匯編成績管理系統(tǒng)

鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學院匯編語言程序設(shè)計題目：基于匯編語言的學生成績管理系統(tǒng)姓名：王浩浩院〔系〕:信息工程學院專業(yè)班級：14級計算機科學與技術(shù)學號：1401110204指導教師：馮夢清成績：時間：2017年5月22日至2017年6月9日鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學院課程設(shè)計任務(wù)書題目基于匯編語言的學生成績管理系統(tǒng)專業(yè)、班級14級計算機科學與技術(shù)學號1401110204姓名王浩浩主要內(nèi)容：通過對校園管理進行深入研究，結(jié)合成績管理的實際需求，設(shè)計開發(fā)了學生成績管理系統(tǒng)，并將其應(yīng)用于某高校的學生成績管理。用來對學生成績、選課，教師授課、錄入成績等一系列的行為進行建模，開發(fā)出了符合實際的、應(yīng)用廣泛的學生成績管理系統(tǒng)，對學生成績信息應(yīng)用信息化管理，有很多優(yōu)點。例如:存儲量很大、方便查找、檢索速度快等。這些優(yōu)點能大大地提高學校學生檔案管理的效率。因此，開發(fā)一套這樣管理軟件是非常有必要的事情。根本要求：本次設(shè)計具有以下功能：1、取得數(shù)據(jù)模塊。主要完成將學生記錄存入結(jié)構(gòu)體數(shù)組中的工作。2、處理數(shù)據(jù)模塊。主要完成插入記錄、刪除記錄、修改、保存文件的工作。3、輸出結(jié)果模塊。主要完成輸出記錄、查找記錄、退出程序的工作。主要參考資料：[1]范立南,劉天惠.SQLServer2000實用教程[M].北京：清華大學出版社,2010.[2]董健全,丁寶康.數(shù)據(jù)庫實用教程[M].北京：清華大學出版社,2007.[3]陳禹,《軟件開發(fā)工具》編委會.軟件開發(fā)工具[M].北京：航空工業(yè)出版社,2015.完成期限：5月22日——6月9日指導教師簽名：課程負責人簽名：摘要管理信息系統(tǒng)正在向著網(wǎng)絡(luò)化、智能化和集成化等趨勢開展。學生成績管理系統(tǒng)是為了更好的管理學生考試成績而開發(fā)的數(shù)據(jù)管理軟件。它對于一個學校是不可缺少的重要局部，它的內(nèi)容對于學校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要。學生成績管理管理系統(tǒng)為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段，實現(xiàn)學生根本信息、成績的錄入，刪除，查詢，維護以及成績的統(tǒng)計分析等幾方面的功能，是現(xiàn)實問題的迫切要求。本系統(tǒng)開發(fā)的總體任務(wù)是實現(xiàn)學生成績管理的系統(tǒng)化、標準化、自動化。到達提高學生成績管理效率的目的。與傳統(tǒng)管理方法相比有明顯的優(yōu)點：查找方便，可靠性高，保密性好，本錢低。徹底改變了以前繁雜的管理模式，實現(xiàn)全面的、相對集中的、職能化的信息綜合管理。計算機被用到信息管理系統(tǒng)的環(huán)境正是適應(yīng)了當今時代飛速開展的信息時代。人們深刻的認識到了計算機功能的強大，對于復(fù)雜的信息管理，計算機充分發(fā)揮著它的優(yōu)越性。檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、本錢低，這些優(yōu)點極大地減輕了學院教學人員的工作量，縮小開支，提高了學生檔案管理的效率和準確性，能夠合理的安排時間，學生能夠盡快的知道自己的考試成績。同時，學生管理系統(tǒng)的應(yīng)用也為今天的教育在未來市場的競爭力有所提高。