幼兒園大二班家長(zhǎng)會(huì)課件

大二班家長(zhǎng)會(huì)

一、班情分析（一）幼兒現(xiàn)狀分析：優(yōu)點(diǎn)：1、社會(huì)性發(fā)展較好，對(duì)人熱情有禮貌，能夠主動(dòng)與客人交流；同伴之間比較友好，在遇到問(wèn)題時(shí)能較主動(dòng)的選擇使用美德行為；規(guī)則意識(shí)較強(qiáng)，對(duì)于自己制定的規(guī)則能較好的執(zhí)行與遵守。2、喜歡參加班上的各種活動(dòng)，在活動(dòng)中能夠大膽表現(xiàn)，有自己獨(dú)特的想法，敢于向自己進(jìn)行挑戰(zhàn)；在活動(dòng)中能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試新方法、創(chuàng)作新作品等；學(xué)東西快。3、自理能力強(qiáng)，筷子的使用等技能掌握的非常熟練；喜歡并樂(lè)于為他人服務(wù)，有較強(qiáng)的責(zé)任感。4、家長(zhǎng)工作開(kāi)展的較為順利，能夠充分挖掘家長(zhǎng)的教育資源，進(jìn)行有效地家園互動(dòng)，家長(zhǎng)也非常支持班中的工作，配合比較到位，正是有了家長(zhǎng)的積極配合，才使得班中工作順利開(kāi)展。不足：1、班中幼兒開(kāi)朗聰明、活躍好動(dòng)，在自控能力方面還有待加強(qiáng)2、班中幼兒在自己解決問(wèn)題方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)，習(xí)慣依賴(lài)教師或成人（二）教師現(xiàn)狀分析

1、班中教師比較年輕，有精力有活力，對(duì)待孩子有愛(ài)心，責(zé)任心強(qiáng)。2、班長(zhǎng)和保育老師是跟班上來(lái)的，所以對(duì)班級(jí)的整體狀況比較了解，與幼兒關(guān)系融洽，對(duì)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)有較深的了解，對(duì)個(gè)別幼兒能較好的進(jìn)行有針對(duì)性的教育。3、新老師也能盡快熟悉孩子，用最短的時(shí)間相互適應(yīng)。4、班上三人在工作中都能夠盡心盡力、團(tuán)結(jié)互助，合作性強(qiáng)。二、幼兒作息時(shí)間7：30-7：50來(lái)園8：00-8：30早飯8：30-9：00區(qū)域游戲9：10-9：20入廁喝水9：20-10：00教學(xué)活動(dòng)10：00-10：10入廁喝水10：10-11：10戶(hù)外活動(dòng)11：20-12：00午飯12：00-2：00午睡2：00-2：30起床2：30-2：45美德活動(dòng)2：45-3：00自主活動(dòng)3：00-3：30教學(xué)活動(dòng)3：30-3：40入廁喝水3：40-4：30戶(hù)外活動(dòng)4：40-5：00晚飯5：10離園三、大班幼兒年齡特點(diǎn)1、活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性提高不再滿(mǎn)足于追隨、服從成人，而是有了自己的想法和主見(jiàn)。

教育啟示：成人要適當(dāng)放手、放權(quán)，無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面還是生活方面，都要讓孩子自己動(dòng)手做。2、活動(dòng)更加有目的、有計(jì)劃大班幼兒有可能在行動(dòng)之前對(duì)自己要做的事情有一個(gè)大致的想法，行為少了盲目性，但需要成人的引導(dǎo)。教育啟示：讓孩子參與學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，并引導(dǎo)孩子按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展他們制定計(jì)劃、按計(jì)劃行動(dòng)的習(xí)慣和能力。3、自我控制能力提高表現(xiàn)在對(duì)動(dòng)作準(zhǔn)確性的控制上和對(duì)自己行為的控制上。手指動(dòng)作越來(lái)越準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)；規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)，能按照“自覺(jué)-自律”的性質(zhì)去執(zhí)行規(guī)則；堅(jiān)持性普遍提高。教育啟示：進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)可以考慮要求幼兒坐下來(lái)，服從一定的紀(jì)律。4、好學(xué)、好問(wèn)，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容有強(qiáng)烈的好奇心，思維積極活躍，愿意學(xué)習(xí)新東西，主要表現(xiàn)在智力活動(dòng)的積極性上。

