七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 青春時(shí)光 第三課 （二）青春的證明 青春有格 教學(xué)設(shè)計(jì)

《青春有格》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1.教材的地位和作用《青春有格》是人教版《道德與法治》第一單元第三課第二節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課是對(duì)上一課《青春飛揚(yáng)》的總結(jié)和升華。通過(guò)前面兩課的學(xué)習(xí)，在學(xué)生對(duì)青春的身心變化有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，本課內(nèi)容在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到讓青春飛揚(yáng)并不意味著可以為所欲為，而是要規(guī)范自身行為，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意自己言行，為以后身心健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。因此在教材中占有重要地位。2.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)要求和所教學(xué)校七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理特點(diǎn)，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識(shí)和對(duì)“至善”的追求，端正自己的行為，讓青春更好的飛揚(yáng)。體會(huì)“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥，止于至善。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。

3.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠讓所教班級(jí)學(xué)生知恥、辨恥、向善。教學(xué)難點(diǎn)：（1）讓學(xué)生具備反思自省的意識(shí)，學(xué)會(huì)反思善。（2）讓所教學(xué)生了解青春有格的含義，即了解行己有恥和止于至善是有機(jī)統(tǒng)一的整體，是青春有格的具體體現(xiàn)。二、學(xué)情分析我所教的七年級(jí)學(xué)生中大多數(shù)學(xué)生父母都忙于生意，并且一味追求孩子成績(jī)，忽略了對(duì)孩子是非觀念和良好品德的培育。其中不乏有不辨羞恥，反以恥為榮的學(xué)生。而且，七年級(jí)學(xué)生年齡大多十二三歲，身心發(fā)展不夠成熟，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到外界不良因素的影響。但與此同時(shí)，七年級(jí)學(xué)生樂(lè)于展示自我，因此，在教學(xué)中，應(yīng)從貼近他們生活的話(huà)題入手，引導(dǎo)他們走出青春誤區(qū)，從而正確地理和把握青春，展示自己的青春風(fēng)采。三、教法設(shè)計(jì)“教無(wú)定法，貴在得法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將采用創(chuàng)設(shè)情境法、啟發(fā)法、自主探究法、小組合作法。四、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一教育理念和，主要采用“體驗(yàn)學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、案例分析法和探究學(xué)習(xí)法”等方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中暢所欲言、盡情表達(dá)，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而有所感悟，情感升華。五、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程將從以下四個(gè)方面展開(kāi)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；堅(jiān)守底線(xiàn)，行己有恥；日新其德、止于至善；棄恥揚(yáng)善、放飛青春。游戲?qū)?，初識(shí)“有格”創(chuàng)設(shè)教學(xué)游戲活動(dòng)，讓學(xué)親自參與進(jìn)去：請(qǐng)兩個(gè)小組成員在你拿到的A4紙上書(shū)寫(xiě)“青春”二字。（第一小組是空白紙，第三小組是有田字格的紙）寫(xiě)完后由第二小組評(píng)出整體最優(yōu)秀的一組。能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。通過(guò)展示成果，使學(xué)生形成視覺(jué)上的沖擊，從而引發(fā)學(xué)生思考：為什么有田字格的作品會(huì)更大家青睞。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題青春有格，這個(gè)“格”字的思考。學(xué)生會(huì)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)“做事不能出格”這句話(huà)，進(jìn)而對(duì)“格”字有了初步朦朧的認(rèn)識(shí)。這樣設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。議題一：守住底線(xiàn)，行己有恥青春有格的第一個(gè)表現(xiàn)就是做到不能出格，行己有恥。首先，讓學(xué)生思考“放飛青春是否意味著我們可以肆意放縱，嘗試一切新鮮事物？”來(lái)引出孔子和朱熹關(guān)于人要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為的闡述。使學(xué)生了解“行己有恥的含義”以及了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于“恥”的表述，體現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生人文底蘊(yùn)的核心素養(yǎng)。接下來(lái)播放視頻《青春的嘆息》。播放視頻，可以震撼學(xué)生的心靈，給他們留下深刻印象，從而把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的理想境界。視頻觀看結(jié)束后，讓學(xué)生思考以下兩個(gè)問(wèn)題：1.回答視頻中的未成年人做了哪些出格的事。2.