關(guān)鍵字：學生成績管理；數(shù)據(jù)庫；匯編；目錄摘要 I1.系統(tǒng)分析 11.1系統(tǒng)開發(fā)背景 11.2可行性分析 11.3系統(tǒng)目標 11.4系統(tǒng)流程圖 22.系統(tǒng)總體設(shè)計 42.1總體結(jié)構(gòu)圖 42.3總體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 53.詳細設(shè)計 63.1程序功能設(shè)計 63.2設(shè)計思路 64.系統(tǒng)測試 84.1測試方案 84.2測試用例及測試結(jié)果 84.3軟件可靠性 105.軟件使用說明 116.設(shè)計總結(jié) 12參考文獻 13附錄 141.系統(tǒng)分析1.1系統(tǒng)開發(fā)背景學生成績管理系統(tǒng)是為了更好的管理學生成績而開發(fā)的數(shù)據(jù)管理軟件。它對于一個學校是不可缺少的重要組成，它的內(nèi)容對于學校的決策者和管理者來說都至關(guān)要。所以，成績管理系統(tǒng)為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段，實現(xiàn)學生的根本信息、成績錄入，刪除、查詢、修改、維護以及成績的統(tǒng)計分析等方面的功能，是現(xiàn)實問題的迫切要求。1.2可行性分析可行新分析就是用最小的代價在盡可能短的時間內(nèi)確定問題是否能夠解決。這步工作的主要是要進行一次大大壓縮簡化了的系統(tǒng)分析和設(shè)計的過程，也就是在較高層次上以比擬抽象的方式進行系統(tǒng)分析和設(shè)計的過程。可行性研究的最根本任務(wù)是對以后的行動方針提出建議，從而節(jié)省人力、時間，按照一個較好的解決方案來完成計，并且為工程制定一個初步的方案。〔1〕技術(shù)可行性本系統(tǒng)采用匯編DOS窗口進行數(shù)據(jù)的管理、操作和維護，進行數(shù)據(jù)的錄入、刪除、查詢、瀏覽、修改、統(tǒng)計等功能。由其的數(shù)據(jù)存儲功能、方便快捷的驗證功能、使用的靈活、良好的可擴展性、以及廣泛實際應(yīng)用，充分說明本系統(tǒng)在技術(shù)方面的可行性?！?〕操作可行性本系統(tǒng)設(shè)計清晰，操作簡潔，并到達操作過程中的直觀、方便、實用、平安等要求。1.3系統(tǒng)目標設(shè)計一個學生管理程序，主要實現(xiàn)以下功能〔1〕各個學生的姓名、性別、ID、成績的錄入、修改、和刪除；〔2〕按ID查詢每個學生的成績和信息；〔3〕顯示查詢結(jié)果；〔4〕顯示所有學生的個人信息和成績。程序運行時，在出現(xiàn)的主菜單中，按i鍵后，將執(zhí)行插入功能，可以插入新的學生信息；按d鍵輸入要刪除的學生姓名；按q鍵輸入ID查詢的學生的信息；按下e鍵將退出程序；按m鍵，鍵輸入需要修改的學生成績；按下c鍵將按成績分段結(jié)果；按下p鍵在電腦有打印的情況下打印程序，途中會出現(xiàn)r/c提示，r表示退出正在進行的操作回到主界面，c表示繼續(xù)操作；程序中輸入性別〔sex〕，須輸入0或者1.1.4系統(tǒng)流程圖系統(tǒng)流程圖如圖1-1所示：圖1-1系統(tǒng)流程圖2.系統(tǒng)總體設(shè)計本系統(tǒng)有插入、刪除、查詢、修改、顯示、統(tǒng)計退出五大模塊，各模塊的主要功能有：〔1〕插入：使用者可在翻開程序主界面之后，按“i”鍵實施插入功能，添加信息主要有4項：ID〔要求輸入四位數(shù)字〕、NAME〔姓名〕、SEX〔性別，男生輸入1，女生輸入0〕，每項輸入完成按回車輸入下一項，輸入完成之后有提示r/c，r表示退出正在進行的操作回到主界面，c表示繼續(xù)添加。