期末模擬試卷（二）廣東省深圳市2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

深圳市2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末模擬試卷（二）一、基礎(chǔ)閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。筆墨語(yǔ)文生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多豐富。遨游在語(yǔ)文的海洋中，我們與歷史的杰出人物對(duì)話(huà)，感受鄧稼先的鞠躬盡萃，感受聞一多的英勇無(wú)畏，感受魯迅的平易近人，他們的非凡氣質(zhì)，喚起了我們對(duì)理想的憧憬與追求；我們閱讀“小人物”的故事，感受長(zhǎng)媽媽絮說(shuō)中蘊(yùn)含的關(guān)愛(ài)，感受老王zhì笨中展露的善良，感受父親倔強(qiáng)中深藏的樸實(shí)，他們的向善求美，讓我們明白了普通人也一樣可以活得很精彩；我們走進(jìn)探險(xiǎn)與科幻的世界，感受凜冽寒風(fēng)中最偉大的堅(jiān)持，感受遼闊蒼穹中最勇敢的探索，感受未知領(lǐng)域中最奇妙的想象。他們的一往無(wú)前，極大地激發(fā)了我們探索自然世界和科學(xué)領(lǐng)域的眼界……啊，我們的語(yǔ)文世界，真是妙不可言！1．請(qǐng)把如圖這幅書(shū)法作品用楷體正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)。

2．閱讀文段，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。①zhì笨②凜冽3．文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“鞠躬盡萃”中有錯(cuò)別字，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)，然后解釋詞語(yǔ)。改為，解釋詞語(yǔ)：4．文段中劃線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改，把修改后的句子抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上。修改后的句子：5．概括下面語(yǔ)段內(nèi)容。（不超過(guò)15個(gè)字）對(duì)于胸懷大志的創(chuàng)業(yè)者，世博會(huì)的滋養(yǎng)和熏陶改變了他們的人生軌跡。18歲的諾貝爾參觀了1851年倫敦世博會(huì)，對(duì)科學(xué)的向往壓倒了對(duì)文學(xué)的迷戀；布魯泰爾和魯賽爾就是在1851年倫敦世博會(huì)上結(jié)識(shí)后，敲定了建造“大東方”號(hào)巨輪的方案；從斯德哥爾摩趕到費(fèi)城參加1876年世博會(huì)的安德魯受到美國(guó)飛行家懷斯的啟蒙，成了瑞典熱氣球航行界先驅(qū)；幼年的福特因隨父親參加1876年費(fèi)城世博會(huì)而愛(ài)上機(jī)械，1893年他專(zhuān)程奔赴芝加哥世博會(huì)并見(jiàn)到戴姆勒的汽車(chē)后，激發(fā)了一生中最重要的靈感。6．根據(jù)下表信息按要求填寫(xiě)相關(guān)的詩(shī)句。作者題目批注詩(shī)文名句陳子昂《登幽州臺(tái)歌》通過(guò)對(duì)比，表明時(shí)間流逝和詩(shī)人的懷才不遇。，杜甫《望岳》表現(xiàn)詩(shī)人不怕困難、俯視一切的雄心和氣概。，王安石《登飛來(lái)峰》表現(xiàn)詩(shī)人變法的政治理想和大無(wú)畏的精神。，龔自珍《己亥雜詩(shī)》表現(xiàn)詩(shī)人雖脫離官場(chǎng)，但依然不忘報(bào)國(guó)之志。，杜牧《泊秦淮》借女人和典故表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)國(guó)運(yùn)的關(guān)切之情。