2017一年級上美術(shù)教案

備課筆記

學(xué)校:第十小學(xué)

年級：一年級

學(xué)科：美術(shù)

執(zhí)教：三_____雪

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課題第一課美麗的大自然主備人李雪

1.通過欣賞使學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認識和聯(lián)想，用語言表

達自己的感受。

教學(xué)目標

2.通過課堂活動的參與培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的學(xué)習(xí)方式，在活動過程中感

受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。

欣賞、感受、了解大片段的美，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家

教學(xué)重點

鄉(xiāng)、熱愛祖國之情

教學(xué)難點如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及愛護的方法。

教學(xué)準備師準備一些自然風(fēng)景的圖片，生準備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具。

教學(xué)過程個性化設(shè)計

一、引導(dǎo)、欣賞階段：

1.問：小朋友們，爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然去玩嗎？給你

留下深刻印象的風(fēng)景有哪些？請小朋友來說說。

2.學(xué)生發(fā)言。

3.師小結(jié)：大自然的風(fēng)景里藏著許許多多的顏色和形狀，你能

把它們找出來嗎？

4.師引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍、太陽的紅、

沙的黃等；另外啟發(fā)學(xué)生說說景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達

不清師可提示。

5.美麗的風(fēng)景需要大家一起來保護，你會用什么辦法來保護它

呢？

二、發(fā)展、創(chuàng)作階段：

1.大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫下來？

2.用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可

以用來畫大自然的景物？

教學(xué)過程個性化設(shè)計

組織學(xué)生找出顏色并說說可用來畫什么。

3.學(xué)生創(chuàng)作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景

物，也可以畫課本里圖本中的景物，可以一邊畫一邊小聲說：我用

什么顏色畫什么東西，它是什么形狀的，用什么線來畫等等。

4.生創(chuàng)作，師指導(dǎo)

三、欣賞、展評：

1.請小朋友向大家展示自己的畫，說說自己畫的是什么

2.師出示一些繪畫風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡哪一幅，為什

么？

3.師小結(jié)：我們在美術(shù)課中可以學(xué)習(xí)很多種畫畫的方法，不同

的方法畫出的景物者有美的方面，小朋友畫的也是美的，希望大家

今后認真的學(xué)，勇敢的畫

四、布置下課課用具

沒有油畫棒的小朋友一定要買，跟彩色水筆一起結(jié)合用。

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課題第二課畫畫大自然的風(fēng)景主備人李雪

1.對大自然的復(fù)制現(xiàn)象感興趣。

教學(xué)目標

2.用拓印或模印的方法復(fù)制某一自然物。

欣賞、感受、了解大片段的美，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家

教學(xué)重點

鄉(xiāng)、熱愛祖國之情

教學(xué)難點如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言表達對大自然的熱愛之情及愛護的方法。

教學(xué)準備師準備一些自然風(fēng)景的圖片，生準備黑色或棕色蠟筆，白紙。

教學(xué)過程個性化設(shè)計

一、擁抱大樹

來到戶外，每個人尋找一棵自己喜歡的大樹，做上記號，并與

之擁抱。

學(xué)生閉上眼睛，用手感覺樹皮的質(zhì)地，說說自己的感受。

二、給樹干畫素描

師：每個人喜歡的樹不同，摸上去的感覺也是不一樣的，用什

么辦法能把大樹的樹干樣子一摸一樣地記錄下來。

介紹拓印地方法：把紙蒙在樹皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆

在紙上摩擦，只要用力恰當(dāng)，樹皮的樣子就會顯現(xiàn)出來。

幼兒各自拓印樹皮。引導(dǎo)幼兒設(shè)法用各自的方法畫上該樹木的

記號。啟發(fā)幼兒將作品與原物進行對照，看看是否相象。

三、把大自然的禮物帶回家

師：我們把地上的樹皮，樹葉這些大自然的禮物帶回家，再用

一些辦法把它們復(fù)制出來，好嗎？

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課題第三課大地是張大畫紙主備人李雪

1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會運用身邊各種材料進行組合，繪制等方法表現(xiàn)

自己感興趣的造型。

教學(xué)目標2.嘗試用不同材料和方法在室外進行美術(shù)游戲活動和造型活動。

3.初步感受不同媒材的美，培養(yǎng)學(xué)生快樂積極地參與學(xué)習(xí)活動，樂于與他

人合作，增強探究意識和交流能力。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生如何利用身邊的材料進行造型活動，并有一定的創(chuàng)意。