此處可實現(xiàn)程序數(shù)據(jù)的存儲，存儲位置“c:/score.txt”；〔2〕刪除：翻開程序主界面之后，按“d”鍵實施刪除功能，只需輸入ID即可刪除該生在系統(tǒng)中的所有信息，此處可實現(xiàn)程序數(shù)據(jù)的刪除；〔3〕查詢：翻開程序主界面之后，按“q”鍵實施查詢功能，此時提示輸入信息同刪除，此處可實現(xiàn)程序數(shù)據(jù)的查詢；〔4〕顯示：翻開程序主界面之后，按“l(fā)”鍵實施顯示功能，即可顯示出所有的學生信息，此處可實現(xiàn)程序數(shù)據(jù)的顯示；〔5〕修改：翻開程序主界面之后，按“m”鍵實施修改功能，即可顯示出所有的學生信息，此處可實現(xiàn)程序數(shù)據(jù)的顯示；〔6〕打?。涸谙到y(tǒng)有打印功能的前提下，在主界面中輸入“p”，就可對已有的成績打?。弧?〕退出：在使用完成之后，按“e”即可退出程序，也可以直接點關(guān)閉按鈕。2.1總體結(jié)構(gòu)圖總體結(jié)構(gòu)圖如圖2-1所示：圖2-1總體結(jié)構(gòu)圖2.3總體數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)〔1〕main主程序模塊用于對各種操作的調(diào)用，如插入、刪除、顯示所有學生的成績、信息等；〔2〕Insert子程序插入模塊用于實現(xiàn)對新增學生的插入，插入至學生文本中；〔3〕query子程序模塊根據(jù)學生ID查詢學生的所有信息，學生ID由鍵盤輸入，再從文件中一次比擬找出要查詢學生的信息；〔4〕delete子程序模塊由用戶輸入要刪除學生的ID，從學生文件中找出要刪除的學生信息，實現(xiàn)刪除的操作?！?〕list子程序模塊用于顯示學生文件中所有學生的成績信息，每次從文件讀取一個學生的信息并顯示。3.詳細設(shè)計3.1程序功能設(shè)計程序運行時，在出現(xiàn)的主菜單中，按l鍵，將瀏覽學生的各科成績；按i鍵后，將執(zhí)行插入功能，可以插入新的學生信息；按d鍵輸入要刪除的學生姓名；按q鍵輸入ID查詢的學生的信息；按下e鍵將退出程序；途中會出現(xiàn)r/c提示，r表示退出正在進行的操作回到主界面，c表示繼續(xù)操作；程序中輸入性別〔sex〕，須輸入0或者1。以上功能單獨運行可以實現(xiàn)，〔即在進入菜單后選擇其中一項功能運行可以成功運行，在關(guān)閉后選擇另一項功能可以成功運行〕，但是在整體運行時得不到想要的結(jié)果。注:此程序除了源程序外還需要一個學生文件，該程序命名為score.txt，該文件用于存放學生信息。3.2設(shè)計思路〔1〕數(shù)據(jù)定義一個數(shù)據(jù)元素〔一個學生的數(shù)據(jù)項〕應(yīng)該為一個結(jié)構(gòu)類型，定義如下：ID_LENGTHEQU4NAM_LENGTHEQU20SEX_LENGTHEQU1SCORE_LENGTHEQU5配置信息：ID4位數(shù)；名字20個字符；性別，1位數(shù)〔0或者1〕；分數(shù)5位，范圍為0-100。〔2〕方法和步驟這個程序主要分為插入、刪除、查詢、顯示、修改、退出，定義如下：mess3DB'*insert(i)*',0ah,0dh,'$'mess4DB'*modify(m)*',0ah,0dh,'$'mess5DB'*delete(d)*',0ah,0dh,'$'mess6DB'*query(q)*',0ah,0dh,'$'mess7DB'*count(c)*',0ah,0dh,'$'mess8DB'*print(p)*',0ah,0dh,'$'mess9DB'*exit(e)*',0ah,0dh,'$'〔1〕進去之后首先創(chuàng)立一個“.txt”數(shù)據(jù)庫文本，用來儲存輸入信息，控制文件的翻開、關(guān)閉、讀寫、移動等?！?