廣東省東莞市2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢查高二語(yǔ)文試題及答案解析

廣東省東莞市2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢

查高二語(yǔ)文試題及答案解析

本試卷共23題，滿分150分。考試用時(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

L請(qǐng)將選擇題答案寫在答題卷內(nèi)或者學(xué)校提供的機(jī)讀卡上。每題選

出答案后，學(xué)?？忌?B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；

如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。

2.非選擇題，必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卷上作答，答

案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃

掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按

以上要求作答的答案無(wú)效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成「5題。

人的思維惰性是非常頑固的，他對(duì)某種文學(xué)史或文藝學(xué)現(xiàn)象的體認(rèn),

總是喜歡從現(xiàn)成的、占優(yōu)勢(shì)的理論框架中尋找這一現(xiàn)象的價(jià)值和體系，

不如此就仿佛感到無(wú)家可歸，感到漂泊的悲涼。1677世紀(jì)晚明和清

代的評(píng)點(diǎn)家也是如此，他們要推重《三國(guó)》《水滸》《金瓶梅》《紅

樓夢(mèng)》一類杰出的章回小說(shuō)，就把它們納入“史貴于文”的傳統(tǒng)框架，

擬之為《史記》，譽(yù)之“妙筆直逼龍門”。后人在評(píng)論這些晚明和清

代的評(píng)點(diǎn)家時(shí)也是如此，一開(kāi)口就把李卓吾、金圣嘆、毛宗崗、張竹

坡們招呼到柏拉圖、亞里士多德、康德、黑格爾的理論世界中對(duì)號(hào)入

座，往往使他們迷失自己的風(fēng)采神韻，渾若劉姥姥進(jìn)大觀園，面對(duì)這

陌生的洋貨而難免有些傻頭傻腦。為明清時(shí)代的這些評(píng)點(diǎn)家想一想吧，

這實(shí)在令人有點(diǎn)“我有迷魂招不得”的感慨了。因此有必要突出強(qiáng)調(diào)，

中國(guó)學(xué)者應(yīng)該打破這重歷史的困惑，有責(zé)任為杰出的評(píng)點(diǎn)家量體裁衣，

以歷史實(shí)際作為生長(zhǎng)新理論的出發(fā)點(diǎn)，在敘事學(xué)研究中建立一種切合

該學(xué)術(shù)文化史實(shí)際的學(xué)理評(píng)價(jià)體系，從而在對(duì)之進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)理闡釋中，

恢復(fù)歷史文化應(yīng)有的那份光彩。

這里涉及一個(gè)理論研究的方法論問(wèn)題：對(duì)中國(guó)評(píng)點(diǎn)家的研究，應(yīng)該

返回中國(guó)評(píng)點(diǎn)家的本體。按中國(guó)語(yǔ)義學(xué)的解釋，就是返回這些評(píng)點(diǎn)家

的本然狀態(tài)。實(shí)際上，李卓吾、金圣嘆、毛宗崗、張竹坡們以小說(shuō)戲

劇評(píng)點(diǎn)的方式，創(chuàng)造了一個(gè)屬于他們自己，也屬于中國(guó)敘事學(xué)的豐富

多彩的審美感悟和理論思維的世界。他們以自己的充滿個(gè)性和感悟力

的智慧，開(kāi)始了無(wú)論在學(xué)術(shù)精神上還是在表現(xiàn)形式上都堪稱“創(chuàng)造”

的創(chuàng)造，創(chuàng)造出一種為西方世界所未見(jiàn)的評(píng)點(diǎn)學(xué)，一種在人類文學(xué)發(fā)

展史上非常有趣味的讀書批評(píng)的學(xué)問(wèn)。這門學(xué)問(wèn)和這種述學(xué)方式，在

1

其產(chǎn)生的歲月里是具有非常強(qiáng)大的吸引力和生命力的，歷三四百年而

不衰，而使金評(píng)的《水滸》《西廂》，毛評(píng)的《三國(guó)》，張?jiān)u的《金

瓶梅》，成為二三百年間最有讀者的流行本?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，這

些評(píng)點(diǎn)家是明清時(shí)代最重要的小說(shuō)得以廣泛傳播的功臣，他們的評(píng)點(diǎn)

本在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史階段里，以極大的優(yōu)勢(shì)壓倒了沒(méi)有評(píng)點(diǎn)的所謂“白

頭本”。因此談?wù)撝袊?guó)敘事學(xué)而不研究評(píng)點(diǎn)家，這樣的理論體系是很

難說(shuō)具有多少“中國(guó)”特色的。

應(yīng)該看到，明清的評(píng)點(diǎn)家是把評(píng)點(diǎn)的對(duì)象作為獨(dú)特的世界，投入了

自己的智慧和生命的，讀其書者切不可忽視這種心血的投入。環(huán)視天

下，自此之前豈有這種文體？可以說(shuō)，沒(méi)有創(chuàng)造性的評(píng)點(diǎn)和評(píng)點(diǎn)的創(chuàng)造

性，就沒(méi)有李卓吾、金圣嘆、毛宗崗、張竹坡，也沒(méi)有脂硯齋。為了

使這種生命和智慧的投入不致浪擲，初期評(píng)點(diǎn)家們不惜以驚世駭俗之

論推崇他們的評(píng)點(diǎn)對(duì)象，來(lái)建立他們的評(píng)點(diǎn)世界存在的合理性，他們

是以重頭鑼鼓來(lái)為自己的生命投入做出奪人先聲的證明。

以宇宙天地為懷抱的奇書評(píng)點(diǎn)世界，是一個(gè)生龍活虎的世界。評(píng)點(diǎn)

家在這個(gè)世界中的角色自認(rèn)，是有別于柏拉圖、亞里士多德們的體系

建構(gòu)和邏輯推理的，他們是敘事作品的鑒賞者、批評(píng)者和讀書人的伴

讀者；他們由對(duì)作品的細(xì)讀而體悟著天地之道，闡述著自己生動(dòng)活潑

的理論見(jiàn)解，在這種闡述中和讀者親切地交談，成為讀者的朋友，或

讀書伙伴；有時(shí)他們還借題發(fā)揮，把內(nèi)心的憤懣發(fā)泄出來(lái)，甚至手癢

癢地拿筆修改或刪節(jié)原文，以表現(xiàn)自我。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)評(píng)點(diǎn)家時(shí)首先應(yīng)

