3年級(第六冊)美術教案

正果鎮(zhèn)中心小學課時教學設計第1課時

隨堂備

教學內容：1.古老的交通工具

注

教學目標：

1知.道“風俗畫”、“歷史畫”。

2.能用語言和繪畫形式評述古代交通工具的造型，色彩與功能特點。

3.感受古老交通工具發(fā)展的過程，體會我國勞動人民高超的制作技術和聰明才

智。

教學重點：能用語言評述和用繪畫形式表達古典交通工具的造型與功能特點。

教學難點：了解古典不同時期的交通工具的發(fā)展過程與歷史環(huán)境、科技發(fā)展的關系。

教具、學具：圖片、小型交通工具

教學過程

一、引入

1.放課件

2.欣賞教師范畫

3.了解課件中的意境

二、講授新課

1.課題：（古老的交通工具）

2.提問：誰說一說你所知道的古老的交通工具是怎樣的？

3.欣賞《清明上河圖》

4.提問：你聽到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？畫面給你什么感覺？（熱鬧、

緊張、人聲鼎沸、繁華、傳流不惜等）畫面中哪些地方使你產生這種感覺？

5.你能用語言描述畫中的景物，并能說出各種交通工具與當時人們生

活的關系。

:、學生活動

學生想象與創(chuàng)作：

1、能運用語言、文字和繪畫形式表現(xiàn)古代交通工具。

2、要有美觀的造型、律動、柔和的色彩、特別的功能。

四、小結

評價目標：1.有創(chuàng)意2.裝飾美

作業(yè)自評：1、能設計一個古代的交通工具。

2、要有色彩和功能。

3、作品獨特

五、作業(yè)

能用簡易的繪畫形式表達自己對古老交通工具的認識和視覺感受。

板書設計：

教學后記：

正果鎮(zhèn)中心小學課時教學設計第2課時

隨堂備

教學內容：2.現(xiàn)代與未來的交通工具

注

教學目標：

1.能用語言評述現(xiàn)代、未來交通工具的美觀的造型、色彩、功能等特點。

2.在欣賞與比較活動中，體驗現(xiàn)代交通工具流線型的造型和先進功能。

3.體驗科技發(fā)展離不開人類創(chuàng)造性的勞動、激發(fā)學生努力學習的感情。

教學重點：能選擇1——2種現(xiàn)代活未來的交通工具、并能從其美觀的的造型、簡

潔的色彩、以及給人們帶來方便、快捷、美的享受等方面進行評述。

教學難點：了解流線型是現(xiàn)代交通工具的主要特征、輕巧、全自動、環(huán)保、多功能

將是未來理想的交通工具設計的要素。

教具、學具：圖片、交通工具

教學過程

一、引入

1.放課件

2.欣賞教師范畫

3.了解課件中的意境

二、講授新課

1.課題：（現(xiàn)代與未來的交通工具）

2.提問：誰說一說你所知道的現(xiàn)代和未來的交通工具是怎樣的？

3.你能用語言評述不同時期的交通工具的異同，如；造型、色彩、材

料與功能、形式美等。

4.提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)代交通工具給你什么感覺？

（造型、色彩、功能等）還有哪些地方帶來了現(xiàn)實問題？（消耗大量石油

資源）

5.你能用語言描述未來的交通工具的功能和改進的方法，并能說出各

種交通工具與

當時人們生活的關系。

:、學生活動

學生想象與創(chuàng)作：

1、能運用語言、文字和繪畫形式表現(xiàn)未來交通工具。

2、要有美觀的造型、律動、柔和的色彩、特別的功能。

四、小結

五、作業(yè)

