無問題。

字母組合oo變ee,goose變geese一定對。

Chinese,Japanese,sheep單復同形不必變，child變children記心間

設計意圖：語法教學相對比較枯燥，先導入歌曲活躍課堂氣氛，吸引學生

注意力，調(diào)動學生學習的積極性，為下面的學習打下良好的環(huán)境基礎。

④教師用PPT出示下列圖片和文字

onebananathreebananasonesandwich

twosandwiches

onepeartwopearsonebus

twobuses

oneorangetwoorangesonebox

threeboxes

學生觀察圖片和單詞，找出規(guī)律:banana/pair/orange在詞尾加s變復數(shù),

sandwich/bus/box在詞尾加es變復數(shù)。

⑤教師繼續(xù)用PPT出示下列單詞

bus-buses（公車），class-classes（班級），dress-dresses（裙子）

box-boxes（盒子），fox-foxes（狐貍）,sandwich-sandwiches（三明治），

watch-watches（手表），fish-fishes（魚）

學生觀察這些單詞的單復數(shù)形式，嘗試找出規(guī)律，可分小組進行討論。小

組討論后每組推選一名代表陳述小組的發(fā)現(xiàn)。

教師總結(jié)：以s,sh,ch,x,。結(jié)尾的可數(shù)名詞，在詞尾加es變?yōu)閺蛿?shù)

形式。

⑥教師：綜上所述，可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)，一般情況在詞尾加S,以S,

sh,ch,x,o結(jié)尾的在詞尾加es。

教師要對復數(shù)名詞的讀音進行適當講解，簡單可以歸納為：s在清輔音后

發(fā)/s/如.desks,maps;在濁輔音、元音后發(fā)/z/如bananas,oranges;

es一般情況發(fā)音是/iz/。學生應掌握一些常見名詞復數(shù)的發(fā)音。

設計意圖：通過對幾組單詞的觀察、對比和分析，讓學生逐步探索出可數(shù)

名詞單數(shù)變復數(shù)的規(guī)律。學生參與到探索知識、總結(jié)規(guī)律的過程中，比教

師填鴨式的教給學生知識效果更好。

⑦送下列單詞“回家”。

bananapotatotomatopeardressboburgeronionsandwich

hamburgersaladbus

Add-sAdd-es

答案：Add-s

bananapearcarrotnoodlehamburgeronion

hamburgersalad

Add-es

potatotomatodressboxclasssandwichbus

設計意圖：在出示規(guī)律之后，練習常用單詞的單復數(shù)變換，運用規(guī)律，加

深印象。

⑧教師向?qū)W生列舉小學英語中常見的不可數(shù)名詞和單復數(shù)同形的單詞。

不可數(shù)名詞：orangejuice,soup,meat,beef,fish,pork,chicken,

bread,toast,rice,food,fruit,tea,help,sheep,paper,coffee,

snow,milk,homework,housework,hair,time,weather,wind,world,

moon,sleep,music,nature,ice,glass,gold,hope,people,grass

單復數(shù)同形的名詞：Chinese,Japanese,sheep,deer,fish

(3)教學Storytime

①T:(教師手拿一張蔬菜沙拉的圖片)Whatcanyouseeinthepicture?

Ss:：Salad.

T：Fruitsaladorvegetablesalad?

Ss：Vegetablesalad.

T：Doyouknowwanttomakeavegetablesalad?Let'slookatthe

story,andZipwillshowushowtomakethevegetablesalad.

②看圖片，講故事

教師用PPT呈現(xiàn)教科書第31頁的前兩幅圖片，學生觀察圖片。

T：WhereareZipandZoom?

Ss：Theyareatthefarm.

T：Whatvegetablecanyousee?

Ss：Carrots.

教師繼續(xù)出示后面三幅圖片。

T：whataretheydoing?他們正在干什么?

Theyaremakingsalad.他們正在做沙拉。

Let'slookathowZipmakesavegetablesalad.

學生分小組對圖片內(nèi)容進行討論，組織語言描述蔬菜沙拉的制作過程。教

師適時在全班巡視，對有需要的小組提供必要幫助。

③教師用課件展示一幅做好的蔬菜沙拉的圖片，引導學生用故事中出現(xiàn)的

“Itlooksnice!/It,shealthy”等句子對沙拉進行描述。

④T：NowZipandZoomcaneatthevegetablesalad.Whatwouldthey

liketodrink?

（教師用課件展示最后一幅圖片）

Hereissomemilk!