該注意到，他們的角色是綜合的、立體的，他們是喜怒哀樂(lè)兼?zhèn)涞挠?/p>

血有肉的“人”。評(píng)點(diǎn)家的思維方向是三維的，既聯(lián)系著作者作品，

又聯(lián)系著讀者，同時(shí)也聯(lián)系著評(píng)點(diǎn)家自己的心靈，在出入于你、我、

他，往返于作品、傳統(tǒng)和創(chuàng)新之間，使經(jīng)過(guò)評(píng)點(diǎn)的文本變成多聲部的

交響樂(lè)。

總而言之，評(píng)點(diǎn)家具有三種角色功能：首先，評(píng)點(diǎn)家以強(qiáng)烈的表現(xiàn)

欲進(jìn)行特殊的審美哲學(xué)的投入，往往使其中藝術(shù)品位較高者欲罷不能

地動(dòng)筆刪改原文，從而名副其實(shí)地成為新文本的參與者和完成者，以

此告訴讀者“不應(yīng)該如何寫”或“應(yīng)該如何寫"。其次，評(píng)點(diǎn)家和讀

者面對(duì)著共同的文本，揣摩著行文運(yùn)筆的策略和趣味，成為讀者不請(qǐng)

自來(lái)的伴讀者和交談?wù)?，破除了讀者燭前燈下的寂寞，使?fàn)T前燈下的

閱讀成為一樁共享智慧的樂(lè)事和趣事。其三，評(píng)點(diǎn)家通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品

的逐句、逐段、逐回以及全書的細(xì)讀和評(píng)點(diǎn)，使讀者對(duì)作品的匠心和

滋味能夠在評(píng)點(diǎn)的言傳之間獲得意會(huì)，從而訓(xùn)練了一代復(fù)一代的讀者

的藝術(shù)敏感性。從這種意義上說(shuō)，評(píng)點(diǎn)家是文法的解讀者和悟性的啟

迪者。

（摘自楊義《中國(guó)敘事學(xué)》，有刪改）

2

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.人們總喜歡從現(xiàn)成的、占優(yōu)勢(shì)的理論框架中尋找價(jià)值和體系，來(lái)

解釋自己對(duì)某種文學(xué)史或文藝學(xué)現(xiàn)象的體認(rèn)，可見(jiàn)人的思維具有惰性。

B.明清評(píng)點(diǎn)家們一開(kāi)口就把李卓吾、金圣嘆、毛宗崗們招呼到柏拉

圖、亞里士多德等人的理論世界中對(duì)號(hào)入座，這顯然是不妥的。

C.無(wú)論在學(xué)術(shù)精神上還是表現(xiàn)形式上都堪稱“創(chuàng)造”的明清評(píng)點(diǎn)學(xué),

有別于柏拉圖、亞里士多德等人的理論，是具有中國(guó)特色的。

D.明清那些初期評(píng)點(diǎn)家們?yōu)榱瞬焕速M(fèi)自己投入的生命和智慧，以驚

世駭俗之論來(lái)推重自己的評(píng)點(diǎn)對(duì)象，以期獲得先聲奪人的效果。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.從第一段內(nèi)容可以看出，我國(guó)在敘事學(xué)研究中缺乏切合本土實(shí)際

的學(xué)理評(píng)價(jià)體系，盲目套用西方現(xiàn)成的價(jià)值體系會(huì)遮蓋住明清評(píng)點(diǎn)家

的光彩。

B.金評(píng)的《水滸》《西廂》、毛評(píng)的《三國(guó)》、張?jiān)u的《金瓶梅》

之所以成為最受讀者歡迎的流行本，是因?yàn)樗麄儎?chuàng)造出的這種讀書批

評(píng)的學(xué)問(wèn)新穎有趣。

C.作者認(rèn)為，研究中國(guó)敘事學(xué)，就要以歷史實(shí)際作為生長(zhǎng)新理論的

出發(fā)點(diǎn)，如果不研究明清評(píng)點(diǎn)家，就會(huì)使該理論體系“中國(guó)”特色不

明顯。

D.明清評(píng)點(diǎn)家在評(píng)點(diǎn)對(duì)象中投入了智慧和生命，傾注了大量心血，

因此，他們?cè)谧约簞?chuàng)造的評(píng)點(diǎn)世界中，充當(dāng)著作品的評(píng)論者和讀者的

伴讀者。

3.下列選項(xiàng)中，最適合放在第三段末尾作為“驚世駭俗之論”例子

的一項(xiàng)是（3分）

A.魯迅稱《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

B.金圣嘆說(shuō)：“天下之文章，無(wú)有出《水滸》右者?！?/p>

C.曹雪芹回顧《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作過(guò)程，發(fā)出“字字看來(lái)皆是血，十

年辛苦不尋?！钡母锌?/p>

D.清代文人魏裔介評(píng)價(jià)《三國(guó)演義》：“世人鮮有讀三國(guó)史者，惟

于羅貫中演義得其梗概耳?！?/p>

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證思路。（4分）

5.在整本書閱讀中，我們經(jīng)常運(yùn)用到評(píng)點(diǎn)這種閱讀方法。明清評(píng)點(diǎn)

家的做法給了你哪些啟示？請(qǐng)根據(jù)文章簡(jiǎn)要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

那年頭的小九九

王瓊?cè)A

3

那時(shí)候，裕后街還有生產(chǎn)隊(duì)。

整個(gè)生產(chǎn)隊(duì)里，常惹社員眼紅的人物不是生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)駝背叔，而是隊(duì)

里唯一的手扶拖拉機(jī)手黃建國(guó)。駝背叔能當(dāng)上生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，有人說(shuō)是背

駝改運(yùn)——大隊(duì)支書在沙漠里當(dāng)過(guò)運(yùn)輸兵，對(duì)駝峰頗有好感，也許是

駝背叔背部隆起的樣子一下子讓支書看中了他。支書倒也沒(méi)看走眼，

駝背叔已經(jīng)做了五六年的勞動(dòng)模范。黃建國(guó)當(dāng)上拖拉機(jī)手，倒不是駝

背叔的選擇。公社當(dāng)時(shí)說(shuō)，這一臺(tái)手扶拖拉機(jī)誰(shuí)能開(kāi)回去，它就歸屬

拖拉機(jī)手所在的生產(chǎn)隊(duì)。結(jié)果，黃建國(guó)把它開(kāi)回了裕后街。也許，黃

建國(guó)由于侍弄過(guò)碾米機(jī)還是悟到了機(jī)械的竅門。往日有一規(guī)矩，幫生

產(chǎn)隊(duì)得了榮譽(yù)，都會(huì)被隊(duì)長(zhǎng)戴上一朵紙?jiān)拇蠹t花；如果幫集體得了

大實(shí)惠，更該如此。但駝背叔瞅了拖拉機(jī)一眼，背起手，轉(zhuǎn)身回了家。

當(dāng)然，他還甩下一句話：

“那張紅紙，留著冬修時(shí)寫標(biāo)語(yǔ)用吧！”

