藝術品公共課

藝術品公共課學習目標

一、知識與能力

1

2、體會本文精彩的語言描寫，揣摩人物性格

二、過程與方法

自主質疑，合作探究

三、情感態(tài)度與價值觀

契訶夫于1860年1月29日出生在俄國一個雜貨店老板家。他從小生活困苦，靠當家庭教師維持生活和求學。1884年從莫斯科大學醫(yī)學系畢業(yè)后當了一名醫(yī)生。與社會和人民的廣泛接觸，豐富了他的閱歷，為日后的創(chuàng)作積累了素材。從入學的第二年開始，契訶夫便在一些幽默刊物上發(fā)表短篇小說。

走近在20多年的創(chuàng)作活動中他共寫了400多篇中、短篇小說，10多個劇本。創(chuàng)造了一種風格獨特、言簡意賅、藝術精湛的抒情心理小說。他截取平凡的日常生活片段，憑借精巧的藝術手法對生活和人物作真實描繪和刻畫，不動聲色地展示重要的社會內(nèi)容。他認為“天才的姊妹是簡練”“寫作的本領就是把寫得差的地方刪去的本領”。

契訶夫的小說內(nèi)容豐富，其代表作有揭露統(tǒng)治階級奴才的暴戾無恥的《變色龍》《普里希別葉夫中士》等；反映小市民庸俗與丑惡的《匿名者的故事》《跳來跳去的女人》等?！栋贰犊鄲馈贰度f卡》等真切地寫出了勞動人民的痛苦、生活和悲劇命運；而《沒意思的故事》《套中人》等則深刻地揭示出知識分子的空虛苦悶，向往新生的內(nèi)心世界。他的劇作《萬尼亞舅舅》《三姊妹》等與他的小說一樣表面上并無離奇之處，大都講述很普通的生活故事，然而細細品味，作品中蘊含著深邃的思想，人物的對白常常包含著豐富的潛臺詞。他的最后一個劇本《櫻桃園》發(fā)出了年輕的俄羅斯的聲音：“永別了，舊生活!”“你好，新生活!”1904年7月15日，契訶夫病逝于德國。

你認為什么樣的東西才稱的上藝術品？

學生瀏覽以下幾幅藝術品圖片，說出自己對藝術品的認識。

這些裸體雕塑也能成為高雅的藝術品嗎？《斷臂的維納斯》被公認是希臘女性雕像中最美的一尊。她像一座紀念碑，給人以崇高的感覺，莊重典雅；但同時又感覺親切，貌美婀娜，體態(tài)完美。她既有女性的豐腴嫵媚和溫柔，又有人類母親的純潔、莊嚴和慈愛，體現(xiàn)了充實的內(nèi)在生命力和人的精神智慧。雕像的軀體采取螺旋狀上升的趨向，略微傾斜，各部分的起伏變化富有音樂的節(jié)奏感；下肢用衣裙遮住，從舒卷自然的衣褶中顯示出人體的動態(tài)結構，給雕像增添了豐富的變化和含蓄的美感。創(chuàng)造完美典型的神像，實際上就是古代人對人的力量和美的肯定和歌頌。這座女神像鮮明地表現(xiàn)了二千多年前希臘人的審美觀：力求外在美和精神美的統(tǒng)一。動人的軀體，端莊的容貌，體現(xiàn)著青春、健美和充沛的生命力，體現(xiàn)著內(nèi)在的教養(yǎng)和美德。作為一座圓雕，可供四面欣賞，不論從哪個角度看，都是有統(tǒng)一而富于變化的美。盡管她雙臂殘缺，但仍然使人感到完美無缺。以至于后世雖有很多為她復原雙臂的設計方案，卻都在原作面前黯然失色。雕像高2.04米，用大理石雕刻?，F(xiàn)在收藏在盧浮宮里，是盧浮宮的“鎮(zhèn)館之寶”。

這些裸體雕塑也能成為高雅的藝術品嗎？

雕像《思想者》，塑造了一個強有力的勞動男子。他彎著腰，屈著膝，右手托著下頜，默視下面發(fā)生的悲劇。那深沉的目光以及拳頭觸及嘴唇的姿態(tài)，表現(xiàn)出一種極度痛苦的心情。他渴望沉入“絕對”的冥想，努力把那強壯的身體抽縮、彎壓成一團。他的肌肉非常緊張，不但在全神貫注地思考，而且沉浸在苦惱之中。他注視著下面所演的悲劇，他同情、愛惜人類，因而不能對那些犯罪的人下最后的判決，所以他懷著極其矛盾的心情，在那深刻的沉思中，體現(xiàn)了偉大詩人但丁內(nèi)心的苦悶。這種苦悶的內(nèi)心情感，通過對面部表情和四肢肌肉起伏的藝術處理，生動地表現(xiàn)出來。例如那突出的前額和眉弓，使雙目凹陷，隱沒在暗影之中，增強了苦悶沉思的表情。又如那緊緊收屈的小腿肌腱和痙攣般彎曲的腳趾，有力地傳達了這種痛苦的情感。這種表面沉靜而隱藏于內(nèi)的力量更加令人深思。

