良渚鎮(zhèn)云華幼兒教育五年發(fā)展規(guī)劃方案討論稿

良渚鎮(zhèn)云華幼兒教育五年發(fā)展計劃（討論稿）（——）良渚云華幼稚園創(chuàng)辦于1992年，由港胞陳占美先生、李云華女士捐資所建。現(xiàn)為浙江省示范性幼稚園、浙江省語言文字示范性學校、杭州市綠色學校、杭州市檔案目標管理一級單位、余杭區(qū)校本培訓基地學校、老師培訓基地學校、0—3歲早期教育指導中心、教科研優(yōu)異單位。起前后創(chuàng)辦了云華早教園、石橋分園、大陸分園、歌羅橋分園、安溪分園、安溪新星教學點，8月成立良渚鎮(zhèn)云華幼兒教育集團。現(xiàn)有七個園區(qū)，35個班級，1250名幼兒，108名教職員。一、發(fā)展背景和基礎分析（一）外部背景《綱要》頒布，給學前教育注入了新思想和理念。在《綱要》指導下，幼兒教育由“教育幼兒”進入了促進幼兒發(fā)展為理念“發(fā)展幼兒”新時期。時代進步，社會發(fā)展向教育提出了現(xiàn)代化高要求。教育改革和發(fā)展不能只滿足于眼前社會需要，更關鍵是建立一個著眼于新世紀、系統(tǒng)化新幼教模式，方便愈加好地發(fā)揮教育功效。探索、構建符合時代特征和社會發(fā)展需求學前教育是我們每一位幼教工休者義不容辭責任。伴隨我區(qū)學前教育強區(qū)爭創(chuàng)，余杭經濟快速發(fā)展，給幼兒教育提供了優(yōu)越發(fā)展空間。規(guī)范化辦學、現(xiàn)代化辦學為幼稚園發(fā)展帶來了良好發(fā)展氣氛，寬廣延伸天地。多年來，良渚鎮(zhèn)經濟社會發(fā)展成效顯著，而尊師重教是良渚鎮(zhèn)黨委、政府光榮傳統(tǒng)，教育經費投入力度逐年加強，幼稚園編外老師工資有保障，辦學條件逐年改善，幼稚園建設總體布局也得到了科學計劃和調整，以上這些方面為幼稚園發(fā)展提供了有效保障。（二）內部背景1．發(fā)展優(yōu)勢過去三年是良渚云華幼稚園快速發(fā)展三年。在這三年中，各園區(qū)按國家標準基礎實現(xiàn)了教育設施現(xiàn)代化；確立了現(xiàn)代幼兒教育觀念，以發(fā)展幼兒為本，提升幼稚園內涵建設，成立了良渚鎮(zhèn)云華幼兒教育集團；在創(chuàng)區(qū)級/市級語言文字示范學校以后有創(chuàng)了浙江省語言文字計劃化示范學校。校務公開、工會、教研組、教育科研等工作獲多項榮譽，使我園成為區(qū)內一流幼稚園。基礎達成了“走在余杭教育改革前沿，率先實現(xiàn)我園教育現(xiàn)代化”目標，并為以后可連續(xù)性發(fā)展奠定了良好基礎。老師隊伍分析：80后老師隊伍在我園老師隊伍中所占百分比很大。80后33人老師中有17人為1－3年上崗適應期老師，16人已度過上崗適應期，開始進入專業(yè)高速發(fā)展期，占全體老師總數(shù)43.4％80后老師隊伍，將是我園在十二五期發(fā)展中中堅力量。工齡以上老師占了53.9％，本科、大專學歷老師占老師總數(shù)80.1％，其中二分之一以上為老老師。從以上數(shù)據(jù)中能夠看出，我們老師隊伍是高學歷、有豐富教學經驗老師隊伍。課程實施情況：堅持“以幼兒為本”、“以園為本”理念，挖掘、拓展、整合課程資源，構建了良渚地域文化為基礎特色課程，使幼稚園課程更具園本化。園務管理現(xiàn)實狀況：我們從內部組織管理網絡構建和運作；人事制度、評價制度構建；園本培訓實施方法；日常教學管理和財物管理方法等多方面進行了實踐，并梳理出行之有效策略。明確并實施了崗位目標責任制，各項工作責任到人，目標明確；建立了月考制和嘉獎制，完善細化了老師評價制度；為加緊老師隊伍建設制訂了一系列名優(yōu)老師考評和獎勵措施及培訓制度。實施月考制，規(guī)范了各項工作，使老師明確各項工作操作細則；嘉獎制實施使老師各項工作由被動變?yōu)橹鲃?