眾人愕然。

黃建國(guó)聳聳肩膀，也沒(méi)當(dāng)成一回事。駝背叔早就無(wú)數(shù)次手指著他說(shuō)：

“你就是一個(gè)偷懶取巧的人！”

上水庫(kù)清淤，駝背叔讓社員們用木桶去挑。黃建國(guó)卻嘀咕道：“用

蘿筐簸箕挑，一路走，一路瀝水，越挑越輕?！?/p>

駝背叔瞪起眼：“你想當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，我愿意交公章！”

黃建國(guó)趕緊擺手。哪怕社員們都改用簸箕或者蘿筐挑淤泥，駝背叔

仍堅(jiān)持用木桶。

集體吃“憶苦思甜餐”時(shí)，粗糠做成的椽耙讓社員們難以咽下。黃

建國(guó)想了個(gè)辦法，將糠重新細(xì)磨一道，揉成椽耙后，再讓它往粗糠上

打一個(gè)滾兒。表面看上去這糠椽耙跟別的生產(chǎn)隊(duì)所做的椽杷沒(méi)兩樣，

但吃起來(lái)好下咽多了。

“這誰(shuí)干的？”駝背叔倒是有點(diǎn)兒生氣。

他問(wèn)了三遍，沒(méi)人回答。

駝背叔從另一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)端來(lái)一碗粗糠椽耙，忽地遞給黃建國(guó)，嚷道：

“你就吃這個(gè)！”

“為....為啥？”

“你說(shuō)呢？”

黃建國(guó)沒(méi)搭話。

“你給老子吃這一碗?！?/p>

黃建國(guó)一臉無(wú)奈。最后，駝背叔陪著黃建國(guó)將這碗粗糠椽耙吃了下

去。

“一根筋！”黃建國(guó)氣哼哼地說(shuō)道。

駝背叔冷冷地回一句：“少一根筋！”

黃建國(guó)掃了駝背叔一眼，好像沒(méi)聽(tīng)明白，也懶得琢磨。

4

后來(lái)，駝背叔得知他們隊(duì)受到了表?yè)P(yáng)——九個(gè)生產(chǎn)隊(duì)中，他的生產(chǎn)

隊(duì)接受再教育的態(tài)度最好，一大鍋糠椽耙被社員們吃了個(gè)精光。結(jié)果，

駝背叔將黃建國(guó)扯到跟前罵了一頓，說(shuō)這個(gè)表?yè)P(yáng)得來(lái)很不光彩。

有社員掩嘴發(fā)笑。人們眼中，駝背叔與黃建國(guó)前世有冤，今世難解。

所以，駝背叔很不愿意看到黃建國(guó)當(dāng)拖拉機(jī)手，而且暗暗有個(gè)念頭：

拖拉機(jī)不能讓他繼續(xù)開(kāi)下去。

第二年春，駝背叔逮到一個(gè)機(jī)會(huì)。

那天，黃建國(guó)去城里拉尿素，回來(lái)時(shí)在座位箱里塞了幾包東西。駝

背叔發(fā)現(xiàn)后，立即將社員召集起來(lái)，很嚴(yán)肅地說(shuō)：“隊(duì)里早有規(guī)定，

不得用公家的拖拉機(jī)捎帶私貨?！?/p>

“得福嬸讓我?guī)退龓У氖兴??！秉S建國(guó)解釋，又不滿地說(shuō)：“你

沒(méi)聞到藥味？”

“我屬狗？”

“那年修水庫(kù)時(shí)塌方，得福嬸她老公不將她一把推開(kāi)，恐怕不是她

老公被砸殘，而是得福嬸”

“住嘴！你想詛咒得福嬸嗎？她是好人?！?/p>

“我又沒(méi)瞎眼。得福嬸要照顧救命恩人一輩子，才跟他結(jié)的婚。難

道我不能幫她捎點(diǎn)兒東西？”

“但這是公家的拖拉機(jī)！別說(shuō)幫得福嬸抓藥，哪怕給天王老子帶東

西，也是捎私貨?！?/p>

“看來(lái)我該跟隊(duì)長(zhǎng)先報(bào)告一聲。”

“遲了?！瘪劚呈甯煽纫宦?，然后吊高嗓門兒，“黃建國(guó)不得再擔(dān)

任拖拉機(jī)手，立即撤掉！”

社員們驚呆了。平時(shí)，他們信服駝背叔，但此時(shí)覺(jué)得他做得太過(guò)分，

紛紛幫黃建國(guó)求情。

駝背叔繃緊臉：“誰(shuí)敢反對(duì)，扣誰(shuí)工分！”

沒(méi)人再說(shuō)話。

黃建國(guó)雙手抱臂，拖長(zhǎng)腔調(diào)：“拖拉機(jī)你隊(duì)長(zhǎng)找人開(kāi)吧，但我不會(huì)

教他?！?/p>

“喲，那拖拉機(jī)不就成了一坨死鐵？”

黃建國(guó)扯動(dòng)嘴角。這一刻，他得意了。

“那好，我現(xiàn)在宣布——”駝背叔瞧了瞧黃建國(guó)，大聲地說(shuō)，“‘小

兔崽子'為新拖拉機(jī)手！”

社員們一聽(tīng)，驚呼起來(lái)。

黃建國(guó)也瞪大眼睛，頗感意外。因?yàn)椤靶⊥冕套印笔堑酶鸬膬鹤印?/p>

這時(shí)，駝背叔背著手，邁著八字步走了?？此谋秤埃蜁缘盟?/p>

經(jīng)覺(jué)得自己是最終的勝利者。

5

第二天早上，黃建國(guó)開(kāi)始教“小兔崽子”開(kāi)拖拉機(jī)。看這場(chǎng)景，好

些社員瞠目。

沒(méi)多久，駝背叔病逝。臨死前，他讓大隊(duì)同意黃建國(guó)接任生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)。

他跟黃建國(guó)說(shuō)：“還在怨我吧，沒(méi)讓你開(kāi)拖拉機(jī)？”

“你一開(kāi)始就是想讓‘小兔崽子'開(kāi)吧。所以，你懷恨在心，又公

報(bào)私仇。”

