教育學(xué)智慧樹知到期末考試答案章節(jié)答案2024年九江職業(yè)大學(xué)

教育學(xué)智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年九江職業(yè)大學(xué)具體規(guī)定基礎(chǔ)教育階段學(xué)校應(yīng)設(shè)置的課程，課程開設(shè)的科目及課時(shí)分配的指導(dǎo)性文件是課程計(jì)劃（）

答案:對(duì)赫爾巴特等人將兒童的發(fā)展看作一種自然過程，主張教師不要過多干預(yù)兒童的發(fā)展（）

答案:錯(cuò)要想知道學(xué)生在班級(jí)中的排名情況，應(yīng)該使用常模參照評(píng)價(jià)方式。（）

答案:對(duì)由于教育目的要回答的是教育要“培養(yǎng)什么樣的人“這樣一個(gè)問題，所以教育目的是整個(gè)教育工作的核心，也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（）

答案:對(duì)在近代教育史上，夸美紐斯首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上。（）

答案:錯(cuò)“一兩的遺傳勝過一噸的教育”是由遺傳決定論的代表人物霍爾提出的（）

答案:對(duì)做一天和尚撞一天鐘，不求有功，但求無(wú)過，是當(dāng)前少數(shù)中小學(xué)生“佛系”老師的職業(yè)理念。依據(jù)費(fèi)斯勒職業(yè)生涯循環(huán)論的觀點(diǎn)，他們處于生涯穩(wěn)定和停滯階段。（）

答案:對(duì)“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所闡述的教育原則是循序漸進(jìn)的教育原則。（）

答案:錯(cuò)黨史教育屬于新時(shí)代我國(guó)中小學(xué)德育內(nèi)容中的核心價(jià)值觀教育。（）

答案:錯(cuò)在講完長(zhǎng)方形面積計(jì)算后，王老師要求學(xué)生回家計(jì)算一下自己房間的面積。以加深對(duì)面積知識(shí)的理解。這種教學(xué)方法是實(shí)踐研究法（）。

答案:錯(cuò)新時(shí)代我國(guó)教育目的的基本精神有（）

答案:堅(jiān)持培養(yǎng)德智體美勞等方面全面發(fā)展的時(shí)代新人###強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)###堅(jiān)持人才培養(yǎng)的社會(huì)主義性質(zhì)###堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合2021年3月，教育部頒布實(shí)施的《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中規(guī)定，中小學(xué)有以下情形之一，教師可以實(shí)施懲戒（）。

答案:擾亂課堂秩序###飲酒###不服從教育管理###打罵同學(xué)在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，經(jīng)常用“參與、交流、經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、探索“等行為助詞表述的不屬于（）。

答案:情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)###行為與實(shí)踐目標(biāo)###知識(shí)與技能目標(biāo)下列關(guān)于課程的理解中，體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)者是課程主體"的是（）

答案:課程即經(jīng)驗(yàn)###課程即活動(dòng)###課程即對(duì)話按照《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的規(guī)定，義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生（），培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

答案:有理想###有擔(dān)當(dāng)###有本領(lǐng)下列行為體現(xiàn)了李老師在教學(xué)中貫徹了啟發(fā)性原則的有（）。

答案:調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性###引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力###發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立民主平等的師生關(guān)系###培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力關(guān)于長(zhǎng)善救失德育原則的觀點(diǎn)，以下表述正確的是（）。

答案:“善”是指學(xué)生的閃光點(diǎn)###要求“一分為二”地看待學(xué)生在教育目的的價(jià)值取向中，屬于社會(huì)本位論的代表人物有（）

答案:凱興斯泰納###那篤爾普###涂爾干下列關(guān)于教師職業(yè)的表述哪些是正確的（）

答案:春秋時(shí)期，私學(xué)教師逐漸成為一種職業(yè)###世界上最早的師范教育機(jī)構(gòu)誕生于法國(guó)###1966年國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》提出，教師職業(yè)應(yīng)該被視為一種專業(yè)下列關(guān)于教學(xué)過程的表述，不正確的觀點(diǎn)有（）