要求：能用語言評述自己喜歡的現(xiàn)代交通工具的造型、色彩、功能特

點。

板書設計：

教學后記：

正果鎮(zhèn)中心小學課時教學設計第3課時

隨堂備

教學內容：3.上學的路

注

教學目標：

1.感知“平面地圖和立體地圖”，會看簡單的路線圖。

2.能用線條或色彩畫出從家里到學校的路線，并畫出記憶中的沿途景物。

3.熱愛生活，學會細心觀察身邊的景物。懂得上學路上要注意安全。

教學重點：能用線條或色彩表現(xiàn)從家里到學校的路線，并畫出沿途景物。

教學難點：能選擇主要的標志物，根據(jù)指向標，畫出平面或立體路線圖。

教具、學具：

教學過程

一、引入

L放課件

2.欣賞教師范畫

3.了解課件中的意境

二、新授

1.課題：（上學的路）

2.欣賞：《立體地圖》與《平面地圖》？它們有什么異同？（提示：上

北下南左西右東，色彩、線條、路線、具體物象形態(tài)、標志等有何特點）

著些作品中你喜歡哪一幅？為什么？。

3、提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、.你能用語言描述從你家到學校是經過幾個彎和幾個路口，路邊有

什么特別的建筑。

5、教師講授新課：

①上學的路線：家——學校

②畫出指向標

③添加路邊的景物。

④上色

:、學生活動

學生想象與創(chuàng)作：

1、能運用語言、文字和繪畫形式表現(xiàn)一幅美麗的路線圖。

2、要有美觀的造型、律動、柔和的色彩、有景物。

四、小結

五、作業(yè)

要求：能用線條或色彩表現(xiàn)簡單的上學路線圖。

板書設計：

教學后記：

正果鎮(zhèn)中心小學課時教學設計第4課時

隨堂備

教學內容：4.紅綠燈下

注

教學目標：

1、感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩、了解一些交通設施。

2、體驗“近大遠小”的透視現(xiàn)象，能描繪紅綠燈下有前后遮擋和空間排列

的道路交通情景。

3、體驗遵守交通規(guī)則、營造良好的交通持續(xù)、應“從我做起”的道理。

教學重點：能描繪紅綠燈繁忙的道路交通情景。

教學難點：能運用各種物象組合成有前后遮擋關系的道路交通景色色彩

畫。

教具、學具：準備繪畫工具

教學過程

一、引入

L放課件

2.欣賞課件和教師范畫

3.了解課件中的意境

二、講授新課

1.課題：（紅綠燈下）

2.提問：你知道怎樣過馬路？馬路上有什么交通設施？

觀察紅綠燈下，城市的交通情況。如：繁忙、堵車、暢通等。

3、提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

4、.你能用語言描述紅綠燈繁忙的道路交通情景。

你知道各種汽車的不同的造型、色彩、功能特點嗎？

5、教師講授新課：

①畫出馬路、紅綠燈和汽車的走向。

②畫出紅綠燈繁忙的道路交通和天橋上的人們從人行天

橋穿過馬路的情景。

③添加路邊的景物。

④上色

三、學生創(chuàng)作

1、能運用語言、文字和繪畫形式表現(xiàn)一幅美麗的紅綠燈

繁忙的道路交通情景。

2、要有美觀的造型、律動、柔和的色彩和汽車、人物、

景物。

四、作業(yè)

能畫出紅綠燈繁忙的道路交通和天橋上的人們從人行天

橋穿過馬路的情景和走向的汽車。

板書設計：

教學后記：

正果鎮(zhèn)中心小學課時教學設計第5課時

隨堂備

教學內容：.壯觀的高架橋

5注

教學目標：

1、了解高架橋的功能、知道高架橋與人們的生活息息相關。

2、能憑記憶、想象和運用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀的

造型、川流不息的汽車和其它景物。

3、學會關心生活、體會現(xiàn)代交通。

教學重點：能憑記憶、想象和運用自己喜歡的工具材料，畫出高架橋壯觀

的造型、川流不息的汽車和其它景物。

教學難點：能選擇不同視角觀察高架橋與景物。

教具、學具：準備繪畫工具。

教學過程

一、引入

1.放課件

2.欣賞教師范畫

3.了解課件中的意境

二、講授新課

1.課題：（壯觀的高架橋）

2.欣賞：《壯觀的高架橋》和？川流不息的汽車和其它景物。

高架橋給你什么感覺？（壯觀）哪些地方使你產生這種感覺？

能給同學說說你印象最深、造型最美的高架橋嗎？

3、提問：高架橋有什么設施？各有什么造型特征？（整體

與局部觀察：高架橋的路面、橋墩、燈拄、指示牌等造型、色

彩、花紋特點）

4、.在學生作品中找一找，哪些是靜態(tài)物象，哪些是動態(tài)

