幼兒園教師招聘考試完整題庫(kù)298題(含答案)

2020年幼兒園教師招聘考試題庫(kù)298題（含參考答案）

一、選擇題

1.注意力缺失的幼兒：（）

A.活動(dòng)量過(guò)大B.活動(dòng)量過(guò)少

C.大部分活動(dòng)量過(guò)大，也有部分幼兒活動(dòng)量過(guò)少D.大部分活動(dòng)量過(guò)少，也有部分幼兒

活動(dòng)量過(guò)大

參考答案：C

2.做事有始有終，自覺(jué)做好教師交給的事情或自己選擇的活動(dòng)，這是該幼兒：（）

A.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)

B.堅(jiān)持性強(qiáng)的表現(xiàn)

C.自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)

D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：B

3.在幼兒自信心調(diào)查表中，其中一項(xiàng)“父母想幫助他（她）時(shí)說(shuō)“我自己行”“我自己能””

家長(zhǎng)選項(xiàng)為“經(jīng)?！北砻髟撚變海海ǎ?/p>

A.自信心一般

B.自信心較差

C.自信心較強(qiáng)

D.自信不足

參考答案：C

4.如果某種行為受到教師表?yè)P(yáng)或自己做成功一件事受到其他小朋友的稱(chēng)贊時(shí)，出現(xiàn)微笑，得

意表情是（）

A.自尊心較強(qiáng)的表現(xiàn)

B.自信心較強(qiáng)的表現(xiàn)

C.好勝心較強(qiáng)的表現(xiàn)

D.獨(dú)立性較強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：A

5.自信心較強(qiáng)的幼兒通常在自由活動(dòng)時(shí)（）

A.不喜歡有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)

B.不喜歡有難度的活動(dòng)

C.喜歡重復(fù)進(jìn)行已經(jīng)熟悉的，會(huì)做的事

D.喜歡沒(méi)做過(guò)的有難度的事

參考答案：D

6.幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是()

A、3-4歲

B、4-5歲

C、5-6歲

參考答案：B

7.對(duì)于方位，幼兒較難掌握的概念是()

A、前后

B、上下

C、左右

參考答案：C

8.是否能克服環(huán)境和誘因的干擾，專(zhuān)注于當(dāng)前的活動(dòng)中，可推斷出幼兒的：()

A.獨(dú)立性的強(qiáng)弱

B.成就感的高低

C.自制力的強(qiáng)弱

D.自信心的高低

參考答案：C

9.不服輸，在別人下棋時(shí),明明已經(jīng)輸了還要再來(lái)一次，這是幼兒()

A.不成熟的表現(xiàn)

B.成就感強(qiáng)的表現(xiàn)

C.耍賴(lài)的表現(xiàn)

D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：B

10.不喜歡參加競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，特別是競(jìng)賽性游戲不感興趣這是幼兒()

A.獨(dú)立性不強(qiáng)的表現(xiàn)

B.自制力不強(qiáng)的表現(xiàn)

C.成就感不強(qiáng)的表現(xiàn)

D.自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：C

11.成就感和好勝心強(qiáng)的幼兒通常會(huì)表現(xiàn)出()

A.憂(yōu)心忡忡，沉悶不樂(lè)

B.不喜歡競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)

C.成就感不強(qiáng)的表現(xiàn)

D.喜歡競(jìng)爭(zhēng)，總想得第一

參考答案：D

12.幼兒成就感與好勝心調(diào)查表中選項(xiàng)C表示（）

A.幼兒的成就感一般

B.幼兒的成就感強(qiáng)

C.幼兒的成就感弱

D.不一定，要根據(jù)具體情況而定

參考答案：B

13.3~4歲的幼兒一般、（）

A.能獨(dú)立穿脫衣服，能獨(dú)立進(jìn)餐

B.會(huì)自己穿脫衣服、鞋襪

C.會(huì)洗頭、洗澡

D.會(huì)洗襪子，刷涼鞋

參考答案：A

14.在發(fā)言中喜歡提出與別人不同的觀點(diǎn)，敢于對(duì)教師和小朋友的觀點(diǎn)提出疑問(wèn)，這表明幼

兒、0

A.大腦發(fā)育還不完善B.獨(dú)立性強(qiáng)

C.成就感和好勝心強(qiáng)D.自制力強(qiáng)

參考答案：B

15.注意力缺失的兒童具有某些相同的人格特征，下列哪一項(xiàng)不符合：（）

A.善于人際交往

B.固執(zhí)

C.暴躁

D.缺乏自尊

參考答案：A

16.在自由活動(dòng)或進(jìn)行繪畫(huà)，手工活動(dòng)，結(jié)構(gòu)游戲時(shí)，獨(dú)立性強(qiáng)的幼兒：（）

A.喜歡獨(dú)立構(gòu)思作品B.關(guān)心別人怎么做

C.喜歡模仿別人D.別人做什么自己也做什么

參考答案：A

17.在幼兒自信心調(diào)查表中，選項(xiàng)A表示該幼兒（）

A.自信心差

B.表示自信心一般

C.自信心強(qiáng)

D.要根據(jù)而定

參考答案：A

18.幼兒無(wú)論教師是否在場(chǎng)，對(duì)教師明確禁止的事都能控制自己不做是該幼兒：（）

A.老實(shí)的表現(xiàn)B.獨(dú)立性差的表現(xiàn)

C.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：C

19.與小朋友玩有輸贏的游戲時(shí)，輸?shù)男母是樵福@是該幼兒：（）

A.好勝心習(xí)的表現(xiàn)

B.堅(jiān)持性差的表現(xiàn)

C.社會(huì)交往能力強(qiáng)的表現(xiàn)

D.自制力弱的表現(xiàn)

參考答案：C

20.某幼兒經(jīng)常把玩具帶來(lái)幼兒園，但卻不允許別人玩或只能和別人交換玩，這是該幼

兒：（）

A.精明的表現(xiàn)B.行為不友好的表現(xiàn)

C.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)D.堅(jiān)持性強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：B

21.無(wú)論對(duì)值日生的具體任務(wù)是否感興趣都能按照教師的要求認(rèn)真做好，這是幼兒：（）

A.責(zé)任心強(qiáng)的表現(xiàn)B.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)

C.獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn)D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

參考答案：A

22.小肌肉協(xié)調(diào)可以使幼兒學(xué)會(huì)：（）

A.跑步

B.跳躍

C.系鞋帶

D.傳接球

參考答案：C

23.創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和哪種游戲？

A、表演游戲

B、體育游戲

C、智力游戲

D、音樂(lè)游戲

參考答案：3、A

24.幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲最有代表性的是哪種游戲?

A、角色游戲

B、表演游戲

C、結(jié)構(gòu)游戲

D、建筑游戲

參考答案：5、A

25.對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是()

A、日常生活事件

B、日歷鐘表上的時(shí)間信息

C、天氣變化

D、生活制度

參考答案：D

26.根據(jù)幼兒記憶發(fā)展特點(diǎn)，6-7歲幼兒應(yīng)著重培養(yǎng)以下方面的記憶能力()

A、有意識(shí)記、意義識(shí)記和形象記憶

B、有意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記和形象記憶

C、有意識(shí)記、意義識(shí)記和語(yǔ)詞記憶

參考答案：C

27.幼兒期何種想象占主要地位?()

A、再造想象

B、創(chuàng)造想象

C、無(wú)意想象

參考答案：A

28.幼兒因做某事受到老師表?yè)P(yáng)時(shí)，總是表現(xiàn)出愉快和自豪的神情，這是幼兒的()

A.大腦發(fā)育還不完善的表現(xiàn)

B.自信心不強(qiáng)的表現(xiàn)

C.成就感和自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

D.成就感和自信心一般的表現(xiàn)

參考答案：C

29.對(duì)幼兒時(shí)間定向上起決定作用的是()

A、日常生活事件

B、日歷鐘表上的時(shí)間信息

C、天氣變化

D、生活制度

參考答案：D

30.對(duì)自己做成的事感到自豪，完成了一件作品很興奮,不但自己欣賞，還主動(dòng)向別人介紹，這

是幼兒的（）

A.虛榮心強(qiáng)的表現(xiàn)

B.成就感和好勝心強(qiáng)的表現(xiàn)

C.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)