教學(xué)難點組織學(xué)生在室外有序地開展活動。

教學(xué)準備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具。

教學(xué)過程個性化設(shè)計

1.觀察與交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的范圖，了解美術(shù)創(chuàng)作形式的多樣。

利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫畫，有

的堆砌成形。通過觀察，引起學(xué)生興趣。

2.思考與討論。

教師把學(xué)生分為若干組，引導(dǎo)學(xué)生思考討論，開展積極想象，

怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫出豐富飽滿

的畫面。

3.學(xué)生實踐。

教師把學(xué)生帶到操場，并提出作業(yè)要求：用手中的工具，身邊

的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的

畫面或者造型。采用比賽的形式看哪一組最有新意，想象力最豐富。

教師參與學(xué)生實踐活動，隨時給予指導(dǎo)。

4.作品展示與評價。

學(xué)生相互觀摩，看哪一組有創(chuàng)意。

5.小結(jié)。鼓勵學(xué)生多實踐，體驗學(xué)習(xí)活動的樂趣

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課題第四課動物的花衣裳主備人李雪

1.通過畫動物，讓學(xué)生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。

2.豐富學(xué)生的感受，體會花紋的美感，從中體驗造型活動的樂趣。

教學(xué)目標3.通過看看、想想、做做、議議，讓學(xué)生大膽自由地把所感所想、所見所

聞的事物用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力。

教學(xué)重點觀察并了解動物身上花紋圖案的規(guī)律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動物。

教學(xué)難點有創(chuàng)意地表現(xiàn)動物的“花衣裳”

生準備繪畫工具，并收集身上有花紋的動物的圖片資料；師準備動物花紋

教學(xué)準備

的范畫及動物形象的白描圖，點狀、條狀、塊狀花紋各一張。

教學(xué)過程個性化設(shè)計

一、引導(dǎo)階段

1.上節(jié)課我們在大自然中看到許多美麗的風(fēng)景，在大自然中還

有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認識哪些動物？（生

答）

2.今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上（出示動物外形白描

圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花

衣裳脫下來后弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請生花

紋貼在相應(yīng)的動物白描圖中）

二、發(fā)展階段：

1.現(xiàn)在我們一起來看看，這些動物的花紋有什么特點

師啟發(fā)：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點點的，長

頸鹿的花紋是一塊塊的。

2.在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。

教學(xué)過程個性化設(shè)計

師生歸納：老虎是條形紋；斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋;

蛇和魚、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說到的動物圖片）

3.有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）

4.這些動物身上為什么會長花紋？是因為漂亮才長的嗎？誰

能說說花紋的用處

生：為了保護自己

5.讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎

三、創(chuàng)作階段：

1.說想法：你打算用什么工具來畫？準備畫怎么樣的動物花紋

2.提要求：A、學(xué)生可由畫自己喜歡的有花紋的動物

B、選擇一個教師提供的動物外形，給動物添加花紋

3.學(xué)生創(chuàng)作：可獨立、可合作

四、展示作品，互相評價

五、小結(jié)：小朋友們畫的動物真美，可是真實生活中動物越來

越少，我們要怎么保護它們呢？

學(xué)生發(fā)言

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課題第五課撕紙動物主備人李雪

1.通過本課的學(xué)習(xí)，了解動物的生活習(xí)性，外形特征，從中感受動物的美

教學(xué)目標和可愛，能巧妙運用紙材表現(xiàn)動物。

2.利用紙材自由探索、自由創(chuàng)作表現(xiàn)動物的方法。培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點欣賞、感知、探索、表現(xiàn)動物的形、色和動態(tài)的美。

教學(xué)難點巧妙運用紙材，撕出有創(chuàng)意的動物形象。

教學(xué)準備

教學(xué)過程個性化設(shè)計

一、引導(dǎo)新課

教師引出話題：同學(xué)們，大自然里有老虎、獅子、大象、兔子、

狐貍等許多動物，咱們?nèi)フJ識一下它們。和它們交個朋友吧。

二、觀看大自然的錄象

如《人與自然》電視記錄片的部分錄象，可以出示一些關(guān)于動

物的圖片照片，讓學(xué)生從視覺上對動物的形象有所了解。

三、概括動物的外形輪廓

老師鼓勵學(xué)生用簡單的語言概括他所喜愛動物的形象特征，并

表達自己的感受。老師給予及時的鼓勵。

四、試一試，玩一玩。

1.（學(xué)生作業(yè)）小組合作玩“走進自然”撕紙畫競賽游戲。

2.作品展示。學(xué)生相互展示作品，相互欣賞并談感受和建議。

五、課后拓展

跟父母到動物園走走看看，感受自然美。

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課題第六課送給老師的愛主備人李雪

1.通過用紙做花體驗各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。

教學(xué)目標2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力、表現(xiàn)能力和動手能力。

