四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)外研新版 Module3 Unit　1　Robots　will　do　everything.教學(xué)設(shè)計(jì)

附件1:教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者單位一授課內(nèi)容教材來(lái)源書(shū) 名：小學(xué)英語(yǔ)教材出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 出版日期：2013年月內(nèi)容來(lái)源四年級(jí)第四冊(cè)Module3Unit1《Robotswilldoeverything》P14-16課名Module3Unit1《Robotswilldoeverything》課時(shí)第一課時(shí)授課對(duì)象四年級(jí)學(xué)生二目標(biāo)設(shè)定依據(jù)課標(biāo)相關(guān)要求義務(wù)教育英語(yǔ)課程內(nèi)容分三級(jí)呈現(xiàn)，建議小學(xué)3-4年級(jí)學(xué)習(xí)一級(jí)內(nèi)容，課程內(nèi)容包括：主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略。其中語(yǔ)言知識(shí)主要指由語(yǔ)音意識(shí)、能正確讀詞讀句、基本話題下可以進(jìn)行表達(dá)交流、能動(dòng)動(dòng)簡(jiǎn)單的小故事理解信息、能正確書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子，能聽(tīng)懂音頻素材，能在語(yǔ)境中理解簡(jiǎn)單句的意思，說(shuō)能就相關(guān)話題運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言可以進(jìn)行交流。學(xué)科核心素養(yǎng)主要相關(guān)要求核心素養(yǎng)是新時(shí)期新階段對(duì)人才所提出的綜合性要求，外研版小學(xué)英語(yǔ)教材，它要求的核心素養(yǎng)有：語(yǔ)言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。本課為外研版四年級(jí)下冊(cè)第三模塊第一單元第一課時(shí)，結(jié)合本課特點(diǎn)，應(yīng)在基于核心素養(yǎng)下根據(jù)教學(xué)實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn)且單元整體教學(xué)中設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，有效利用教學(xué)評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)在課堂地潛移默化的過(guò)程中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)搶?lái)可能發(fā)生的事情。課文情景是Daming和Sam之間關(guān)于機(jī)器人的對(duì)話。Sam在操場(chǎng)上看到Daming帶來(lái)的一個(gè)東西，于是好奇地詢問(wèn)是什么,Daming告訴Sam這是機(jī)器人，它會(huì)行走，還會(huì)說(shuō)話。Daming向Sam介紹未來(lái)機(jī)器人還會(huì)做各種事情，如打掃房間，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)等等。Sam以為機(jī)器人能幫自己做作業(yè)，但實(shí)際上它們不會(huì)。本模塊非常有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有助于促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。因此，除了重點(diǎn)學(xué)習(xí)“will”的用法之外，教師應(yīng)充分利用這一機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這與"will”的用法同等重要。學(xué)情分析對(duì)于學(xué)生而言，”wil+動(dòng)詞原形”表示將來(lái)行為的用法難度不大，因?yàn)槠溆梅ㄅc漢語(yǔ)中“將+動(dòng)詞"的結(jié)構(gòu)基本一致。四年級(jí)的學(xué)生在四上M5學(xué)習(xí)了“can”的用法，四年級(jí)的學(xué)生在四上M5學(xué)習(xí)了“can”的用法，表示有能力做某事及“can+動(dòng)詞原形”的語(yǔ)法。另外，在四上，學(xué)生還學(xué)習(xí)了一些動(dòng)詞的詞組比如“singsongs/talkto/playfootball/swim/playbasketball/rowaboat"等都為本單元的學(xué)習(xí)提供有力的支撐。三學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)（達(dá)成的活動(dòng)+目標(biāo)）語(yǔ)言知識(shí)：1.功能一通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)聯(lián)系談?wù)搶?lái)可能發(fā)生的事情。2.語(yǔ)法一全體學(xué)生能運(yùn)用“Robotswilldoeverything.”3.詞匯一通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀等活動(dòng)，全體學(xué)生能讀說(shuō)'robot,will,everything，oneday,housework,learn,our,homework,won't=willnot'；全體學(xué)生能運(yùn)用“will,our,wont=willnot';部分學(xué)生能運(yùn)用"robot,everything,oneday,housework,learn,homework"。4.