〕用空格初始化緩沖區(qū)子程序，定義出要在主界面所要顯示的內(nèi)容，顯示提示信息，翻開文件，按提示進入操作?！?〕插入：insert子程序；刪除：delete子程序；查詢：query子程序；全部顯示：list子程序；修改：modify；打?。簆rint；退出：exit子程序。4.系統(tǒng)測試4.1測試方案〔1〕.asm的源程序文件建立.exe的可在電腦上直接運行的文件；〔2〕翻開.exe文件，按照提示輸入，分別測試插入、刪除、查詢、顯示、修改、退出等功能。4.2測試用例及測試結(jié)果〔1〕主程序截圖〔2〕顯示所有成績〔3〕插入成績〔4〕修改成績〔5〕刪除成績〔6〕查找成績〔7〕統(tǒng)計成績4.3軟件可靠性〔1〕分析測試集中的所有測試用例，測試可以通過測試準那么?！?〕測試代碼可以到達相應(yīng)的測試覆蓋率，每一個狀態(tài)和路徑都可以到達相應(yīng)效果?！?〕對測試結(jié)果進行分析，所有的平安性需求可得到了滿足。程序運行時，在出現(xiàn)的主菜單中，按l鍵，將瀏覽學生的各科成績；按i鍵后，將執(zhí)行插入功能，可以插入新的學生信息；按d鍵輸入要刪除的學生姓名；按q鍵輸入ID查詢的學生的信息；按下e鍵將退出程序；途中會出現(xiàn)r/c提示，r表示退出正在進行的操作回到主界面，c表示繼續(xù)操作；程序中輸入性別〔sex〕，須輸入0或者1。以上功能單獨運行可以實現(xiàn)，〔即在進入菜單后選擇其中一項功能運行可以成功運行，在關(guān)閉后選擇另一項功能可以成功運行〕，但是在整體運行時得不到想要的結(jié)果。5.軟件使用說明通過對這學生成績管理的的制作，使我對匯編語言的根本知識的使用更加熟練，同時也增加了我對匯編語言的一些認識，在作業(yè)完成過程中通過和同學的交流，也增加了合作的技巧。通過查閱資料也學到了一些課本上沒有的東西，拓寬了自己的知識面，增加了學好匯編語言的信心。這不是第一次用匯編語言來設(shè)計一個小程序，平時做了很多實驗，寫了很多小程序。但這次是一個綜合的程序，平時的很多程序都用到了。歷時兩周終于完成，其間有不少感觸。在本次的課程設(shè)計過程中，我最大的收獲就是學到了不少新的知識，同時可以自己學到的匯編語言的知識和以前學的程序設(shè)計的知識應(yīng)用到實踐中，熟悉了開發(fā)環(huán)境，提高了自己的動手能力，并順利地完成了此次的任務(wù)。課程設(shè)計讓我從中得到莫大的信心、鼓勵、快樂和成就感，.編程過程中，我遇到了一些困難。這我通過上網(wǎng)查詢和去圖書館查找資料解決問題，有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源和學校圖書資源，同時也了解了更多的知識獲取的途徑，擴大了自己的知識面，遇到問題時，多數(shù)情況下我是自己獨立解決的，這鍛煉我獨立思考問題和獨立解決問題的能力；如果自己通過查找資料無法解決，我就向老師和同學尋求幫助，不但學到了新的，更完善解決問題的方法，還學會了與人溝通，與人交流。我認識到有時候，其他人的一點提示，就會令自己茅塞頓開，得到靈感。因此,在作課程設(shè)計時，不要吝惜自己的思路和想法，盡可能多的與大家的交流。許多時，我們都能從中得到進步，得到提示，甚至得到更好的方案。同時我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些問題。本次課程設(shè)計，對我?guī)椭艽?。它提高了我的理論知識和和實踐動手能力；提高了我獨立思考問題和解決問題的能力；同時，增強了我與人探討問題，交流思路的意識；此外，它還讓我發(fā)現(xiàn)了自己在編程習慣上的許多缺乏，對以后的編寫程序和設(shè)計解題思路有很大的啟發(fā)。在以后的學習和實踐中，我會不斷催促自己，不斷提高，不斷進步。6.設(shè)計總結(jié)通過對這學生成績管理的的制作，使我對匯編語言的根本知識的使用更加熟練，同時也增加了我對匯編語言的一些認識，在作業(yè)完成過程中通過和同學的交流，也增加了合作的技巧。