“你不也是有這一念頭？”

“算你高明，竟然讓我來(lái)教她兒子開(kāi)拖拉機(jī)?！?/p>

“這么一個(gè)好女人，也該幫一幫，但你不能天天上門去問(wèn)人家要捎

什么東西吧！”

黃建國(guó)沒(méi)接話。

“別發(fā)蒙了，當(dāng)了生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，你怎么幫她，人家也嚼不了舌頭。但

即便這般，你也不得將隊(duì)里的稻谷往她家搬?！?/p>

黃建國(guó)點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“你不屬狗，是狐貍投胎。你肚子里的小九九

比我還多?！?/p>

駝背叔笑了笑，嘴唇動(dòng)了幾下，似乎還想說(shuō)什么，眼皮卻無(wú)力地閉

上了。

黃建國(guó)悲呼了幾聲。

這時(shí)，窗外忽地響起一個(gè)女人的哭聲，但很快，又被什么掩去……

（選自2023年3月《小小說(shuō)選刊》）

6.小說(shuō)中駝背叔對(duì)黃建國(guó)的態(tài)度，下列理解不正確的一項(xiàng)是（3

分）（）

A.駝背叔是大隊(duì)長(zhǎng)，也是多年來(lái)的勞動(dòng)模范，他的生產(chǎn)勞動(dòng)作風(fēng)務(wù)

實(shí)，自然看不慣黃建國(guó)的行事方式。

B.駝背叔不贊成黃建國(guó)用等筐簸箕裝淤泥的建議，是因?yàn)樗闯隽?/p>

黃建國(guó)表面上是為了大家能輕松些，實(shí)際上是為了樹(shù)立個(gè)人權(quán)威照來(lái)

當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。

C.駝背叔端來(lái)一碗粗糠極耙讓黃建國(guó)吃，還批評(píng)他“少一根筋”，

是意識(shí)到黃建國(guó)忽略了吃“憶苦思甜餐”的教育意義。

D.駝背叔發(fā)現(xiàn)黃建國(guó)“捎私貨”而撤掉其拖拉機(jī)手的身份，以及臨

死前讓大隊(duì)同意黃建國(guó)接任生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，其實(shí)既考慮了集體的利益，也

看到了黃建國(guó)的能力。

7.對(duì)小說(shuō)情節(jié)的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展有明顯突轉(zhuǎn)，如駝背叔平日喜歡批評(píng)懲罰黃建國(guó)

卻在臨終主動(dòng)讓大隊(duì)任命黃建國(guó)為生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)，黃建國(guó)不愿意教別人開(kāi)

拖拉機(jī)卻在第二天開(kāi)始教“小兔崽子”。

6

B.小說(shuō)結(jié)尾處使用了留白法，寫駝背叔去世，只交代黃建國(guó)悲呼幾

聲就不再寫下去，只提到屋外有女人哭泣但沒(méi)有交代原委，都給讀者

留下了想象的空間。

C.小說(shuō)在情節(jié)安排上使用了誤會(huì)法，如黃建國(guó)因?yàn)轳劚呈逄幪庒槍?duì)

自己而誤會(huì)他公報(bào)私仇，直到駝背叔臨終時(shí)，黃建國(guó)才明白其良苦用

心。

D.小說(shuō)在情節(jié)上設(shè)置了明暗兩條線索，明線是駝背叔對(duì)黃建國(guó)從處

處刁難到臨終托付，暗線是黃建國(guó)從最初的誤會(huì)到最終的理解。

8.小說(shuō)結(jié)尾劃?rùn)M線處，黃建國(guó)對(duì)駝背叔說(shuō)：“你肚子里的小九九比

我還多?！边@里的“小九九”指什么，試結(jié)合文本分析。（4分）

9.小小說(shuō)的魅力常在于一個(gè)“小”字，作家在創(chuàng)作它時(shí)盡量收斂，

有其獨(dú)特的風(fēng)格和特征。本文哪些方面體現(xiàn)了“小”的特征？（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

趙襄子攻翟而勝之，取尤人、終人①。使者來(lái)謁之，襄子方將食，

而有憂色。左右曰：“一朝而兩城下，此人之所喜也。今君有憂色，

何也？”襄子曰：“江、河之大也，不過(guò)三日。飄風(fēng)暴雨，日中不須臾。

今趙氏之德行無(wú)所積，今一朝兩城下，亡其及我乎？”孔子聞之曰：“趙

氏其昌乎！”夫憂所以為昌也，而喜所以為亡也。勝非其難者也，持

之其難者也。賢主以此持勝，故其福及后世。齊、楚、吳、越，皆嘗

勝矣，然而卒取亡焉，不通乎持勝也。唯有道之主能持勝?？鬃觿盆?/p>

國(guó)門之關(guān)⑦，而不肯以力聞；墨子為守攻，公輸般服，而不肯以兵知。

善持勝者，以強(qiáng)為弱。

（節(jié)選自《淮南子》）

材料二：

貞觀十一年，大雨，轂水溢。

太宗謂侍臣曰：“朕之不德，皇天降災(zāi)，將由視聽(tīng)弗明，刑罰失度，

遂使陰陽(yáng)舛謬，雨水乖常。文武百官各上封事，極言得失?！?/p>

中書侍郎岑文本上封事曰：“臣聞開(kāi)撥亂之業(yè)，其功既難；守已成

之基，其道不易。故居安思危，所以定其業(yè)也；有始有卒，所以崇其

基也。今雖億兆乂安③，方隅④寧謐，既承喪亂之后又接凋弊之余戶

口減損尚多田疇墾辟猶少。覆蕉之恩⑥著矣而瘡痍未復(fù)，德教之風(fēng)被

矣而資產(chǎn)屢空。是以古人譬之種樹(shù)，年祀綿遠(yuǎn)，則枝葉扶疏:若種之

日淺，根本未固，雖壅之以黑墳⑥，暖之以春日，一人搖之，必致枯

槁。今之百姓，頗類于此。常加含養(yǎng)則日就滋息；暫有征役則隨日凋

7

耗。凋耗既甚則人不聊生；人不聊生則怨氣充塞；怨氣充塞則離叛之

心生矣。故帝舜曰：'可愛(ài)非君，可畏非民。'孔安國(guó)日：查'人以

君為命，故可愛(ài)。君失道，則人叛之，故可畏?！倌崛眨骸q舟

也，人猶水也。水所以載舟，亦所以覆舟。'是以古之哲王雖休勿休

⑦，日慎一日者，良為此也。”