物象？哪些是進景？哪些是遠景？如何現(xiàn)在與表現(xiàn)畫面才好

看？（引導靜態(tài)物象與動態(tài)物象，進景與遠景的選擇與組合）。

5、教師講授新課：

①勾出高架橋：

②添加車輛：

③配畫背景：。

④表現(xiàn)色

三、學生創(chuàng)作

1、能運用語言、文字和繪畫與創(chuàng)作形式表現(xiàn)一幅美麗的

高架橋。

2、要有美觀的造型、律動、柔和的色彩、有景物和造型、

功能。

四、小結

五、作業(yè)

能憑記憶、想象畫出高架橋、各種車輛和其他景物的造型

和色彩。

板書設計:

教學后記:

正果鎮(zhèn)中心小學課時教學設計第6課時

隨堂

教學內容：.汽車博覽會

6備注

教學目標:：

1、認識汽車的種類及其它不同造型、色彩特點。

2、能憑記憶或想象表現(xiàn)現(xiàn)代或未來的汽車。

教學重點：認識汽車的種類及其不同的造型、色彩特點。

教學難點：能根據(jù)汽車的基本結構、優(yōu)缺點、進行改良設計、創(chuàng)作出與眾不

同的汽車、創(chuàng)造出與眾不同的汽車。

教具、學具：課件、圖片

教學過程

一、引入

二、講授新課

1.課題：（汽車博覽會）

2.欣賞：各種款式的汽車圖片？對現(xiàn)在常見的汽車進行整理

分類：

①客車

②貨車

③工具車

3、探究現(xiàn)在有交通工具存在的問題：①消耗大量石油資源、

②制造噪音、污染環(huán)境。

4、提高改良方法及新意念、例如：太陽能汽車、利用廢物

作顏料、超音速汽車上天入地汽車等。

5、對未來的汽車進行整理分類：

①節(jié)約能源、②多功能、③高效、④環(huán)抱。

6、著些汽車中你喜歡哪一輛汽車？不喜歡哪一輛汽車？為

什么？（提供：造型、色彩、質感、對稱、節(jié)奏、現(xiàn)代、優(yōu)美、

強勁、多功能、環(huán)抱、高速、有趣、夸張）

7、教師講授新課：

①分析了解汽車的基本結構：車頭、車身、車輪組成。

②想象變化汽車的造型與功能。

③根據(jù)現(xiàn)在有的交通工具的優(yōu)缺點，進行創(chuàng)新設計。

④根據(jù)美的要素進行創(chuàng)意變化。

三、小結

四、作業(yè)

記憶創(chuàng)作一輛自己見過的汽車

板書設計：

教學后記：

正果鎮(zhèn)中心小學課時教學設計第7課時

隨堂

教學內容：7.我們的地下世界

備注

教學目標：

1、知道“地下交通世界”是緩解地面交通、有利環(huán)境的交通設施：

2、能用線條或色彩表現(xiàn)記憶或想象的“地下交通世界”。

3、對地下交通世界感興趣，學會關心生活與社會發(fā)展。

教學重點：能用線條或色彩表現(xiàn)記憶或想象的“地下交通世界”。

教學難點：如何表現(xiàn)“地下交通世界”有趣的場景或生活細節(jié)。

教具、學具：圖片、地圖

教學過程

一、引入

二、講授新課

1.課題：（我們的地下世界）

2.比較觀察與想象：將最是鼠的生活情景圖與《錯綜復雜的地

下交通世界》進行比較？

①共同點：錯綜復雜的地下活動情景。

②不同點：地面是植物，動物在底下活動情景，地面是鬧市，

人類在地下活動的情景。

③體會：受到輾鼠生活習性的啟發(fā)，開啟了人們創(chuàng)作適合人

類生存的“未來的底下世界”的思路。人類創(chuàng)造了挖建隧道的各種

機器和技術。

3、激發(fā)學生的生活經驗和觀察記憶：

①激發(fā)學生乘坐地鐵的情境，比較底上與地下的交通的異

同。

②激發(fā)學生觀察與記憶地下交通誠的設施，啟發(fā)創(chuàng)作的思

路。

4.欣賞畫家的作品：

5、欣賞同齡人作品的畫面構思與有趣的情節(jié)：

三、小結

四、作業(yè)