教學(xué)重點利用身邊的各種材料做花，學(xué)習(xí)掌握紙造型的基本技巧。

教學(xué)難點合理用材已經(jīng)在制作過程中把握形的完整與美觀。

教學(xué)準備

教學(xué)過程個性化設(shè)計

1.觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2.教師和學(xué)生一起做猜節(jié)日的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察花的特征，喚起學(xué)生參與本課學(xué)習(xí)活動的興

趣。

4.小組討論，看看它們是用什么材料做的，它們的外形和色彩

與真花有什么區(qū)別。

5.老師講述和示范一種花的制作方法和步驟。

6.學(xué)生分組進行花的制作，教師鼓勵學(xué)生進行大膽的探索，在

花的外形處理上可以突破真花的造型。

7.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生之間交流感受。

8.大膽創(chuàng)作，表達情感。

9.學(xué)生互評，誰做得好。裝飾我們的教室。

10.下課小結(jié)，收拾整理。

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課題第七課泥巴真好玩主備人李雪

1.學(xué)生把玩各種泥制材料，體驗并掌握揉、搓、捏、團、壓等玩泥的基本

方法。

教學(xué)目標2.通過學(xué)生的親手體驗學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，

提高手腦并用的能力。

教學(xué)重點學(xué)習(xí)泥塑的方法。

教學(xué)難點如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。

教學(xué)準備

教學(xué)過程個性化設(shè)計

1.摸一摸。

引導(dǎo)學(xué)生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問、對話引導(dǎo)學(xué)

生互相交流玩泥巴的感覺。

2,試一試。

學(xué)生分小組進行活動，比比哪個小組的玩法多。在學(xué)生動手時，

教師進行適時點撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團等。

3.想一想，做一做。

制作時，可以個人完成也可以合作完成。讓學(xué)生綜合各種泥塑

技法，隨意捏一個造型，進行創(chuàng)作。

4.賞析作品。

看看誰的作品有創(chuàng)意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學(xué)生自我

評價，相互評價。教師及時肯定和鼓勵學(xué)生進一步設(shè)計出更有趣味

的形象。

5.課后總結(jié)。

6.課后拓展。

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課題第八課讓小木棒立起來主備人李雪

1.了解本課學(xué)習(xí)所需的自然材料的特性，學(xué)會使用材料。

2.嘗試用自然材料制作一個簡單的立體造型。

教學(xué)目標

3.通過看看、想想、做做的創(chuàng)造活動，體驗設(shè)計活動的樂趣。

教學(xué)重點如何讓小棒立起來，并能利用材料設(shè)計制作一個簡單的造型。

教學(xué)難點如何通過奇妙的設(shè)計和制作，使立起來的造型形象成為有意思的作品。

教學(xué)準備

教學(xué)過程個性化設(shè)計

一、啟示和引導(dǎo)

1.我們的生活離不開土地和森林，我們用泥巴和木材可以制造

些什么？

2.你玩過小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時有什么感想？

3.你玩小棒時用它做了些什么？

4.你玩小棒時，有沒有嘗試讓它立起來？你想過用泥巴把小木

棒連接起來嗎？

二、討論和交流

1.教師出示課前準備的示范作品？

2.要使小棒立起來，需要借助什么材料？教師引導(dǎo)學(xué)生思考怎

樣合理利用小棒和泥球制作造型。

三、造型與創(chuàng)作

1.學(xué)生以小組合作或個人創(chuàng)作的形式進行造型創(chuàng)作。

2.教師在巡視過程中鼓勵學(xué)生大膽動手，告訴學(xué)生不必刻意強

調(diào)具體的形，可以在表現(xiàn)過程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。

四、交流與評價

引導(dǎo)學(xué)生說一說本課學(xué)習(xí)活動的感受。

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課題第九課我給同學(xué)畫個像主備人李雪

1.在繪畫活動中學(xué)會觀察記憶的良好方法，能將觀察到的同學(xué)個性

特征大膽的畫出來。

教學(xué)目標2.在繪畫的過程中通過觀察、討論、交流和表現(xiàn)活動，體會到用美術(shù)手段

抒發(fā)情感的快樂，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進同學(xué)間的友情。

教學(xué)重點人物臉形特征的觀察及其表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點學(xué)會觀察記憶的方法。