（節(jié)選自《貞觀政要》）

［注］:①尤人、終人：地名。②杓國(guó)門之關(guān)：拉開(kāi)城門的門閂。③

億兆乂安：百姓安定。④方隅：邊疆。⑤覆煮之恩：帝王施加給百姓

的恩惠。⑥黑墳：肥沃土壤。⑦雖休勿休：即使獲得贊譽(yù)也不要認(rèn)為

自己值得贊譽(yù)。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上

相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。

（3分）

既承喪亂A之后B又接凋弊C之余D戶口E減損F尚多G田疇H

墾辟猶少

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

（3分）

A.江、河，文中指“長(zhǎng)江”“黃河”，與現(xiàn)代漢語(yǔ)的“江”“河”

詞義有別。

B.封事，指密封的奏章，古代臣下上書奏事，用袋封緘以防泄漏，

故稱。

C.失道，指違背道義，與《孟子》”失道者寡助”中的“失道”詞

義相同。

D.良，指確實(shí)，與《琵琶行》中“感我此言良久立”的“良”詞義

相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.齊、楚、吳、越都曾經(jīng)獲勝卻最終走向了滅亡，主要是因?yàn)槠渚?/p>

主不能通曉保持勝利的道理。

B.善于保持勝利的人懂得以強(qiáng)為弱，墨子雖善于進(jìn)攻防守，但他不

愿憑借自己的軍事才能聞名。

C.轂水泛濫成災(zāi)，唐太宗認(rèn)為上天降下災(zāi)禍，是因?yàn)樽约簺](méi)有修好

德行，視聽(tīng)不明，刑罰過(guò)度。

D.中書侍郎岑文本認(rèn)為，守住已成功的基業(yè)，其治國(guó)之法不應(yīng)輕易

改變，這樣才能“定其業(yè)”。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）今趙氏之德行無(wú)所積，今一朝兩城下，亡其及我乎？

（2）是以古人譬之種樹(shù)，年祀綿遠(yuǎn)，則枝葉扶疏。

14.為什么孔子會(huì)說(shuō)“趙氏其昌乎”？（3分）

8

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15?16題。

題胡逸老致虛庵①

黃庭堅(jiān)

藏書萬(wàn)卷可教子，遺金滿嬴常作災(zāi)。

能與貧人共年谷，必有明月生蚌胎。

山隨宴坐畫圖出，水作夜窗風(fēng)雨來(lái)。

觀水觀山皆得妙，更將何物污靈臺(tái)②。

［注］:①致虛庵：胡逸老的書房。②靈臺(tái)：心靈。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)以議論起筆，將藏書萬(wàn)卷的好處與遺金滿篇的壞處進(jìn)行對(duì)比,

贊美胡逸老詩(shī)禮傳家和清高品格。

B.唐代詩(shī)人李商隱曾用“鯨人泣珠”的典故表達(dá)悵惘情緒，而本詩(shī)

“蚌胎”生珠的情感則明顯不同。

C.頸聯(lián)寫出了書房主人胡逸老常坐致虛庵中觀山望水、豪飲宴客、

作畫遣興、夜聽(tīng)風(fēng)雨的諸多樂(lè)趣。

D.全詩(shī)意蘊(yùn)豐厚，不僅寫了致虛庵，還寫了胡逸老；既表達(dá)了自己

的敬慕之情，也抒發(fā)了自己的懷抱。

16.本詩(shī)以平淡致高雅，請(qǐng)結(jié)合文本分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《〈論語(yǔ)》十二章》中，孔子認(rèn)為“”，那怎么對(duì)待禮呢？又怎

么對(duì)待樂(lè)呢？而曾子則告訴士人””，因?yàn)槭咳素?zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)。

（2）《書憤》中通過(guò)諸葛亮的典故，追慕先賢的業(yè)績(jī)，表明自己報(bào)

國(guó)熱忱的句子是：“…”

（3）《過(guò)秦論》中寫陳涉起義，雖然裝備簡(jiǎn)陋，但是“，”。可見(jiàn)

其影響之大，最終山東豪俊遂并起而亡秦族矣。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

孔子的地位在公元前一世紀(jì)中葉變得很高。大約在這個(gè)時(shí)期，出現(xiàn)

了一種新型的文獻(xiàn)，名叫“緯書”。緯，A,譬如織布，有經(jīng)有緯。漢

朝許多人相信，孔子作了六經(jīng)，還有些意思沒(méi)有寫完，他們以為，孔

子后來(lái)又作了六緯，與六經(jīng)相配，以為補(bǔ)充。所以，只有六經(jīng)與六緯

9

的結(jié)合，才構(gòu)成孔子的全部教義。當(dāng)然，這些緯書實(shí)際上都是漢朝人

偽造的。

在緯書中，①孔子的地位達(dá)到了空前絕后。②例如，有一篇春秋緯，

名叫《漢含孽》，寫道：“孔子曰：丘覽史記。援引古圖，推集天變，

為漢帝制法?！雹哿硪黄呵锞?，名叫《演孔圖》，④說(shuō)孔子是黑帝

的兒子，⑤還列舉了孔子生平的許多奇跡，⑥這都是虛構(gòu)的荒誕。⑦

這些緯書把孔子說(shuō)成超人，⑧說(shuō)成神，能預(yù)知未來(lái)。⑨這些說(shuō)法若真

正統(tǒng)治了中國(guó)，孔子的地位就類似耶穌的地位，⑩儒家就成了地道的

宗教了。

可是不久以后，儒家中具有現(xiàn)實(shí)主義和理性主義頭腦的人，針對(duì)這

些關(guān)于孔子和儒學(xué)的“非常可怪之論”，提出了抗議。他們認(rèn)為，B,

也不是王，只是個(gè)圣人?？鬃蛹葲](méi)有預(yù)知有漢，更沒(méi)有為任何朝代制

法。他不過(guò)繼承了過(guò)去的偉大傳統(tǒng)的文化遺產(chǎn)，使之具有新的精神，

傳之萬(wàn)世罷了。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。（4分）

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言

表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻＃?分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

他看見(jiàn)，這個(gè)當(dāng)年全村最有生氣的地方，竟是這樣的荒蕪衰敗了！

院子里蒿草長(zhǎng)了一人高；窯面墻到處都是裂縫，麻雀在裂縫中壘窩筑

巢，嘰嘰喳喳，飛進(jìn)飛出。那副籃球架已經(jīng)腐朽不堪，倒塌在荒草之

中...

