《明天不封陽(yáng)臺(tái)》名師上課課件

請(qǐng)同學(xué)們看后思考，它告訴了我們什么？杜衛(wèi)東

當(dāng)代作家明天不封陽(yáng)臺(tái)自主研學(xué)，預(yù)習(xí)檢測(cè)1.速讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文內(nèi)容，理清本文的線索。

倏然霓虹燈翹望馴美

孵化螞蚱

鱗次櫛比悖論自給自足龜裂喧囂溫馨

níshūqiáoxùnfūjǐjūnmàzhazhì違背，相沖突的理論。像魚(yú)鱗、梳子齒一般密密麻麻，整整齊齊地排列著。多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。字音字形bèi詞語(yǔ)積累鱗次櫛比：自給自足：悖論：xiāoxīn依靠自己的生產(chǎn)，滿足自己的需要。請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。理清本文的線索。明天要/不要封陽(yáng)臺(tái)要封陽(yáng)臺(tái)明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎？先不封陽(yáng)臺(tái)線索

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，思考：“封”與“不封”的原因各是什么？

細(xì)讀課文，合作探究（一）

因?yàn)橄胍獙庫(kù)o，遠(yuǎn)離喧鬧

因?yàn)閷?duì)鴿子的喜愛(ài)與擔(dān)憂因?yàn)閮鹤拥膼?ài)心和“我”的心緒。想一想“封”與“不封”的原因？封先不封直接原因：受傷而有“身孕”的鴿子

根本原因：人與自然和諧相處

【活動(dòng)一】請(qǐng)找出文中描寫(xiě)鴿子的語(yǔ)句，你覺(jué)得什么內(nèi)容最打動(dòng)人？

請(qǐng)同學(xué)們小組討論，合作探究。答題方式：我覺(jué)得___________最打動(dòng)人，是因?yàn)開(kāi)___________。

品讀課文，合作探究（二）一只鴿子蜷縮在書(shū)架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們。它撲打了幾下翅膀卻未曾飛走，就在它的羽翼開(kāi)合時(shí)，我們見(jiàn)到了它正在孵育的兩只鴿蛋，看到了它翅膀上的一塊血痕——那清楚是有人在它飛翔時(shí)用氣槍打傷的。這不是一只名貴的鴿子：灰色、嘴大且長(zhǎng)，名貴的鴿子該是雜色。鴿子見(jiàn)我們沒(méi)有傷害它的意思，重新安靜下來(lái)，它伏在蛋上，眼睛緊緊盯著我們，目光是那樣令人憐愛(ài)……傳神的描寫(xiě)

酒樓門(mén)口，不再有被囚于籠中的珍禽；集市攤頭，不再有被高聲叫賣的青蛙；鴿子飛過(guò)秋日的天空，我們不再射出鉛彈；蜻蜓掠過(guò)夏天的裙邊，我們不再?gòu)堥_(kāi)捕網(wǎng)。四幅典型的形象畫(huà)面，使“___________________________________________”的抽象事理具體化，強(qiáng)化了表達(dá)效果。有的自然造化，保護(hù)一切有益的生命保護(hù)所這里運(yùn)用了______的修辭手法,列舉了排比【活動(dòng)二】這只鴿子被打傷，并不是偶然現(xiàn)象。生活中，這樣的現(xiàn)象還有很多。課文中作者列舉了哪些我們不愿意看到的現(xiàn)象？【活動(dòng)三】人類以自然的征服者自居，必然會(huì)遭到大自然的報(bào)復(fù)。文中哪些文字表現(xiàn)了這些內(nèi)容？其實(shí)，那咆哮的洪峰，那焚毀的山林，那流失的水土，那龜裂的農(nóng)田，清楚是大自然向人類發(fā)出的一次次吶喊，一聲聲哭訴！——摘自課文第十二小節(jié)

都市原來(lái)也如人一樣在不斷地發(fā)育，等我們倏然領(lǐng)悟到它的變遷時(shí)，往昔的一切已如滲入泥土中的老酒……

【活動(dòng)四】請(qǐng)你鑒賞人，本是自然界的一局部，但人們仿佛走進(jìn)了一個(gè)怪圈，一個(gè)悖論：一方面，人用自己的雙手創(chuàng)造了輝煌的物質(zhì)文明，同時(shí)，因?yàn)槲镔|(zhì)文明的高度興旺，又日漸與自然界相別離，于是，人們?cè)诰裆媳阌辛艘环N失落感。人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因?yàn)樵趧儕Z自然資源的同時(shí)，人類也在消滅著自己?！哉n文第十小節(jié)保護(hù)這一只鴿子，可以不封陽(yáng)臺(tái)，用布條幫鴿子做窩，找來(lái)水和玉米粒，用作鴿子的晚餐；但是，“保護(hù)所有的自然造化，保護(hù)一切有益的生命”，需要我們?cè)趺醋瞿?？鞏固小結(jié)，拓展延伸（一）1.不亂砍亂伐。2.不排放廢水廢氣。3.不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥。4.設(shè)立保護(hù)區(qū)，禁止捕撈獵殺。5.對(duì)于瀕臨滅絕的物種實(shí)行人工護(hù)養(yǎng)繁殖等。6.加強(qiáng)宣傳教育，形成正確的環(huán)境意識(shí)，地球意識(shí)。7.加大對(duì)破壞環(huán)境者的處分力度。8.禁止燃燒農(nóng)作物秸稈?！匆韵聢D片，請(qǐng)你發(fā)揮想像，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓自己成為大自然中的一個(gè)角色，以第一人稱的口吻，向人類敘說(shuō)自己。注意運(yùn)用傳神的描寫(xiě)。鞏固小結(jié)，拓展延伸（二）渭河水源枯竭沙塵暴屠宰猩猩教師下水文：我就是那曾經(jīng)多么浩蕩而神氣的渭河。從前我水系水源充裕，水流豐沛。可如今的我，已成為大半年無(wú)水的季節(jié)河?？v使有水，也只是抬腿即越。很多地段河底已經(jīng)干得可以走路，那干裂的縫隙看不出一絲水汽，只有那陣陣惡臭在太陽(yáng)的炙烤下泛濫。氣假設(shè)游絲的我昏昏欲睡，我夢(mèng)見(jiàn)了昔日的兩邊，那密密的森林，綠綠的草皮，一溜兒擺開(kāi)的水磨房整日唱著歡快的歌，丹頂鶴是我的摯友，她們領(lǐng)著一群小伙伴每天都上演著豐富多彩的節(jié)目，就連漕運(yùn)的商人也駐足欣賞。我拼命地睜開(kāi)眼睛，我怕我這一睡下去就永遠(yuǎn)醒不來(lái)了。萬(wàn)能的人啊，我多么希望你們能救救我，還我昔