D.焦慮的表現(xiàn)

參考答案：B

31.自尊心較強(qiáng)的幼兒做錯(cuò)事后，常常對(duì)批評(píng)表現(xiàn)出（）

A.無(wú)所謂的態(tài)度

B.內(nèi)疚和羞愧

C.憂(yōu)心忡忡，沉悶冷淡

D.快樂(lè)充滿(mǎn)活力

參考答案：B

32.受到不公平對(duì)待時(shí),如果幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)，說(shuō)明幼兒的（）發(fā)展?fàn)顩r是良好的

A.好勝心

B.自信心

C.自尊心

D.獨(dú)立性

參考答案：C

33.自信心強(qiáng)的幼兒在參加活動(dòng)、討論問(wèn)題時(shí)（）

A.參加活動(dòng)發(fā)言很積極

B.不喜歡提出不同意見(jiàn)

C.喜歡重復(fù)別人的觀點(diǎn)

D.受到反對(duì)時(shí)立刻附和別人

參考答案：A

34.在幼兒自信心調(diào)查表中請(qǐng)幼兒為父母或客人唱歌.跳舞.講故事時(shí)，他愛(ài)說(shuō)、“我不會(huì)”

“我不行”家長(zhǎng)選項(xiàng)為“很少”表明該幼兒：（）

A.自信心較強(qiáng)

B.自尊心較強(qiáng)

C.自信心一般

D.自信心較差

參考答案：D

35.以前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯為代表，提出的一種游戲理論是哪種？

A、認(rèn)知?jiǎng)恿φf(shuō)

B、社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)

C、社會(huì)性情緒表現(xiàn)說(shuō)

參考答案：2、B

36.對(duì)于方位，幼兒較難掌握的概念是（）

A、前后

B、上下

C、左右

參考答案：C

二、填空題

37.研究者在一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的中小學(xué)教師認(rèn)為問(wèn)題是學(xué)生中存在的

較普遍和嚴(yán)重的問(wèn)題。

參考答案：注意力

38.引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的（數(shù)）、（量卜（形）、（時(shí)間）和（空間）等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步

的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決（生活）和（游戲）中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

39.幼兒園應(yīng)為幼兒提供（健康），（豐富）的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的發(fā)展需要，

使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的（經(jīng)驗(yàn)）。

40.教育活動(dòng)的（組織）與（實(shí)施）過(guò)程，是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程。

41.管理人員、（教師）、幼兒及其（家長(zhǎng)）均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過(guò)程是各

方共同參與、相互支持與作用的過(guò)程。

42.活動(dòng)量過(guò)大的幼兒似乎沒(méi)有一刻是安靜的而且動(dòng)作強(qiáng)，成人無(wú)法對(duì)他的下

一個(gè)動(dòng)作作出O

參考答案：突然性、預(yù)期判斷

43.游戲是幼兒運(yùn)用一定的和，借助各種物品，通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)和

，反映并探索周?chē)澜绲囊环N活動(dòng)。

參考答案：1、知識(shí)語(yǔ)言心智活動(dòng)

44.自信心強(qiáng)的幼兒求知欲,學(xué)習(xí)時(shí)思維活躍。注意力比較,自信

心強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性o

參考答案：強(qiáng)、集中、較差

45.幼兒教育心理學(xué)常用的研究方法有、、、、

、等幾種。

參考答案：觀察法訪(fǎng)談法測(cè)量法實(shí)驗(yàn)法問(wèn)卷法作品分析法

46.幼兒教育心理學(xué)研究應(yīng)遵循：原則、原則、原則和

原則。

參考答案：客觀性發(fā)展性實(shí)踐性綜合創(chuàng)造

47.教師指導(dǎo)游戲一般從、、三個(gè)環(huán)節(jié)入手

參考答案：游戲的準(zhǔn)備工作游戲中的觀察教師介入游戲

48.有規(guī)則游戲主要包括、、等幾類(lèi)。

參考答案：智力游戲體育游戲音樂(lè)游戲

49.指導(dǎo)游戲一般從游戲的準(zhǔn)備工作、、三個(gè)環(huán)節(jié)入手。

參考答案：5、游戲中的觀察教師介入游戲

50.創(chuàng)造性游戲主要包括、、o

參考答案：角色游戲結(jié)構(gòu)游戲表演游戲

51.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、（語(yǔ)言）、社會(huì)、科

學(xué)、（藝術(shù)）等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度

促進(jìn)幼兒情感、（態(tài)度）、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

52.注意力缺失的幼兒記憶能力很差?？赡艹霈F(xiàn)現(xiàn)象。

參考答案：短時(shí)口吃

53.行為治療是從控制他的行為入手，達(dá)到與和的協(xié)

調(diào)，使幼兒改變不良行為，建立良好行為。

參考答案：行為認(rèn)知情緒

54.感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練能夠給不佳的幼兒提供不同的練習(xí)與治療。

參考答案：協(xié)調(diào)性

55.飲食的控制，是目前用于矯治癥狀的良方之一。一般含有食

物，諸如巧克力或可樂(lè)飲料，都必須加以控制。

參考答案：過(guò)度活動(dòng)可可粉

56.通常人們沮喪總是由________直接引發(fā)的，幼兒的沮喪情緒常常和家庭中的

不良或突然的有關(guān)。

參考答案：失落感人際關(guān)系家庭變故

57.處在緊張沮喪中的幼兒是情感的時(shí)刻。

參考答案：最脆弱

58.家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、（平等）、（合作）的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理

解、（支持）和（主動(dòng)參與），并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

59.幼兒在的責(zé)任感表現(xiàn)可能與在有差別，因此應(yīng)將于教師評(píng)論與

家長(zhǎng)問(wèn)卷情況進(jìn)行對(duì)比和綜合分析。

參考答案：家庭中、幼兒園

60.幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的（人格）和權(quán)利，尊重幼兒（身心發(fā)展）的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以（游

戲）為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

61.環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的（創(chuàng)設(shè)）和（利用），有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

62.幼兒園語(yǔ)言教育要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)（自由）、（寬松）的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與

（教師）、（同伴）或其他人交流，體驗(yàn)（語(yǔ)言交流）的樂(lè)趣。

63.教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的（學(xué)習(xí)方式）和（特點(diǎn)），注重（綜合性）、（趣味性），

寓教育于（生活）、（游戲）之中。

64.幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容的目標(biāo)：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有（自信心）；樂(lè)意與人交往，

學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有（同情心）：理解并遵守日常生活中基本的（社會(huì)行為）規(guī)則；能努

力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的（責(zé)任感）；愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集

體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)（祖國(guó)）。

65.幼兒園要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的（心理

健康）。

66.指導(dǎo)游戲的準(zhǔn)備工作主要包括充分考慮游戲、游戲地點(diǎn)、游戲和幼兒游戲

的等。

參考答案：6、時(shí)間材料經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

67.形成中國(guó)游戲理論的教育家、心理學(xué)家有、、。

參考答案：陶行知陳鶴琴朱智賢

68.根據(jù)游戲的教育作用和特點(diǎn)將游戲分為兩大類(lèi)，、o

參考答案：創(chuàng)造性游戲有規(guī)則游戲

69.表演游戲的特點(diǎn)是、、。

參考答案：表演性自?shī)市宰詣?chuàng)性

70.幼兒身體和運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展是按照和法則來(lái)進(jìn)行的。

參考答案：從上到下法則、從中心到邊緣法則

71.對(duì)于成就感和好勝心強(qiáng)的幼兒，的體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)他們更強(qiáng)的上進(jìn)心。

參考答案：失敗

72.創(chuàng)造性游戲主要包括游戲、游戲和游戲。

參考答案：4、角色結(jié)構(gòu)表演

73.在幼兒思維個(gè)體發(fā)展過(guò)程中，、、是三種不同發(fā)展水平

的思維。

參考答案：動(dòng)作思維、具體形象思維、抽象思維

三、判斷題

74.活動(dòng)是幼兒了解環(huán)境的主要方式。()

參考答案：Vo

75.某個(gè)幼兒園制定的某個(gè)月計(jì)劃進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)屬于幼兒園的中期目標(biāo)。