這就是當(dāng)年他和潤(rùn)葉上過(guò)學(xué)的地方??！以后，他的弟弟、妹妹，都

在這里上過(guò)學(xué)。而現(xiàn)在，他的兒子卻不得不離開(kāi)這地方，搬到曾經(jīng)喂

驢拴馬的棚圈里去念書了。這是歷史的恥辱，也是雙水村的恥辱。田

福堂和他二爸那些人不知是否為此感到羞愧？當(dāng)年異想天開(kāi)，炸山打壩；

結(jié)果人亡壩破，把個(gè)好端端的學(xué)校也震垮了。①哼，田福堂口口聲聲

要給雙水村人民造福，瞧，這就是他造下的“?！?！

“不過(guò)，你孫少安大發(fā)感慨，可又給雙水村做了些什么事？”有一

個(gè)聲音突然在內(nèi)心中問(wèn)他。

孫少安怔了怔，忍不住仰起臉向天空長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了一口氣。

僅僅在這一剎那間，某種想法便不由得主宰了他的意識(shí)。他猛然想：

是呀，我為什么不可以把這座學(xué)校重新建造起來(lái)呢？連神漢劉玉升都有

魄力重建廟坪的破廟，我為什么沒(méi)勇氣重建這個(gè)破學(xué)校？

10

②一種使命感強(qiáng)烈地震撼了這個(gè)年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾

過(guò)了一道激奮的顫栗！

20.文中第一段加點(diǎn)的副詞“最”“竟”“到處”可以體現(xiàn)學(xué)校的

今昔樣貌。請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要分析。（3分）

21.感嘆號(hào)常用來(lái)表示強(qiáng)烈的情感，能增強(qiáng)文學(xué)作品的表現(xiàn)力與感

染力。文中有兩處畫橫線的句子，請(qǐng)分析其中感嘆號(hào)各自有怎樣的表

達(dá)效果。（4分）

22.語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線部分，都有“不過(guò)”，說(shuō)說(shuō)二

者表意上的不同。（3分）

（1）他不過(guò)繼承了過(guò)去的偉大傳統(tǒng)的文化遺產(chǎn)，使之具有新的精神，

傳之萬(wàn)世罷了。

（2）不過(guò)，你孫少安大發(fā)感慨，可又給雙水村做了些什么事？

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

有人說(shuō)：科學(xué)家描繪的月亮，是所有人的月亮；詩(shī)人描繪的月亮，

是他自己的月亮。

這句話頗有深意，它引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章，

談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不

得抄襲；不得泄露個(gè)人信息、；不少于800字。

參考答案

l.Bo“明清評(píng)點(diǎn)家們一開(kāi)口…”錯(cuò)，原文是“后人在評(píng)論這些晚

明和清代的評(píng)點(diǎn)家時(shí)也是如此，一開(kāi)口就…”，主語(yǔ)是“后人”，而

不是“明清評(píng)點(diǎn)家”。

2.Do強(qiáng)加因果，前后因果關(guān)系不存在。

3.Bo原文“初期評(píng)點(diǎn)家們不惜以驚世駭俗之論推崇他們的評(píng)點(diǎn)對(duì)

象”，這里指的是明清評(píng)點(diǎn)家，評(píng)點(diǎn)對(duì)象多是明清章回小說(shuō)。A項(xiàng)魯

迅是現(xiàn)代學(xué)者，評(píng)價(jià)的是史書，不符合題干。C項(xiàng)是作者對(duì)自己作品

的評(píng)價(jià)，也不符合題干。D項(xiàng)魏裔介對(duì)《三國(guó)演義》的評(píng)價(jià)中規(guī)中矩，

不屬于“驚世駭俗之論”。

4.①作者開(kāi)篇指出對(duì)文學(xué)史或文藝學(xué)現(xiàn)象的體認(rèn)的錯(cuò)誤，提出觀點(diǎn):

在敘事學(xué)研究中建立一種切合該學(xué)術(shù)文化史實(shí)際的學(xué)理評(píng)價(jià)體系；

②接著，作者提出了具體方法：對(duì)中國(guó)評(píng)點(diǎn)家的研究，應(yīng)該返回中

國(guó)評(píng)點(diǎn)家的本體；

③最后，作者分析明清評(píng)點(diǎn)家具體特點(diǎn)：初期評(píng)點(diǎn)家們不惜以驚世

駭俗之論推崇他們的評(píng)點(diǎn)對(duì)象；他們的角色是立體綜合；具有三種角

色功能。

（每點(diǎn)1分，答對(duì)2點(diǎn)3分，答對(duì)3點(diǎn)4分）

11

5.①我們要把評(píng)點(diǎn)的對(duì)象作為獨(dú)特的世界，投入自己的智慧和生命;

②我們要聯(lián)系作者作品，充當(dāng)作品的鑒賞者、批評(píng)者，以作品細(xì)讀

的方式體悟著天地之道，闡述著自己生動(dòng)活潑的理論見(jiàn)解；

③我們要聯(lián)系讀者，充當(dāng)讀者的伴讀者，在闡述自己的見(jiàn)解中和讀

者交談著；

④我們要聯(lián)系自己的心靈，在評(píng)點(diǎn)作品時(shí)，可以借題發(fā)揮，發(fā)泄憤

懣，刪改原文，表現(xiàn)自我。

（②③④這三點(diǎn)，也可以從“鑒賞者、批評(píng)者、伴讀者”的角度來(lái)

作答，或者從“新文本的參與者和完成者，讀者的伴讀者和交談?wù)撸?/p>

文法的解讀者悟性的啟迪者”的角度來(lái)作答）

（每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)即可滿分）

6.B原文中“駝背叔瞪起眼：‘你想當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，我愿意交公章！'”

只是駝背叔怨黃建國(guó)的一句氣話，不能理解為他看出黃建國(guó)想當(dāng)隊(duì)

長(zhǎng)。

7.D小說(shuō)在情節(jié)上設(shè)置上沒(méi)有明暗兩條線。

8.黃建國(guó)意識(shí)到駝背叔遇事考慮問(wèn)題比自己更全面成熟。①駝背叔

早已經(jīng)知道黃建國(guó)以“帶私貨”的方式幫德福嬸母子，擔(dān)心黃建國(guó)的

弄巧成拙會(huì)讓德福嬸這個(gè)好人受人指摘，所以才就此批評(píng)懲罰黃建國(guó)。

②駝背叔不讓黃建國(guó)再開(kāi)拖拉機(jī)，防止黃建國(guó)犯錯(cuò)，又選擇了“小兔

崽子”接替黃建國(guó)，能夠更好地繼續(xù)幫助德福嬸母子。③駝背叔看到

了黃建國(guó)不足的同時(shí)也看到了他的優(yōu)點(diǎn)，有培養(yǎng)黃建國(guó)的想法，但之

前沒(méi)有公開(kāi)，而是臨終前讓大隊(duì)通過(guò)黃建國(guó)擔(dān)任生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)。（如有其