能用線條或色彩或想象的“地下交通世界”。

板書設計：

教學后記：

正果鎮(zhèn)中心小學課時教學設計第8課時

隨堂

教學內容：表現(xiàn)豐富的臉

8.備注

教學目標：

1、感知刻畫人物面部表情、能使畫面生動、有趣：

2、能運用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印，表現(xiàn)人物豐富的面部表情。

3、對地下交通世界感興趣，學會關心生活與社會發(fā)展。

教學重點：能運用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印，表現(xiàn)伙伴臉部五官特

征。

教學難點：能運用不同的版畫機理效果，表現(xiàn)伙伴“表情豐富的臉”。

教具、學具：

教學過程

一、引入

二、講授新課

1課.題：（表情豐富的臉）

2猜.一猜，他（她）是誰？

①出示兩幅學生肖像作業(yè)，讓學生猜猜他（她）使誰？你是

根據(jù)什么判斷的？

②讓一個學生說說自己好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征，最

富有特征的地方，然后讓其他學生猜猜他（她）是誰？

③畫一畫，自己好伙伴的外貌、發(fā)式、五官特征。

3觀察與記憶：

①同位互相仔細觀察，記住一個表情的變化。如：大笑與微

笑、平靜與發(fā)怒等。

②觀察教材中的“不同表情特點的簡筆示意圖”，思考怎樣表

現(xiàn)“表情豐富的臉

4.嘗試與探究：

①嘗試：在吹塑紙上描繪自己記住的表情。說說“用硬筆在

吹塑紙上畫，有什么發(fā)現(xiàn)？

②體驗吹塑紙表面的機理及疊裂紋，用鉛筆、

5、欣賞同齡人作品的畫面構思與有趣的情節(jié)。

三、小結

四、作業(yè)

能用硬筆等工具，在吹塑紙上進行刻畫、拓印、表現(xiàn)人物五

官特征。

板書設計：

教學后記：

正果鎮(zhèn)中心小學課時教學設計第9課時

隨堂

教學內容：休息的人

9.備注

教學目標：

1、體會“休閑”的活動動態(tài)。

2、能運用“疊帖紙版畫”的方法，表現(xiàn)課間休息的人物的動態(tài)。

3、感知課間運動也是積極的休息，體驗同學之間融洽相處、彼此接納帶來的快

樂。

教學重點：能運用“疊帖紙版畫”的方法，表現(xiàn)課間人物休息的動態(tài)。

教學難點：能運用“疊帖紙版畫”的方法，表現(xiàn)群體人物休息時的有趣的動態(tài)。

教具、學具：

教學過程

一、引入

二、講授新課

1.課題：（休息的人）

2.激發(fā)記憶的興趣，體會活動性休息是積極的休息。

①猜一猜：請幾位學生做課間休息時的動態(tài)，其他同學猜“他

們在趕什么？”

②看一看：哪一個動作最有趣？哪些是休閑的活動？課間，

哪些是激烈的活動？哪些休息和娛樂最有益身心健康？

3、欣賞畫家作品，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

①學一學畫中人物生動的動態(tài)：仰起的頭部、曲著的雙腿、

往恰們傾斜的身體、雙手在前、一手那著蒲公英，想上蹺起的小

嘴巴正用力地吹著。

②作品怎樣表現(xiàn)人物動態(tài)？畫家想說些什么？

③作品給你什么感覺？（提示：生動、輕松、休閑、愉快、

優(yōu)美、愉悅）哪些地方使你產生這種感覺？

4、自由探究“疊帖紙版畫”制作方法。

①觀察比較:疊帖紙版畫與剪帖畫有什么異同？怎樣表現(xiàn)正

面與惻面人物？。

②拼圖游戲：

③嘗試與探究：依教材所示步驟進行練習。

5、欣賞同齡人作品的畫面構思與有趣的情節(jié)。

三、小結

四、作業(yè)