參考答案：義。幼兒園某個(gè)月的教學(xué)計(jì)劃屬于近期目標(biāo)。

76.我國(guó)最早創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年湖北武昌的湖北幼稚園。

77.幼兒美育不僅僅是指我們傳統(tǒng)觀念中的藝術(shù)教育。

參考答案：Vo

78.幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。()

參考答案：義。專(zhuān)家解析：教師和保育員的關(guān)系應(yīng)該是相互合作，共同推進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

79.在任何時(shí)候都應(yīng)該堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”。()

參考答案：專(zhuān)家解析：“兒童優(yōu)先”是建立在對(duì)兒童特質(zhì)和潛能的充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上

提出的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不可逆性，要求對(duì)兒童應(yīng)該是絕

對(duì)優(yōu)先。

80.幼兒園環(huán)境的安全，不僅指物質(zhì)環(huán)境的安全。()

參考答案：Vo中公專(zhuān)家解析：還應(yīng)包括心理環(huán)境的安全。

81.有別于探索行為，孩子以損害財(cái)物為樂(lè)，這種行為屬于破壞性行為。()

參考答案：Vo中公專(zhuān)家解析：對(duì)于破壞行為的孩子，要及時(shí)制止并進(jìn)行教育，否則孩子

會(huì)對(duì)各種物品、甚至是人造成危害。

82.平行游戲是教師指導(dǎo)游戲的一種方法，是指教師加入正在進(jìn)行的游戲，并讓幼兒掌握

游戲的進(jìn)程。

參考答案：6、非

83.游戲是幼兒自愿自主的活動(dòng)，幼兒做游戲是處于自己的興趣和愿望。

參考答案：4、是

84.游戲的虛構(gòu)性也就是游戲的假想性，是以模仿現(xiàn)實(shí)生活的某一側(cè)面為基礎(chǔ)，并且受集

體時(shí)間、地點(diǎn)、條件的限制。

參考答案：3、非

85.剩余精力學(xué)說(shuō)是英國(guó)哲學(xué)家格羅斯提出的一種有關(guān)游戲理論的學(xué)說(shuō)。

參考答案：1、非

86.定型材料游戲主要包括玩沙、玩水、玩雪等》。

參考答案：7、非

87.有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲。

參考答案：8、是

88.教育就是指學(xué)校教育和家庭教育。()

參考答案：X。專(zhuān)家解析：廣義的教育不僅指學(xué)校教育、家庭教育，而且還包括社會(huì)教育

狹義的教育公指學(xué)校教育。

89.智能玩具會(huì)完全取代傳統(tǒng)玩具。()

參考答案：X。專(zhuān)家解析：智能玩具一方面能使兒童的視覺(jué)、聲學(xué)等感官受到刺激，能豐

富兒童的科技知識(shí)，增強(qiáng)科技意識(shí)，但同時(shí)也使兒童推動(dòng)了動(dòng)手操作、親手制作玩具的機(jī)

會(huì)和興趣，以至于出現(xiàn)了離開(kāi)玩具就不會(huì)游戲的兒童越來(lái)越多的現(xiàn)象，所以智能玩具無(wú)法

完全取代傳統(tǒng)玩具。

90.尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動(dòng)。()

參考答案：X。專(zhuān)家解析：教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見(jiàn)和需求。

91.在幼兒之間的沖突只是小孩子的事情，沒(méi)什么大不了的。()

參考答案：X。專(zhuān)家解析：幼兒間的沖突影響到幼兒社會(huì)性、人際交往，影響其發(fā)展。

92.教育是指學(xué)校教育。

參考答案：X。教育有廣義和狹義之分，狹義的教育才是指學(xué)校教育。

93.教育與幼兒的溝通效果如何關(guān)鍵在于教師。

參考答案：Vo

94.陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。

95.尊重幼兒的合法權(quán)利是指教師要根據(jù)幼兒的意愿安排教學(xué)活動(dòng)。

參考答案：義。教師尊重幼兒的合法權(quán)利是指尊重幼兒的意見(jiàn)和需求。

四、簡(jiǎn)答題

96.試述幼兒情緒和情感的的發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

97.什么是感覺(jué)統(tǒng)合治療？

參考答案：

98.教育政策與教育法規(guī)有哪些區(qū)別？

答案要點(diǎn)：⑴制定主體和約束力不同；(2)基本屬性和表現(xiàn)形式不同；⑶制定程序與實(shí)施方式

不同;(4)穩(wěn)定程度和調(diào)整范圍不同;(5)公布的范圍不同。

99.試述幼兒情緒和情感的的發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

100.簡(jiǎn)述幼兒期自我評(píng)價(jià)的趨勢(shì)并舉例說(shuō)明。

參考答案：⑴從輕信成人的評(píng)價(jià)到自己獨(dú)立的評(píng)價(jià)；

⑵從根據(jù)外部行為評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)，常常帶有主觀情緒性；

⑶從籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)到細(xì)致的評(píng)價(jià)；

⑷從片面性的評(píng)價(jià)到較全面性的評(píng)價(jià)；

⑸從過(guò)高評(píng)價(jià)自己到謙虛評(píng)價(jià)。

101.簡(jiǎn)述幼兒園教育與小學(xué)教育的主要區(qū)別。

參考答案：⑴主導(dǎo)活動(dòng)方面;(2)作息制度及生活管理;

⑶師生關(guān)系;⑷環(huán)境設(shè)備的選擇與布置；

⑸社會(huì)及成人對(duì)幼兒的要求和期望。

102.試述幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

103.影響幼兒心理發(fā)展的主要因素有哪些?它們對(duì)幼兒心理發(fā)展分別起到了什么影響？

參考答案：

104.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。

參考答案：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。

⑴環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境

時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有利

于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。幼兒園的教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

⑵發(fā)展適宜性原則。幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面

的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜，并且要隨著幼

兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展需要而對(duì)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。

⑶幼兒參與的原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是幼兒與教師共同參與合作的過(guò)程。教育者要有讓幼

兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)

境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。

⑷開(kāi)放性原則。開(kāi)放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也

要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合、協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。幼兒園需要與家

庭、社區(qū)進(jìn)行合作，充分利用各個(gè)方面的資源。

⑸經(jīng)濟(jì)性原則。創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。

105.簡(jiǎn)述福祿倍爾的教育思想。

106.幼兒教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容是什么？

參考答案：⑴導(dǎo)論

⑵幼兒心理形成規(guī)律與教育

⑶幼兒的心理健康

⑷幼兒教學(xué)心理與教師心理

107.幼兒教育心理學(xué)的任務(wù)是什么？

參考答案：第一，揭示幼兒教育系統(tǒng)中幼兒心理形成和發(fā)展的過(guò)程及條件，即心理規(guī)律，

從而使心理科學(xué)在幼兒教育領(lǐng)域中得以向縱深發(fā)展。

第二，研究如何應(yīng)用幼兒心理發(fā)展規(guī)律去設(shè)計(jì)教育與教學(xué)活動(dòng)，以提高教育效能、加速幼

兒健康成長(zhǎng)的心理學(xué)原則。

108.什么是飲食控制？

參考答案：

109.幼兒時(shí)間知覺(jué)有何特點(diǎn)？

參考答案：

110.簡(jiǎn)述保育工作者的工作范疇和任務(wù)。

參考答案：保育工作者的工作范疇和任務(wù)：⑴保育工作者的工作范疇。保育工作者要有健

康的身體，更要擁有良好的心理素質(zhì)。保育工作者要對(duì)保教工作充滿(mǎn)熱情，關(guān)心兒童、熱

愛(ài)工作；要充分了解兒童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒教育的基本知識(shí)和保教技能；在

日常工作中，要時(shí)刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對(duì)幼兒實(shí)

施保育過(guò)程中穿插教育活動(dòng)和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。在各類(lèi)教

育活動(dòng)中，教師也應(yīng)注意配合保育工作者開(kāi)展相應(yīng)的保育活動(dòng)。只有做到了這幾點(diǎn)，才可

完成“保教合一”的任務(wù)。

（2）保育工作者的任務(wù)。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育成長(zhǎng)；促進(jìn)

兒童開(kāi)放的心靈與生長(zhǎng)的自由，注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā)揮兒童的能力和潛

