小班家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)

第第頁(yè)小班家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)總結(jié)是把確定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析討論，做出有引導(dǎo)性的閱歷方法以及結(jié)論的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是我細(xì)心為大家整理的小班家長(zhǎng)會(huì)工作總結(jié)【優(yōu)秀4篇】，希望可以啟發(fā)、幫忙到大家。幼兒小班家長(zhǎng)工作總結(jié)篇一x月是收獲的季節(jié)，x月是美麗的季節(jié)，在這金色的x月，我們和孩子們一起找尋著、發(fā)覺著、探究著同時(shí)也收獲著?，F(xiàn)將x月份工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)方面1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠洪亮等。2、在教育教學(xué)的方式方法上我們還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步推敲，想方設(shè)法的讓孩子學(xué)起來(lái)更歡快更愛好。3、幼兒對(duì)學(xué)問的理解以及運(yùn)用上都有了明顯的提高，在各方面的本領(lǐng)進(jìn)展上都有了良好的表現(xiàn)，最為突出的是在日常生活中能夠有秩序不亂的進(jìn)行一日常規(guī)，而且幼兒的操作本領(lǐng)、動(dòng)手本領(lǐng)、動(dòng)腦本領(lǐng)、察看本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)都有了明顯的提高。二、生活護(hù)理1、老師得引導(dǎo)下大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能正確使用毛巾，飯前便后能自動(dòng)洗手。2、引導(dǎo)幼兒安全有序地取水，提示幼兒不揮霍水、不喝生水、喝水時(shí)不說(shuō)笑，不邊走邊喝水。3、由于氣候原因，對(duì)幼兒即時(shí)增減衣物，防備感冒與其他傳染疾病的發(fā)生。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面隨著《甜甜美蜜》主題的打開，我們布置了“甜甜美蜜”專欄，在主題墻面上布置了幼兒收集的糖果盒及涂色的“我喜好的糖果”。四、家長(zhǎng)工作方面我們平常注意與家長(zhǎng)交流，并通過家路路通與家上進(jìn)行溝通，了解幼兒在家、在園情況。開展的主題活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的支持和搭配。家長(zhǎng)和孩子一起收集了各種活動(dòng)材料。x月即將過去，我們以后將更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！幼兒園小班家長(zhǎng)工作的總結(jié)篇二20xx學(xué)年度第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)工作小結(jié)家長(zhǎng)是幼兒的第一位老師，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長(zhǎng)工作是密不可分的。2023學(xué)年度的上學(xué)期，我們班全體幼兒在經(jīng)過了半個(gè)學(xué)期的自理本領(lǐng)、常規(guī)、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培育后，有了怎樣的變動(dòng)呢？新的學(xué)期開始了我們針對(duì)幼兒的進(jìn)展又提出了怎樣的目標(biāo)要求呢？哪些工作需要家長(zhǎng)和老師積極搭配呢？針對(duì)以上問題我們開展了本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。