能運用“疊帖紙版畫”方法，表現(xiàn)人物休息的動態(tài)。

板書設計：

教學后記：

正果鎮(zhèn)中心小學課時教學設計第10課時

隨堂

教學內容：我喜歡的運動

10.備注

教學目標：

1、能運用自己熟悉的紙版畫形式，表現(xiàn)“人物運動時的動態(tài)”。

2、激發(fā)熱愛生活、運動的感情。

教學重點：能運用自己熟悉的紙版畫形式，表現(xiàn)人物運動時的動態(tài)。

教學難點：能綜合運用各種紙材進行版畫創(chuàng)作，表現(xiàn)“動態(tài)美”的人物運動動作。

教具、學具：

教學過程

一、引入

二、講授新課

1.課題：（我們喜歡的運動）

2.對體育活動的興趣與記憶：

①一音樂激發(fā)學生回憶校運動會上“我”喜歡的運動：

問題：你聽到什么？能做一個具“動態(tài)美”的姿勢嗎？

②以季節(jié)和環(huán)境的變化，激發(fā)記憶不同季節(jié)的運動。

提問：不同的季節(jié)有什么不同的運動內容？說說“我”還喜歡

那些戶外活動、室內活動？

3、激發(fā)學生仔細觀察與比較發(fā)現(xiàn)：

①游泳有些不同的運動姿勢？如：自由

三、小結

四、作業(yè)

能運用自己熟悉的紙版畫形式，表現(xiàn)“我運動時的動態(tài)”。

板書設計：

教學后記：

正果鎮(zhèn)中心小學課時教學設計第11課時

隨堂

教學內容：11.剪團花、巧裝飾

備注

教學目標：

1、感知團花剪紙紋樣的連續(xù)性、裝飾性、趣味性與實用性的特點。

2、學習團花的設計與折剪方法。

3、體驗民間遠花剪紙的審美情趣。

教學重點：能運用“折剪與剪鏤”方法社，設計制作上下左右對稱的團花紋樣。

教學難點：能運用團花的重復構成規(guī)律，創(chuàng)作與眾不同的團花剪紙。

教具、學具：

教學過程

一、引入

二、講授新課

1、欣賞教材圖例。

①找出團花的基本特點：上下、左右對稱，嚴整、大方。

②感受“團花”圖案在日常生活中的應用。體會剪紙藝術具有

透雕感、連接性、裝飾性、趣味性與實用性的特點，體會民間剪

紙中隱含著勞動人民對幸福生活的憧憬。

2、欣賞古老的《對猴團花》，啟發(fā)創(chuàng)作思路。

①感知團花以圓心作對稱放射式布局設計的方法。

②感受表達祥和、團圓的意義。

3、剪紙的藝術特點：

①意象造型、概括夸張。

②裝飾性強。

③透雕感。

④連接性。

4、創(chuàng)作素材來源于生活、大自然。

5、制作方法：

①折紙、②畫圖案、③剪貼

三、學生制作

四、作業(yè)