能，給兒童以健康、完善的心智成長(zhǎng)。在保育工作中，保育工作者必須做到了解每一個(gè)兒

童體內(nèi)的動(dòng)機(jī)、需要，然后才能解釋兒童的行為和發(fā)展，而不只是消極地了解兒童，應(yīng)在

工作中做出示范，使兒童從每一個(gè)保育者的身上得到經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我，以發(fā)展其潛在的本

性。在進(jìn)行保育工作時(shí)，保育工作者要注意每一個(gè)兒童的個(gè)別差異；對(duì)待兒童應(yīng)該以一般

健康、正常人的各種行為與生活的重要問(wèn)題為主，諸如感情、友愛(ài)、道德、責(zé)任等。只有

解決好這些問(wèn)題，才能進(jìn)一步地促進(jìn)兒童精神生活的發(fā)展。

111.游戲的特點(diǎn)和教育作用是什么？

參考答案：P38—40答：游戲具有以下的特點(diǎn)：自由性，趣味性，虛構(gòu)性，社會(huì)性，實(shí)踐

性

游戲的教育作用：

（一）、游戲能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。

（二卜戲能鞏固和豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒智力和言語(yǔ)的發(fā)展。

以學(xué)習(xí)知識(shí)、技能、發(fā)展能力為目的專(zhuān)門(mén)性游戲，對(duì)峙里發(fā)展有重要的作用。游戲活動(dòng)是

發(fā)展幼兒的智力、加深和豐富幼兒知識(shí)的有利手段。

（三卜游戲能促進(jìn)幼兒良好的行為品質(zhì)的形成。

首先，幼兒通過(guò)扮演角色，學(xué)習(xí)著各種角色的優(yōu)良行為。其次，游戲有助于培養(yǎng)幼兒

意志、性格。總之，游戲可以縮短幼兒掌握道德行為準(zhǔn)則的過(guò)程。

（四）、游戲能促進(jìn)幼兒美感和美的創(chuàng)造力的發(fā)展。

（五卜游戲能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

112.簡(jiǎn)述幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

（1.樂(lè)意與人交談，講話(huà)禮貌；

（2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)；

（3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;

（4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；

（5.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)。

113.簡(jiǎn)述幼兒園教育工作評(píng)價(jià)宜重點(diǎn)考察哪幾方面？

參考答案：

（一）教育的計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。

（二）教育的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教育過(guò)程是否能為幼兒提供有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并符合其發(fā)展需要。

（四）教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功

感。

（五）教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)。

114.幼兒學(xué)習(xí)的主要類(lèi)型有哪些?各舉一例說(shuō)明？

參考答案：

115.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，分析教師、同伴等對(duì)幼兒行為可能產(chǎn)生的影響？

參考答案：

參考答案：簡(jiǎn)要解釋現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)，并舉例說(shuō)明幼兒園教育中怎樣合理地

應(yīng)用這一理論來(lái)促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

參考答案：

116.簡(jiǎn)述福祿倍爾的“教學(xué)即生活”。

117.為什么說(shuō)心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性？

參考答案：

118.蒙臺(tái)梭利對(duì)兒童進(jìn)行日常生活訓(xùn)練的作用及內(nèi)容。

H9.根據(jù)艾里克森的理論，成人對(duì)幼兒的主動(dòng)性或內(nèi)疚感會(huì)有怎樣的影響？

參考答案：

120.簡(jiǎn)述幼兒獨(dú)立自主性教育應(yīng)注重的幾個(gè)問(wèn)題。

參考答案：幼兒獨(dú)立自主性教育中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

⑴教育在兒童獨(dú)立自主性形成過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。幼兒教育活動(dòng)給幼兒提供了獨(dú)

立選擇的機(jī)會(huì)，使他們意識(shí)到自己的力量，感受到獨(dú)立自主活動(dòng)的樂(lè)趣。

（2）給兒童提供多種機(jī)會(huì)，讓他們把在幼兒園學(xué)來(lái)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。在進(jìn)行這項(xiàng)

活動(dòng)的時(shí)候，教師與家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要。只有家長(zhǎng)積極地配合和參與，兒童才有更多的

機(jī)會(huì)在生活中體會(huì)到獨(dú)立自主性的重要。我們更應(yīng)該給他們提供各種各樣的機(jī)會(huì)，讓他們

進(jìn)行自我教育。

⑶教師要有一顆寬容的心。在兒童表現(xiàn)出獨(dú)立性時(shí)，教師要保持冷靜的態(tài)度，持寬容的心

態(tài)，面對(duì)兒童的一言一行。不要因?yàn)閮和憩F(xiàn)出與教師的要求不一致，而對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和

嘲諷，更不能違背獨(dú)立自主性教育的原則。

總之，教師在培養(yǎng)兒童生活學(xué)習(xí)獨(dú)立自主性的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)兒童成為一個(gè)具有獨(dú)立

自主人格的人。

121.如何理解發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則？

參考答案：幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組

織的活動(dòng)（如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等）和幼兒的自主自由活動(dòng)（如自由游

戲、區(qū)角自由活動(dòng)等）。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合

理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活

動(dòng)之中。

⑴一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢。無(wú)論幼兒的生活活動(dòng)，還是作業(yè)課、參觀訪(fǎng)問(wèn)等教學(xué)

活動(dòng)；無(wú)論有組織的活動(dòng)，還是幼兒自主自由的活動(dòng)，各具重要的教育作用，對(duì)幼兒的發(fā)

展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動(dòng)。在幼兒教育實(shí)

踐中，較多地存在重教學(xué)活動(dòng)而輕生活活動(dòng)、重有組織的活動(dòng)而輕幼兒自由活動(dòng)的傾向，

因此，有必要強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)和幼兒自由活動(dòng)的重要性。

⑵各種活動(dòng)必須有機(jī)地統(tǒng)一為一個(gè)整體。每種活動(dòng)不是分離地、孤立地對(duì)幼兒發(fā)揮影響力

的。一日活動(dòng)必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，

如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動(dòng)中，或者說(shuō)，每個(gè)活動(dòng)怎樣圍繞目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，就成為實(shí)踐

中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問(wèn)題。

122.試述幼兒想象發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

123.我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是什么?其具體內(nèi)容包括哪些方面？

參考答案：我國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)是：實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、

智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。具體內(nèi)容如下：

促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和

參加體育活動(dòng)的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和進(jìn)行語(yǔ)言交往的基本能力，增

進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、

愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公

物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為、習(xí)慣以及活潑、開(kāi)朗的性格。培養(yǎng)幼

兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

124.發(fā)展適宜性原則是如何提出的？

參考答案：發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小

學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的錯(cuò)誤做法，引起了

美國(guó)兒童心理學(xué)家和幼兒教育專(zhuān)家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是

具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。學(xué)前教育方案最應(yīng)

考慮的就是兒童的需要，并因兒童的需要來(lái)裁剪課程，而不是像現(xiàn)在這樣相反地來(lái)“裁

剪”兒童以讓其適應(yīng)學(xué)前教育的課程。

125.簡(jiǎn)述幼兒園藝術(shù)教育內(nèi)容的目標(biāo)。參考答案：

(1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

(2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

(3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

126.什么是行為治療？

參考答案：

127.簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。

答案要點(diǎn)：⑴主要依賴(lài)成人的評(píng)價(jià)；⑵自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性；⑶自我評(píng)價(jià)受認(rèn)識(shí)水

平的限制。

128.簡(jiǎn)述幼兒園課程與中小學(xué)課程的區(qū)別。

參考答案：⑴游戲是幼兒園課程的基本形式；

⑵幼兒園課程融合于一日生活之中；

⑶以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

129.幼兒觀察發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？

參考答案：

130.陶行知認(rèn)為要解放兒童的創(chuàng)造力，他主張的“六解放”包含哪些內(nèi)容？

131.幼兒時(shí)間知覺(jué)有何特點(diǎn)？

參考答案：

132.簡(jiǎn)述張雪門(mén)的基本教育思想。

133.簡(jiǎn)述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示。

134.綜合性原則應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

參考答案：綜合性原則所應(yīng)注意的事項(xiàng)：

⑴教師的素質(zhì)很重要。教師素質(zhì)的高低會(huì)直接影響綜合性原則在幼兒園實(shí)施的效果。特別

是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)不斷豐富和更新，教育內(nèi)容與教學(xué)方法也