語(yǔ)音一通過(guò)跟讀、自讀、配音等活動(dòng)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，感知一般將來(lái)時(shí)語(yǔ)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)言技能：全體學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)“Robotswilldoeverything’；全體學(xué)生能認(rèn)讀,會(huì)寫(xiě)“will，our,won't=willnot"；全體學(xué)生能運(yùn)用”wil"談?wù)搶?lái)可能發(fā)生的事情。學(xué)習(xí)策略：會(huì)制定簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。文化意識(shí)：通過(guò)觀看視頻理解科技興國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度：積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。知識(shí)要點(diǎn)能運(yùn)用”wil"談?wù)搶?lái)可能發(fā)生的事情學(xué)生會(huì)說(shuō)“Robotswilldoeverything"全體學(xué)生能認(rèn)讀“robot,will，everything,oneday,housework,learn,our,homework,won't=willnot”重點(diǎn)全體學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)“Robotswilldoeverything"全體學(xué)生能認(rèn)讀“robot,will，everything,oneday,housework,learn,our,homework,won't=willnot”會(huì)寫(xiě)“will,our,wont=willnot'；全體學(xué)生會(huì)運(yùn)用“will”談?wù)搶?lái)可能發(fā)生的事情。難點(diǎn)感知一般將來(lái)時(shí)語(yǔ)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；會(huì)制定簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；設(shè)計(jì)機(jī)器人并用〞will"描述將來(lái)可能要做的事情。四教學(xué)用具希沃白板單詞卡圖片AR相機(jī)人物頭飾五評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)針對(duì)目標(biāo)1.能運(yùn)用will談?wù)搶?lái)可能發(fā)生的事情。2.掌握本課重點(diǎn)詞匯和句型。3.能準(zhǔn)確跟讀、自讀本單元語(yǔ)篇。4.發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一款專(zhuān)屬的robot并能簡(jiǎn)單介紹。1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1-2和語(yǔ)言技能2.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)33.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)44.文化意識(shí)和情感態(tài)度六教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師動(dòng)學(xué)生技術(shù)運(yùn)用評(píng)價(jià)要點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配Step1Warm-up1.Greeting.2.介紹今天有一位新朋友來(lái)到我們教師，利用AR相機(jī)，出現(xiàn)學(xué)生和機(jī)器人同框場(chǎng)景。3.Singanddancewiththerobot.1.師生問(wèn)好2.認(rèn)識(shí)并問(wèn)候今天的新朋友robot，習(xí)得單詞robot.3.師生和機(jī)器人共舞。希沃白板AR相機(jī)希沃中的四線三格利用AR相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和機(jī)器人同框，極大引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，師生合作歌曲，自然引出本課主題-機(jī)器人3分鐘Step2Leading-in1.T:WelcometoRobotsShow!Thereisaspecialone.Canyoudescribeit?(1)Whatcolourofit?(2)Whatdoesitlooklike?(3)Whoserobotisit?2.T:DoyouwanttoknowmoreaboutDaming’srobot?設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下依次回答:(1）It’s...(2)It’sgot...(3)It’sDaming’srobot.圖片思維導(dǎo)圖通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題‘讓學(xué)生對(duì)大明的機(jī)器人初步了解，為下一步深入了解做好鋪墊。本環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)機(jī)器人幾方面的介紹，為后面鞏固拓展部分設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人打好基礎(chǔ)。7分鐘Step3PresentationPre-readingWhile-readingPost-reading1.Watchandanswer.WhatcanDaming’srobotdo?2.Whycanittalk/walk?引導(dǎo)學(xué)生回答B(yǎng)ecauseit’sgot...3.It’scantalk/walk.Whatcanitdoforus?總結(jié)學(xué)生的回答：Robotisgreat.4.Whatcanyoudo?Canyoudoit?5.T:Oneday,robotswilldoeverything.1.Watchandanswer.T:Whatwillrobotsdooneday?(learn“oneday”)S1:Oneday,robotswilldo....learn“everything”并板書(shū)，Robotswilldoeverything.T:Whatelsewillrobotsdo?S2:Theywilldothe...