，有效提升了老師工作主動性?.存在問題老師隊伍中問題：老師專業(yè)能力差異大，發(fā)展水平不均衡；優(yōu)質人才數(shù)量相對不足、層次也不夠高，區(qū)級以上名優(yōu)老師百分比不高，市級以上老師數(shù)量少；工齡以上老老師，專業(yè)發(fā)展后勁不足，缺乏競爭力，科研能力比較微弱；青年老師隊伍中會學習、會實踐、會研究老師不多，其創(chuàng)新能力不強；后備人才管理機制不完善，名優(yōu)老師評價、監(jiān)督方法不到位。保教工作中問題：伴隨工作不停推進，評價機制中部分細則不符合現(xiàn)在需求，需要進行調整和更新；良渚文化地域特色課程和專題下環(huán)境課程使我園課題表現(xiàn)初顯特色，但從日常教學實踐中能夠看到，怎樣有序落實于教學，怎樣使老師自主實施課程和怎樣提升老師實施課程能力等問題，需要以后以建立對應教學質量監(jiān)控體系和開展教研等方法，凸顯幼稚園課程特色，鞏固課程建設實效；我園課程實施以專題教學為關鍵模式。在實施過程中，我們看到數(shù)學領域取得展現(xiàn)弱化現(xiàn)象，如：老師對于各年紀段數(shù)學領域目標不明確，數(shù)學教學策略缺乏。怎樣依據(jù)幼兒發(fā)展水平和年紀特點，開展系統(tǒng)性數(shù)學教學，是現(xiàn)在課程實施中存在問題。以后幼稚園將開展“思維數(shù)學”實踐和研究。園務管理中問題：非在編老師管理不夠到位，缺乏能促進老師專業(yè)發(fā)展激勵機制；非在編老師工資結構和經濟快速發(fā)展社會欠相符合，也有待調整；分園管理中實施了目標責任制，但還未建立有效評價和考評機制，分園發(fā)展缺乏制度保障，目標意識淡；日常教學管理比較松散，還需細化教學常規(guī)管理。各項衛(wèi)生保健工作程序、要求需愈加清楚，檢驗評價未能和程序、要求完全匹配，需逐步完善。二、幼稚園發(fā)展思緒（一）理性思索以“外樹形象，內曾實力”發(fā)展思緒，創(chuàng)一流現(xiàn)代化園舍環(huán)境，實施規(guī)范化管理，以人為本，實施素質教育，努力提升教育質量，為幼兒一生發(fā)展打好基礎，將云華教育集團辦成余杭區(qū)窗口幼稚園。在總園轉評為省一級幼稚園基礎上，努力爭取各分園和總園同時前進，使優(yōu)質教育資源全鎮(zhèn)共享。（二）基礎定位1．五年內，總園轉評為浙江省一級幼稚園，早教園、安溪分園、大陸分園爭創(chuàng)省二級幼稚園。2．辦成余杭區(qū)窗口幼稚園。爭取新建、改建幼稚園美化環(huán)境，設施設備實現(xiàn)現(xiàn)代化標準配置；形成鮮明辦園特色；創(chuàng)建一支優(yōu)良保教人員隊伍；實施規(guī)范化管理；教育教學質量在區(qū)域位居前列；滿足當?shù)鼐用袢雸@需求，有良好社會聲譽，辦成家長滿意，孩子喜愛幼稚園。（三）主攻方向1．實踐幼稚園集團化管理。理出集團化管理思緒、管理標準、集團化管理過程中調控和管理模式評價；從環(huán)境創(chuàng)設、師資培訓、教育實踐、課程管理、財物管理等方面入手，探索高效運作管理模式。2．探索集團化辦學模式下0—3歲嬰幼兒早教指導。伴隨良渚鎮(zhèn)第一早教指導中心成立，我們所輻射早教指導區(qū)域擴大了，早教教導面隨之而更廣。同時，家長教育理念跟進和教育需求增加，對我們早教指導工作提出了更高要求。為了讓更多家長接收早期育兒培訓，我們計劃嘗試以總園親子學苑為中心，向周圍園區(qū)輻射方法來拓展早期教育指導面。經過多方帶動，挖掘幼稚園本身優(yōu)質教育資源，使早教中心成為孩子愉快游戲和學習場所，成為家長接收早期育兒指導基地，成為提升老師早教指導能力平臺。3．推進課程建設，凸顯教學特色。在以后五年中，我們將促進老師以研究態(tài)度實施建構式課程，自覺地將良渚地域文化融入幼稚園課程，推進園本化課程建設。