答案:只要學(xué)生掌握知識(shí)就能形成相應(yīng)的能力###感知教材和領(lǐng)會(huì)教材屬于教學(xué)過程的鞏固過程英國(guó)教育家沛西·能認(rèn)為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根本能的不可避免的行為。這一觀點(diǎn)屬于（）。

答案:生物起源說(shuō)中國(guó)最早采用班級(jí)授課制始于1862年清政府開辦的（）。

答案:京師同文館在教學(xué)過程中，夏老師運(yùn)用通俗易懂、科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行解釋、說(shuō)明、論證。夏老師采用的是（）。

答案:講授法制度化教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的（）。

答案:學(xué)校教育系統(tǒng)學(xué)期末，李老師對(duì)小明的評(píng)語(yǔ)是:“這個(gè)學(xué)期你上課聽講比以往認(rèn)真，積極回答課堂提問，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)有很大進(jìn)步。繼續(xù)加油，我看好你哦！”這種評(píng)價(jià)屬于（）。

答案:質(zhì)性評(píng)價(jià)在某些偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)，將不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)班里，教師在同一節(jié)課里以直接授課和完成作業(yè)等交替進(jìn)行的方式對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生施教。這種教學(xué)組織形式屬于（）。

答案:復(fù)式教學(xué)人的語(yǔ)言、思維的發(fā)展都分別存在著關(guān)鍵期，這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有（）。

答案:不平衡性在德育過程中，知與行的統(tǒng)一，就是（）。

答案:理論與實(shí)踐相結(jié)合衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是（）

答案:基礎(chǔ)教育水平適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、因材施教的主要途徑和措施是（）。

答案:課外輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在班級(jí)中的相對(duì)位置和名次，確定他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪嘀惺菍儆谑裁吹燃?jí)。這種評(píng)價(jià)方法屬于（）。

答案:相對(duì)性評(píng)價(jià)古代思想家管仲說(shuō)，“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人”這句話體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有（）。

答案:長(zhǎng)期性某小學(xué)有計(jì)劃地將當(dāng)?shù)孛裰{融入語(yǔ)文課程，這屬于（）。

答案:國(guó)家課程校本化對(duì)觀察內(nèi)容與步驟不作限定的教育觀察屬于（）

答案:非結(jié)構(gòu)式觀察小學(xué)綜合課程與分科課程的分類依據(jù)是（）。

答案:課程內(nèi)容的組織方式在課程內(nèi)容組織過程中，應(yīng)考慮（）

答案:邏輯順序與心理順序“再生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動(dòng)時(shí)間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動(dòng)時(shí)間是無(wú)法相比的，例如學(xué)生在一小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會(huì)二項(xiàng)式定理?！边@表明教學(xué)活動(dòng)具有（）。

答案:簡(jiǎn)捷性集體備課時(shí)，教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和內(nèi)容選擇上如果存在意見分歧，應(yīng)首先遵從（）。

答案:課程標(biāo)準(zhǔn)在原始社會(huì)和奴隸社會(huì)里，（）是教學(xué)組織的主要形式。

答案:個(gè)別教學(xué)楊老師在講授《雪地里的小畫家》一課時(shí)，通過大屏幕播放雪景，讓學(xué)生感受雪的美。楊老師采用了什么教學(xué)方法？（）。

答案:演示法某小學(xué)擬編寫一本綜合實(shí)踐活動(dòng)校本教材。編寫這一教材的主要依據(jù)應(yīng)為（）。

答案:課程標(biāo)準(zhǔn)為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)做錯(cuò)的題目暫不打“×”，做對(duì)后再打“√”。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。

答案:延遲評(píng)價(jià)有教師提出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要跳出數(shù)學(xué)看數(shù)學(xué)，要上有文化味道的數(shù)學(xué)課，這一觀點(diǎn)符合的教學(xué)規(guī)律是（）。

答案:掌握知識(shí)與提高思想覺悟相統(tǒng)一夸美紐斯指出，“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué)；那就是說(shuō)，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等”。這就要求教師在教學(xué)中要重視運(yùn)用以下哪一原則？（）。