活動(dòng)中，我們向家長(zhǎng)伙伴們介紹了每位幼兒在上個(gè)學(xué)期的進(jìn)展情況，以及本學(xué)期的班級(jí)情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，本次活動(dòng)的重點(diǎn)我們向家長(zhǎng)伙伴們介紹了主題活動(dòng)，通過主題活動(dòng)的介紹使家長(zhǎng)伙伴意識(shí)到了家園搭配的緊要性。我們用事例向家長(zhǎng)證明白幼兒園和家庭不僅行動(dòng)要一致，在向幼兒提要求的時(shí)候也要做到同舟共濟(jì)，要始終從同樣的原則啟程，在教育目的、過程、手段上都盡量不要發(fā)生分歧。家長(zhǎng)伙伴們也紛紛發(fā)表了本身的見解，很多家長(zhǎng)表示本身由于工作繁忙忽視了對(duì)幼兒園工作的搭配，以后確定努力。本學(xué)期我們還為家長(zhǎng)伙伴們訂立了每月一期的家長(zhǎng)簡(jiǎn)報(bào)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒每個(gè)月在園的學(xué)習(xí)，有了更系統(tǒng)、更全面的認(rèn)得，家長(zhǎng)們表示了深深的謝意。最后，我們又和家長(zhǎng)伙伴們簡(jiǎn)單討論了幼兒自理本領(lǐng)的培育，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都意識(shí)到，幼兒生活本領(lǐng)的培育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累的過程，有待于在小班后期、中班乃至大班連續(xù)不絕的培育過程。通過本次活動(dòng)的開展，我們使家長(zhǎng)更系統(tǒng)的了解了我們的工作，使家長(zhǎng)意識(shí)到了家園搭配的緊要性以及發(fā)覺了本身的孩子和同年齡段孩子的差異?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，很多家長(zhǎng)紛紛向我們的工作表示感謝，信任有了家長(zhǎng)伙伴們的感謝和支持我們的工作會(huì)更加順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。；2023122小班家長(zhǎng)工作總結(jié)篇三為了讓家長(zhǎng)放心工作，全面了解我園內(nèi)容，以便更好的與家園合作，達(dá)到家園共育。今日上午，我們小一班向家長(zhǎng)開放了半日觀摩活動(dòng)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園親眼看一看并親身參加我們的活動(dòng)。這次我們整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是晨間活動(dòng)———————吹泡泡；教學(xué)活動(dòng)（一）大雨和小雨；教學(xué)活動(dòng)（二）水果拼盤；親子游戲：揪尾巴。在開放日中，不僅有孩子的父親媽媽，爺爺奶奶也一起來(lái)了，把教室擠得滿滿的。在晨間活動(dòng)中，孩子們的積極性較高，他們特別歡快地投入到了游戲中，在做早操時(shí)孩子的態(tài)度也比平常認(rèn)真了，可能有家長(zhǎng)在旁邊看著的原因吧！活動(dòng)《大雨和小雨》充分了童趣。那歡快的旋律立刻引起孩子們的共鳴，情不自禁地跟著旋律打起了節(jié)奏，嘴巴還不斷地跟唱著，這樣邊唱邊打節(jié)奏，把孩子得喜好都引出來(lái)了，歡快地情緒表現(xiàn)地淋漓竟致。有的家長(zhǎng)也在旁邊附和著幫著打節(jié)奏，有的家長(zhǎng)特別認(rèn)真地看著本身的孩子表演。課堂氣氛特別的和諧。小班第一學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)篇四一學(xué)期的班級(jí)工作接近了尾聲，認(rèn)真回味一下，真是感受頗深。還記得我們?cè)凇盁o(wú)伴奏童聲大合唱”中度過了難忘的金秋9月，而現(xiàn)在孩子們的哭泣聲已經(jīng)變成了嬉笑聲。在這個(gè)大雪隆冬的日子里，盤點(diǎn)過去、進(jìn)行總結(jié)：一、團(tuán)結(jié)合作，共筑小四和諧、溫馨團(tuán)隊(duì)我是一名新任班長(zhǎng)，有干勁兒、有想法，對(duì)工作有著美好的期望。在今年的工作中，與我共同搭配的三位老師，更成了我的良師益友。潘老師：有閱歷、是一名多年的老班長(zhǎng)。在工作中她常常把她在擔(dān)負(fù)班長(zhǎng)期間的一些心得傳授給我。