繼續(xù)重視專題下環(huán)境創(chuàng)設，秉承前期環(huán)境創(chuàng)設經驗，深入凸顯專題下環(huán)境創(chuàng)設特色。同時，以“思維數(shù)學”研究為載體，逐步形成幼稚園“思維數(shù)學”教學特色。4．80后老師培養(yǎng)。以管理好80后老師為突破口，提升老師基礎素養(yǎng)和專業(yè)素質。經過每十二個月度專題培訓、外出級培訓、結對學習、項目組活動等多個形式，讓青年老師活動想得出、技能拿得出、班級帶得出。其次，讓青年老師依據(jù)自己特點制訂適宜個人發(fā)展計劃，做到心中有目標，發(fā)展有階段，專業(yè)有成長。讓80后老師含有創(chuàng)新意識、團體合作精神，能學習、會反思、有研究意識。5．保育工作細則制訂和實施。加強保育員管理，樹立科學保育觀，提升保育技能，從“簡單做”轉變?yōu)椤跋胫觥?；，從“隨意做”轉變?yōu)椤耙?guī)范做”；從“替換做”轉變?yōu)椤皠?chuàng)新做”；關注特殊幼兒教育，探索特殊幼兒在園期間追蹤干預方法，促進其健康成長；創(chuàng)設促進幼兒良好生活衛(wèi)生習慣環(huán)境；建立有效評價和監(jiān)督機制，探討出因園區(qū)而宜干預方法。三、幼稚園發(fā)展目標（一）總體目標1．改善辦園條件，努力新建、改建大陸、歌羅橋、早教園，達成各園區(qū)園舍環(huán)境優(yōu)美、硬件設施齊全，符合現(xiàn)代化幼稚園標準。2．利用現(xiàn)代化管理網絡，優(yōu)化管理機制，構建總部、分園一體化管理高效辦園模式。3．培養(yǎng)一支有相當百分比骨干老師老師隊伍，老師隊伍名優(yōu)老師百分比合理，成階梯式發(fā)展。4．教育質量在區(qū)域內位居前例。關注孩子全方面發(fā)展基礎上特色發(fā)展，全體發(fā)展基礎上個性發(fā)展，照料全局基礎上特殊教育。5．提升師德修養(yǎng)增強凝聚力，努力營造“團結、奉獻、求實、創(chuàng)新”校園文化。6．以良渚地域文化融入課程、思維教學、禮儀教學、專題環(huán)境創(chuàng)設、0-3早教、保育工作細化集團化管理等項目標推進為，形成特色鮮明辦園品牌。（二）分項目標1．校園建設1）五年內把幼稚園建成園舍環(huán)境優(yōu)美、硬件設施齊全，符合現(xiàn)代化標準幼稚園。總園達成一級幼稚園標準，安溪、歌羅橋、早教園硬環(huán)境達成省二級幼稚園標準。2）創(chuàng)設優(yōu)美、互動教育環(huán)境，重視孩子們參與，讓孩子成為幼稚園主人，充足發(fā)揮主動性，創(chuàng)設有利于孩子學習教學軟環(huán)境。2．學校管理1）樹立以人為本現(xiàn)代管理意識，優(yōu)化管理機制，完善激勵機制，充足調動教職員工作主動性，使人本管理和自我管理相結合。2）完善分園管理機制，使考評評價和幼稚園發(fā)展息息相關，利用現(xiàn)代化管理系統(tǒng)，加強網絡建設使各項工作高效運行、層層落實。3）構建總部、分園一體化管理高效辦園模式。3．師資隊伍建設1）以優(yōu)異教育理念為指導，努力建設一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、善于研究、大膽創(chuàng)新、含有強烈責任感和高素質團體精神師資隊伍。2）建立和老師個性專長相匹配老師自主發(fā)展機制，構建不一樣梯隊老師隊伍，樹立良好“云幼老師”形象，形成一批幼稚園學科帶頭人及教學骨干。3）深入形成幼稚園協(xié)力，造就一支團結、奉獻、求實、創(chuàng)新教工隊伍，推進幼稚園教育教學改革和發(fā)展，為創(chuàng)建幼稚園品牌打好基礎。4．教育教學質量1）建立操作性強、含有監(jiān)控效應激勵性教學工作評價機制。2）老師在“互助、自主、上進”教研文化中，以研究態(tài)度對待日常教學，從而提升教育質量。