口語交際：身邊的“小事”人教部編版三年級上冊語文教案

/口語交際：身邊的“小事”人教部編版三年級上冊語文教案一、教學目標1.讓學生能夠注意傾聽他人的發(fā)言，并能理解他人的意見和想法。2.使學生能夠清楚、連貫地表達自己的觀點和想法，并能夠與他人進行有效的交流。3.培養(yǎng)學生尊重他人、合作共享、有禮貌地進行交際的良好習慣。二、教學內(nèi)容1.能夠在具體的情境中，用普通話進行初步的口語交際。2.能夠借助圖片、實物或簡單的話題進行口語交際。3.學會日常交際用語，進行文明、禮貌的交際。三、教學重點與難點1.教學重點：培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學生具有文明、禮貌的交際習慣。2.教學難點：如何讓學生在實際的交際情境中，運用所學知識進行有效的口語交際。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、實物等。2.學具：口語交際素材、筆記本、彩色筆等。五、教學過程1.導入：通過PPT展示身邊的“小事”，引導學生關(guān)注生活中的口語交際現(xiàn)象。2.新課內(nèi)容：講解口語交際的基本知識和技巧，讓學生了解如何進行有效的口語交際。3.情境模擬：設(shè)置不同的情境，讓學生進行口語交際練習，教師進行指導。4.小組討論：讓學生分組討論，分享自己的口語交際經(jīng)驗，互相學習。5.總結(jié)：對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，強調(diào)口語交際的重要性。六、板書設(shè)計1.口語交際：身邊的“小事”2.教學目標3.教學內(nèi)容4.教學重點與難點5.教學過程七、作業(yè)設(shè)計1.讓學生回家后，觀察身邊的“小事”，記錄下來，并嘗試用口語進行表達。2.讓學生與家長進行口語交際練習，提高交際能力。八、課后反思通過本節(jié)課的教學，使學生了解了口語交際的基本知識和技巧，提高了學生的口語交際能力。同時，也讓學生意識到口語交際在生活中的重要性。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的口語交際能力，為學生提供更多的實踐機會，讓學生在實際的交際情境中，更好地運用所學知識。注意：以上內(nèi)容為示例，實際教學過程中，教師可根據(jù)學生的實際情況和教學需求進行調(diào)整。重點關(guān)注的細節(jié)：教學過程在口語交際：身邊的“小事”的教學過程中，教師需要重點關(guān)注的是如何通過具體的教學環(huán)節(jié)，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)口語交際的素材，學習并運用口語交際的技巧，以及如何通過實踐提升學生的口語交際能力。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：一、導入環(huán)節(jié)導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生興趣，引起學生注意的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過展示與學生生活密切相關(guān)的圖片或視頻，如學生在學校、家庭或社區(qū)中可能遇到的各種“小事”，讓學生意識到口語交際無處不在。例如，展示學生幫助他人、道歉、感謝、邀請、拒絕等場景的圖片，讓學生討論這些情境中的口語交際方式。二、新課內(nèi)容講解在新課內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)詳細介紹口語交際的基本知識和技巧。這包括如何傾聽、如何表達、如何應(yīng)對等。教師可以通過舉例說明，讓學生了解在不同情境下如何進行有效的口語交際。例如，講解如何用恰當?shù)恼Z言和語氣來表達感謝，如何傾聽他人的意見并表示尊重。三、情境模擬情境模擬是讓學生將所學知識應(yīng)用于實踐的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計不同的情境，讓學生分組進行模擬練習。教師應(yīng)確保每個學生都有機會參與模擬，并在模擬過程中給予指導。例如，可以模擬在圖書館、餐廳、商店等地點的口語交際場景，讓學生練習如何禮貌地請求幫助、如何友好地交流。四、小組討論小組討論是讓學生相互學習、交流經(jīng)驗的好機會。在這一環(huán)節(jié)，教師可以提出一些問題，讓學生分組討論。例如，讓學生分享他們在情境模擬中的感受，討論如何改進口語交際技巧。