幼兒園教師一日工作細則

一、入園：晨間接待環(huán)節(jié)各位教師工作內(nèi)容（主班接待、配班組織）1、微笑：使用兒童名字打招呼；蹲下身熱情地擁抱兒童；讓幼兒同家長說再見,培養(yǎng)幼兒的禮貌習慣;2、和家長交流，同時要監(jiān)控兒童；3、與兒童進行個性化互動；4、配班老師為來園早的兒童開放自由活動區(qū)域，進行區(qū)角活動；6、組織幼兒放晨檢卡、換鞋、洗手、掛毛巾、漱口、喝水；7、與家長簡單溝通（主班）；8、將帶藥幼兒作好記錄、指導幼兒有禮貌的與家長告別、與其他老師打招呼等.9、配班室內(nèi)或室外組織幼兒活動：幼兒書包、幼兒服裝、幼兒鞋子、罩衣等；10、配班--指導幼兒鹽水漱口、洗手、掛毛巾進行有秩序的活動等；11、配班--準備進餐音樂（班德瑞輕音樂）.12、生活老師----開窗通風；餐桌消毒；水杯鹽水準備；毛巾準備；幼兒用水準備等。13、生活老師---班級衛(wèi)生簡單整理。14、幼兒將在家發(fā)生的事情告訴教師時，教師應(yīng)該及時和孩子溝通。 15、帶領(lǐng)特殊幼兒到醫(yī)生處晨檢；16、配班教師每天要檢查幼兒的口袋、書包是否攜帶危險物品，如：果凍、果核、刀子、晨檢卡等，