由于我第一年擔(dān)負(fù)班長(zhǎng)工作，考慮到要有條不紊的推動(dòng)班級(jí)的整體工作，我難免有些上火、沒有頭緒，潘老師看到了這種情況一方面幫我縷清思路，一方面常用“你確定行、你沒問題”等話語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)、激勵(lì)我，這為我能夠較為順當(dāng)?shù)拈_展班級(jí)工作奠定了基礎(chǔ)。王老師：雖然來(lái)我班時(shí)間不長(zhǎng)，但能夠以自身對(duì)待工作的熱誠(chéng)很快的融入新環(huán)境。雖然她在我班年齡最小，但是我卻發(fā)覺她對(duì)幼兒情形特別的關(guān)注，譬如：到了冬季天氣很冷，王老師能夠適時(shí)的關(guān)注到每個(gè)幼兒，發(fā)覺了有4個(gè)小伙伴衣裳的拉鏈壞了，適時(shí)利用互動(dòng)平臺(tái)告知家長(zhǎng)，避開幼兒由于衣裳的問題而影響身體的健康。孟老師：雖然是一名老老師，但是她的精氣神兒特別的好，手也特別的快捷，像我班自然角里的水果、蔬菜寶寶都是出自她的手。另外，孟老師還能交給家長(zhǎng)一些育兒的“妙招”，如孩子咳嗽了，除了要給孩子喝一些清肺的果汁，還要注意給幼兒的后背保暖、不著涼。正是有了這樣好的三位搭檔，大家積極發(fā)揮本身的優(yōu)點(diǎn)，才共同推動(dòng)了我們小四班的整體工作、才形成了我們這個(gè)和諧、溫馨的小團(tuán)隊(duì)。二、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、促師幼的歡快進(jìn)展（一）老師方面：1、在主題活動(dòng)開展中，獲得進(jìn)展：我園的主題活動(dòng)是以幼兒感喜好的問題主線為中心來(lái)組織各科教學(xué)內(nèi)容、訂立教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)過程的課程。將問題貫穿教育過程，以過程中幼兒的問題為中心的打開活動(dòng)，立足于幼兒的生活、喜好和問題，師生共同探究、發(fā)覺問題、解決問題的過程，讓問題成為學(xué)問的紐帶，在問題的追尋中促進(jìn)幼兒自主進(jìn)展。結(jié)合這一主線我們圍圍著幼兒當(dāng)前的破在需要解決的問題相繼開展了“苗苗寶寶愛上幼兒園”“彩色世界”和“小手真能干”的主題活動(dòng)。尤其是在開展“小手真能干”的主題活動(dòng)中，我班與小一班結(jié)合成了學(xué)習(xí)小組，小組的結(jié)成無(wú)疑幫忙我班解決了一些迫在眉睫的問題：如如何捉住幼兒的問題點(diǎn)、主題墻飾如何創(chuàng)設(shè)，小一班王老師不厭其煩的幫忙我們屢清思路、討論一些可探討的問題、并把她多年來(lái)開展主題時(shí)的好方法交給了我。而我們也抱著試一試的心理開始了以問題切入的主題活動(dòng)。秋末冬初，天氣漸漸冷了起來(lái)。有一天，松澤洗手后，伸著小手對(duì)我說(shuō)：“曹媽媽，你看我的手好疼?！痹瓉?lái)松澤的小手皴了，裂了幾道小口子。這時(shí)，有的孩子也伸出小手，在手腕上、虎口部位都由皴的痕跡，看到了孩子們這樣的情況，引起了我們的思考，于是捉住這個(gè)契機(jī)，圍圍著幼兒當(dāng)前的迫切需要，我們開展了以“小手皴了怎么辦？”的問題點(diǎn)來(lái)切入的主題活動(dòng)“小手真能干”。在這之后從幼兒操作的過程中，我們又發(fā)覺了幼兒在使用小剪刀時(shí)也顯現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，于是另一個(gè)問題“小剪刀怎樣使用”又成為了迫切需要解決的問題。通過這兩個(gè)問題的顯現(xiàn)與解決，我班老師開始對(duì)以“問題點(diǎn)”開展主題的思路有了一些思路，為今后的主題開展奠定了基礎(chǔ)。2、在幼兒的成長(zhǎng)呈現(xiàn)中，成就自我的進(jìn)展。幼兒從九月入園到現(xiàn)在，可以說(shuō)是經(jīng)過了翻天覆地的變動(dòng)。而學(xué)期末進(jìn)行的幼兒成長(zhǎng)呈現(xiàn)活動(dòng)，無(wú)疑又一次給老師和幼兒搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)。王老師剛來(lái)到我們班，就發(fā)覺了班內(nèi)的幼兒聽到音樂后的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，于是她捉住這一現(xiàn)象，對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性地培育。