給劃線的字注音

嘟(dū)噥(nong)神采煥(huàn)發(fā)烏煙瘴(zhàng)氣勞什(shí)子戰(zhàn)戰(zhàn)兢(jīng)兢神韻(yùn)腋(yè)撩(liáo)人心弦(xián)搔(sāo)

解釋以下詞語：

1.撩人心弦：撩撥人的心弦，使人想入非非。2.神韻：神情韻致（多用于藝術品）。3.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容小心謹慎的樣子。4.絞盡腦汁：費盡心思。5烏煙瘴氣：形容環(huán)境嘈雜，秩序混亂。

1、

默讀課文。2、用一句話概括故事。初讀課文，整體感知故事梗概：薩沙為感謝醫(yī)師救命而送祖?zhèn)縻~燭臺，但醫(yī)師認為有傷風化轉送別人，禮物在幾個人手中轉送，后來又回到了醫(yī)師的手中。探究活動

1、醫(yī)師、律師、演員對大燭臺的反應的基本模式是什么？明確：

高興的接受后經(jīng)過激烈的思想斗爭再轉送。

２、文中的醫(yī)師、律師、演員喜歡這件禮物嗎？他們?yōu)楹味家獙⒍Y物轉手他人？

喜歡。只因為燭臺上有兩個裝束像夏娃一樣的女人，他們不敢留下來。這是一種怎樣的心理活動呢？低俗的猥瑣的齷齪的心理

３、作者對醫(yī)師、律師、演員的表現(xiàn)持什么態(tài)度？小說想以此表現(xiàn)怎樣的主題？小結：作者對醫(yī)師、律師、演員的表現(xiàn)持譏諷的態(tài)度。小說借一件藝術品多次被轉送的故事，反映了社會不同階層人的虛偽性。仔細閱讀小說的結尾，聯(lián)系全文，討論下列問題：１、薩沙再送燭臺，醫(yī)師為何目瞪口呆？２、你認為醫(yī)師原想說什么？這個結尾寫出來好還是不寫出來好?聚焦結尾：再次體會本文構思的巧妙藝術品最終又回到醫(yī)師手里，結局是偶然還是必然，其中有無伏筆？請找一找。1、薩沙和母親是收購青銅器的。2、薩沙因為燭臺不是一對而遺憾。巧妙的伏筆小說用

的語言講述了

的曲折經(jīng)歷。通過對人物

、

等的冷靜刻畫

，揭露了當時社會的

，具有強烈的

。主題再現(xiàn)詼諧幽默一件藝術品語言、心理庸俗和虛偽諷刺意味作者對醫(yī)師、律師、演員的表現(xiàn)持什么態(tài)度？小說想以此表現(xiàn)怎樣的主題？小結：作者對醫(yī)師、律師、演員的表現(xiàn)持譏諷的態(tài)度。小說借一件藝術品多次被轉送的故事，反映了社會不同階層人的虛偽性。

仔細閱讀小說的結尾，聯(lián)系全文，討論下列問題：１、薩沙再送燭臺，醫(yī)師為何目瞪口呆？２、你認為醫(yī)師原想說什么？這個結尾寫出來好還是不寫出來好?聚焦結尾：體會本文構思的巧妙

學完本文你有什么啟示?

（可以讓學生討論后自由發(fā)揮，然后明確。）拓展延伸體會本文的寫作風格1、語言明快，樸素平淡，發(fā)人深省。2、情節(jié)生動，結構緊湊，短小精悍。1、藝術品最終又回到醫(yī)師手里，結局是偶然還是必然，其中有無鋪墊、伏筆或暗示？請找一找。

2、本文結尾好嗎？試與《項鏈》、《麥琪的禮物》比較一番。課后思考與練習薩沙送禮醫(yī)師受禮禮物轉送禮物返回環(huán)形結構試試看

完成下圖，你就會明白作家獨特的情節(jié)構思了！