3）有序開展良渚文化地域特色課程和專題下環(huán)境課程，鞏固特色課程建設成績。4）開展“思維數(shù)學”“禮儀教學”研究，形式實施“思維數(shù)學”“禮儀教學”操作模式，獲取教學策略及對應教學評價，形成幼稚園思維數(shù)學教學特色。5）探索集團化辦學模式下0—3歲嬰幼兒早教指導。使早教指導成為孩子愉快游戲和學習場所，成為家長接收早期育兒指導基地，成為提升老師早教指導能力平臺。6）優(yōu)化保育工作，探索出一套有效管理措施，幫助幼兒養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣。5、其它1）規(guī)范辦學。一直以區(qū)教育局等上級相關部門要求和要求辦學。2）教育科研。堅持各項工作課題化。使老師經過科研從經驗型向教授型，傳授型向研究型老師轉變，促進幼稚園教研提升，經過科研形成自己辦園和教學特色。3）校園文化建設。重視師德培養(yǎng)，增強教職員凝聚力，讓她們共同參于幼稚園管理。讓老師形成一個一直以研究狀態(tài)投入工作放入習慣，構建勤學習、勤思索、好研究校園文化。四、分階段目標和保障方法（一）1．關鍵目標1）有序實施良渚文化地域特色課程，深入凸現(xiàn)專題下環(huán)境創(chuàng)設特色；樹立“思維數(shù)學”教學理念，實施“思維數(shù)學”教學；實踐集團化辦學模式下0—3歲嬰幼兒早教指導。2）提升年輕老師課堂駕馭能力，養(yǎng)成勤學習善反思教學習慣；激發(fā)老老師繼續(xù)學習激情和參與課堂研究意識。完成2名區(qū)級骨干老師培養(yǎng)，老師培養(yǎng)逐顯梯隊。3）完善教研網絡，形成教研協(xié)力，逐步構建一支學習型、研究型教研團體。4）總園實現(xiàn)無紙化辦公。完成浙江省和幼稚園轉評；裝修安溪分園，開啟歌羅橋分園新建工程。5）開啟幼稚園集團化管理項目，在人事管理、教學管理、財務管理等方面達成運作高效。2.保障方法1）抓好課程管理和實施工作，凸現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設特色建立幼稚園課程發(fā)展小組：幼稚園將著手建立課程發(fā)展小組，它將在充足考慮幼稚園實際情況基礎上，專門對幼稚園課程和教學等專業(yè)進行統(tǒng)籌計劃和具體建設。開展“單周課程日”活動：在課程日中，老師集體預設專題計劃，討論專題活動中良渚地域特色資源有效融入及各項活動有效開展，使課程實施一直表現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”理念，確保園本課程有序實施。組建“環(huán)境創(chuàng)設策劃組”：園內組建一支環(huán)境創(chuàng)設小組，合理、有效設計園內大環(huán)境，幫助班中老師策劃班級環(huán)境布局。開啟“思維數(shù)學”實踐和探討活動：幼稚園經過派骨干老師外出學習及邀請教授講座等方法，爭取外部支援，在不停學習“思維數(shù)學”教學理念。同時，以“一族多研”磨課形式，開展思維數(shù)學集體教學研究，使老師樹立思維數(shù)學教學理念，積累教學經驗。探索并整理集團化辦學模式下0—3歲嬰幼兒早教指導：以總園親子學苑為中心，向周圍園區(qū)輻射方法來拓展早期教育指導面。經過多方帶動，挖掘幼稚園本身優(yōu)質教育資源，使早教中心成為孩子愉快游戲和學習場所，成為家長接收早期育兒指導基地，成為提升老師早教指導能力平臺。2）提倡“以讀促教”，積好后力。增強新老師讀書意識，使80后老師逐步養(yǎng)成好讀書、讀好書習慣，實現(xiàn)老師有效積累，補充教育理論知識，改善本身知識結構，提升老師理論水平和實踐能力。為其發(fā)展成為“有思想教育者”做好積淀。定質定量，確保老師讀書效率。要求新老師天天堅持看半小時以上書籍，每學期精讀一本教學專著。