在不斷地更新，所以，教師也要不斷提高自己的素質(zhì)，使內(nèi)在修養(yǎng)不斷提高，使教育內(nèi)容

更加豐富多彩。

(2)因地制宜地使用綜合性原則。我國(guó)幅員遼闊，城鄉(xiāng)差別很大，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差異更

是突出，因此，在幼兒園里實(shí)施綜合教育的時(shí)候，我們也就要根據(jù)本地的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，

因地制宜。

⑶不可為綜合而綜合。當(dāng)前，許多幼兒園還不具備進(jìn)行綜合性教育的物質(zhì)條件和師資水

平，這時(shí)強(qiáng)行進(jìn)行綜合教育的做法是不可取的。這種為綜合而綜合的做法，最后不僅沒(méi)有

做到綜合性教育教學(xué)，甚至連原本的分科教學(xué)也丟了，最終不利于兒童的學(xué)習(xí)，使兒童失

去本該有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。

綜合性原則在幼兒園的實(shí)施與發(fā)展，是近年我國(guó)幼兒園教育改革的重要體現(xiàn)。綜合性教育

原則在幼兒園的實(shí)施和普及，也給廣大幼兒園教師提出了更高的要求。因此，教師在工作

中要不斷地充實(shí)自己，讓自己得到更完善的發(fā)展。這就是我們常說(shuō)的：“要給孩子一杯

水，自己要有一桶水?！?/p>

135.應(yīng)如何實(shí)施活動(dòng)性原則？

參考答案：實(shí)施活動(dòng)性原則的方法：

⑴提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境。教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，以及與同伴、教

師交往的機(jī)會(huì)。相信兒童、放手讓兒童進(jìn)行操作活動(dòng)、交往活動(dòng)，并給予必要的指導(dǎo)，兒

童身心一定會(huì)獲得自由發(fā)展。

(2)鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性

和創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為兒童發(fā)展的手段。教師要做到的就是以一種健康的心態(tài)對(duì)待周

圍所發(fā)生的事，以身作則、身體力行地參加到活動(dòng)中去。只有這樣，才可以做到鼓勵(lì)兒童

積極參加活動(dòng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，兒童才會(huì)主動(dòng)參與各種各樣的活動(dòng)。要正視兒童在活動(dòng)

中通過(guò)個(gè)人努力發(fā)現(xiàn)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)與發(fā)明，不要嘲笑兒童的探索，因?yàn)槊恳粋€(gè)新的發(fā)現(xiàn)與

發(fā)明都是建立在前人成功的經(jīng)驗(yàn)之上的。

⑶活動(dòng)是多樣的。兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是活的和多變化的，因而需要多

樣的活動(dòng)滿(mǎn)足其發(fā)展?；顒?dòng)以適合兒童的興趣和能力、有益兒童的身心健康為最佳。

⑷活動(dòng)不是裝飾品。在幼兒園里，許多教師在組織一日生活活動(dòng)中，往往出現(xiàn)以活動(dòng)做點(diǎn)

綴物的現(xiàn)象，這一方面說(shuō)明教師對(duì)活動(dòng)原則的不理解；另一方面也說(shuō)明教師的工作態(tài)度不

夠認(rèn)真。

136.幼兒園保育和教育目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？

參考答案：制定幼兒保教目標(biāo)的依據(jù)是：

⑴幼兒園教育目標(biāo)要符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)情的需求。我國(guó)現(xiàn)有的政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力

發(fā)展水平是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要現(xiàn)實(shí)依據(jù)。一方面我國(guó)生產(chǎn)力飛速發(fā)展，人們的生

活水平大幅度地提高；另一方面，人們對(duì)于學(xué)齡前兒童的培養(yǎng)目標(biāo)仍然存在著認(rèn)識(shí)上的偏

差和一些錯(cuò)誤的做法。這就要求幼兒園的教育目標(biāo)要適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和國(guó)情，并

且成為指導(dǎo)人們正確培養(yǎng)孩子的綱領(lǐng)和原則。

(2)幼兒園教育目標(biāo)也要預(yù)見(jiàn)社會(huì)新的要求，具有前瞻性。世界正在進(jìn)行一場(chǎng)新的技術(shù)革

命，我國(guó)也毫不例外地處在這個(gè)潮流之中。這就要求教育不僅要面向本國(guó)社會(huì)的需求，還

要面向世界，面向未來(lái)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展、幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律。

教育目標(biāo)體現(xiàn)了教育者和社會(huì)對(duì)于教育對(duì)象的期望，這種期望是以幼兒身心發(fā)展水平和規(guī)

律為基礎(chǔ)的，這是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要依據(jù)。

137.對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注意哪幾方面？

參考答案：

（一）明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

（二）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社

會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。

（三）在日?；顒?dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲得具有典型意義的

幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

（四）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫

向的比較。

（五）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向

等。

138.簡(jiǎn)述幼兒園科學(xué)教育內(nèi)容的目標(biāo)。

參考答案：

（1.對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

（2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；

（3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；

（4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；

（5.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

139.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利的“兒童生命”。

140.國(guó)內(nèi)外有關(guān)游戲理論的代表人物有哪些?主要觀點(diǎn)是什么？

參考答案：2、P36--38答：（一）、英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞，他提出了“剩余精力說(shuō)”，他認(rèn)為游

戲活動(dòng)是剩余精力的最好表現(xiàn)，是發(fā)散體內(nèi)過(guò)剩精力的方法，剩余精力越多，游戲便越

多。

（二）、德國(guó)生物學(xué)家、新達(dá)爾文主義者格羅斯，提出了游戲的練習(xí)說(shuō)或生活準(zhǔn)備說(shuō)。他從

生物進(jìn)化論出發(fā)，認(rèn)為游戲不是無(wú)目的的活動(dòng)，而是將來(lái)生活做準(zhǔn)備。

（三人荷蘭生物學(xué)家拜登代克的觀點(diǎn)，認(rèn)為游戲是兒童操作某些物品而進(jìn)行的一種活動(dòng)，

游戲不是本能，而是一種欲望的表現(xiàn)。

（四）、奧地利心理學(xué)家、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，游戲是滿(mǎn)足欲望和克服創(chuàng)

傷性事件的手段。

（五人瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，藥鋪系是學(xué)習(xí)新的復(fù)雜時(shí)間的防，是鞏固和擴(kuò)大概念和

技能的方法，也是使思維和行動(dòng)相結(jié)合的方法。

（六）、前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯，認(rèn)為游戲是兒童有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng)，是兒童的

一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)。

（七）、中國(guó)的教育家、心理學(xué)家陶行知、陳鶴琴認(rèn)為游戲是適合幼兒特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活

動(dòng)形式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)方式。首先，游戲具有社會(huì)性，是人類(lèi)

社會(huì)活動(dòng)的一種初級(jí)模擬形式，反映了兒童周?chē)纳鐣?huì)生活。其次，游戲是想象與現(xiàn)實(shí)生

活的一種獨(dú)特結(jié)合，它不是社生活的簡(jiǎn)單翻版，而是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種特殊的反映。再

次，游戲是幼兒有意識(shí)、有目的、主動(dòng)參與、且伴有愉悅體驗(yàn)的活動(dòng)。

141.什么是表演游戲?有何教育作用？

參考答案：6、答：表演游戲是幼兒根據(jù)故事、童話(huà)的內(nèi)容，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、扮演

角色進(jìn)行的游戲。

其教育作用：表演游戲可以培養(yǎng)幼兒對(duì)文藝作品的興趣，加深對(duì)文藝作品的理解，發(fā)揮文

藝作品的教育作用。它可以更好地領(lǐng)會(huì)作品的主題和人物的思想感情，受到正面人物品格

和性格的熏陶;還有利于學(xué)習(xí)文學(xué)語(yǔ)言，訓(xùn)練口語(yǔ)能力和表演才能，同時(shí)給幼兒以快樂(lè)和享

受。還有助于培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

142.結(jié)構(gòu)游戲根據(jù)材料的不同，可分為哪幾種?該如何指導(dǎo)？

參考答案：7、答：結(jié)構(gòu)游戲根據(jù)材料的不同，可分為定型材料（如積木、積塑、金屬材料

等）和不定型材料（如沙、水、雪等）游戲指導(dǎo)。

（一）、定型材料的指導(dǎo)

加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象。幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能從看圖樣結(jié)構(gòu)

逐步過(guò)度到想象結(jié)構(gòu)。教幼兒愛(ài)護(hù)既然夠材料和結(jié)構(gòu)成果，整齊地放材料，會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)

構(gòu)造物。

（二卜不定型材料結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)。

創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件。加深幼兒對(duì)沙、水、雪等材料性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，掌握基本的玩法。建立

必要的規(guī)則

143.為什么說(shuō)幼兒的年齡特征是教育工作的依據(jù)？

參考答案：

144.影響幼兒心理發(fā)展的主要因素有哪些?它們對(duì)幼兒心理發(fā)展分別起到了什么影響？

參考答案：

145.為什么說(shuō)教育在幼兒的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

參考答案：

146.試述幼兒性格發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

147.試述幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)?