結(jié)合班里幼兒成長(zhǎng)呈現(xiàn)的活動(dòng)，進(jìn)行了幼兒時(shí)裝表演，剛開始，孩子們總是放不開，不能大膽的呈現(xiàn)本身，在過程中，不知道什么時(shí)候該本身表演，但王老師就像運(yùn)動(dòng)員一樣，跑來(lái)跑去，累得滿頭大汗。還實(shí)行了多種方法引導(dǎo)激勵(lì)幼兒，還利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，分組進(jìn)行引導(dǎo)。之后，又針對(duì)本領(lǐng)比較差、膽子比較小的幼兒進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)等。通過幾天的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。除了能大膽的進(jìn)行表演，他們還知道要分組表演、學(xué)會(huì)了等待，知道了表演的次序?，F(xiàn)在在排練的時(shí)候，王老師只是坐在臺(tái)下，利用簡(jiǎn)單的手勢(shì)進(jìn)行指揮，舞臺(tái)上只有孩子們精彩的表演，再也看不到她繁忙的身影了。而我也捉住音樂評(píng)優(yōu)活動(dòng)的契機(jī)，將打擊樂活動(dòng)進(jìn)行到底，策劃了幼兒打擊樂表演《什么樂器在唱歌》和舒伯特的《玩具兵進(jìn)行曲》。由于我班幼兒在使用樂器方面已經(jīng)有了確定的閱歷，所以在表演中《什么樂器在唱歌》只是一個(gè)學(xué)問和敲擊方式的表現(xiàn)，重在讓幼兒知道響板、手鈴和撞鐘的名稱和音質(zhì)。而重頭戲在舒伯特的《玩具兵進(jìn)行曲》上，由于這首曲子旋律美妙、節(jié)奏鮮明，便于幼兒諳習(xí)和演奏。所以，在請(qǐng)幼兒賞識(shí)之前，老師先多次諳習(xí)音樂，然后請(qǐng)幼兒在感受音樂。幼兒在聽音樂時(shí)表現(xiàn)出了深厚的喜好，有的幼兒手舞足蹈、歡快無(wú)比；有的幼兒小手在桌子上敲打了起來(lái)；還有的幼兒干脆湊過來(lái)對(duì)我說(shuō)：“曹媽媽，真好聽！”在第二次活動(dòng)中，我將幼兒分組手持樂器準(zhǔn)備進(jìn)行練習(xí)。但活動(dòng)后，我發(fā)覺活動(dòng)的形式比較單一，有的幼兒本身演奏完了就開始“無(wú)所事事”。于是我又進(jìn)行改良嘗試，在幼兒的演奏中穿插舞蹈動(dòng)作，并在幼兒的隊(duì)形和學(xué)會(huì)看指揮手勢(shì)上下足了功夫。就這樣，經(jīng)過幾次系統(tǒng)地練習(xí)后，幼兒最大的進(jìn)步是學(xué)會(huì)看指揮的手勢(shì)了，而且在表演中，表現(xiàn)得很自信，有了很大的飛躍。3、作好家長(zhǎng)工作，確保幼兒的出勤率。隨著數(shù)九寒冬的到來(lái)，如何使小班幼兒的身體健康、少生病，從而提高小班幼兒的出勤率、削減家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我們嘗試了一下做法：（1）結(jié)合節(jié)日契機(jī)，進(jìn)行教育：首先，我們向家長(zhǎng)講明白本階段的重點(diǎn)工作，使家長(zhǎng)明確本班當(dāng)前的工作，從而為家長(zhǎng)搭配老師工作奠定基礎(chǔ)。如進(jìn)入12月份，家長(zhǎng)就會(huì)明確本階段是一個(gè)幼兒進(jìn)行呈現(xiàn)、總結(jié)、復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺的過程，從而使家長(zhǎng)從心理上就樂意堅(jiān)持送幼兒入園。其次，與家上進(jìn)行溝通：激勵(lì)、堅(jiān)持送孩子入園，做到無(wú)特別事情不請(qǐng)假，家園雙方共同搭配培育幼兒的堅(jiān)持性。最后，要向幼兒滲透節(jié)日教育，知道小伙伴要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，而且還要給家長(zhǎng)表演，從內(nèi)心激發(fā)幼兒樂意來(lái)園的愿望。