建立博客，催化老師讀書效率。建立讀書博客，隨時將讀書心得和好書推薦給同伴，讓同伴間互學不受時間和空間限制。筆記展示會，學習和相互借鑒。心得曬寶會，把每一位老師讀書“寶貝”展現(xiàn)出來。3）開展不一樣形式結對活動。課堂教學——師徒結對，能者為師班級管理——新老結對，長著為師科研工作——干群結對，研著為師4）成立“名師工作室”，注好活力。有機地利用本園名師資源，以此輻射，帶動全園課程學習和老師隊伍建設。幼稚園能夠召集名師，出計劃策，定時或不定時地開展工作，率領更多老老師進行前沿理論學習，指導青年老師一線課堂實踐，處理教學中實際疑難問題，有力地推進青年老師快速成長同時給老老師、名老師自我發(fā)揮空間，促進自我專業(yè)提升。5）加強教研團體建設專題教研問題診療；集體備課教案共享；一課多研連環(huán)跟進；公開觀摩取長補短；自由論壇辨析研討；見解詮釋經驗共享；讀書分享以讀促教。6）優(yōu)化園本培訓統(tǒng)一計劃分層實施：由教科室把握培訓總方向、制訂培訓總計劃。各個園區(qū)依據(jù)自己老師專業(yè)發(fā)展實際情況自己決定培訓內容和形式。園區(qū)老師較少分園能夠聯(lián)手進行園本培訓。研訓一體多元形式：將幼稚園園本培訓、園本科研、園本教研有機結合、相互促進，但有所區(qū)分園本培訓新模式7）從人事管理、財物管理、教學管理等方面入手，開啟集團化管理運作模式。8）總園添置現(xiàn)代化辦公設備，總園實現(xiàn)無紙化辦公。開啟歌羅橋分園新建工程。完成安溪分園裝修工程。（二）—1．關鍵目標1）有序實施良渚地域特色課程，深入拓展課程內容。明確各年紀段思維數(shù)學教學目標，設置合理數(shù)學教學內容，探索思維數(shù)學教學策略。開啟禮儀教學。2）拓展老師思維，培養(yǎng)含有創(chuàng)新精神老師群體。年輕老師能獨立設計教案，在教學活動中給孩子有效回應，有獨立反思教學問題能力；老老師含有把教學問題轉化成問題研究，提升老老師研究能力。完成2名區(qū)級教壇新秀老師、1—2名區(qū)級學科帶頭人培養(yǎng)，完善老師隊伍梯隊建設，使幼稚園各個梯隊老師結構合理。3）加強教研網絡建設，深入形成幼稚園協(xié)力，造就一支團結、有序、求實、創(chuàng)新教工隊伍，推進幼稚園教育教學改革和發(fā)展，為創(chuàng)建幼稚園品牌打好基礎。4）分園實現(xiàn)無紙辦公。建立幼稚園網絡管理體系，實現(xiàn)教育資源共享，提升運作功效。安溪分園達成余杭區(qū)乙級幼稚園標準。完成歌羅橋分園新建工程，設施設備達成省二級標準。5）開啟細化保育工作項目，促進幼兒健康成長；創(chuàng)設有利于幼兒養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣環(huán)境；建立有效評價和監(jiān)督機制，探討出因園區(qū)而宜干預方法。6）從環(huán)境創(chuàng)設、師資培訓、教育實踐、課程管理、財物管理等多方面探索，實踐集團化管理運作模式，提升管理高效性。2.保障方法1）有序實施園本課程，豐富課程內容開展園際交流活動，促進園本課程實施有效性。搜集、整理課程實施過程中生成活動，分類放入資源庫中。2）積累教學經驗，凸顯特色深入開展環(huán)境創(chuàng)設實施和探討，凸現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設特色。開展環(huán)境創(chuàng)設評選活動為載體，促進老師交流、探討創(chuàng)設環(huán)境經驗，提升老師環(huán)境創(chuàng)設能力，提升環(huán)境教育價值。將環(huán)境創(chuàng)設作為課程建設一個方面，對于老師發(fā)揮智慧、結合課程有創(chuàng)意環(huán)境，立即攝錄，并依據(jù)年紀段和專題進行分類歸檔，以課題研究推進“思維數(shù)學”教學實施工作。