它答案，或者舉文中其他例子，言之成理可酌情給分。答對(duì)任意兩點(diǎn)

即給4分）

9.①小說(shuō)取材小，講述了發(fā)生在裕后街生產(chǎn)隊(duì)日常生活中的故事，

不是驚心動(dòng)魄的大事件。

②故事發(fā)生的環(huán)境選取的是裕后街的生活小場(chǎng)景、小瞬間，選取的

是最具有典型意義的片斷，沒(méi)有宏偉的大場(chǎng)面。③小說(shuō)的人物數(shù)量少，

而且都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)底層的普通小人物，駝背叔、黃建國(guó)、德福嬸等。④小

說(shuō)情節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)精巧，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。⑤小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)約凝練，沒(méi)有過(guò)多

的修飾語(yǔ)，對(duì)人物形象的塑造往往通過(guò)最直接的動(dòng)作、語(yǔ)言或細(xì)節(jié)來(lái)

完成，大義寓于微言之中。

（答對(duì)任意一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)給4分，三點(diǎn)給6分；如有其它

答案，言之成理可酌情給分）10.BDG

11.D《琵琶行》“感我此言良久立”中的“良”為副詞，指很，

甚。

12.D由原文“臣聞開(kāi)撥亂之業(yè)，其功既難；守已成之基，其道不

易”可知，“易”是“容易”之意，不能理解為“改變”。

12

13（1）現(xiàn)在趙氏家族的恩德并沒(méi)有什么積累，而一個(gè)早上攻下兩

座城池，滅亡恐怕會(huì)臨近我們了吧？（無(wú)所：沒(méi)有什么……，下：攻

下，其：恐怕、大概，各1分；句意1分）

（2）因此古人用種樹(shù)來(lái)作比喻，說(shuō)年歲久遠(yuǎn)的樹(shù)，枝葉就會(huì)茂盛。

（是以：因此，譬：作比喻，扶疏：枝葉茂盛、高低疏密有致，各1分;

句意1分）

14.①奪取勝利并非難事，持守勝利方為難事；賢明的君主用深思

多慮去持守勝利、福澤后代；②趙襄子面對(duì)“一朝而兩城下”的勝利

并未沾沾自喜，反而感到憂慮，并反思自己的德行，這是事業(yè)昌盛的

原因。（答對(duì)1點(diǎn)1分，2點(diǎn)3分）

材料一參考譯文：

趙襄子攻打翟，取得了勝利，奪得了尤人、終人兩個(gè)城邑。使者向

趙襄子報(bào)告這件事，趙襄子正準(zhǔn)備吃飯，而面露憂慮的神色。身邊的

大臣們說(shuō)：“只用一個(gè)早上就攻下了兩座城池，這正是人們所高興的

事?，F(xiàn)在國(guó)君面露憂慮的神色，這是為什么？”趙襄子說(shuō)：“長(zhǎng)江、

黃河洪水發(fā)大水，不超過(guò)三天（勢(shì)頭便要減弱了）。狂風(fēng)暴雨，一天

中不過(guò)一會(huì)兒時(shí)間?，F(xiàn)在趙氏家族的恩德并沒(méi)有什么積累，而一個(gè)早

上攻下兩座城池，滅亡恐怕會(huì)臨近我們了吧？”

孔子聽(tīng)到這件事之后，說(shuō)：“趙氏大概要興盛起來(lái)了吧！”深思憂

慮這是事業(yè)昌盛的原因，而沾沾自喜這是事業(yè)失敗的開(kāi)始。取得勝利

并非難事，保持勝利就是困難的事兒了。賢明的君主用深思多慮去持

守勝利，因此他們的福澤可以影響到后代。齊、楚、吳、越都曾經(jīng)有

稱霸中原的勝利，但是最終都走向了滅亡，主要是不能通曉保持勝利

的道理。只有那些有道的君主才能保持勝利?？鬃拥牧獯蟮娇梢岳?/p>

開(kāi)城門的門閂，但是不愿憑借多力向人炫耀；墨子善于進(jìn)攻防守，公

輸般很佩服，但是墨子不愿憑借自己的軍事才能聞名。善于保持勝利

的人，把（自己的）強(qiáng)大看成是弱小。

材料二參考譯文：

貞觀十一年，天降大雨，轂水泛濫成災(zāi)。

太宗對(duì)身邊的大臣說(shuō)：“由于我沒(méi)有修好德行，所以上天降下災(zāi)禍，

或是由于我視聽(tīng)不明，刑罰過(guò)度，于是使得陰陽(yáng)錯(cuò)亂，雨水反常。文

武百官各上奏章，盡量指出政事的過(guò)失?！?/p>

中書侍郎岑文本上奏章說(shuō)：“臣聽(tīng)說(shuō)開(kāi)創(chuàng)撥亂反正的事業(yè)，成功已

經(jīng)很難；守住已成功的基業(yè)更加不容易。所以居安思危，是用來(lái)穩(wěn)固

事業(yè)；做事有始有終，是用來(lái)鞏固國(guó)家的基業(yè)?，F(xiàn)在雖然百姓安定，

邊疆平靜，但是已經(jīng)承接了喪亡亂離之后，緊接著又是衰敗凋弊之時(shí)，

天下人口減少了很多，開(kāi)墾的田地還很少?；噬媳幼o(hù)百姓的恩惠十分

顯著，但戰(zhàn)爭(zhēng)的瘡痍尚未恢復(fù)；仁德教化的風(fēng)氣遍布全國(guó)，但國(guó)家財(cái)

13

政仍然時(shí)常匱乏。因此古人用種樹(shù)來(lái)作比喻，說(shuō)年歲久遠(yuǎn)的樹(shù)，枝葉

就會(huì)茂盛；如果種下的時(shí)間短，樹(shù)根還沒(méi)有穩(wěn)固，即使用肥土去培護(hù)

它，用春天般的陽(yáng)光去溫暖它，但只要有一個(gè)人去搖動(dòng)它，就一定會(huì)

導(dǎo)致枯萎。現(xiàn)在的百姓就很類似這種情況。經(jīng)常給予關(guān)心養(yǎng)護(hù)，就會(huì)