教學(xué)準備

教學(xué)過程個性化設(shè)計

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。

二、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們一起來玩一個“點鼻子”的游戲。

2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)給同學(xué)畫張像。（板書課題）

三、講授新課

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析幾位同學(xué)的臉形、五官。

2.請學(xué)生欣賞課本提供的學(xué)生作品，看看同齡人是怎樣畫人物

像的。

請學(xué)生說一說。

3.教師給一位同學(xué)畫像做示范，請學(xué)生觀察教師是怎樣畫人像

的。在演示過程中教師要將學(xué)生的臉形特征一邊說一邊畫，這有助

于學(xué)生觀察能力的提高。

四、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

1.學(xué)生用彩色水筆或油畫棒給同學(xué)畫一幅像。可以在畫的背景

涂上自己喜歡的顏色或花紋。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生如何在繪畫活動中把自己的觀察和想法表現(xiàn)

出來，同時鼓勵學(xué)生獨立、大膽地作畫。

五、小結(jié)。

請學(xué)生互相欣賞，猜一猜，看一看哪幅作品畫的是誰。

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課題第十課神奇的果樹主備人李雪

1.在學(xué)習(xí)和感知活動中，體會和表現(xiàn)物體的特征、形狀、色彩帶給個人

不同的感受。

教學(xué)目

2.學(xué)會大地地用線條和色彩進行表現(xiàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的造型能力。

標

3.體驗人與自然界的依存關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生親近大自然、關(guān)愛生活的情感以

及與人合作的團隊意識。

教學(xué)重點認識常見水果的外形和色彩特征，學(xué)會表現(xiàn)自己喜歡的水果。

教學(xué)難點掌握一兩種水果的形狀和色彩特征的造型表現(xiàn)方法。

教學(xué)準備

教學(xué)過程個性化設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入

1.教師帶領(lǐng)全體學(xué)生有節(jié)奏地拍掌，以激起學(xué)生的好奇心。

2.提問：你認識什么水果？它是什么形狀的？你吃過什么水

果？它的味道怎樣？水果有什么作用？

二、講授新知

1.觀察自己帶來的水果。

2.讓學(xué)生嘗一嘗自帶來的水果，說一說體會。

3.師生共同談?wù)勛约旱钠嫠籍愊?，打算設(shè)計什么樣的果樹？

4.欣賞書上的學(xué)生作品，和你的妙想有什么不同之處？誰的想

法最神奇？誰的畫面色彩最漂亮。

5.做“找朋友”的游戲：學(xué)生帶上老師預(yù)備的水果頭飾，以水

果的形狀、色彩尋找同類。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.學(xué)生根據(jù)自己的喜歡，選擇表現(xiàn)工具，進行想象畫的創(chuàng)作。

2.學(xué)生作業(yè)，鼓勵大膽創(chuàng)新的同學(xué)。并表揚那些畫面上表現(xiàn)力

強的同學(xué)。

四、展示評價

1.學(xué)生簡單地介紹自己所畫的水果作品以及它具有什么樣的

神奇效果。

2.學(xué)生用剪刀剪下或用手撕下自己畫的水果，帖到老師事先畫

好的大樹上。

五、小結(jié)，粘貼優(yōu)秀作品。

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課題第十一課小雨點主備人李雪

1.通過將下雨天所見所聞、所感所想的事情表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂

趣。

教學(xué)目標2.通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力、與人合作的能力、口頭表達能力和評

價能力。

3.通過回憶與交流，表達對雨的認識及感受，對自然現(xiàn)象有科學(xué)正確認識。

教學(xué)重點組織學(xué)生創(chuàng)作雨中情景的作品。

教學(xué)難點在創(chuàng)作時如何表現(xiàn)人與景的關(guān)系。

教學(xué)準備

教學(xué)過程個性化設(shè)計

一、嘗試階段

1.提出問題：你知道天上為什么會下雨嗎？你了解雨是怎樣形

成的嗎？讓學(xué)生用自己收集到的信息回答，并允許學(xué)生之間討論。

2.要求學(xué)生用筆畫一畫自己見過的雨，并對如何表現(xiàn)小雨、中

雨、大雨和暴風(fēng)雨這個內(nèi)容展開討論。

3.教師小結(jié)：小雨可用點表現(xiàn)，大雨用細線表現(xiàn)，如果遇上暴

風(fēng)雨還帶有大風(fēng)就要用傾斜的長線。

二、交流、感受階段

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論雨中的事情與平時不一樣的地方，

鼓勵學(xué)生說出自己觀察到的或是自己經(jīng)歷的雨中發(fā)生的事情。

2.請學(xué)生拿出課前準備的雨具進行現(xiàn)場表演，啟發(fā)學(xué)生生動形

象地模擬表演雨中人物的動作表情。

三、發(fā)展、創(chuàng)作階段

1.讓學(xué)生把自己的構(gòu)思大膽的說出來，教師鼓勵創(chuàng)意好的學(xué)

