教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《呼吸和消化》測試卷（綜合題）

教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元《呼吸和消化》測試卷一.選擇題(共6題，共12分)1.我國民間有許多傳統(tǒng)的膳食，比如“臘八粥”，其營養(yǎng)成分特點(diǎn)是（

）。A.營養(yǎng)成分單一

B.營養(yǎng)成分比較全面

C.營養(yǎng)有所側(cè)重

D.營養(yǎng)最齊全2.我們把手放在耳后，并朝聲音發(fā)出的方向，這是為了增強(qiáng)耳朵中（

）的作用。A.耳廓

B.外耳道

C.鼓膜3.下列屬于蔬菜類食物是（

）。A.牛奶

B.水

C.青椒4.碘酒滴到含有淀粉的食物上變成（

）。A.紅色

B.黑色

C.藍(lán)色5.以下說法中正確的是（

）。A.葷素搭配，粗細(xì)糧搭配，每天吃適當(dāng)?shù)男迈r水果和蔬萊B.早上來不及吃早餐，中餐和晚餐多吃點(diǎn)補(bǔ)充回去C.多吃零食，零食里的營養(yǎng)成分可以取代一日三餐6.在“均衡膳食寶塔”圖中，能支持我們身體生長的主要是（

）。A.第5層

B.第3層和第4層

C.第2層

D.第1層二.填空題(共6題，共24分)1.用同樣的力量擊打長短不同釘子時(shí)，釘子越短，發(fā)出的聲音越（

）（選填“高”或“低”）2.用手撥動(dòng)鋼尺時(shí)，我們能聽到聲音，并發(fā)現(xiàn)鋼尺在（

）。3.用同樣的力連續(xù)敲擊杯壁，不斷往杯里加水，聲音會(huì)越來越（

）。4.當(dāng)我們發(fā)聲時(shí)，聲帶變（

），并快速振動(dòng)，產(chǎn)生（

）。5.聲音的（

）可以用音量來描述，振動(dòng)幅度越大，聲音越（

）；振動(dòng)幅度越小，聲音越（

）。6.（

）的弦，（

）的弦，振動(dòng)頻率（

），音高（

）。三.判斷題(共6題，共12分)1.空氣能傳播聲音，但是而水卻不能傳播聲音。（

）2.不挑食、不偏食才能夠獲取均衡的營養(yǎng)，這是良好的飲食習(xí)慣。（

）3.肺活量越小，肺功能越好。（

）4.聲音的大小在科學(xué)上叫聲音的強(qiáng)弱，聲音的高低我們稱為音高。（

）5.氧氣是維持生命所必需的物質(zhì)，二氧化碳對(duì)生命沒有意義。（

）6.我們改變電視機(jī)的音量時(shí)，改變的是聲音的強(qiáng)弱。（

）四.連線題(共1題，共4分)1.連線題。五.填表題(共1題，共10分)1.根據(jù)你對(duì)耳朵的了解，完成下表。六.簡答題(共5題，共27分)1.用手拍桌子時(shí)，我們可以聽到聲音，卻看不到桌子的振動(dòng)，你能想一個(gè)好方法讓我們感受桌子的振動(dòng)嗎？2.宇航員在太空中工作時(shí)，需要借助電子通信設(shè)備才能進(jìn)行溝通，為什么？3.編鐘上懸掛的是銅器。用木槌擊打銅器。請(qǐng)你判斷銅器發(fā)出的聲音有什么不同？4.我們通常用哪些詞來描述聽到的聲音？5.想一想，上課時(shí)坐在教室里能聽到哪些聲音？坐在教室里能聽到的聲音有？七.材料題(共2題，共11分)1.

夏天的夜晚，我們經(jīng)常能聽到蟋蟀的叫聲，可是，你知道嗎？只有雄性蟋蟀會(huì)叫，雌性是不會(huì)叫的。而且，蟋蟀的叫聲不是從口中發(fā)出的，而是靠翅膀的摩擦來發(fā)聲的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋渦紋狀的翅膜，一邊翅膀長著銼刀狀的翅膜——弦器，另一邊翅膀長著較硬的翅膜——彈器。當(dāng)這兩種發(fā)音器相互摩擦?xí)r，就能發(fā)出聲音。蟋蟀稱得上是昆蟲界里一名優(yōu)秀的小提琴師。你還聽見過哪些動(dòng)物的叫聲？試寫出5種。2.小明有3根長短相同，粗細(xì)不同的鋼管，小麗說：“我可以閉上眼睛，只通過用相同的力敲擊鋼管就可以判斷它們的粗細(xì)。”請(qǐng)解釋其中的原理。八.綜合題(共3題，共20分)1.下面是二胡、古箏、吉他等樂器讓弦發(fā)生連續(xù)變化的方案。（1）手指在一根琴弦上移動(dòng)，使弦振動(dòng)的部分越來越短。（2）調(diào)節(jié)這根弦的松緊程度。（3）手指在弦上連續(xù)移動(dòng)。以上三種方法都是識(shí)別（

）的變化。2.下圖是演示呼吸運(yùn)動(dòng)的模型圖，根據(jù)圖回答下面的問題。（1）寫出下列字母所代表的結(jié)構(gòu)名稱:A.（

）

B.（

）C.（

）

D.（

）（2）當(dāng)用手往上頂橡皮膜D時(shí)，小氣球變癟表示（

）過程，拉下橡皮膜D時(shí)，小氣球鼓起表示（

）過程。3.觀察下面這張圖，同學(xué)丙在寫字，同學(xué)甲和同學(xué)乙都能聽到同學(xué)丙寫字的聲音。①同學(xué)甲和同學(xué)乙聽到的聲音相比，（

）。A.同學(xué)甲聽到的聲音會(huì)更清楚些

B.同學(xué)乙聽到的聲音會(huì)更清楚些

C.他們聽到的聲音樣清楚②甲同學(xué)聽到的聲音是通過（

）傳播到他耳朵的，乙同學(xué)聽到的聲音是通過（

）傳播到她耳朵的。A.固體、氣體

B.氣體、固體

C.液體、氣體參考答案一.選擇題1.B2.A3.C4.C5.A6.B二.填空題1.高2.振動(dòng)3.低4.窄；高音5.強(qiáng)弱；強(qiáng)；弱6.緊；短；快；高三.判斷題1.×2.√3.×4.√5.×6.√四.連線題1.如下：五.填表題1.聲音；聲波；振動(dòng)；信號(hào)；大腦六.簡答題1.（方法不唯一）可以在桌面上撒上碎紙屑，拍桌子時(shí)碎紙屑會(huì)跳動(dòng)，借助這個(gè)方法我們能感覺桌子的振動(dòng)。2.太空處于真空狀態(tài)，真空不能傳播聲音。3.銅器越小，發(fā)出的聲音越高；銅器越大，發(fā)出的聲音越低。4.我們常用高、低、強(qiáng)、弱、悅耳、刺耳來描述聲音。5.同學(xué)的說話聲、老師的講課聲、上下課鈴聲、老師的腳步聲、翻書的聲音。