一天天繁衍生息；一旦有征調(diào)徭役，就會(huì)一天天凋弊耗損。凋弊耗損

的程度愈深，就會(huì)民不聊生；民不聊生，就會(huì)心里充滿怨恨；心里充

滿怨恨，就會(huì)產(chǎn)生背離叛亂的意圖。所以帝舜說(shuō)：'令人敬愛(ài)的并不

是國(guó)君，令人害怕的并不是人民。'孔安國(guó)說(shuō)：'百姓是依靠君王生

存，所以國(guó)君是令人敬愛(ài)的。國(guó)君一旦喪失道義，那么百姓就會(huì)背叛

他，所以百姓是令人害怕的。'孔子說(shuō)：'國(guó)君就像是船，百姓就像

是水。水能夠承載船，也可以傾覆船。'因此古人說(shuō)，圣明的君主即

使獲得贊譽(yù)但不要認(rèn)為自己值得贊譽(yù)，一天比一天謹(jǐn)慎，確實(shí)就是因

為這個(gè)原因?！?/p>

備注：原文和譯文基本上采用的是中華書局出版的《貞觀政要》和

《淮南子》，有個(gè)別句段進(jìn)行了刪減。

15.C。頸聯(lián)的意思是：白天閑坐庵中，眼前的山景如一幅幅圖畫映

出；入夜倚于窗前，只覺(jué)流水聲如風(fēng)雨颯颯而來(lái)。宴坐指閑坐，“畫

圖”是比喻的手法。C選項(xiàng)錯(cuò)誤理解了詩(shī)意。

16.以平淡致高雅，是說(shuō)用質(zhì)樸的語(yǔ)言和普通尋常的寫作對(duì)象，寫

出了高雅的生活情趣，塑造了高潔的人物形象，達(dá)到了高遠(yuǎn)的意境。

平淡表現(xiàn)在：①語(yǔ)言平淡質(zhì)樸，講述道理直白通俗，如首聯(lián)兩句明

白如話，淺近易懂；②以普通日常生活為寫作對(duì)象，如書房、山丘、

流水等。

高雅表現(xiàn)在：①意境高遠(yuǎn)雅致，小小一座書房，內(nèi)有萬(wàn)卷藏書，無(wú)

限風(fēng)景；②主人情趣高雅，詩(shī)禮傳家，鐘情山水；③主人品格高潔，

憐貧濟(jì)苦，慈悲善良。

評(píng)分參考：“平淡”的具體內(nèi)容能答出2點(diǎn)，給3分；“高雅”

的具體內(nèi)容能答出2點(diǎn)，給3分。如有其他答案，只要言之成理，

可酌情給分。17.(1)人而不仁士不可以不弘毅

(2)出師一表真名世千載誰(shuí)堪伯仲間

(3)天下云集響應(yīng)贏糧而景從

18.A：是與經(jīng)相對(duì)的B：孔子既不是神

評(píng)分參考：每寫出一處給2分。意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌

情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

19.語(yǔ)句①可修改為：孔子的地位達(dá)到了空前絕后的高度。語(yǔ)句⑥

可修改為：這都是荒誕的虛構(gòu)。

語(yǔ)句⑨可修改為：若這些說(shuō)法真正統(tǒng)治了中國(guó)，孔子的地位就類似

耶穌的地位。

14

評(píng)分參考：序號(hào)準(zhǔn)確，各給1分，修改正確各給1分。

【解析】：本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語(yǔ)句①成分殘缺,

缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)；語(yǔ)句⑥語(yǔ)序不當(dāng)，根據(jù)上下文可知，中心語(yǔ)應(yīng)該是

“虛構(gòu)”，修飾語(yǔ)應(yīng)是“荒誕”，此處中心語(yǔ)和修飾語(yǔ)位置不當(dāng)；語(yǔ)

句⑨中途易轍。

20.①“最”表示程度上達(dá)到極點(diǎn)，說(shuō)明雙水村小學(xué)曾經(jīng)的蓬勃朝

氣和無(wú)限生機(jī)；②“竟”表示出乎意料，寫出學(xué)校如今的衰敗荒蕪讓

少安震驚痛心；③“到處”表示處處、任何地方，強(qiáng)調(diào)范圍廣、情形

普遍，凸顯學(xué)校窯面墻的破敗程度之深。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】共3分，答出一點(diǎn)給1分，答出三點(diǎn)給3分。

【解析】：本題考查學(xué)生對(duì)副詞的用法和表現(xiàn)力的賞析能力。學(xué)生

能結(jié)合各自的詞義和語(yǔ)境，分析雙水村小學(xué)昔日的生機(jī)勃勃和如今的

衰敗荒蕪之樣貌，言之成理即可。

21.①處感嘆號(hào)強(qiáng)化了少安內(nèi)心的義憤。田福堂等村干部自以為是、

不當(dāng)決策致使雙水村百姓遭殃，校舍震垮，少安對(duì)此極為憤怒，感嘆

號(hào)凸顯了少安對(duì)此事的怨憤之大、譴責(zé)之深。

②處感嘆號(hào)強(qiáng)化了少安內(nèi)心的振奮與激動(dòng)。少安目睹母校的破敗后

萌生重建學(xué)校的念頭，這個(gè)念頭激發(fā)起他強(qiáng)烈的使命感，鼓舞、震撼

著他，感嘆號(hào)體現(xiàn)了少安對(duì)重建小學(xué)的想法觸動(dòng)極大，激奮不已。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】共4分，每點(diǎn)2分，其中觀點(diǎn)、分析各1分。

【解析】：本題考查學(xué)生對(duì)感嘆號(hào)用法的分析能力。學(xué)生能結(jié)合感

嘆號(hào)的用法，聯(lián)系上下文語(yǔ)境，精準(zhǔn)分析感嘆號(hào)在強(qiáng)化人物內(nèi)心情感

方面的效果，言之成理即可。

22.(1)句中的“不過(guò)”是副詞，指明范圍，表示僅僅，只是。

(2)句中的“不過(guò)”是轉(zhuǎn)折連詞，是對(duì)上半句的限制和修正，表

示但是。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】共3分，答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分。能

圍繞兩者表意，結(jié)合文本答出區(qū)別即可。

【解析】：本題考查學(xué)生對(duì)多義詞語(yǔ)的分析解讀能力。學(xué)生能結(jié)合

“不過(guò)”的詞性(即用法)和詞義(即表意)，聯(lián)系上