生。

2.學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

四、展示、評價階段

學(xué)生介紹自己的作品，對自己和別人的作品提出優(yōu)點和缺點。

五、課后拓展

通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么創(chuàng)作方法？你還能用什么方法

和材料表現(xiàn)雨？鼓勵學(xué)生在完成畫上用筆進行添畫。

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課題第十二課我們心中的旗幟主備人李雪

1.了解我國國旗知識，并學(xué)會繪畫創(chuàng)作的基本方法。

2.通過對升國旗的回憶和體驗，培養(yǎng)學(xué)生的記憶觀察能力、想象創(chuàng)作能力、

教學(xué)目標

口頭表達能力、交流合作能力。

3.了解國旗，尊重國旗，培養(yǎng)愛國主義情感。

教學(xué)重點了解我國國旗的知識并能畫出升國旗的情景。

教學(xué)難點畫面的構(gòu)思與創(chuàng)作。

教學(xué)準備

教學(xué)過程個性化設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶體驗

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶升旗儀式，談升旗時的感受。

二、游戲激趣，學(xué)玩結(jié)合

做“擊鼓傳花”游戲。教師擊鼓，鼓聲停時花在誰手中誰就回

答老師提出的問題，以學(xué)玩結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國旗的基本知

識，如國旗的誕生，國旗的象征意義，國旗的故事。

德育滲透：通過本節(jié)

三、設(shè)疑思考，大膽表現(xiàn)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了

解：

以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解升國旗的時候人們的表情。

1.國旗的含義。

鼓勵學(xué)生用口頭語言及肢體語言大膽的進行表現(xiàn)。2.升國旗時要立正、敬

禮、唱國歌。

四、小組交流，暢所欲言

3.國旗象征我們偉大

學(xué)生分組討論：準備表現(xiàn)什么內(nèi)容，怎樣畫人物的臉部表情和的祖國，我們愛護國

旗就是愛護祖國。

敬禮的姿勢，是個人作畫還是小組合作。

五、引導(dǎo)審美，啟迪思維

欣賞優(yōu)秀作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生認識作品的特征及作者表達的思想情

感。鼓勵學(xué)生把自己對作品的感受及認識與他人交流共賞。

六、創(chuàng)作表現(xiàn)

七、評價提高

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課題第十三課有趣的小人主備人李雪

1.通過創(chuàng)作各種有趣的小人，模擬簡單的人物動態(tài)，掌握一些小制作的制

作步驟，能應(yīng)用一些綜合材料，進行一定的造型訓(xùn)練。

2.通過學(xué)生的大膽構(gòu)思、創(chuàng)作，表達學(xué)生的思想感受，培養(yǎng)熱愛生活的情

教學(xué)目標感并拓展發(fā)散思維。

3.通過想想、做做、說說等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、口頭表達

能力、與人合作能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點運用身邊的材料，發(fā)揮想象，制作出一個有趣的小人。

教學(xué)難點巧妙、合理地利用材料，制作出簡單且有創(chuàng)意的小人。

教學(xué)準備

教學(xué)過程個性化設(shè)計

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師展示課前做好的“小人國”，引發(fā)學(xué)生的好奇心。設(shè)問：

這是小人居住的村莊，可現(xiàn)在村莊里空無一人，怎么辦呢？（制作

一些小人放到這個小村莊里，讓它們在這小村莊里生活）

二、小組交流，師生互動

1.根據(jù)教師的提問“你想象中的小人是什么樣子的？”，學(xué)

生分小組討論交流并發(fā)表自己的意見。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣制作有趣的小人：看看自己課前準備