創(chuàng)設有利于思維數(shù)學教學大環(huán)境，拓展實施課程路徑。以“探討活動”“數(shù)學集體教學評選活動”等活動方法培養(yǎng)實施思維數(shù)學領頭人。同時，主動邀請區(qū)教研員和相關教授來園觀摩，指導“思維數(shù)學”研究，推進以此促進研究工作深入開展。開啟禮儀教學。3）立足“課堂教學”，整好實力。要充足利用可利用資源，在教學上幫助年輕老師一步一步走得扎實，走得穩(wěn)健，學會獨立行走。手拉手設計教學活動：利用教研組力量，在集體備課時間段，幫助年輕老師分析教學內容，把握教學重難點，設計適宜目標和步驟。肩并肩反思教學活動：在同十二個月紀段中，幫助年輕老師找到一個共同反思教學搭檔，讓新老師在實施教學活動后能立即和她人交流收獲和迷惑。一對一細節(jié)診療活動：由結正確師父經過推門聽課和預約聽課，現(xiàn)場診療活動中老師不宜行為。優(yōu)異教學模擬活動：每30天向新老師推薦一個優(yōu)異教學活動視頻，由年輕老師模擬著上，經過模擬慢慢悟透課堂教學駕馭技能。4）以研帶教，構建學習、反思型教科研團體課題研究人人參與。要求骨干老師、教研組長要申報課題立項，老師必需人人參與課題研究。構建教研網絡。構建教研網絡，做到靈活分組，各有側重。大教研組：全體教研組長和教學分管領導、教科室組員。關鍵職能是把握教研活動方向，搭建每一次教研框架，引領教研組組員專業(yè)學習和信息轉化。小教研組：平行班老師。關鍵職能是研究具體教學內容，扣教學行為細節(jié)，將理論轉化為教學實踐行為。互動小組：依據(jù)老師本身需要，自行成立“民間”小組。5）“有效提升保育員素質實踐研究”、“家園合作幼兒洗手習慣培養(yǎng)”、以“家園合作幼兒午餐習慣培養(yǎng)”、“家園合作幼兒午睡習慣培養(yǎng)”、“特殊幼兒有效管理模式研究”等課題研究計劃保育行為，促進幼兒健康成長。6）添置分園現(xiàn)代化辦公設備，實現(xiàn)無紙辦公。安溪、早教、歌羅橋分園設施設備達成浙江省二級幼稚園標準。（三）—1．關鍵目標1）獲取專題教育中“思維數(shù)學”教學實施適宜模式，形成實施“思維數(shù)學”評價體系，使“思維數(shù)學”成為幼稚園教學特色。探索并總結“禮儀教學”教學內容、實施方法、評價體系。2）建立和老師個性專長相匹配老師自主發(fā)展機制，形成一批幼稚園學科帶頭人及教學骨干，使20%老師含有區(qū)級教壇新秀以上稱號。培養(yǎng)1——2名市級教壇新秀。3）使團結、有序、求實、創(chuàng)新教工隊伍，成為云幼一個品牌形象。4）加大網絡投入設備，實現(xiàn)資源共享，提升總園、分園一體化管理效率。梳理幼稚園集團化管理文本，形成管理特色。2.保障方法1）繼續(xù)開展“思維數(shù)學”教學實踐，凸現(xiàn)教學特色建評價，重監(jiān)督。建立實施“思維數(shù)學”評價體系，有序開展思維數(shù)學教學。勤展示，重積累。開展片級及區(qū)級展示活動，總結和展示“思維數(shù)學”實施經驗，獲取新研究思索點。同時，重視總結、提升“思維數(shù)學”實施經驗，形成相關參考文本。另外，建立“思維數(shù)學”資源庫，有序儲存相關思維數(shù)學教學所需材料，為教學順利開展提供便捷。2）實踐禮儀教學。3）繼續(xù)做好手拉手設計教學活動、肩并肩反思教學活動、一對一細節(jié)診療活動、優(yōu)異教學模擬活動、一課多研研究活動。完善“名師工作室”管理，繼續(xù)開展老老師示范課、教科研知識培訓。4）多形式園本培訓活動自主體驗式：示范---模擬式，現(xiàn)場診療式，自培反思式；同伴互助式論：壇參與式，對話研討式，網絡交流式；課題帶動；教授引領。5）依靠課題，梳理、總結出集團化辦學模式下，總園、分園一體高效管理網絡