運(yùn)用你的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)我們身上恥的行為有哪些？（要求：小組討論，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，總計(jì)時(shí)6分鐘，完成表格填寫(xiě)）通過(guò)活動(dòng)得出“行己有恥”需要我們有羞恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。思考2：視頻中這些未成年人所遭受的后果給予我們什么樣的啟示？在老師的指導(dǎo)和提示下，讓學(xué)生認(rèn)真思考、組織語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)生的回答歸納出結(jié)論二：“行己有恥”要求我們樹(shù)立底線(xiàn)意識(shí)，觸碰道德底線(xiàn)的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。思考3：判斷與選擇今天你的作業(yè)未完成，好友邀你一起線(xiàn)上游戲組隊(duì)。此時(shí)你會(huì)？朋友小毅遞給你一支煙，并說(shuō)“誰(shuí)不抽誰(shuí)就不是男子漢!”。此時(shí)你會(huì)？王濤被欺負(fù)，他邀三五好友一起替他“報(bào)仇”，其中你也在列。此時(shí)你會(huì)？得出結(jié)論三：“行己有恥”需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力?？偨Y(jié)行己有恥的含義和要求。青春有格，僅僅做到守住底線(xiàn)，行己有恥是不夠的，青春還要有所追求，這個(gè)追求就是達(dá)到止于至善的境界。接著進(jìn)入環(huán)節(jié)三。議題二：日新其德，止于至善展示《大學(xué)》中關(guān)于“止于至善”的表述，對(duì)止于至善進(jìn)行注解，目的是為了幫助學(xué)生了解“止于至善”是人的一種精神境界，是我們的至高追求。青春需要格調(diào)，這個(gè)格調(diào)就是追求善。同時(shí)讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生人文底蘊(yùn)的核心素養(yǎng)。接下來(lái)通過(guò)一個(gè)采訪(fǎng)探究活動(dòng)來(lái)探討如何能做到止于至善。請(qǐng)班級(jí)小記者圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題對(duì)本班同學(xué)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)：家庭中你的榜樣是誰(shuí)？學(xué)校中你的榜樣是誰(shuí)？社會(huì)中你的榜樣是誰(shuí)？他/她對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響？這樣的活動(dòng)形式新穎有趣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，從而效展開(kāi)教學(xué)。問(wèn)題的設(shè)置，促使學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣，思考榜樣對(duì)自己的成長(zhǎng)的積極影響。這樣有利于激勵(lì)學(xué)生從好榜樣中汲取自我完善的力量，弘揚(yáng)正能量。進(jìn)而歸納出止于至善的第一點(diǎn)要求：“止于至善”需要我們?cè)谏钪袑ふ摇百t”，將他們作為榜樣。如果我們剛剛是在尋找榜樣，那么現(xiàn)在我們自己也要做別人的榜樣。讓學(xué)生根據(jù)提示，完成表格內(nèi)容，這是從思考到踐行。這樣設(shè)計(jì)符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生健康生活和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮诵乃仞B(yǎng)。從而歸納出止于至善的第二點(diǎn)要求：“止于至善”需要我們?cè)谏钪袑ふ摇百t”，將他們作為榜樣。接下來(lái)設(shè)置小情境：王同學(xué)為了能讓自己所在的小組在學(xué)習(xí)評(píng)選中獲勝，把自己的作業(yè)讓別人拿去抄。王同學(xué)認(rèn)為自己是在為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)，是善良的，真的是這樣嗎？七年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展善未成熟，因此在做事時(shí)，會(huì)出現(xiàn)考慮不周、好心辦壞事、甚至是極端的想法。那么通過(guò)展示一則與學(xué)生有關(guān)的真實(shí)事例讓學(xué)生明白我們做事，尤其是善事，也要講究方法。從而歸納出止于至善的第三點(diǎn)要求：養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，檢視自身的不足，才能不斷完善自己，止于至善。這樣設(shè)計(jì)是從學(xué)生實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，用所獲經(jīng)驗(yàn)啟示來(lái)指導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)，可謂是從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。第三環(huán)節(jié)，通過(guò)一個(gè)采訪(fǎng)活動(dòng)，讓我們探究出如何做到止于至善。我在時(shí)，把止于至善前兩點(diǎn)的順序進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。使整格活動(dòng)形成“思——行——思”這樣一個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程再循環(huán)往復(fù)，可以讓我們做到日新其德，止于至善。議題三：棄恥揚(yáng)善，放飛青春通過(guò)第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我們可以總結(jié)出青春有格的兩層含義。最后，開(kāi)展放飛青春活動(dòng)：將我們手中填寫(xiě)表格的A4紙折成紙飛機(jī)，并在兩個(gè)機(jī)翼上寫(xiě)下“行己有恥”和“止于至善”。讓我們一起放飛青春的紙飛機(jī)！通過(guò)放飛紙飛機(jī)這個(gè)活動(dòng)儀式，讓學(xué)生感悟青春年華的美好，珍惜青春時(shí)光，做到青春有格。六、板書(shū)設(shè)計(jì)七：教學(xué)反思本節(jié)課的亮點(diǎn)：1.運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合