的材料，想一想怎樣才能把靜態(tài)的物品變成活靈活現(xiàn)的人物，例如

怎樣把一枝鉛筆變成一個文具寶寶。

三、感知體驗，動手制作

1.教師演示，用鉛筆、彩泥、毛線等材料創(chuàng)作一個鉛筆娃娃。

再引導(dǎo)學(xué)生：小人國的童話人物有不同的體態(tài)和特征，我們怎么用

各種材料去表現(xiàn)呢？

2.鼓勵學(xué)生小組交流，可以互相借鑒一些好的想法。

3.在創(chuàng)作過程中，教師可給全班或者各個小組定一個創(chuàng)作主

題，也可讓學(xué)生自己定，例如制作小人搖滾樂隊、小人國的學(xué)校，

可以圍繞創(chuàng)作主題一起創(chuàng)作。

4.在創(chuàng)作過程中，教師提醒學(xué)生注意一些制作細節(jié)，例如色

彩的搭配、人物各部位連接等，進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、動手

能力。

第二課時

一、學(xué)生動手制作

二、作業(yè)展示

讓學(xué)生把完成的作品放入老師準備的“小人國”。

三、大膽發(fā)表，探索質(zhì)疑

鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的創(chuàng)作感受。

進行開放式的交流，評價活動。表揚創(chuàng)意新穎、主題鮮明的作

品，評出最佳創(chuàng)意獎、最佳材料應(yīng)用獎、最佳協(xié)調(diào)獎等。

杜鵑教育管理中心集體備課教案

課題第十四課各色各樣的帽子主備人李雪

1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步感受不同的材質(zhì)，掌握制作帽子設(shè)計、制作和裝飾

的方法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

教學(xué)目標

2.培養(yǎng)學(xué)生快樂、積極地參與學(xué)習(xí)活動，具有探究意識。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生對帽子的了解、設(shè)計與創(chuàng)作。

教學(xué)難點帽子造型的創(chuàng)意。

教學(xué)準備

教學(xué)過程個性化設(shè)計

第一課時

一、新課導(dǎo)入

師生共同參與，把自己的帽子帶來參加“帽子展覽”。標題：

各式各樣的帽子。

二、引導(dǎo)階段

1.引導(dǎo)學(xué)生分析帽子的用途，欣賞帽子的造型。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析帽子的造型差異及其原因（因文化、地域、用

途的不同造型各異）。

三、發(fā)展階段

1.教師引導(dǎo)學(xué)生想象幾何形體的帽子。學(xué)生討論個別發(fā)言。教

師鼓勵構(gòu)思有創(chuàng)意的學(xué)生。

2.引導(dǎo)學(xué)生從準備好的裝飾材料入手發(fā)揮想象，想象這些材料

可以制作什么形狀的帽子。學(xué)生四人小組相互交流。

3.教師出示對稱與不對稱的帽子，初步了解造型要素與形式美

的法則。

4.學(xué)生自主選擇各種媒材，進行帽子的設(shè)計制作方法的選擇。

學(xué)生可以參照課本范圖，也可以自由發(fā)揮。

制作方法一：教師和學(xué)生可以使用各色彩紙、報紙、吹塑紙等

剪貼成各種幾何形體，通過剪、折、卷、盤、擰、插、貼、縫等手

法裝飾、組合。

制作方法二：改造舊帽子、大紙盒、舊燈籠等制作基本造型，

用木珠、羽毛、網(wǎng)狀材料等作裝飾。

制作方法三：利用鄉(xiāng)土材料如草編、棕編等去表現(xiàn)，沿海城市

的可以用貝殼作帽子的裝飾。

四、設(shè)計制作

分小組合作學(xué)習(xí)。教師參與其中一個學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)，巡回指

導(dǎo)。

第二課時

一、學(xué)生分小組合作，教師巡回指導(dǎo)。

二、作業(yè)展示

學(xué)生戴上自制帽子進行模特表演。學(xué)生進行評價與交流。

三、課堂小結(jié)

今天你學(xué)會了什么？

杜鵑教育管理中心集體備課教案

課題第十五課釣魚真快樂主備人李雪

通過體驗用各種不同的材料制作魚以及釣魚游戲的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生認識身

教學(xué)目標

邊容易找到的材料以及利用這些材料進行美術(shù)創(chuàng)作活動的能力。

引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢舊物品，并根據(jù)其材料特點，設(shè)計、制作裝飾魚。

教學(xué)重點

教學(xué)難點將各種材料巧妙的組合，設(shè)計、制作出一條裝飾魚。

魚類圖片、示范作品、制作過程圖片、小貓釣魚的背景圖、小貓頭飾、

教學(xué)準備

魚竿，立體的軟型材料（塑料瓶）雙面膠、透明膠條、各種紙材和布材、剪刀。

教學(xué)過程個性化設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，動畫片導(dǎo)入

放動畫片《小貓釣魚》，小貓和媽媽去釣魚，小貓沒有耐心，

一會兒抓蜻蜓一會兒抓蝴蝶，一條也沒釣上來……后來小貓學(xué)著媽

媽的樣子也釣了許多魚。

師：看了動畫片我們能不能學(xué)小貓三心二意？那樣能釣上魚

嗎？

生：不能學(xué)習(xí)小貓，那樣是不會釣上魚的。

師：你們想不想釣魚呀？那么先跟老師一起制作魚再去釣魚好

嗎？

生：好！

設(shè)計意圖：通過動畫片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，學(xué)生的目光立刻