教育啟示：學(xué)習(xí)內(nèi)容要有適當(dāng)?shù)碾y度和一定挑戰(zhàn)性，不僅順應(yīng)了幼兒積極思考的特點(diǎn)，又進(jìn)一步培養(yǎng)他們勤于思維的習(xí)慣。5、同伴間互動(dòng)、合作多了，開(kāi)始注意向同伴學(xué)習(xí)。如果有共同的興趣或目標(biāo)，幼兒之間會(huì)有很好的分工、合作、協(xié)作等，還會(huì)主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問(wèn)題。教育啟示：多引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，以利于培養(yǎng)他們“去自我中心化思維”，為小學(xué)班級(jí)式學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

6、思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽在認(rèn)識(shí)事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。

教育啟示：應(yīng)有比較深入、持久的學(xué)習(xí)，而不是頻繁的更換學(xué)習(xí)內(nèi)容。7、自尊心、榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)幼兒多是非對(duì)錯(cuò)基本能夠分清，當(dāng)自己受到表?yè)P(yáng)后會(huì)特別的高興，而感到很光榮。

教育啟示：堅(jiān)持正面教育。多鼓勵(lì)、慎表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。

四、教育目標(biāo)及內(nèi)容（一）課程特點(diǎn)：活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)（二）教育目標(biāo)及內(nèi)容:

（五大領(lǐng)域）健康：

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)氣溫變化以及自己的冷熱感覺(jué)主動(dòng)增減衣服

3、知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己

4、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，養(yǎng)成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)

語(yǔ)言：

1、樂(lè)意與人交談，講話(huà)時(shí)有禮貌

2、引導(dǎo)幼兒能有意識(shí)的注意傾聽(tīng)，能聽(tīng)懂所接受語(yǔ)言，理解對(duì)話(huà)

3、圍繞一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題，理解尊重別人的觀點(diǎn)

4、引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀各類(lèi)能理解的圖書(shū)及其他圖文信息

5、能用正確的筆順書(shū)寫(xiě)名字，知道書(shū)寫(xiě)和閱讀的順序社會(huì)：

1、有針對(duì)性的為每位幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心

2、掌握交往技巧，獨(dú)立解決交往中的問(wèn)題，能接納、原諒別人

3、理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則

4、有意識(shí)培養(yǎng)幼兒抗挫折能力

5、引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)為集體、他人做事藝術(shù)：

1、能感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)

3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)數(shù)學(xué):1、正確書(shū)寫(xiě)10以?xún)?nèi)阿拉伯?dāng)?shù)字，培養(yǎng)認(rèn)真、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)<、=、>2、學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)順數(shù)倒數(shù)、成組數(shù)數(shù)、相鄰數(shù)、數(shù)量形的守恒

3、10以?xún)?nèi)分解組成、20以?xún)?nèi)加減法

4、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)，認(rèn)識(shí)貨幣

5、圖形等分，感受整體與部分的關(guān)系（三）做好小幼銜接1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)坐姿：自然坐正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：一拳、一尺遵守規(guī)則：做事規(guī)則、游戲規(guī)則，違反規(guī)則將承擔(dān)相應(yīng)的后果課堂規(guī)則：課上盡量不小便、舉手回答問(wèn)題傾聽(tīng)：聽(tīng)清要求再做事2、自信心的培養(yǎng)尊重孩子的個(gè)體差異鼓勵(lì)為主注意培養(yǎng)各方面的能力3、注意力的培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒的有意注意減少干擾孩子注意力的因素給孩子設(shè)置一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境、氛圍對(duì)于“多動(dòng)”的孩子4、堅(jiān)持性的培養(yǎng)