答案:直觀性原則小學(xué)生極易出現(xiàn)“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的現(xiàn)象。這反映的學(xué)生的特點(diǎn)是（）

答案:可塑性不是憑借教授知識(shí)，而是憑借提問刺激對(duì)方思考，使對(duì)方通過思考親自發(fā)現(xiàn)真理。提出這種教育方法的教育家是（）。

答案:蘇格拉底從課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理主體或管理層次來(lái)看，可將課程分為（）。

答案:國(guó)家課程、地方課程與校本課程“視其所以，觀其所由，察其所安”最符合下列哪項(xiàng)德育原則（）。

答案:因材施教原則教師布置的作業(yè)應(yīng)讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”，這體現(xiàn)的作業(yè)設(shè)計(jì)基本要求是（）。

答案:難度適宜道德認(rèn)識(shí)是道德情感與道德行為的（）。

答案:基礎(chǔ)按照《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的規(guī)定，勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)每周均不少于（）課時(shí)。

答案:1“雙減”有關(guān)文件指出，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求，需要保證課后服務(wù)時(shí)間，學(xué)校為此可以統(tǒng)籌安排教師實(shí)行（）。

答案:彈性上下班按照《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的規(guī)定，下列屬于一年級(jí)開設(shè)的課程是（）。

答案:勞動(dòng)###科學(xué)###綜合實(shí)踐活動(dòng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)不屬于（）。

答案:學(xué)科性課程教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，強(qiáng)調(diào)新修訂的義務(wù)教育課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，依據(jù)（）時(shí)代新人培養(yǎng)要求，明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)。

答案:“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是（）。

答案:學(xué)生操行評(píng)定班主任通過班集體影響個(gè)人，又通過教育學(xué)生個(gè)體促進(jìn)班集體的健康發(fā)展。這種班級(jí)管理模式屬于（）。

答案:平行管理班主任的工作是從（）開始的。

答案:了解學(xué)生解決班級(jí)管理中存在的問題的主要策略包括（）。

答案:確立學(xué)生在班級(jí)中的主體地位###實(shí)行班級(jí)干部輪換制###滿足學(xué)生發(fā)展的需要最早使用班級(jí)這個(gè)概念的教育家是（）

答案:埃拉斯莫斯構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是（）。

答案:知思想教育目標(biāo)可以分為三個(gè)層次，它們是（）。

答案:世界觀教育目標(biāo)、人生觀教育目標(biāo)、理想教育目標(biāo)下列說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

答案:學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面教育學(xué)生“誠(chéng)實(shí)守信”屬于（）。

答案:道德教育以下屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的有（）。

答案:家國(guó)情懷教育###社會(huì)關(guān)愛教育###人格修養(yǎng)教育在一些農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，老師在一節(jié)課內(nèi)分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)組織形式是（）。

答案:復(fù)式教學(xué)愛默生曾說(shuō)：“恐懼與緊張較之世上任何事物更能擊潰人類?！睂?duì)新教師來(lái)說(shuō)這份恐懼與緊張多半是來(lái)自上課，擔(dān)心上不好課，誤導(dǎo)學(xué)生，背上了沉重的思想包袱。新教師對(duì)上課恐懼與緊張除了自身原因之外，有一部分是因?yàn)樯险n是教學(xué)工作的（），必須要上好課。

答案:中心環(huán)節(jié)布置作業(yè)時(shí)李老師針對(duì)不同水平的學(xué)生布置了不同數(shù)量和難度的作業(yè)，這一做法所遵循的教學(xué)原則是（）。

答案:因材施教原則新課程改革要求，課堂教學(xué)不應(yīng)由教師直接進(jìn)行，而應(yīng)放手讓學(xué)生自己經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)，要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。新課程改革這一要求符合（）。

答案:教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律學(xué)完《雷鋒叔叔，你在哪里》一課后，為了更好地達(dá)成“通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心”的教學(xué)目標(biāo)，老師布置學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀課文。這種教學(xué)方法屬于（）。