通過查閱資料也學到了一些課本上沒有的東西，拓寬了自己的知識面，增加了學好匯編語言的信心。這不是第一次用匯編語言來設(shè)計一個小程序，平時做了很多實驗，寫了很多小程序。但這次是一個綜合的程序，平時的很多程序都用到了。歷時兩周終于完成，其間有不少感觸。在本次的課程設(shè)計過程中，我最大的收獲就是學到了不少新的知識，同時可以自己學到的匯編語言的知識和以前學的程序設(shè)計的知識應(yīng)用到實踐中，熟悉了開發(fā)環(huán)境，提高了自己的動手能力,并順利地完成了此次的任務(wù)。課程設(shè)計讓我從中得到莫大的信心，鼓勵，快樂和成就感，編程過程中，我遇到了一些困難。這我通過上網(wǎng)查詢和去圖書館查找資料解決問題,有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源和學校圖書資源，同時也了解了更多的知識獲取的途徑，擴大了自己的知識面。遇到問題時，多數(shù)情況下我是自己獨立解決的，這鍛煉我獨立思考問題和獨立解決問題的能力；如果自己通過查找資料無法解決，我就向老師和同學尋求幫助，不但學到了新的，更完善解決問題的方法，還學會了與人溝通，與人交流，我認識到有時候，其他人的一點提示，就會令自己茅塞頓開，得到靈感。因此，在作課程設(shè)計時，不要吝惜自己的思路和想法，盡可能多的與大家的交流。許多時，我們都能從中得到進步，得到提示，甚至得到更好的方案。同時我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些問題，本次課程設(shè)計，對我?guī)椭艽?。它提高了我的理論知識和和實踐動手能力；提高了我獨立思考問題和解決問題的能力；同時，增強了我與人探討問題，交流思路的意識；此外，它還讓我發(fā)現(xiàn)了自己在編程習慣上的許多缺乏，對以后的編寫程序和設(shè)計解題思路有很大的啟發(fā)，在以后的學習和實踐中，會不斷催促自己，不斷提高，不斷進步。參考文獻[1]范立南,劉天惠.SQLServer2000實用教程[M].北京：清華大學出版社,2010.[2]董健全,丁寶康.數(shù)據(jù)庫實用教程[M].北京：清華大學出版社,2007.[3]陳禹,《軟件開發(fā)工具》編委會.軟件開發(fā)工具[M].北京：航空工業(yè)出版社,2015.[4]黃梯云.管理信息系統(tǒng)習題集(第4版)(面向21世紀課程教材)(BZ)[M].北京：高等教育出版社,2010.[5]朱耀庭,董煥芝,高飛.匯編語言程序設(shè)計[M].北京：清華大學出版社,2013.附錄DATASEGMENTTIPS0DB'Tips:',0DH,0AH,'$';插入提示信息TIPS1DB'SEX:1:male0:female',0DH,0AH,'$'TIPS3DB'PleaseinputID:$';查詢提示信息TIPS4DB'Pleaseenter"r"toreturn$'TIPS5DB'Pleaseenter"r"toreturn,"c"tocontinue$'IDDB'ID:$'NAMDB'NAME:$'SEXDB'SEX:$'SCOREDB'SCORE:$'FIDDW?;文件號SEXMDB'male$'SEXFDB'female$'COUNT_ADB'90~100:$';統(tǒng)計提示信息COUNT_BDB'80~89:$'COUNT_CDB'70~79:$'COUNT_DDB'60~69:$'COUNT_EDB'00~59:$'ABDB5DUP('0');統(tǒng)計結(jié)果mess1DB'*TheStudentGradeManagementSystem*',0ah,0dh,'$'mess2DB'*thisismainmenu*',0ah,0dh,'$'mess3DB'*insert(i)*',0ah,0dh,'$'mess4