參考答案:

148.為什么說(shuō)幼兒是教育的主體?在教學(xué)過(guò)程中如何發(fā)揮幼兒的主體作用？

參考答案：略

149.觀察法有何作用?有效觀察的條件有哪些？

參考答案：觀察法的作用：⑴有助于教師全面、深入地了解幼兒和客觀地評(píng)價(jià)幼兒。

(2)有助于教師確定促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。

有效觀察的條件：

⑴做好觀察的前期準(zhǔn)備工作

⑵做好觀察記錄

⑶消除觀察誤差

150.心理發(fā)展的含義和特點(diǎn)是什么？

參考答案：

151.為什么說(shuō)心理發(fā)展的年齡特征具有穩(wěn)定性和可變性？

參考答案：

152.試述幼兒性格發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

153.試述幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

154.試述幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)？

參考答案：

五、論述題

155.李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶”的游戲活動(dòng)。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干

幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動(dòng)。還沒(méi)等游戲結(jié)束，一個(gè)幼兒就問(wèn)李老

師：“老師，游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧？”

對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述。

156.試述在對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中，教師容易忽略的問(wèn)題。

參考答案：教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)中往往忽略了從自身做起。首先，教師要做到

身體力行。在幼兒園中，教師對(duì)兒童進(jìn)行獨(dú)立自主性培養(yǎng)時(shí)，往往要求兒童這樣做、那樣

做，但對(duì)自身的要求卻十分放松，這對(duì)培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性非常不利。因此，教師要從自己

做起，給兒童做出一個(gè)好的榜樣。其次，教師要讓兒童真正認(rèn)識(shí)到獨(dú)立自主性的重要性。

也就是說(shuō)，教師在進(jìn)行各種活動(dòng)中，一定要時(shí)時(shí)抓住機(jī)會(huì)，讓兒童了解獨(dú)立自主性的重要

性。兒童在了解獨(dú)立自主的重要性后，也會(huì)更好地配合教師進(jìn)行活動(dòng)。在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的

時(shí)候，教師一定要注意方式與方法，不要一味地以說(shuō)教的方式來(lái)進(jìn)行教育，而要采取多種

多樣的游戲、情境角色扮演、戶(hù)外活動(dòng)、參觀等形式來(lái)進(jìn)行。從別人的感受與自己的情感

中，讓兒童體會(huì)到“獨(dú)立”的重要性。

157.隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園在實(shí)現(xiàn)雙重任務(wù)的過(guò)程中遇到哪些方面的挑戰(zhàn)？

158.教師應(yīng)如何提高與幼兒言語(yǔ)溝通的質(zhì)量？

159.試述張雪門(mén)的自由教學(xué)法。

160.試述盧梭的幼兒教育思想

答案要點(diǎn)：⑴強(qiáng)調(diào)把兒童當(dāng)做兒童看待，尊重兒童的人格；⑵強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)尊重自然，必

須適應(yīng)兒童的年齡特征及個(gè)性特點(diǎn)；⑶教育的階段論，將兒童的教育劃分為四個(gè)階段，每

個(gè)時(shí)期有不同的重點(diǎn)。

六、單選題

161.幼兒教師從教師系列中分化出來(lái)，源自何時(shí)（）。

A.福祿倍爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起

C.英美幼兒教育興起D.中國(guó)蒙養(yǎng)院建立之時(shí)

162.1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書(shū)是（）。

A.《義務(wù)教育法》B.《未成年人保護(hù)法》

C.《兒童權(quán)利公約》D.《幼兒園工作規(guī)程》

參考答案：C.1989年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)《兒童權(quán)利公約》，用法律保護(hù)兒童的權(quán)利。

163.對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是（）。

A.讓兒童盡情地隨意玩耍

B.在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)

C.為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)

D.教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展

參考答案：D.在幼兒園中，教育活動(dòng)與游戲等活動(dòng)是融為一體的。

164.美國(guó)心理學(xué)家布魯姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童人學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于（）。

AJL童的遺傳素質(zhì)B.家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)

C.兒童的早期經(jīng)驗(yàn)D.學(xué)校的教育方式

參考答案：D.兒童學(xué)業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位。

165.所謂()，是現(xiàn)實(shí)允許的教育條件下幼兒德智體各方面盡可能的發(fā)展，但并不要求各方

面發(fā)展到相同程度，即允許有差異。

A.全面發(fā)展B.差異發(fā)展C.共同發(fā)展D.個(gè)性發(fā)展

參考答案：Ao

166.幼兒愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)，所以幼兒德育要堅(jiān)持()

A.負(fù)面教育的原則B.全面教育的原則

C.側(cè)面教育的原則D.正面教育的原則

參考答案：Do專(zhuān)家解析：教師應(yīng)堅(jiān)持正面教育，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)并給予表?yè)P(yáng)。

167.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了

()教育原則。

A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性

參考答案：Do專(zhuān)家解析：教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只教唱歌、體育課上只做

游戲的做法違背了綜合性教育原則。

168.幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施的教育包括()

A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面

C.體、智、德、美諸方面D.美、心、體、智諸方面

參考答案：Co專(zhuān)家解析：幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、

美全面發(fā)展的教育。

169.下列關(guān)于我國(guó)學(xué)前教育性質(zhì)的描述不正確的是()

A.啟蒙教育B.義務(wù)教育

C.基礎(chǔ)教育D.全面發(fā)展的教育

參考答案：B。專(zhuān)家解析：目前我國(guó)還沒(méi)有把學(xué)前教育納入到義務(wù)教育的范疇之中。

170.在蒙臺(tái)梭利學(xué)校任教教師的教學(xué)任務(wù)有三個(gè)，分別為()。

A.觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備

B.觀察指導(dǎo)、準(zhǔn)備教具創(chuàng)設(shè)環(huán)境

C.制定教育目標(biāo)、準(zhǔn)備教具、示范

D.制定教育目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示范

171.幼兒園一詞是()誕生的。

A.1837年B.1840年C.1842年D.1903年

172.蒙臺(tái)梭利教育原理是以()為出發(fā)點(diǎn)的。

A.兒童中心B.兒童生命C.適應(yīng)自然D.反對(duì)成人化

參考答案：C.蒙臺(tái)梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認(rèn)為教育要遵循自然規(guī)律。

173.有關(guān)學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展作用的正確觀點(diǎn)是()

A.決定發(fā)展B.沒(méi)有作用

C.參與和促進(jìn)發(fā)展D.說(shuō)不清

參考答案：Co中公專(zhuān)家解析：學(xué)前教育的意義是指學(xué)前教育所具有的功能和作用，它具有

客觀性和多樣性。學(xué)前教育的根本意義是促進(jìn)個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展。

174.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指()。

A.幼兒園生活環(huán)境B.幼兒園心理環(huán)境

C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

參考答案：D.狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境。

175.嬰兒剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺(jué)是()

A.痛覺(jué)

B.聽(tīng)覺(jué)

C.味覺(jué)

D.視覺(jué)

【答案】C?中公專(zhuān)家解析：嬰兒剛出生時(shí)各項(xiàng)感覺(jué)能力都很弱，其中味覺(jué)是最為發(fā)達(dá)的感

覺(jué)。

176.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知

識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()。

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C.尊重兒童原則D.實(shí)踐性原則

參考答案：A.幼兒園將教育內(nèi)容融人幼兒的各種活動(dòng)中。

177.()是我國(guó)一貫的教育方針。

A.重點(diǎn)發(fā)展B.全面發(fā)展C.局部發(fā)展D.智力發(fā)展

參考答案：B.我國(guó)一貫堅(jiān)持全面發(fā)展的方針。

178.下列哪種做法適合學(xué)前班的教育?()