，（）7．閱讀下面古詩(shī)[甲]望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。[乙]前出塞(其六)杜甫挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，當(dāng)箭當(dāng)用長(zhǎng)。射人先射馬，擒賊先擒王。殺人亦有限，列國(guó)①自有疆。茍能制侵陵②，豈在多殺傷？[乙]①列國(guó)：各國(guó)。②侵陵：侵略。對(duì)這兩首詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．甲詩(shī)題為”望岳”，詩(shī)文中沒(méi)有一個(gè)”望”字，但每一句都圍繞”望”展開(kāi)。B．乙詩(shī)以”射人先射馬，擒賊先擒王”指明作戰(zhàn)取勝的關(guān)鍵。并用比喻說(shuō)明凡事其中要害就容易成功的道理。C．甲詩(shī)尾聯(lián)兩句體現(xiàn)詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概，也表現(xiàn)了詩(shī)人在安史之亂中悲天憫人的情懷。D．兩首詩(shī)都表現(xiàn)詩(shī)人的情懷，甲詩(shī)融情于景，乙詩(shī)在議論中抒情，強(qiáng)調(diào)了以強(qiáng)兵制止侵略的思想。二、閱讀閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。余十一二歲時(shí)，聞從叔燦若公言：里有齊某者，以罪戍黑龍江，歿數(shù)年矣。其子稍長(zhǎng)，欲歸其骨，而貧不能往，恒蹙然如抱深憂(yōu)。一日，偶得豆數(shù)升，乃屑以為末，水摶成丸，衣以赭土，詐為賣(mài)藥者以往，姑以給①取數(shù)文錢(qián)供口食耳。乃沿途買(mǎi)其藥者，雖危癥亦立愈。轉(zhuǎn)相告語(yǔ)，頗得善價(jià)，競(jìng)藉是達(dá)戍所，得父骨以篋負(fù)歸。歸途于窩集遇三盜，急棄其資斧，負(fù)篋奔。盜追及，開(kāi)篋見(jiàn)骨，怪問(wèn)其故，涕泣陳述，共憫而釋之，轉(zhuǎn)贈(zèng)以金。方拜謝間，一盜忽擗踴②大慟曰：“此人孱弱如是，尚數(shù)千里外求父骨，我堂堂丈夫，自命豪杰，顧乃不能耶?諸君好住，吾今往肅州矣?！闭Z(yǔ)訖，揮手西行。其徒呼使別妻子，終不反顧。蓋所感者深矣。（紀(jì)昀《閱微草堂筆記》）【注釋】①給（dài）：欺哄。②擗踴：捶胸頓足。8．同學(xué)們根據(jù)選文內(nèi)容表演故事，請(qǐng)完成下面的導(dǎo)演手記。原文加點(diǎn)詞語(yǔ)釋義表演指導(dǎo)（角色的神態(tài)、動(dòng)作）而貧不能往，恒蹙然如抱深憂(yōu)①齊某者因?yàn)榧揖池毢荒苋缭盖巴?，為此，他每天在家愁眉不展，憂(yōu)心忡忡方拜謝間，一盜忽擗踴大慟曰②④語(yǔ)訖，揮手西行③⑤9．小語(yǔ)和小文讀完文章，對(duì)“姓齊的兒子”是一個(gè)怎樣的人展開(kāi)了討論，請(qǐng)你參與他們的活動(dòng)。小語(yǔ)：讀完文章，我被“齊子”“數(shù)千里外求父骨”的行為深深感動(dòng)，真是個(gè)大孝子啊!小文：雖說(shuō)是孝子，但我認(rèn)為他還是有不足的地方：①。我：我同意小文的說(shuō)法，雖有孝心，做法仍不可取。同時(shí)我有疑問(wèn)請(qǐng)教兩位：文中對(duì)“強(qiáng)盜頓足大哭返家”的敘寫(xiě)，是否有點(diǎn)畫(huà)蛇添足呢?小語(yǔ)：不是的。②。我：哦，我明白了，原來(lái)是這樣的作用啊。閱讀下面的文字，完成各題。青少年情緒管理材料一：①情緒管理是對(duì)個(gè)體情緒進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。