（2）對(duì)幼兒的日常護(hù)理：每天我們都會(huì)利用互動(dòng)平臺(tái)向家長(zhǎng)預(yù)報(bào)天氣情況，請(qǐng)家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備；并引導(dǎo)家長(zhǎng)如何給幼兒穿衣裳，譬如早上來(lái)園時(shí)，可以給幼兒穿外套，但在外套里面確定要套一個(gè)外套，盡量不再外面穿縫隙大的毛衣，給幼兒做好保暖工作。還要與個(gè)別家上進(jìn)行溝通，譬如衣裳的拉鏈壞了要適時(shí)修理、衣裳穿的不合適的要適時(shí)調(diào)整。其次，在雙休日的時(shí)候，我們會(huì)提示家長(zhǎng)在保證幼兒健康的情況下，合理布置作息時(shí)間、注意動(dòng)靜交替，加強(qiáng)戶外磨練。在飲食上，注意飲食量，避開食火引起的發(fā)熱現(xiàn)象。最后，老師還要發(fā)揮引導(dǎo)作用，在園幫忙幼兒適時(shí)調(diào)整幼兒在戶外的著裝，另外還要加強(qiáng)幼兒的自護(hù)意識(shí)，使幼兒無(wú)論是在家還是在園即使是無(wú)人提示的情況下都要知道天冷本身穿衣。（二）幼兒方面：通過多種途徑有效落實(shí)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒歡快進(jìn)展本學(xué)期，通過期末測(cè)查，發(fā)覺幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手本領(lǐng)、數(shù)概念、身體動(dòng)作等多方面較學(xué)期初有了很大的進(jìn)步，以以下兩點(diǎn)進(jìn)行分析小結(jié)。1、幼兒語(yǔ)言本領(lǐng)的培育《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，在語(yǔ)言活動(dòng)開展的過程中，更加重視幼兒在寬松的氛圍中想說(shuō)、有的說(shuō)的積極體驗(yàn)。學(xué)期初對(duì)班上幼兒的察看發(fā)覺，較多的寶寶不敢或不習(xí)慣運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)本身需要。而34歲又是幼兒語(yǔ)音聯(lián)系的最佳階段。因此，重視在一日生活中培育幼兒的語(yǔ)言本領(lǐng)。（1）發(fā)揮語(yǔ)言活動(dòng)的教育功能在語(yǔ)言活動(dòng)開展的過程中，重視依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情景。游戲的情境有利于小班幼兒在游戲的氛圍中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，使幼兒在活動(dòng)中感受到語(yǔ)言交流是一個(gè)歡快的過程。同時(shí)重視對(duì)不同本領(lǐng)層次幼兒的引導(dǎo)，來(lái)萌生幼兒想說(shuō)敢說(shuō)的愿望，從而向能說(shuō)、會(huì)說(shuō)進(jìn)行過渡，達(dá)到提高幼兒語(yǔ)言本領(lǐng)的目標(biāo)。使集體活動(dòng)成為幼兒語(yǔ)言培育的有效載體。在本學(xué)期開展的節(jié)奏樂活動(dòng)中，我除了要完成活動(dòng)的重點(diǎn)，也未忽視對(duì)幼兒語(yǔ)言本領(lǐng)的培育。幼兒在取樂器時(shí)，會(huì)說(shuō)：“小樂器你好，請(qǐng)你跟我做游戲把?！笔辗艠菲鲿r(shí)會(huì)說(shuō)：“小樂器再見，明天我再找你做游戲?！保?）發(fā)揮新教材的教育功能本學(xué)期，結(jié)合新教材，我們加大了進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)的力度。每月教材中顯現(xiàn)的故事、兒歌等內(nèi)容，都成了我們的重點(diǎn)。幼兒不僅理解故事的大意，而且要學(xué)會(huì)指圖敘述。我還將一些幼兒諳習(xí)的故事、兒歌制作成棍偶，供幼兒在表演區(qū)內(nèi)游戲。經(jīng)過一學(xué)期的培育，幼兒語(yǔ)言本領(lǐng)的進(jìn)展有了大幅度的提高，他們對(duì)看書、講故事有著猛烈的愿望，圖書區(qū)也由無(wú)人問津到成為孩子們的最愛，看來(lái)，要想提高幼兒的本領(lǐng)，必需要得到老師的重視，這才能達(dá)到事半功倍的效果。2、幼兒的動(dòng)作進(jìn)展（1）大肌肉動(dòng)作：絕大多數(shù)幼兒愛好參加體育活動(dòng)，能隨音樂較歡樂做操