17、及時點數(shù)班內(nèi)幼兒人數(shù)，做好晨午檢記錄，進行幼兒點名，培養(yǎng)幼兒聽到叫自己的名字會答道的習慣；

18、如果發(fā)現(xiàn)幼兒有感冒等癥狀發(fā)生，應(yīng)該及時電話通知家長，帶領(lǐng)幼兒到醫(yī)院就醫(yī)。

19、及時詢問幼兒早餐情況，讓幼兒養(yǎng)成吃早餐的習慣。2、做好接藥記錄，并于服藥老師做好交接。

二、組織幼兒進餐環(huán)節(jié)各位老師工作內(nèi)容：

餐前準備：生活老師----桌面消毒，并將消毒抹布擺放桌子中央；生活老師開始取餐，班級主班教師開始組織幼兒擺放小椅子（要求幼兒有固定的位置）、幼兒盥洗（盥洗環(huán)節(jié)的注意事項）；播放進餐音樂（輕音樂，班得瑞輕音樂）；幼兒坐在桌子旁邊等餐或者排隊等餐（根據(jù)年齡段以及幼兒自理能力），主班老師-----組織進行飯前律動、進行微型課程（手指謠學習練習、兒歌、古詩等等）；另一位老師和生活老師一起分餐（分餐標準）；主班----餐前報菜名；注意觀察幼兒情況，提醒幼兒保持良好的用餐習慣，細嚼慢咽、飯菜結(jié)合、干稀搭配等；根據(jù)幼兒飯量為幼兒添加食物：全部咽下口中食物方可離桌，起立時將椅子推進座位后方可離桌；進餐過程中：1、教師要求：站位觀察，隨時注意幼兒吃飯的情況（添飯、添湯等）；隨時注意幼兒座位是否整齊，坐姿是否正確？幼兒胸脯貼桌子，正確的拿勺、用筷子的方法，桌子一面兩個幼兒排列要求整齊；隨時注意撒飯的幼兒，老師要隨時整理；不就餐幼兒的組織等；組織幼兒早餐--輕音樂--分餐-填餐--入班幼兒：食物殘渣的正確處理；2、幼兒要求：進餐時保持安靜、不說話（可以規(guī)定舉拳頭要菜、飯；舉巴掌需要添湯）；不挑食、不偏食（一個菜吃完、另一個菜沒吃的情況）；保持桌面整潔，早吃完的幼兒安排搬椅子至固定位置（為午休脫衣服準備）進區(qū)角活動，滿三分之一人數(shù)時主班老師開始組織散步5-10分鐘；3、進餐結(jié)束：提醒幼兒注意飯菜殘渣（殘渣盤）的處理；幼兒要求：取水杯漱口；老師要求：生活老師負責衛(wèi)生清理；其他兩位老師組織幼兒脫衣服、小便、上床準備等，開始午休或者國學、離園環(huán)節(jié)。如何組織幼兒的加餐1、兒童自己分餐（根據(jù)年齡確定幼兒自己分餐的標準：中大班能夠自己取盛好飯菜的餐盤；能夠給小朋友發(fā)放筷子等；小班幼兒可發(fā)放勺子；教師定好標準，幼兒可參與分餐。）2、幼兒自己清理餐桌（通過自我服務(wù)培養(yǎng)兒童的獨立性；）3、兒童自己清理餐桌（自己的事情自己做，通過自我服務(wù)培養(yǎng)兒童的獨立性）4、如果吃點心之前有活動，吃點心可以延續(xù)活動分組；5、尊重兒童意愿，鼓勵每一個兒童吃點心并適時做營養(yǎng)知識方面的介紹；6、尊重兒童自己的愿望，給兒童自己做出選擇的自由；7、制定簡單清晰、易記易行的點心時間規(guī)則（不打鬧、嘴里有東西不講話，咳嗽噴嚏用手捂嘴；）三、過渡環(huán)節(jié)各位老師工作內(nèi)容（過渡環(huán)節(jié)即是兩個活動之間的過渡，過渡環(huán)節(jié)容易產(chǎn)生秩序上的混亂，絕大多數(shù)的班級安全事故出現(xiàn)在過渡環(huán)節(jié)，過度環(huán)節(jié)的有效組織就顯得尤為重要。）1、秩序：避免過多地搬動椅子；2、以小組為單位進行，（分組在過度活動中十分重要，不僅可以避免混亂，亦可以幫助幼兒學習和形成秩序感，增強自控能力）；3、過度可以延續(xù)前一個活動的小組方式，哪一組先完成活動就首先進入過渡環(huán)節(jié)；2、保教人員展位正確，監(jiān)控得當；禁止兩件事：教師之間的深度交流。絕不允許只是低頭做事（兒童處在過渡活動中容易過度興奮，因此，此時所有保教人員的眼睛都必須隨時監(jiān)控兒童。3、排隊（排隊培養(yǎng)公民的公德意識。排隊時的耐心與前后間距既體現(xiàn)個人素質(zhì)又體現(xiàn)公民的文明水準。幼兒園培養(yǎng)兒童的排隊習慣既容易又能使兒童是終生受益。4、女孩優(yōu)先的原則；5、排隊或者幼兒站位，相隔距離適當，譬如排隊喝水，小椅子之間的間隔等等；6、培養(yǎng)幼兒耐心等候的品質(zhì)。7、必須在排隊等待時間實施微型課程；8、制定簡單清晰、易記易行的過渡環(huán)節(jié)規(guī)則：不許打鬧或到處亂跑，別碰別人；認真洗手等等。（兒童在班級中如果能準確知道做完某件事情后接下來要做的事情，就會對環(huán)境事件出現(xiàn)的秩序產(chǎn)生掌控力，而對環(huán)境本身的掌控力可以增強兒童的自信心。）四、組織戶外活動班級老師工作內(nèi)容1、戶外活動安全：幼兒上下樓梯注意安全，靠右行走；相互禮讓；遇見其他教師和孩子會主動說“老師好，客人好”等；2、不怕生人，大方回答客人問話；3、早操時，主班活力帶操，配班、生活老師隊后配合；4、以班級為單位有組織的活動；5、自由活動，限定兒童活動的范圍并講明違反規(guī)定的懲罰措施。6、保教老師站位：禁止帶手機和聊天，工作需要的溝通必須短暫，眼睛要始終監(jiān)控全體兒童；教師和保教人員必須均勻分散在兒童活動的空間范圍內(nèi)；7、主班老師---制定簡明扼要、嚴格地自由活動規(guī)則（不再跑動中推小朋友；不扔石頭等；在大型玩具上活動時不推人；違反紀律要暫停游戲活動；）8、主副班老師---隨時點數(shù)幼兒人數(shù)；9、全體老師-----在自由活動時間注意觀察幼兒；3、不過度保護幫助兒童養(yǎng)成自我保護的好習慣----防陌生人等等；十一、 規(guī)則與紀律約束1、規(guī)則不能太多（三條四條）2、符合兒童的年齡特點和發(fā)展水平：例如：要走路，不要跑（1-3歲）樓道內(nèi)和教室里不允許奔跑；進入樓內(nèi)，任何地方都不要奔跑，要走路（4-6歲）；關(guān)于生活自理：將自己的鞋子放整齊（1-3歲）；將自己的鞋子放整齊、自己的衣服疊好（3-4歲）；將自己的鞋子放整齊、自己的衣服疊好，放在固定的地方（4-6歲）；3、切記：紀律約束是為了控制兒童的行為而非兒童本身。例如：懲罰行為：你沒有把玩具放回原處，老師很不高興；懲罰人：你怎么這么不聽話，老師不喜歡你了。4、按規(guī)范懲罰（蹲下來，看著兒童的眼睛，拉著手或半臂擁抱，心平氣和的談話。）舉例：---老師知道你很生氣（激動、不高興），但你應(yīng)該用嘴說，不能動手推（大人）。你先平靜一下，老師一會有時間再和你談?wù)劇?---教師憤怒的大聲吼道：“你怎么回事？說你多少遍了，你都不聽話，到那邊站著去，快點！”----我看誰還搗亂（誰還說話、誰還在動、誰不聽話），我就不讓他參加活動（游戲等）幼兒違反紀律時，教師完全按規(guī)范懲罰