被吸引過來，小貓的釣魚引出學(xué)生的釣魚興趣，很順利地導(dǎo)出了課

題。

二、板書課題

課題提前制作好，粘在有河邊背景的黑板上。

三、欣賞圖片，找出重點

1.自然界中魚的種類多種多樣，形態(tài)各異。讓我們一起走進魚

的世界，看時仔細觀察魚的形狀特征。（放課件魚類圖片）

師：誰能說一說魚是由哪幾部分組成的？

生：魚主要是由頭、身體、尾巴、魚鰭、魚鱗等組成的。

2.師：剛才我們欣賞了活生生的魚，再來欣賞一下藝術(shù)作品中

的魚?？磿r觀察魚的各部是由哪些材料做的。

生：用布、塑料、陶瓷、木頭、紙等等。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過具體的圖片讓學(xué)習(xí)了解魚的結(jié)構(gòu)，通過

觀察自己。

找出魚的特點，提高學(xué)生觀察能力和概括總結(jié)能力。

工藝作品的欣賞幫助了解教學(xué)重點一一魚各部分的制作材料。

四、學(xué)生描述，教師演示

教師把學(xué)生分成6個小組，在每個小組的桌上有一條魚，同學(xué)

們來觀察、分析一下這些魚用了哪些材料，魚的各部分是怎樣制作

的。之后，小組同學(xué)共同討論，觀察，尋找不同材料制作魚的方法。

學(xué)生代表描述魚的使用材料和制作方法，教師根據(jù)描述演示制作過

程。

五、學(xué)生分工制作，教師巡視指導(dǎo)

師：大家觀察真仔細，都急著動手制作了吧？希望組長給大家

分好工，看哪組做得又快又好。

生：組長分工誰做身體、誰做尾巴、眼睛等等。

六、釣魚游戲

把做好的魚放到桌上，各小組釣魚比賽，評出優(yōu)勝小組。

七、作品展示，師生共評

同學(xué)們將釣到的魚送回到黑板布置的河里。說一說自己組的作

品或談一下其他組的作品。

八、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

研究性作業(yè)：利用身邊的廢舊物品制作裝飾物。

杜鵑教育管理中心集體備課教案

課題第十六課美味的盤中餐主備人李雪

1.通過各種材料的分解再組合的造型表現(xiàn)，初步認識及掌握對材料綜合利

用的造型概念及創(chuàng)作方法。

2.合理、靈活地利用身邊各種材料進行創(chuàng)造，制作形色兼?zhèn)涞摹氨P中餐”，

教學(xué)目標培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語言表達能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的欽食文化，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化表現(xiàn)形式，激發(fā)對

設(shè)計應(yīng)用表現(xiàn)形式的興趣，形成初步的物盡其用意識、與人合作意識以及審美

評價能力。

利用身邊材料制作“食物”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和綜合利用材料動手

教學(xué)重點

創(chuàng)作的能力。

教學(xué)難點如何啟迪學(xué)生充分發(fā)揮想像力，合理利用材料做出有特色的“食物”。

教學(xué)準備

教學(xué)過程個性化設(shè)計

一、欣賞觀察，激發(fā)興趣，探索導(dǎo)入。

教學(xué)擺出示范作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察，激發(fā)學(xué)生的興趣，提出：

如果你是一名廚師，你想做一道什么菜，煮什么作主食，引導(dǎo)學(xué)生回

憶、想像，并說出自己喜愛的食物名稱和為什么喜歡。

學(xué)生欣賞觀察各式食物圖片，學(xué)習(xí)欣賞美食。

學(xué)生回憶并講一講自己與家長共同完碰“盤中餐”有什么美食

及操作的經(jīng)歷。

二、師生互動，進入角色，思考探索。

教師課件示范“食物”制作過程，向?qū)W生講述如何合理巧妙地

利用廢舊材料去制作、裝飾美化各式美食。

學(xué)生思考:可以用身邊的材料制作什么“食物”？怎樣制作？

三、感知檢驗，自由表現(xiàn)，合作探索。

1.學(xué)生自由組合進行“食物”制作，教師鼓勵學(xué)生進行大膽的

探索。

2.教師在巡堂中注意提示學(xué)生合理巧妙地利用材料（通過觀

察、觸摸、構(gòu)想、設(shè)計、制作等），引導(dǎo)學(xué)生掌握初步的設(shè)計、應(yīng)