以下是兩個(gè)有關(guān)情緒失控的典型案例：九年級(jí)學(xué)生小軍(化名)在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生了不愉快，上課時(shí)同學(xué)向老師說(shuō)了這事，小軍急眼了，對(duì)老師大聲喊，然后摔門(mén)而出，導(dǎo)致老師無(wú)法正常上課……②七年級(jí)學(xué)生小霞(化名)特別愛(ài)玩手機(jī)，媽媽暫時(shí)把手機(jī)沒(méi)收了，結(jié)果她去媽媽房間砸碎了花瓶、杯子，還把門(mén)一腳踢壞……③針對(duì)青少年不擅長(zhǎng)管理情緒的情況，中學(xué)教師卓秀表達(dá)了自己的看法：青少年要學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看待問(wèn)題，冷靜分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，這樣有助于問(wèn)題的解決。同時(shí)，要做到嚴(yán)于律已，寬以待人，主動(dòng)進(jìn)行自我批評(píng)，學(xué)會(huì)和同伴交流溝通。教育碩士李莉也認(rèn)為，如果一個(gè)人能夠隨情境的變化適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自己的情緒，并且能以合適的方式表現(xiàn)出被人所接受的情緒反應(yīng)，那么，這樣的表現(xiàn)更易于形成健康的心理狀態(tài)。材料二：謝瑞琦針對(duì)某地區(qū)456名13~20歲青少年的常見(jiàn)情緒類(lèi)型進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，得出如下結(jié)論：當(dāng)前青少年情緒類(lèi)型總體呈正常分布，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但焦慮、無(wú)聊、煩躁等負(fù)面情緒也較為普遍。女生的積極情緒類(lèi)型明顯多于男生。在積極情緒類(lèi)型中平和、喜悅的比率，女生分別占61.85%和52.63%，而男生則為56.56%和38.18%。此外，男生的焦慮、憤怒、空虛、無(wú)聊等奔放的負(fù)面情緒要多于女生；而女生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒，如悲傷、冷漠、孤獨(dú)等要多于男生。以下為青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，原調(diào)查問(wèn)卷為多項(xiàng)選擇題。_(數(shù)據(jù)來(lái)源：謝瑞琦《青少年情緒現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究》)材料三：①萬(wàn)文昌：學(xué)校要正視心理健康教育，尤其是學(xué)生情緒管理教育，要開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理健康教育課程，將學(xué)生情緒管理教育作為重要課程內(nèi)容。②社會(huì)工作碩士許青云：父母對(duì)孩子的關(guān)懷可以提升其情緒智力和情緒表達(dá)能力；反之，父母的冷漠和沉默會(huì)抑制其情緒表達(dá)和情緒管理的發(fā)展。父母感情融洽的家庭，青少年更能夠積極調(diào)控情緒。父母過(guò)分干預(yù)或者是任意放縱都會(huì)對(duì)青少年的情緒管理產(chǎn)生消極影響。材料四：個(gè)人情緒調(diào)整常用方法舉例：10．下列對(duì)材料的理解與分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．材料一中的兩位同學(xué)都不擅長(zhǎng)管理自己的情緒，他們的情緒都導(dǎo)致了不好的結(jié)果。B．受調(diào)查的青少年，大多處于平和、喜悅的積極情緒中，但是，負(fù)面情緒也較為普遍。C．受調(diào)查男生的奔放的負(fù)面情緒多于女生，同樣，男生的內(nèi)斂的負(fù)面情緒也多于女姓。D．