清兵衛(wèi)與葫蘆用

一、作者簡(jiǎn)介二、整體感知文本三、分析探究文本情節(jié)人物環(huán)境主題四、小結(jié)一、作者介紹

“小說(shuō)之神”——志賀直哉日本著名小說(shuō)家，被日本評(píng)論家譽(yù)為“小說(shuō)之神”，是第二次世界大戰(zhàn)中少數(shù)有良知、不為日本軍國(guó)主義搖旗吶喊的日本文藝家，郁達(dá)夫曾給他很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他“大可以比得上中國(guó)的魯迅”。志賀直哉是日本現(xiàn)代文學(xué)史上重要的文學(xué)流派——“白樺派”的代表作家之一。因當(dāng)時(shí)一批日本作家和美術(shù)家自己創(chuàng)辦的文藝刊物《白樺》而得名。他們主張尊重個(gè)性，提倡人道主義，強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和意志。唯一的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《暗夜行路》。二、整體感知文本

課文主要寫了______________________的故事，小說(shuō)開(kāi)頭采用了________的敘述方式，以_______為線索，首尾呼應(yīng)。

清兵衛(wèi)和葫蘆倒敘葫蘆分析探究文本——情節(jié)梳理情節(jié)(圍繞線索——葫蘆概括情節(jié)）

癡迷葫蘆談?wù)摵J沒(méi)收葫蘆賣葫蘆放棄葫蘆買葫蘆砸葫蘆開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局分析探究文本——人物清兵衛(wèi)：孤僻對(duì)自己的愛(ài)好癡迷執(zhí)著有非凡的鑒賞天賦不敢抗?fàn)?/p>

小說(shuō)中寫了哪些次要人物？他們的主要性格特點(diǎn)是什么？父親和客人教員古董店老板校役自以為是、粗暴自以為是、粗暴精明精明、自私這些人構(gòu)成了孩子所能接觸到的整個(gè)社會(huì)。分析探究文本——人物THANKYOUSUCCESS2024/6/127可編輯分析探究文本——環(huán)境社會(huì)環(huán)境（人人都是軟環(huán)境）

清兵衛(wèi)生活的社會(huì)：家長(zhǎng)和師長(zhǎng)自以為是、喜歡粗暴干涉孩子的愛(ài)好，世俗的人精明又自私自利。

思考：寫古董店老板和校役的目的是什么？側(cè)面描寫，說(shuō)明清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆確實(shí)有非凡的鑒賞力清兵衛(wèi)：爸爸客人教員懦弱，不敢抗?fàn)幾砸詾槭牵直┒髿⑸倌陚€(gè)性小說(shuō)主題

造成清兵衛(wèi)放棄葫蘆的愛(ài)好（悲劇）的原因是什么？同情批判分析探究文本——主題歸納主題(思想隱藏在形象的深處）

通過(guò)一個(gè)癡迷于自己的愛(ài)好且有很高的鑒賞天賦但又最終懦弱地放棄自己愛(ài)好的少年形象，批判了大人們自以為是、粗暴干涉孩子興趣愛(ài)好的行為，表達(dá)了尊重個(gè)性、追求個(gè)性自由發(fā)展的愿望。同時(shí)告誡人們不要因?yàn)橥饨绲膲毫Χ艞壸约旱膼?ài)好，應(yīng)該堅(jiān)持捍衛(wèi)自己的興趣愛(ài)好。

閱讀分析小說(shuō)的基本方法歸納：通過(guò)分析情節(jié)把握人物的性格特點(diǎn)通過(guò)分析次要人物把握影響主人公性格命運(yùn)的社會(huì)原因（即環(huán)境）通過(guò)分析小說(shuō)的情節(jié)和環(huán)境把握小說(shuō)的人物形象通過(guò)小說(shuō)人物形象把握小說(shuō)的主題。分析探究文本——小結(jié)思考：本文運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法及其效果？五、布置作業(yè)

小說(shuō)的結(jié)尾意猶未盡，清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的愛(ài)好被扼殺后，又熱衷于繪畫(huà)了，他的這一新的愛(ài)好能守住