A.應(yīng)該開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音

B.每天至少上課三節(jié)以適應(yīng)小學(xué)教學(xué)

C.可以用考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

D.與幼兒園大班沒(méi)有根本的區(qū)別

【答案】B。中公專(zhuān)家解析：學(xué)前教育應(yīng)注意與小學(xué)的銜接，并應(yīng)避免出現(xiàn)小學(xué)化的傾向。

179.“成熟勢(shì)力論”的提出者是心理學(xué)家()

A.霍爾B.華生C.格塞爾D.施太倫

參考答案：C?中公專(zhuān)家解析：格塞爾認(rèn)為學(xué)習(xí)需要一定的成熟作為基礎(chǔ)，某機(jī)能的生理結(jié)

構(gòu)未成熟之前，學(xué)習(xí)訓(xùn)練是不能進(jìn)行的，只有在達(dá)到足以使某一行為模式出現(xiàn)的發(fā)育狀態(tài)

(成熟狀態(tài))時(shí)，訓(xùn)練才能奏效?！巴央p生子爬梯”實(shí)驗(yàn)論證了成熟論的觀點(diǎn)。

180.下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是()

A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B.從邊緣部分動(dòng)作發(fā)展到中央部分動(dòng)作

C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作

參考答案：Co專(zhuān)家解析：兒童動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作;從上

部動(dòng)作發(fā)展到下部動(dòng)作;從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作;從中央部分動(dòng)作發(fā)展到邊緣部分動(dòng)作；

從無(wú)意動(dòng)作發(fā)展到有意動(dòng)作。

181.冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語(yǔ)言被稱(chēng)為()

A.角色語(yǔ)言B.自我中心語(yǔ)言

C.對(duì)話(huà)語(yǔ)言D.內(nèi)部語(yǔ)言

參考答案：B。中公專(zhuān)家解析：自我中心言語(yǔ)表現(xiàn)為講話(huà)時(shí)不考慮自己在同誰(shuí)講話(huà)，也不在

乎對(duì)方是否在聽(tīng)自己說(shuō)話(huà)，他或是自言自語(yǔ)，或是由于和一個(gè)偶然在身邊的人共同活動(dòng)感

到愉快而說(shuō)話(huà)。冬冬邊玩邊說(shuō)話(huà)，屬于自我中心言語(yǔ)。

182.我國(guó)幼兒教師資格制度從何時(shí)開(kāi)始實(shí)行()。

A.1995年1月1日B.1996年7月1日

C.1994年1月1日D.1993年7月1日

183.幼兒教師最重要的素質(zhì)是()

A.知識(shí)豐富B.會(huì)講故事

C.會(huì)彈琴畫(huà)畫(huà)D.關(guān)愛(ài)幼兒

參考答案：D?

184.由于幼兒的肌肉中水分多，蛋白質(zhì)及糖原少，不適合他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是()

A.拍球B.投擲C.長(zhǎng)跑D,跳繩

參考答案：Co中公專(zhuān)家解析：長(zhǎng)跑屬于周期型的動(dòng)作主要以不斷循環(huán)、反復(fù)某些基本的動(dòng)

作技術(shù)為基礎(chǔ)，如走步、跑步、爬行等動(dòng)作。這類(lèi)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單，幼兒較容易學(xué)會(huì)

和掌握，也比較容易形成自動(dòng)化。由于幼兒的年齡小，耐力比較差，容易產(chǎn)生疲勞，所以

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，不適合進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的跑步。

185.某教師針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了()

A.整體性原則B.因材施教原則

C.活動(dòng)性原則D.直觀性原則

參考答案：B。中公專(zhuān)家解析：尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，了解孩子，關(guān)注個(gè)體差異。針對(duì)不同

發(fā)展水平的幼兒提供不同難度的操作材料，遵循了因材施教的原則。

186.下列哪種方法不利于緩解或調(diào)整幼兒激動(dòng)的情緒()

A.轉(zhuǎn)移注意力B.斥責(zé)C.冷處理D.安撫

參考答案：B。中公專(zhuān)家解析：幼兒的情緒常常處于激動(dòng)狀態(tài)，而且來(lái)勢(shì)強(qiáng)烈，不能自制，

往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。對(duì)于處在激動(dòng)狀態(tài)中的幼兒，成人不妨給他擦

擦臉，安撫一下幼兒的情緒，也可以采取轉(zhuǎn)移注意力、冷處理的方法緩解幼兒的激動(dòng)情

緒。切記不可斥責(zé)幼兒，以免增強(qiáng)幼兒的激動(dòng)情緒。

187.當(dāng)孩子情緒十分激動(dòng)，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理

的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是()

A.轉(zhuǎn)移法B.冷卻法C.反思法D.自我說(shuō)服法

參考答案：B。中公專(zhuān)家解析：冷卻法是孩子情緒十分激動(dòng)時(shí)，可以采取暫時(shí)置之不理的辦

法，孩子自己會(huì)慢慢地停止哭喊。

188.我國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)名稱(chēng)被定為蒙養(yǎng)院是在()

A.民國(guó)初年B.辛亥革命

C.清朝中期D.清朝末年

參考答案：Do中公專(zhuān)家解析：我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌

創(chuàng)辦的湖北幼稚園(清朝末年政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院)。

189.《愛(ài)彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀，其作者是()。

A.裴斯泰洛奇B.洛克C.盧梭D.福祿貝爾

190.直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是()。

A.幼教領(lǐng)導(dǎo)B.幼兒教師C.幼教設(shè)施D.幼兒家長(zhǎng)

參考答案：B.幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)思想、教學(xué)組織形式等直接決定幼兒園教育質(zhì)

量。

191.皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個(gè)階段，它們依次是()。

A.前運(yùn)算階段、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段

B.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段

C.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

D.前運(yùn)算階段、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段

192.()是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。

A.夸美紐斯B.裴斯泰洛齊C.洛克D.福祿倍爾

193.我國(guó)現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的()o

A.主動(dòng)性B.活動(dòng)C.興趣D.創(chuàng)造力

194.我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：幼兒園每日戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不得少于()小時(shí)。

A.1-2B.2-3C.3-4D.4-5

參考答案：B.幼兒需要有一定量的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。

195.在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開(kāi)朗的性格”屬于()

目標(biāo)的范疇。

A.智育B.體育C.德育D.美育

參考答案：C.培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格、發(fā)展個(gè)性是幼兒德育的重要內(nèi)容。

196.幼兒園教育的任務(wù)是()。

A.為兒童將來(lái)的職業(yè)做準(zhǔn)備B.培養(yǎng)兒童成為專(zhuān)家

C.培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童D.培養(yǎng)完整兒童

參考答案：D.幼兒園教育的任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展的兒童。

197.教育家()在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1~7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。

A.杜威B.皮亞杰C.夸美紐斯D.福祿倍爾

198.學(xué)前教育的實(shí)質(zhì)就是()。

A.綜合教育B.啟蒙教育C.獨(dú)立性教育D.適宜性教育

參考答案：B.學(xué)校教育是一種為兒童今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)的啟蒙教育。

199.社會(huì)要求與()是制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。

A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B.教育機(jī)構(gòu)C.政府D.父母

參考答案：A.教育目標(biāo)需要考慮個(gè)體的發(fā)展規(guī)律和社會(huì)需求。

200.活動(dòng)性原則源自于()的“做中學(xué)”。

A.皮亞杰B.夸美紐斯C.福祿倍爾D.杜威

參考答案：D.杜威提出“從做中學(xué)”的教育思想。

201.()國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼

兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！?/p>

A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年

202.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背

了()教育原則。

A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.活動(dòng)性D.綜合性

參考答案：D.幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性。

203.美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽(tīng)見(jiàn)就忘記了，我看見(jiàn)就記住了，我做了就理解

了”，主要說(shuō)明了在教育過(guò)程中應(yīng)()。

參考答案：D.兒童經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作才能有更深刻的認(rèn)識(shí)。

204.嬰幼兒手眼協(xié)調(diào)的標(biāo)志性動(dòng)作是()