如果青少年能夠很好地管理自己的情緒，那么其未來(lái)的職業(yè)生涯也許會(huì)更加順利。11．請(qǐng)從材料二的柱狀圖中得出兩條有意義的結(jié)論。12．結(jié)合材料，請(qǐng)你為提高青少年的情緒管理能力，從不同角度提兩條建議。閱讀下文，回答問(wèn)題。清明魯彥展光還沒(méi)有從窗眼里爬進(jìn)來(lái)，我已經(jīng)鉆出被窩坐著，推著熟睡的母親?！斑t啦，媽?zhuān)屄曧懤?”母親便突然從夢(mèng)中坐起，揉著睡眼，靜默地傾聽(tīng)著?！皼](méi)有的!天還沒(méi)亮呢!”“好像敲過(guò)去啦?！庇谑悄赣H也就不再睡覺(jué)，急忙推開(kāi)窗子，點(diǎn)著燈，煮早飯了?！凹蜗蠅炄?……唑唑……五公祀上墳去啰!……”待母親將飯煮熟，第一次的鑼聲才真的響了，一路有人叫喊著，從橋頭繞向東芭弄。我打開(kāi)門(mén)，在清白的晨光中，奔跑到埠頭邊：河邊靜悄悄的，不見(jiàn)一個(gè)人，船還沒(méi)有來(lái)。正吃早飯，第二次的鑼聲又響了，敲鑼的人依然大聲地喊著：“嘉溪上墳去啰!……唑唑唑……五公祀上墳去啰!……”我匆忙地吃了半碗飯，便推開(kāi)碗篌，又跑了出去。這時(shí)河邊顯得忙碌了。三只大船已經(jīng)靠在埠頭，幾個(gè)大人正在船中庫(kù)水，鋪竹墊，擺椅凳。岸上圍觀著許多大人和小孩，含著緊張的神情。我呆木地站著，心在轆轆地跳動(dòng)?！盎攀裁囱?飯沒(méi)有吃飽，怎么上山呀?快些回去，再吃一碗!”母親從后面追上來(lái)了?！袄显绯燥柪?”“半碗，怎么就飽啦!起碼也得吃?xún)赏?回去，回去!”“吃飽啦就吃飽啦!誰(shuí)騙你!”我不耐煩地說(shuō)。于是母親喃喃地說(shuō)著走回家里去了。埠頭邊的人愈聚愈多，一部分人看熱鬧，一部分人是去參加上祖先的墳的。有些人挑羹飯，有些人提紙錢(qián)，有些人探問(wèn)何時(shí)出發(fā)。喧鬧忙亂，仿佛平靜的河水?dāng)嚻鹆瞬ɡ?。我靜默地等著，心中卻像河水似的蕩漾著?！凹右患承陌?，冷了會(huì)生病的呀!”我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，母親又來(lái)了，她已經(jīng)給我拿了一件背心來(lái)?！白咂饋?lái)熱煞啦，還要加背心做什么?拿回去吧!”我搖著頭，回答說(shuō)?！袄鲜遣宦?tīng)話(huà)!”母親喃喃地埋怨著，用力把我扯了過(guò)去，親自給我穿上，扣好了扣子。這時(shí)第三次的鑼聲響了?！凹蜗蠅炄?……唑唑……五公祀上墳去啰……船要開(kāi)啦……船要開(kāi)啦……”岸上的人紛紛走到船上，我也就跳上了船頭。“什么要緊呀!”母親又叫著說(shuō)了，“船頭坐不得的……船艙里去!……聽(tīng)見(jiàn)嗎?”我只得跳到船頭與船艙的中間，坐在插纖竿的旁邊。但是母親仍不放心，她又在叫喊了：“坐到船底上去，再進(jìn)去一點(diǎn)!那里會(huì)給纖竿打下河去的呀!”“不會(huì)的!愁什么!”我不快活地瞪著眼睛說(shuō)?！罢娌宦?tīng)話(huà)!……阿成叔，煩你照顧照顧這孩子吧!”她對(duì)著坐在我身邊的阿成叔說(shuō)?！澳亲匀?，你放心好啦!你回去吧!”但是母親仍不放心，站在河邊要等著船開(kāi)走。這時(shí)三只大船里都已坐滿(mǎn)了人，放滿(mǎn)了東西。還不時(shí)有人上下，船在微微地左右傾側(cè)著?！疤鞎?huì)落雨呢!”“不會(huì)的!”“我已帶了雨傘?！薄拔疫B木履也帶上了。”船上忽然有些人這樣說(shuō)了起來(lái)。我抬頭望著天上，天色略帶一點(diǎn)陰沉，云在空中緩慢地移動(dòng)著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的東邊映照著山后的陽(yáng)光。“開(kāi)船啦!開(kāi)船啦!……唑唑……”這是最后一次的鑼聲了，敲鑼的接著走上我們這只最后開(kāi)的船，搖船的開(kāi)始解纜了。我往岸上望去，母親已經(jīng)不在岸上，不知什么時(shí)候走的。