答案:練習(xí)法具有間接性、無(wú)意識(shí)獲得的非學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)和非計(jì)劃特點(diǎn)的課程稱為（）

答案:隱性課程綜合課程的優(yōu)點(diǎn)是（）

答案:培養(yǎng)學(xué)生完整的世界觀###是人類知識(shí)發(fā)展的內(nèi)在要求課業(yè)及進(jìn)程是指（）

答案:課程課程實(shí)施是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。（）

答案:對(duì)我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是（）的表現(xiàn)。

答案:課程是知識(shí)當(dāng)代學(xué)制發(fā)展呈現(xiàn)（）趨勢(shì)。

答案:重視學(xué)前教育###小學(xué)入學(xué)年齡提前###義務(wù)教育年限延長(zhǎng)###高等教育多極化###學(xué)校類型多樣化我國(guó)義務(wù)教育的管理體制實(shí)行的是（）

答案:地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理學(xué)校教育制度建立的依據(jù)是（）。

答案:原有學(xué)制的影響###社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平###世界學(xué)制改革的影響###社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度###學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律一個(gè)國(guó)家各類教育機(jī)構(gòu)有機(jī)構(gòu)成的總體及其正常運(yùn)行所需的種種規(guī)范或規(guī)定的總和，即（）。

答案:教育制度我國(guó)現(xiàn)行的教育基本制度是在（）中規(guī)定的。

答案:1995年《中華人民共和國(guó)教育法》學(xué)生尤其是小學(xué)生極易“染于蒼則蒼，染于黃則黃”這說(shuō)明他們具有（）

答案:可塑性《未成年人保護(hù)法》第10條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人”，這表明要求保護(hù)學(xué)生的（）。

答案:生存的權(quán)利以下觀點(diǎn)哪些是以人為本的學(xué)生觀（）。

答案:學(xué)生是獨(dú)特的人###學(xué)生是發(fā)展的人###學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人在小學(xué)生心中老師都是高尚完美的，老師的一切都是最值得學(xué)習(xí)和模仿的。這說(shuō)明小學(xué)生具有（）。

答案:向師性《中華人民共和國(guó)教育法》對(duì)受教育者的義務(wù)規(guī)定不包括（）。

答案:尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母德國(guó)教育家第斯多惠曾說(shuō)：“教師本人是學(xué)校最重要的師表，是最直觀、最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（）。

答案:示范性世界最早的師范教育于（）年誕生于（）。

答案:1681法國(guó)專制型師生關(guān)系之下，學(xué)生的典型表現(xiàn)有（）。

答案:學(xué)生易記錄，不愿合作###推卸責(zé)任是常見的事情###教師一離開課題，學(xué)習(xí)就明顯松垮教師職業(yè)成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，向?qū)ｉT化方向發(fā)展，始于（）。

答案:奴隸社會(huì)“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有（）。

答案:創(chuàng)造性教育目的可以考查學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，同時(shí)也可以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師的工作效果和教學(xué)質(zhì)量，這反映了教育目的的（）。

答案:評(píng)價(jià)作用在確立教育目的價(jià)值取向的問題中，爭(zhēng)論最多、影響最大的也是最根本性的問題，是（）之間的矛盾或平衡問題。

答案:人的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展（）是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的根本性問題。

答案:教育目的（）是確定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)。

答案:馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)以下不屬于教育目的的個(gè)人本位論的代表人物是（）。

答案:柏拉圖人的發(fā)展是指人的（）的發(fā)展

答案:身體和心理遵循個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性，教育應(yīng)該（）

答案:抓關(guān)鍵期關(guān)于人的發(fā)展，表述錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是（）

答案:盧梭提出了著名的“白板說(shuō)”###高爾頓認(rèn)為，“一兩的遺傳勝過一噸的教育”關(guān)于落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的方針和措施，表述不正確的是（）。

答案:發(fā)展學(xué)生智力是核心內(nèi)容“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里培養(yǎng)他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)