⑤教師播放Storytime部分的完整教學視頻，學生看視頻，聽故事，并

翻譯對話。

附譯文：

Zoom：Vmhungry.我餓了。

Zip：Whatwouldyouliketoeat?你想吃什么？

Zoom：I'dlikeasalad.我想要一份沙拉。

Zip：Noproblem.Ihavetomatoes,carrots,andonions.沒問題。

我有西紅柿、胡蘿卜和洋蔥。

Zip：Thevegetablesaresofresh!這些蔬菜真新鮮?。?/p>

Zoom：They'redelicious,too.它們也很美味。

Zip：Pleasecleanthevegetables.請把這些蔬菜洗干凈。

Zoom：OK.好的。

Zoom：Becareful!小心點兒！

Zip：Iwill.Thankyou.我會的，謝謝你。

Zoom：Itlooksnice!它看起來很好吃!

Zip：It'shealthy,too.它也很健康。

Zip：Here'ssomefreshmilk.這是一些新鮮牛奶。

Zoom：Thankyou.Dinneratthefarmisgreat!謝謝你。在農(nóng)場的這

次晚飯?zhí)袅耍?/p>

⑥教師引領學生閱讀教科書第31頁的文字故事，掃清詞匯障礙，讀通句

子，讀懂故事。重點指出以下幾點：（1）asalad一份沙拉（2）Ihave

tomatoes,carrots,andonions.中tomato>carrot和onion的復數(shù)形

式，tomato在詞尾加es變復數(shù)，carrot>onion在詞尾加s變復數(shù)。

⑦請學生以自己喜歡的方式讀故事。之后只看圖片，復述故事。

4.鞏固操練

（1）將下列含有字母組合ow的單詞按照/au/和/由/的發(fā)音進行重新分

類

cow/flower/towel/window/wow/down/slow/grow/snow/yellow/

know/low/throw/show/below/own/tower/crown/allow

答案：/au/：cow/flower/towel//wow/down/tower/crown/allow

/ob/:/window/slow/grow/snow/yellow/know/low/throw/

show/below/own

⑵教師將Storytime部分的圖片打亂順序，用多媒體展示出來。學生

將圖片按照正確順序重新進行排列。

(3)教師將學生兩人一組分開，小組成員分角色表演剛才的故事。鼓勵

學生對故事內(nèi)容進行適當改編。

設計意圖：對教科書上的故事教學進行拓展和延伸。讓學生變被動為主動,

充分發(fā)揮自己的主觀能動性，活躍了課堂氛圍。

5.課堂小結(jié)

教師：今天我們主要學習了一個語音知識一一字母組合ow在單詞中的發(fā)

音/au/和/di/o還學習了一個語法知識一一可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)的兩條

規(guī)則：(1)一般情況加s(2)以s,sh,ch,x,o結(jié)尾加es。最后我

們又學習了一個小故事，學會了如何做美味健康的蔬菜沙拉。同學們，這

節(jié)課是第三單元學習的最后一個課時，讓我們一起回憶一下本單元學習的

主要內(nèi)容。我們學習了五個食物和飲料名稱，有哪些呢？

學生：hamburger,salad,sandwich,tea,icecream。

老師：我們還學習了如何詢問對方想吃什么、想喝什么，如何表達？

學生：Whatwouldyouliketoeat?Whatwou1dyou1iketodrink?

老師：答語是？

學生：I'dlike…

老師：如何詢問對方的飲食愛好呢?

學生：What'syourfavouritefood?What'syourfavouritedrink?

七、課堂作業(yè)

I.選出劃線部分讀音不同的一項。

()1.A.cowB.downC.snow

()2.A.slowB.flowerCwindow

()3.A.wowB.nowCtomorrow

()4.AwindyB.readyCshy

()5.A.candyB.sorryCwhy

II.看圖片，填寫單詞，完成句子。

Thereisa

III.用所給單詞的適當形式填空

1.Ieatthree(banana).

2.Iwouldliketwo(sandwich)please.

3.Beef(noodle)aremyfavouritefood.

4.Howmany(box)inthepicture?

5.Therearesiyschool.

IV.選擇正確答語。

()1.Whatwouldyoulikeforlunch?A.I1ikemilk

verymuch.

()2.Whatisyourfavouritefood?B.Yes,Ido.

()3.Whatdoyouhavefordinnertoday?C.Ihavetwo

sandwichesfordinner.

()4.Doyoulikebeefnoodles?D.My

favouritefoodisicecream.

()5.Whatisyourfavouritedrink?