我喜歡坐在船頭上，這時(shí)便又扶著船邊，從人叢中向前擠了兩三步。“不要?jiǎng)?不要?jiǎng)?會(huì)掉下水里去的!”阿成叔叫著，但他已經(jīng)遲了?！昂冒?，好吧!以后可再不要?jiǎng)永?”搖船的把船撐開(kāi)岸，叫著說(shuō)。“你這孩子好大膽!……再不要?jiǎng)永?”我身邊一個(gè)祖公輩的責(zé)備似的說(shuō)了，“你看，你媽又來(lái)了哪!”我把眼光轉(zhuǎn)到岸上，母親果然又來(lái)了。她左手挾著一柄紙傘，搖著右手，叫著搖船的人，慌急地移動(dòng)著腳步。一顛一簸，好像立刻要栽倒似的追撲了過(guò)來(lái)?！按c(diǎn)開(kāi)!……阿連叔!……還有一把傘給小孩!……”但這時(shí)船已駛到河的中心，在岸上拉纖的已經(jīng)彎著背跑著，船已咽咽咽地破浪前進(jìn)了?！八憷?算啦!不會(huì)下雨的!”搖船的阿連叔一面用力扳著櫓，一面大聲地回答著。母親著慌了，她愈加急促地沿著船行的方向奔跑起來(lái)，一路搖著手，叫著：要落雨的呀!……拉纖的是誰(shuí)!……慢點(diǎn)走哪!”我在船上望見(jiàn)她踉蹌得快跌倒了。著了急，忽然站了起來(lái)，用力踢著船沿。船突然傾側(cè)幾下，滿(mǎn)船的人慌了，這才大家齊聲地大喊，阻住了拉纖的人?！敖唤o我吧，到了橋邊會(huì)遞給他的?！币粋€(gè)拉纖的跑回來(lái)，向母親接了傘，顯出不快活的神情。母親已跑到和船相并的地方站住了。我看見(jiàn)她一臉通紅，顏上像滴著汗珠，喘著氣?！罢媸嵌嗍拢抢飼?huì)落雨!落了雨又有什么要緊!”我暗暗地埋怨著，又大聲叫著說(shuō)：“回去吧，媽!”“好回去啦!好回去啦!”船上的人也叫著，都顯出不很高興的神情。船又開(kāi)著走了。母親還站在那里望著，一直到船轉(zhuǎn)了彎。兩岸的綠草漸漸多了起來(lái)，岸上的屋子漸漸少了。河水平靜而且碧綠，只在船頭下咽咽地響著，在船的兩邊翻起了輕快的分水波浪。船朝著拉纖的方向傾側(cè)著。一根直的竹做的纖竿這時(shí)已成了弓形，不時(shí)發(fā)出格格的聲音，頂上拴著的纖繩時(shí)時(shí)顫動(dòng)著。一松一緊地拖住了岸上三個(gè)將要前撲的人的背，搖櫓的人側(cè)著櫓推著扳著，船尾發(fā)出劈啪的聲音，有些地方大樹(shù)擋住了纖路，或者船在十字河口須轉(zhuǎn)方向。拉纖的人便收了纖繩，跳到船上，搖櫓的人開(kāi)始用船尾的大櫓撥動(dòng)著水，船像搖籃似的左右蕩漾著慢慢前進(jìn)。一灣又一灣，一村又一村，嘉溪山漸漸近了，最先走過(guò)獅子似的山外的小山，隨后從山峽中駛了進(jìn)去。這里的河面反而特別寬了，水流急了起來(lái)，淺灘中露著一堆堆的沙石。我們的船一直駛到河道的盡頭，船頭沖上了沙灘，現(xiàn)在船上的人全上岸了。我和幾個(gè)十幾歲的同伴早已在船上脫了鞋襪，卷起了褲腳，不走山路，卻從沁人的清涼的溪水里走向山上去，一面叫著跳著，像是籠里逃出來(lái)的小鳥(niǎo)。祖先的墳?zāi)故窃谏铰吹纳喜浚抢锷鷿M(mǎn)了松樹(shù)和柏樹(shù)。我們幾個(gè)孩子先在樹(shù)林中跑了幾個(gè)圈子，聽(tīng)見(jiàn)爆竹和鑼聲，才到墳前拜了一拜，拿了一只竹簽，好帶回家里去換點(diǎn)心。隨后跑向松樹(shù)林中，爬了上去采松花，裝滿(mǎn)了衣袋，兜滿(mǎn)了前襟，聽(tīng)見(jiàn)爆竹和鑼聲又一直奔下山坡，到莊家那里去吃午飯。這時(shí)肚子特別餓了，跑到莊前就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聞到了午飯的香氣。我平常最?lèi)?ài)吃的是毛筍烤咸菜，這時(shí)桌上最多的正是這一樣菜，便站在長(zhǎng)桌旁，擠在大人們的身邊，開(kāi)始吃了起來(lái)，飯雖然粗硬，菜雖然冷，卻覺(jué)得特別的有味，一連吃了三粗大碗飯。筷子一丟，又往附近跑去了。隆重的熱鬧的掃墓典禮，我只到墳邊學(xué)樣地拜了一拜，我的目的卻在游玩。但也并不知道游玩，只覺(jué)得自由快樂(lè)，到處亂跑著?；丶业蔫屄曈猪憰r(shí)，果然落雨了。