DB'*modify(m)*',0ah,0dh,'$'mess5DB'*delete(d)*',0ah,0dh,'$'mess6DB'*query(q)*',0ah,0dh,'$'mess7DB'*count(c)*',0ah,0dh,'$'mess8DB'*print(p)*',0ah,0dh,'$'mess9DB'*exit(e)*',0ah,0dh,'$'mess10DB'********************************$'mess13DB'*list(l)*',0ah,0dh,'$'mess14DB'*pleasechose(l/i/m/d/q/c/p/e):*',0ah,0dh,'$'ID_LENGTHEQU4;配置信息NAM_LENGTHEQU20SEX_LENGTHEQU1;性別請勿更改位數(shù)SCORE_LENGTHEQU5STU_LENGTHDW?;每條學生信息總長度STU_LENGTH_ADD1DW?NAM_SEX_SCORE_LENGTHDW?DELDB30DUP('');清空信息用DEL_DONEDB'Deletesuccess!$'ERRDB'Dataerror,Pleaseinputagain!$'NOSTUDB'Sorry,thereisnothisstudnet!$'ERR_NODB'Nostudentinformation!$'ERR_SAMEDB'ThereisthesameID,pleaseinputagain!$'NEWFDB0DH,0AH,0DH,0AH,'Warning:thisoperationwillemptyallyourdata!',0DH,0AH,0DH,0AH,'Willyoucontinue?(y:empty,otherkey:return):$'FPATHDB'c:\score.txt',0;數(shù)據(jù)庫文本STRDB50;緩沖區(qū)strDB?DB50DUP(?)STR0DB50DUP(?);緩沖區(qū)str0ENTERDB'$';空格TMPDW0;是否為空標志信息SCDB0;分數(shù)保護處用BYEDB'Thanksforuseourprogram!',0DH,0AH,0DH,0AH,'Bye~Bye~$'BY0DB'Writer:$'BY1DB'07212151206(GaoTian)$'BY2DB'07212151207(YuChangMing)$'BY3DB'07212151208(YiBaoFa)$'BY4DB'07212151209(DongJunZai)$'BY5DB'07212151210(LuoChun)$'DATAENDSSET_P1MACRO;設(shè)定光標位置AMOVAH,02HMOVDH,02MOVDL,03MOVBH,0INT10HENDMSET_P3MACROMOVAH,02H;設(shè)定光標的位置BMOVDH,15MOVDL,44MOVBH,0;當前這頁INT10HENDMTABMACRO;換行MOVAH,2MOVDL,0DHINT21HMOVDL,0AHINT21HENDMCREATEFMACROFILE_ID,FILE_PATH;創(chuàng)立文件〔[傳入]文件號、[傳入]文件路徑〕MOVAH,3CHMOVCX,00H;普通文件LEADX,FILE_PATHINT21HMOVFILE_ID,AXENDMOPENFMACROFILE_ID,FILE_PATH;翻開文件〔[傳入]文件號、[傳入]文件路徑〕MOVAL,2;讀寫文式翻開MOVAH,3DHLEADX,FILE_PATHINT21HMOVFILE_ID,AXENDMCLOSEFMACROFILE_ID;關(guān)閉文件〔[傳入]文件號〕MOVBX,FILE_IDMOVAH,3EHINT21HENDMREADFMACROFILE_ID,TEMP,NUM;讀文件〔[傳入]文件號、[傳入]緩沖區(qū)、[傳入]字節(jié)數(shù)〕MOVBX,FILE_IDLEADX,TEMPMOVAX,NUMMOVCX,AXMOVAH,3FHINT21HENDMWRITEFMACROFILE_ID,TEMP,NUM;寫文件〔[傳入]文件號、[傳入]緩沖區(qū)、[傳入]字節(jié)數(shù)〕MOVBX,FILE_IDMOVCX,NUMLEADX,TEMP[2]MOVAH,40HINT21HENDMMOVEFMACROFILE_ID,STYPE,HIGEC,LOWD;移動文件指針〔[傳入]文件號、[傳入]移動方式、[傳入]偏移字節(jié)〔高位〕[傳入]偏移字節(jié)〔低位〕〕MOVBX,FILE_IDMOVAH,42HMOVAL,STYPE;尾+偏移量方式MOVCX,HIGEC;偏移字節(jié)〔高位〕MOVDX,LOWD;偏移字節(jié)〔低位〕INT21HENDMINPUTMACROBUFFER,LENGTH;輸入字符串〔[傳入]字符串名、[返回]字符串長度〕MOVAH,10LEADX,BUFFERINT21HMOVLENGTH,BUFFER[1]ENDMSHOWMACROBUFFER;顯示字符串〔[傳入]字符串名〕MOVAH,9LEADX,BUFFERINT21HENDMSTAKSEGMENTSTACKDB200DUP(?)STAKENDS;=======以下是刪除(delete)子程序=======DELETEPROCNEARPUSHAXPUSHBXPUSHCXPUSHDXCALLCLEAROPENFFID,FPATH;翻開文件D0:SHOWTIPS3;顯示提示信息INPUTSTR,BL;向緩沖區(qū)STR輸入IDCMPBL,ID_LENGTH;看ID是否合法JZD2CALLSHOW_ERRJMPD0D2:MOVEFFID,1,0,5READFFID,STR0,STU_LENGTH;讀取學生信息CMPAX,0;文件是否結(jié)束JNZD5TABTABSHOWNOSTU;文件結(jié)束，沒有該學生信息JMPD15D5:LEASI,STR0LEADI,STRINCDIDECSIMOVCX,ID_LENGTHD6:INCSIINCDIMOVAL,BYTEPTR[DI]CMPAL,BYTEPTR[SI]JNZD2;不符合條件讀取下一個同學信息LOOPZD6TAB;顯示修改前信息TABCALLSHOW_STUTABTABTABSHOWDEL_DONEMOVEFFID,1,0FFFFH,STU_LENGTH_ADD1WRITEFFID,DEL,STU_LENGTHTABD15:TABTABTABCLOSEFFIDSHOWTIPS5;詢問退出還是繼續(xù)D_2:MOVAH,7INT21HCMPAL,'r'JZD_4CMPAL,'c'JNZD_2CALLDELETED_4:POPDXPOPCXPOPBXPOPAXRETDELETEENDPMODIFYENDP;=======以下是退出(exit)子程序=======EXITPROCNEARCALLCLEARTABTABTABSHOWBYETABTABTABTABTABTABTABSHOWBY0TABSHOWBY1TABSHOWBY2TABSHOWBY3TABSHOWBY4TABSHOWBY5TABTABTABTABTABMOVBX,0F00FH;信息顯示E0:MOVCX,0FFFFHE1:LOOPE1DECBXJNZE0CALLCLEARMOVAH,4CHINT21HEXITENDP;=======以下是主程序========MAIN:MOVAX,DATAMOVDS,AXMOVAH,0MOVAL,3;80*25的文本方式INT10HMOVAL,0MOVCL,0MOVCH,0MOVDH,24MOVDL,79MOVBH,0FHMOVAH,6INT10HTABTABTABTABSHOWMESS10SHOWMESS1SHOWMESS2SHOWMESS13SHOWMESS3SHOWMESS4SHOWMESS5SHOWMESS6SHOW