(learn“housework”并板書(shū)）T:Whatelsewillrobotsdo?S3:Theywillhelpchildren...(lear“l(fā)earn”并板書(shū))T:Willrobotsdoourhomework?(learn“our”并板書(shū))SS:No.T:No,theywon't.(learn“won't=willnot”)T:Sowecansayrobotswilldoeverything.Robotswilldothehousework.Robotswillhelpchildrenlearn.Butrobotswon'tdoourhomework.（板書(shū)核心句型)2.ListenandimitatePayattentiontoyourstress,linking,therisingtoneandthefallingtone.AndhelpSSwhennecessary.1.Watchandanswer.It’scantalk/walk2.學(xué)生回答B(yǎng)ecauseit’sgot...3.引導(dǎo)學(xué)生回答：Itcan...Ss:Icancook.I’magoodgirl.4.師生總結(jié)Soitisusefulandhelpful.5.參透單詞“will”1.學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯和詞組：oneday,everything,dothehouseworkhelpchildrenlearndoourhomeworkwon't=willnot2.在教授housework時(shí)拓展：Doyouknowwhatkindofhouseworktheywilldo?Ss:cleanthewindowwashingclothes...3.在教授won't=willnot時(shí)，為拓展學(xué)生思維，教師提問(wèn)：Whatelsewont’stheydo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Robotswon’teat/drink/love...4..分組跟讀和分角色朗讀希沃白板中的圖形視頻動(dòng)畫(huà)單詞卡視頻希沃中的四線三格單詞卡音頻音頻視頻利用白板讓學(xué)生完成機(jī)器人繪制--畫(huà)龍點(diǎn)睛聽(tīng)音，看圖，問(wèn)答逐步深入文本，不斷生成思維導(dǎo)圖，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)了詞匯，并提取了核心句型。利用思維導(dǎo)圖，理清了文本的主要內(nèi)容，提取了主要信息，為輸出文本做了有力的支撐。模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，感受主人公心情變化。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述機(jī)器人，復(fù)“can”的用法，由Robotispowerful.及問(wèn)“Whatcanyoudo?預(yù)設(shè)引導(dǎo)“Oneday,robotwilldoeverything.”,從而推進(jìn)語(yǔ)篇閱讀。在學(xué)習(xí)語(yǔ)篇的過(guò)程中，教師要求學(xué)生“眼到，口到，手到，心到”多種感官的參與，提高了課堂地效率聽(tīng)音跟讀，要求學(xué)生注重重音、連讀、升降調(diào)，適當(dāng)?shù)牡胤浇o予必要的指導(dǎo)。分角色朗讀，體驗(yàn)不同角色激發(fā)學(xué)生參與的興趣，養(yǎng)成朗讀習(xí)慣.培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，糾正錯(cuò)音。20分鐘Step4Practice1.Readthetextinroles.2.Retellthetextaccrodingtotheblackboarddesign.根據(jù)板書(shū)，學(xué)生復(fù)述課文，教師隨之完善板書(shū)，最后板書(shū)呈現(xiàn)太空?qǐng)鼍?，激?lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來(lái)探索太空。單詞卡頭飾復(fù)述文本是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)要求很高的一個(gè)活動(dòng)。要求學(xué)生能對(duì)文本進(jìn)行概括提煉，歸納和總結(jié)。根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文不僅是發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能的活動(dòng)，也是踐行新課標(biāo)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)能力，文化品質(zhì)，思維品質(zhì)的很好的舉措。5分鐘Step5ExtensionStep6Homework1.T:Let’scometo“DubbingShow”,threeorfourstudentsagrouptoactitout.Drawyourownrobot,thenmakeamindmapandintroduceittous2.EnjoyavideoT:Withthedevelopmentoftechnologyandscience,onedayrobotswillbecomeapartofourlife。Solet'senjoyavideo3.Share1.NeedtodoListenandinitatethetextthreetimes.2.ChoosetodoIntroduceyourrobotwithyourfriendsandtalkaboutit.“Whatwillitdo?”1.3-4人一組進(jìn)行配音表演，機(jī)器人作為裁判進(jìn)行打分。2．設(shè)計(jì)一款專(zhuān)屬的機(jī)器人，然后做一個(gè)思維導(dǎo)圖并進(jìn)行介紹。3.觀看將來(lái)的一天，科技給我們的生活帶來(lái)的美好的改變。Studyhardandyouwillmakethefuture。1.NeedtodoListenandinitatethetextthreetimes.2.ChoosetodoIntroduceyourrobotwithyourfriendsandtalkaboutit.“Whatwillitdo?”