用理念。

3.鼓勵學(xué)生多與同桌交流制作的感受。

4.學(xué)生給自己的作品起一個名字。

四、展示“食物”，大膽發(fā)表，自評互評

學(xué)生把完成的“食物”擺上桌，組成一桌豐盛的宴席。

學(xué)生評出形狀和擺拼最美的“食物”

學(xué)生介紹“食物”的制作過程及其名稱。

引導(dǎo)學(xué)生說一說這節(jié)課與其同學(xué)合作設(shè)計制作的感受。

鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，圍繞“食物”的合理性提出問題。

五、總結(jié)歸納，收拾整理，課后延伸

教師表揚制作意識好的學(xué)生。

引導(dǎo)學(xué)生收拾整理場地。

學(xué)生小結(jié):通過本課學(xué)習(xí)學(xué)會了什么，了解了哪些內(nèi)容，學(xué)到

了哪些知識技能。

課后延伸：你知道哪些有關(guān)飲食文化的知識，你居住的地區(qū)有

什么特色食物，你知道有關(guān)食物的故事傳說嗎,

杜鵑教育管理中心集體備課教案

第十七課漂亮的染花紙

課題主備人李雪

1.知識目的:通過染紙學(xué)習(xí)活動，體驗水、色、紙等材料在學(xué)習(xí)活動中的

作用。

教學(xué)目標

2.能力目的:學(xué)會掌握簡單的點、染方法，并能制作有漂亮圖案的染花紙。

3.情感目的:體會染紙的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生耐心細致的品格及團隊協(xié)作精神。

學(xué)生如何掌握點染、浸染的方法，并能用這兩種方法設(shè)計一塊漂亮的小方

教學(xué)重點

巾。

教學(xué)難點折紙的方法及點、染技法的掌握。

教學(xué)準備

教學(xué)過程個性化設(shè)計

一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師展示課前準備好的方巾和染花紙，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

以提問、對話方式引導(dǎo)學(xué)生思考染花紙的方法，喚起學(xué)生參與本課

學(xué)習(xí)活動的興趣。

二、小組交流、師生互動。

教師示范用紙點染、浸染的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考點染與

浸染方法有什么不同。

小組討論、交流，學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)。

三、感知體驗，合作探索。

學(xué)生學(xué)習(xí)用點染、浸染方法自由地進行制作。教師鼓勵學(xué)生進

行大膽的探索。

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)探索過程中要指導(dǎo)學(xué)生的折紙法、用色和用水

量。

鼓勵學(xué)生之間交流感受。

四、自由表現(xiàn)，小結(jié)歸納。

引導(dǎo)學(xué)生想一想：還有什么折法,在制作過程中出現(xiàn)了什么問

題,如何解決，

引導(dǎo)學(xué)生比一比，說一說，看看哪一種折法染出來年花紙最漂

亮。

五、大膽創(chuàng)作，探究質(zhì)疑。

在學(xué)會染紙的基礎(chǔ)上進行大膽創(chuàng)作。

談?wù)務(wù)l做得好，鼓勵學(xué)生進行課外探索。

六、收拾整理，全課總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生收拾整理好教室環(huán)境。全課總結(jié)，請學(xué)生課后思考用

染的方法還能做什么。

七、課后拓展

鼓勵學(xué)生課后用染的方法做蝴蝶結(jié)裝飾衣服，制作傘包等，裝

點自己的生活。

把自己制作的染花紙當(dāng)作小方巾送給媽媽，講一句祝福媽媽的

話。

杜鵑教育管理中心集體備課教案

第十八課過節(jié)啦

課題主備人李雪

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重民族傳統(tǒng)的習(xí)慣和發(fā)揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的品質(zhì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼等形式，表現(xiàn)過節(jié)的喜慶畫面。

教學(xué)目標

3.讓學(xué)生了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，了解世界上其他一些民族的節(jié)日

昨風(fēng)俗習(xí)慣。

嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)過節(jié)的熱鬧場面，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，表現(xiàn)生活的

教學(xué)重點

熱情。

教學(xué)難點畫面的構(gòu)思和表現(xiàn)

教學(xué)準備

教學(xué)過程