《教師如何掌握上好課的教學藝術(shù)》讀書筆記

《教師如何掌握上好課的教學藝術(shù)》讀書筆記認真讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀書筆記吧。但是讀書筆記有什么要求呢？以下是小編為大家整理的《教師如何掌握上好課的教學藝術(shù)》讀書筆記，希望能夠幫助到大家。對于教師而言，其主陣地在課堂教學。上好一堂課，是每個教師的追求。讓課堂教學更有效，是所有教學改革的目標。教學有方法才能贏得滿堂精彩。1、重視教學設(shè)計“凡事預則立，不預則廢”，教學設(shè)計就是教學的“預”，它在整個教學過程中發(fā)揮著前導與定向功能，是教學目的的具體預演，它的優(yōu)劣直接決定著教學過程和教學結(jié)果。教學設(shè)計對具有明確的指向性，具有減少盲目、避免失誤的作用。其根本目的是為了提高教學的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)人才。教學設(shè)計是在解決教育教學問題中的設(shè)計活動，教學設(shè)計是伴隨教學活動的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，有悠久的歷史。對教學設(shè)計的理解有兩種：系統(tǒng)方法論的動態(tài)過程和設(shè)計活動的成果體現(xiàn)。無論將教學設(shè)計看作成結(jié)果還是過程，其根本任務(wù)都是為改進教學實踐服務(wù)的。它與傳統(tǒng)備課不同，它是運用現(xiàn)代學習與教育心理學、傳播學、教學傳媒論等相關(guān)的理論與技術(shù)，來分析教學中的問題和需要，設(shè)計解決方法、試行解決方法、試行結(jié)果，并在評價基礎(chǔ)上改進設(shè)計的一個系統(tǒng)工程。與傳統(tǒng)備課相比，教學設(shè)計更注重理論指導，更具科學性和系統(tǒng)性。2、教學方法靈活應(yīng)用教學方法是教師為了將教學任務(wù)完成所采用的手段。教師借助教學方法引導學生掌握知識，形成技能，并在這個過程中發(fā)展學生的認識能力。對于實現(xiàn)教學目的，教學方法能夠產(chǎn)生重要的作用。教學目的和教學內(nèi)容制約著教學方法。在確定了教學目的和相應(yīng)的教學內(nèi)容之后，就必須采用適當?shù)慕虒W方法。常用的教學方法有：講授法、談話法、演示法、讀書指導法、參觀法、實驗法、實習作業(yè)法。3、課堂基礎(chǔ)要抓好課堂教學是教師向?qū)W生傳授知識的主要途徑。只有在課堂教學中認真學習，打好課本基礎(chǔ)知識，學生才有機會進行更深層次的學習，才能全方面發(fā)展德智體。每個學生都是在基礎(chǔ)教育的基石上發(fā)展起來的，只有穩(wěn)固了根基才能長得更加茂盛，一旦脫離基礎(chǔ)知識和基本技能，以及基本素質(zhì)的掌握，也就無從談及學生的各方面發(fā)展了。通常教師應(yīng)做到：（1）要積極改進課堂的教學模式；（2）通過課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣；好的學習習慣包括一心向?qū)W的習慣，專心致志的習慣，認真思考的習慣?？偟膩碚f，教師要嚴格抓好課堂教學。4、把課本基礎(chǔ)抓牢把課本弄懂，這個觀念是我們現(xiàn)在很多人對“教什么”的回答。把課本弄懂，也是多數(shù)老師的教學工作的核心部分。為了把課本弄懂，多數(shù)老師會借助資料，和同事交流，多角度學習等方式來實現(xiàn)。除了這些之外，我們還需要做自己感興趣的事情，還需要做與教育有關(guān)的學問。5、教學時間要把握好教學時間指學校教學活動所占用的時間，包括上課時間和在任課教師要求與指導下進行各種預習、復習、練習、補習等所占用的時間。學校教學時間的管理的主體有三個層次，一是學校，二是教師，三是學生。接下來我們主要從教師層面分析，教師的一切教學活動有應(yīng)該在規(guī)定時限內(nèi)進行，那種靠拼時間、靠大量補課、課外輔導、大量課外作業(yè)提高學生成績的做法是一種低效的做法，應(yīng)該改變。在不突破時限的條件下，教師要努力做到對時間的充分運用。充分運用時間的基本條件包括：（1）教學內(nèi)容充實而難易適度；（2）教學方法得當；（3）教學過程的實施要遵守認識規(guī)律和心理科學；（4）具有適合于教學內(nèi)容與方法的情緒狀態(tài)；（5）及時排除各種干擾因素；（6）對教學環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時間的合理安排。6、學習困難的原因要重視造成學習困難的原因很多，要因人而異。一個學習困難的學生身上通常會存在幾種原因錯綜復雜的交織在一起，教師對學習困難的原因作全面的分析，可以幫助其有針對性地為學生提供解決困難的方式。學習困難的原因可能來自社會環(huán)境造成的不良影響，也可能來自學校教育的不當方式，還可能來自家庭教育的不良原因。家庭是孩子的第一所學校，父母則是孩子的第一任老師。如果家長過于放縱和溺愛孩子，就會使孩子養(yǎng)成凡事以自我為中心的壞毛病，如果家長不懂教育知識，只是隨自己的性情進行教育，或者是對子女的期望過高、要求過分，都會對孩子的成長造成一定程度的消極影響。具體有以下情形，家庭結(jié)構(gòu)缺陷，家長教育方式不當，家庭學習環(huán)境較差。學習困難的原因甚至來自學生自身。7、備課要有“五化”招合作備課有利于發(fā)揮團隊優(yōu)勢，加強教師之間的凝聚力，加強同伴間的互助合作，實現(xiàn)專業(yè)共同發(fā)展。然而在現(xiàn)實學校工作中，因為管理的原因，合作備課卻呈現(xiàn)出片面化、表面化、淺層化、形式化的不良傾向，合作備課成了有名無實、理想中的教研方式，沒能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。那么，如何讓合作備課這種校本教研方式變得扎