教師應(yīng)鼓勵學生積極發(fā)言，并對學生的觀點給予肯定和指導。五、總結(jié)環(huán)節(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對整個教學過程的回顧和提升。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強調(diào)口語交際的重要性，并總結(jié)學生在教學過程中的表現(xiàn)。教師還可以提出一些思考問題，讓學生在課后繼續(xù)思考和練習。例如，讓學生思考如何在日常生活中更好地運用口語交際技巧，如何提高自己的口語交際能力。在整個教學過程中，教師應(yīng)注重學生的參與和實踐，鼓勵學生大膽開口，勇于表達。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生個性化的指導和幫助。通過這樣的教學過程，學生不僅能夠掌握口語交際的基本知識和技巧，還能夠在實踐中不斷提升自己的口語交際能力。此外，教師還應(yīng)注重教學過程中的評價和反饋。教師應(yīng)適時給予學生積極的評價和鼓勵，幫助學生建立自信。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學生的表現(xiàn)給予針對性的反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進?？傊?，在口語交際：身邊的“小事”的教學過程中，教師應(yīng)注重學生的參與和實踐，關(guān)注學生的個體差異，給予個性化的指導和幫助，并通過評價和反饋幫助學生提升口語交際能力。這樣的教學過程將有助于學生掌握口語交際的基本知識和技巧，提高口語交際能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是教學中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生梳理知識結(jié)構(gòu)，強化記憶，同時也能提高教學效果。在“口語交際：身邊的‘小事’”這一課的板書設(shè)計中，教師應(yīng)簡潔明了地呈現(xiàn)教學內(nèi)容的框架，突出教學重點與難點。板書可以包括以下幾個部分：1.口語交際：身邊的“小事”2.教學目標：注意傾聽、清晰表達、文明禮貌3.教學內(nèi)容：傾聽技巧、表達方法、應(yīng)對策略4.教學重點：實際情境中的口語應(yīng)用5.教學難點：如何進行有效交際七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計作業(yè)時，教師應(yīng)注重作業(yè)的實踐性和趣味性，讓學生在完成作業(yè)的過程中自然地運用所學的口語交際技巧。1.觀察作業(yè)：讓學生在家中觀察并記錄下家人或朋友之間的口語交際“小事”，如一次解決問題的對話、一次道歉的場景等，并在下一堂課上進行分享。2.情境練習：讓學生與家長或朋友一起模擬一個口語交際情境，如請求幫助、表達感謝等，并記錄下練習的過程和感受。3.創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學生創(chuàng)作一個小故事，故事中包含不同的口語交際場景，要求使用本節(jié)課學到的交際技巧。八、課后反思課后反思是教師提高教學質(zhì)量、促進專業(yè)成長的重要途徑。在每堂課后，教師都應(yīng)認真反思教學過程中的得與失，以便在未來的教學中做出相應(yīng)的調(diào)整。1.教學內(nèi)容是否貼合學生實際，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。2.教學方法是否有效，是否能夠幫助學生理解和掌握口語交際技巧。3.學生參與度如何，是否每個學生都有機會發(fā)言和練習。4.教學目標是否達到，學生的口語交際能力是否有明顯的提升。5.作業(yè)設(shè)計是否合理，是否能夠有效地鞏固學生的學習成果。通過這樣的課后反思，教師可以不斷優(yōu)化教學設(shè)計，提高教學效果，同時也能夠促進自身的專業(yè)發(fā)展?？偨Y(jié)：在“口語交際：身邊的‘小事’”這一課的教學過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注如何通過具體的教學環(huán)節(jié)，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)口語交際的素材，學習并運用口語交際的技巧，以及如何通過實踐提升學生的口語交際能力。通過導入環(huán)節(jié)、新課內(nèi)容講解、情境模擬