它像霧一樣，細(xì)細(xì)地襲了過(guò)來(lái)。我挾著雨傘，并不使用，披著一身細(xì)雨，踏著溪流，歡樂(lè)地回到了泊船的河灘上。清明節(jié)就是這樣的完了。它在我是一個(gè)最歡樂(lè)的季節(jié)。（選自《魯彥精品集》）13．文章寫(xiě)了諸多事情，你認(rèn)為文章以什么為線(xiàn)索串連起了這些事情?說(shuō)明理由。14．仔細(xì)品味文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子，寫(xiě)一則感悟式批注。15．文文想把這篇文章作為“孝親敬老”專(zhuān)題的助讀資料，你覺(jué)得是否合適?為什么?16．名著閱讀班里要舉行《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》的讀書(shū)分享會(huì)，小華整理了一些筆記，請(qǐng)你幫他補(bǔ)全。一年，二年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬(wàn)滴汗，才掙出那輛車(chē)。從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車(chē)。那輛車(chē)是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。在他賃人家的車(chē)的時(shí)候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺：他沒(méi)有自己。批注：①畫(huà)橫線(xiàn)的句子中的”車(chē)”后來(lái)發(fā)生了什么事？②為什么作者說(shuō)”祥子沒(méi)有自己”？但當(dāng)甲和他的副手撲到它身上去的時(shí)候，這個(gè)東西噴出一道黑色的液體，這是從它肚子中的一個(gè)口袋分泌出來(lái)的黑水。我們的眼睛都被弄得昏花看不見(jiàn)了?！@次戰(zhàn)斗延長(zhǎng)至一刻鐘之久。怪物被打敗了，受傷了，死了，最后給我們讓出地方來(lái)，溜入水中不見(jiàn)了。批注：③甲是(填寫(xiě)人物)④怪物溜入水中不見(jiàn)了表明他們此時(shí)擺脫了困境，這個(gè)困境是(概括情節(jié))。三、作文17．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一個(gè)句子，使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或者語(yǔ)氣助詞，往往表達(dá)不同的意思和情感。它們可能會(huì)引發(fā)你不同的感受，讓你回想起不同的經(jīng)歷。比如：①你來(lái)了。②你來(lái)嗎？③你來(lái)啦！請(qǐng)?jiān)谏厦嫒齻€(gè)句子中任選一句作為文章開(kāi)頭，獨(dú)立成段，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)一篇文章。要求：題目自擬；自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；不少于500字；不得抄襲、套作；文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名和地名。

答案解析部分【答案】1．自強(qiáng)不息2．滯；lǐn3．鞠躬盡萃；鞠躬盡瘁；③指不辭辛勞，恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力于國(guó)事；形容做事小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。4．他們的一往無(wú)前，極大地開(kāi)闊了我們探索自然世界和科學(xué)領(lǐng)域的眼界。5．【答案】世博會(huì)改變了創(chuàng)業(yè)者的人生軌跡。6．