A.無(wú)意觸摸到東西B.握住手里的東西

C.伸手拿到看見(jiàn)的東西D.玩弄手指

參考答案：Co中公專(zhuān)家解析：4~5個(gè)月的嬰兒開(kāi)始出現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作。即看見(jiàn)東西

能抓住它，也就是說(shuō)眼睛控制手的活動(dòng)，并把手準(zhǔn)確地伸向物體所在的方位，可以作為嬰

幼兒心理發(fā)展的重要標(biāo)志。

205.有的幼兒擅長(zhǎng)繪畫(huà)，有的善于動(dòng)手操作，還有的很會(huì)講故事。這體現(xiàn)的是幼兒（）

A,能力類(lèi)型的差異B.能力發(fā)展早晚的差異

C.能力發(fā)展速度的差異D.能力水平的差異

參考答案：Ao中公專(zhuān)家解析：人的能力是多種多樣，千差萬(wàn)別的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)

處和短處。這句話(huà)體現(xiàn)了幼兒的能力類(lèi)型的差異，教師要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處，不要

用一把尺子去衡量幼兒。同時(shí)要注意因材施教，使每個(gè)幼兒都得到較大的發(fā)展。

206.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定，幼兒園體育的重要目標(biāo)是（）

A.培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)人才B.獲得比賽獎(jiǎng)項(xiàng)

C.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣D.訓(xùn)練技能

參考答案：Co中公專(zhuān)家解析：幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒自主參與體育鍛煉的興趣

和良好習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動(dòng)能力，提高

其健康水平，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

207.在幼兒園月計(jì)劃、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是（）。

A.全園教育目標(biāo)B.中期目標(biāo)C.近期目標(biāo)D.行為目標(biāo)

參考答案：C.幼兒園月、周計(jì)劃屬于近期計(jì)劃。

208.教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲被稱(chēng)為（）

A.規(guī)則游戲

B.結(jié)構(gòu)游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

【答案】A。中公專(zhuān)家解析：規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)

游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的完成。

209.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑

B.兒童從出生起就有觸覺(jué)反應(yīng)

C.手的觸覺(jué)作為探索手段早于口腔的觸覺(jué)探索

D.觸覺(jué)在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用

【答案】Co中公專(zhuān)家解析：嬰兒對(duì)物體的觸覺(jué)探索最早是通過(guò)口腔的活動(dòng)進(jìn)行的。

210.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的（）

A.中期目標(biāo)

B.近期目標(biāo)

C.遠(yuǎn)期目標(biāo)

D.活動(dòng)目標(biāo)

【答案】Bo中公專(zhuān)家解析：近期目標(biāo)也稱(chēng)短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。

211.()被稱(chēng)為“第二斷乳期”。

A.青春期

B.少年期

C.幼兒期

D.學(xué)齡初期

【答案】A。中公專(zhuān)家解析：青春期被稱(chēng)為“第二斷乳期”。

212.對(duì)待幼兒出聲的自言自語(yǔ)，成人正確的處理方式是()

A.發(fā)展為對(duì)話(huà)言語(yǔ)

B.發(fā)展為真正的外部言語(yǔ)

C.任其自然發(fā)展

D.發(fā)展為真正的內(nèi)部言語(yǔ)

【答案】Bo中公專(zhuān)家解析：成人應(yīng)留心幼兒自我中心言語(yǔ)，應(yīng)盡可能地通過(guò)幼兒的自言自

語(yǔ)去觀察他們、了解他們、幫助他們，使其發(fā)展成為真正的外部語(yǔ)言。

213.小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來(lái)，嚇得大聲哭叫，下列

哪種處理方式最為合理?()

A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

B.察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下

C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評(píng)他，以安慰小明

D.旁觀

【答案】B。中公專(zhuān)家解析：此時(shí)教師應(yīng)該察看小明是否受傷，同時(shí)不制止他哭，讓他把內(nèi)

心的恐懼發(fā)泄一下。

214.根據(jù)任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對(duì)象或一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一對(duì)象或另一種活動(dòng)中屬于()

A.注意廣度

B.注意分配

C.注意穩(wěn)定

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】D。中公專(zhuān)家解析：注意轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)主動(dòng)、及時(shí)地從一個(gè)對(duì)象或一種活動(dòng)轉(zhuǎn)

移到另一對(duì)象或另一種活動(dòng)中去。

215.兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括，這是()

A.直觀的概括B.言語(yǔ)的概括

C.動(dòng)作的概括D.知覺(jué)的概括

參考答案：B。專(zhuān)家解析：言語(yǔ)的概括作用使兒童開(kāi)始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要

特征進(jìn)行概括。

216.在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校一一“兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育

教學(xué)體系的教育家是（）。

A.福祿倍爾B.蒙臺(tái)梭利C.德可樂(lè)利D.凱米

參考答案：B.1907年，蒙臺(tái)梭利在羅馬平民區(qū)創(chuàng)辦了“兒童之家”，從事教育實(shí)驗(yàn)。

217.兒童的理解主要是（）

A.直接理解B.間接理解

C.表面理解D.客觀性理解

參考答案：Ao專(zhuān)家解析：兒童的理解主要是直接理解，即與知覺(jué)過(guò)程融合在一起;以后逐

漸出現(xiàn)間接理解，通過(guò)一系列較復(fù)雜的分析、綜合活動(dòng)進(jìn)行。

218.加強(qiáng)2?3歲幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練是遵循個(gè)體身心發(fā)展的（）

A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性

參考答案：B。專(zhuān)家解析：發(fā)展不平衡的第二個(gè)方面是不同方面發(fā)展的不平衡性。人的身心

不同方面有不同的發(fā)展期現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，如2?4歲是

幼兒的最佳口語(yǔ)訓(xùn)練期。

219.幼兒園課程只需要向兒童傳遞關(guān)于自然、社會(huì)與人類(lèi)最淺顯的知識(shí)。這說(shuō)明幼兒園課

程具有（）

A.啟蒙性B.全面性

C.生活性D.整合性

參考答案：A。專(zhuān)家解析：幼兒園課程是向兒童傳遞關(guān)于自然、社會(huì)與人類(lèi)最淺顯的知

識(shí)，這說(shuō)明了幼兒園課程具有啟蒙性質(zhì)。

220.注意是一種（）

A.獨(dú)立的心理過(guò)程

B.心理現(xiàn)象

C.認(rèn)識(shí)風(fēng)格

D.個(gè)性特征

【答案】Bo中公專(zhuān)家解析：注意是影響心理過(guò)程的一種心理現(xiàn)象，不是一種獨(dú)立的心理過(guò)

程。

221.教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語(yǔ)句，這是由于（）

A.按規(guī)定不能使用B.小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解能力弱

C.說(shuō)否定句有損教師形象D.容易造成幼兒的逆反心理

參考答案：B。專(zhuān)家解析：由于小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解能力弱，教師在向小班幼兒描述

常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語(yǔ)句。

222.學(xué)前教育行動(dòng)研究的目的是()

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育規(guī)律B.解決學(xué)前教育問(wèn)題

C.解釋學(xué)前教育現(xiàn)象D.解釋學(xué)前教育因素

參考答案：Bo中公專(zhuān)家解析：行動(dòng)研究是一種適合于廣大教育實(shí)際工作者的研究方法，它

既是一種方法技術(shù)，也是一種新的科研理念、研究類(lèi)型。行動(dòng)研究是從實(shí)際工作需要中尋

找課題，在實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)行研究，由實(shí)際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實(shí)

際工作者理解、掌握和應(yīng)用，從而達(dá)到解決問(wèn)題、改變社會(huì)行為目的的研究方法。行動(dòng)研

究將教育理論和教育實(shí)踐融為一體，將教育者和教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在“行動(dòng)”

中研究，在“情境”中研究，在“做”中研究。

223.學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象是()

A.學(xué)前教育內(nèi)容B.學(xué)前教育方法

C.學(xué)前教育問(wèn)題D.學(xué)前教育現(xiàn)象和問(wèn)題

參考答案：D?中公專(zhuān)家解析：學(xué)前教育學(xué)是專(zhuān)門(mén)研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律

的一門(mén)科學(xué)。

224.兒童在2?3歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)志著兒童()

A.自我評(píng)價(jià)的萌芽B.自我體驗(yàn)的萌芽

C.自我控制的萌芽D.自我意識(shí)