【答案】前不見(jiàn)古人；后不見(jiàn)來(lái)者；會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山??；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；落紅不是無(wú)情物；化著春泥更護(hù)花；商女不知亡國(guó)恨；隔江猶唱后庭花7．【答案】C【答案】8．經(jīng)常；正；完；齊某很吃驚，正要拜謝，一個(gè)盜賊忽然捶胸頓足，非常悲傷地說(shuō)；盜賊說(shuō)完，奔西方面去9．姓齊的兒子想把父親的遺骨遷回老家，可家境貧寒，不能如愿，后來(lái)他把豆子做成假藥丸，謊稱(chēng)賣(mài)藥的，靠錢(qián)達(dá)到了目的；運(yùn)用襯托的手法，從側(cè)面表現(xiàn)姓齊的兒子有孝心【答案】10．C11．成績(jī)下降學(xué)業(yè)不順、人際交往中產(chǎn)生矛盾沖突、與父母觀念差異與分歧是青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生的主要原因；(青少年負(fù)面情緒產(chǎn)生的原因主要在于：成績(jī)下降學(xué)業(yè)不順利、人際交往中產(chǎn)生矛盾沖突、與父母觀念的差異與分歧等。)；只有極少部分同學(xué)由于其他原因產(chǎn)生負(fù)面情緒。12．學(xué)校開(kāi)設(shè)情緒管理教育的課程；家長(zhǎng)在家中要注意學(xué)生負(fù)面情緒的正確引導(dǎo)；青少年自己要積極運(yùn)動(dòng)緩解負(fù)面情緒?！敬鸢浮?3．文章以“母愛(ài)”為線(xiàn)索。文章雖然寫(xiě)掃基的諸多事件，但從母親叫“我”吃飯，給“我”拿來(lái)背心、紙傘，并且叫阿成叔照顧“我”，可以看出母親對(duì)“我”的愛(ài)貫穿全文。14．畫(huà)線(xiàn)句都是對(duì)母親神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)。詳細(xì)地寫(xiě)出了母親給“我”送背心，讓“我”坐到船艙里以及對(duì)“我”不放心的情景，突出母親對(duì)“我”的擔(dān)心，從側(cè)面表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的愛(ài)。15．合適。因?yàn)檫@篇文章作者通過(guò)寫(xiě)“我”在掃墓前，母親對(duì)“我”的關(guān)心這幾件事，表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激之情，這屬于作者“孝親敬老”的表現(xiàn)，故應(yīng)屬于“孝親敬老”的助讀資料。16．【答案】①祥子抱著僥幸心理拉客出城，被“匪民”抓住，車(chē)也被搶了；②因?yàn)樗菑泥l(xiāng)村到城市的打工人，拉車(chē)不僅要交賃車(chē)的車(chē)份兒，還沒(méi)有自由，受人擺布；③尼摩船長(zhǎng)；④章魚(yú)襲擊17．【答案】真沒(méi)想到你會(huì)來(lái)“你來(lái)啦！”

只見(jiàn)小雪急急忙忙地從車(chē)站的人潮中沖到我面前，有些難以置信地看著我，語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)：“你來(lái)啦，你真的來(lái)啦！真沒(méi)想到你會(huì)來(lái)?！?/p>

看著她欣喜的樣子，我心里很慚愧，有些不好意思地說(shuō)：“早就約好的事情，怎么會(huì)不來(lái)呢？”

小雪是我最好的朋友，我們經(jīng)常一起上下學(xué)、一起玩耍，甚至去廁所都相跟著。學(xué)習(xí)杜甫的《望岳》時(shí)有一句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，這種豪邁之情一下子打動(dòng)了我，課后我便跟小雪說(shuō)等期末考完試我們一起去爬青城山，體會(huì)一下山高人為峰的感覺(jué)；小雪也非常贊成，為此我們還一起做了不少攻略。

就在我們憧憬假期之行的時(shí)候，因