能設計制作一組上下、左右對稱的團花剪紙紋樣。

板書設計：

教學后記：

正果鎮(zhèn)中心小學課時教學設計第12課時

隨堂

教學內容：12.巧變虛形與實形

備注

教學目標：

1、感受正負形構成的藝術形式，能剪貼出對稱的正負形畫面。

2、對正負形構成產生興趣。

教學重點：：能剪貼出對稱的正負形畫面。

教學難點：能掌握虛形與實形的構成規(guī)律，創(chuàng)造虛實、對稱的生動畫面。

教具、學具：

教學過程

一、引入

二、講授新課

L、復習對稱形的藝術特點：莊整、莊重、大方。

2、探究正負形畫面的構成規(guī)律。

①做游戲——找對稱形的“朋友”。

分給各小組一張各種對稱形圖形的“實形”。

讓各組學生分別找出自己小組圖形（實形）的對稱圖形（虛形）。

②欣賞畫家作品：

這幅美術作品是剪紙嗎？為什么？

你認為作品中的一對形狀，那些是實形？那些是虛形？

體會：以剪影的技法，表現(xiàn)物象的整體、簡練的實形，與鏤空實形后的

虛形，形成虛實對比、對稱有趣的立體畫面，給人虛幻、輕松、深遠的感覺。

③欣賞學生作品，找出正負畫面設計的規(guī)律與方法。

你喜歡哪一幅作品？給你什么感覺？（整體、簡練、有趣、對稱、虛

實）為什么？

每一對的形狀中，哪些是實形？哪些是虛形？有什么規(guī)律？

引導學生找出正負形構成設計的規(guī)律。

選擇紙材—體會物象色彩與底版形成色彩對比或色彩和諧的關系。

選擇表現(xiàn)的技法—陰刻、陽刻、剪影。

正負畫面設計、制作、根據(jù)實形的物象形態(tài)，找出實形對稱部分的各

種形狀，進行擺放、粘貼，形成正負形構成圖案。

3、探究與創(chuàng)作：

①自學教材中的“步驟圖”。

②思考與創(chuàng)作：引導學生掌握虛形與實形的對稱規(guī)律，設計剪出有創(chuàng)

意的正負形構成畫面。

三、小結

四、作業(yè)

能剪貼出簡單的幾何正負形構成畫面。

板書設計:

教學后記:

正果鎮(zhèn)中心小學課時教學設計第13課時

教學內容：13.大嘴巴紙玩偶隨堂

備注

教學目標：

1、能模擬“東南西北”折法。

2、能設計制作大嘴巴紙玩偶。

3、能與同學互相合作，共享完成。

教學重點：能模擬“東南西北”折法和能設計制作大嘴巴紙玩偶。

教學難點：能發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性的添加、裝飾、設計制作一個神態(tài)可愛的大嘴

巴紙玩偶。

教具、學具：

教學過程

一、引入

二、講授新課

1.、看圖模擬折紙造型。比一比，看誰折得最快

①出示“東南西北”折紙步驟圖。

②小組討論：我是怎樣折紙。

③復習折法，掌握折紙方法——正方形四角對中折。

2、激發(fā)想象：能上下左右一張一合的造型，像什么？。

①導入主題：大嘴巴。

②記憶與討論：哪些動物是大嘴巴？拓展創(chuàng)作的思路。

③欣賞“大嘴巴青蛙”激發(fā)有趣的添加。

你喜歡哪一幅作品？給你什么感覺？（整體、簡練、有趣、

對稱、虛實）為什么？

每一對的形狀中，哪些是實形？哪些是虛形？有什么規(guī)律？

引導學生找出正負形構成設計的規(guī)律。

選擇紙材——體會物象色彩與底版形成色彩對比或色彩和

諧的關系。

選擇表現(xiàn)的技法——陰刻、陽刻、剪影。

正負畫面設計、制作、根據(jù)實形的物象形態(tài)，找出實形對稱

部分的各種形狀，進行擺放、粘貼，形成正負形構成圖案。

3、探究與創(chuàng)作：

①自學教材中的“步驟圖”。

②思考與創(chuàng)作：引導學生掌握虛形與實形的對稱規(guī)律，設計

剪出有創(chuàng)意的正負形構成畫面。

三、小結

四、作業(yè)

能模擬“東南西北”折法和設計制作大嘴巴紙玩偶。

板書設計：

教學后記：

正果鎮(zhèn)中心小學課時教學設計第14課時

隨堂

教學內容：春天的消息

14.備注

教學目標：

1、感知明信片的文化。

2、能根據(jù)明信片的設計要素設計一張明信片。

教學重點：能根據(jù)明信片的設計要素，手繪設計一張明信片。

教學難點：能運用明信片的設計要素對明信片進行實用與裝飾設計。

教具、學具：

教學過程

一、引入

二、講授新課

1.、感受春天是一個充滿生機的季節(jié)。

①創(chuàng)設“春天的情境”：風鈴草、桃花、小鳥。

②“找一找春天的色彩”活動：

春天的感覺，如百花盛開，鳥兒給美麗的春天帶來了生機，

春天是一個充滿希望的季節(jié)。

春天的色彩，如談紅、粉花的桃花，白色的風鈴草，翠綠色

葉子，啟發(fā)學生運用色彩創(chuàng)作的興趣。

春天的想象：如一個個白色小鈴似的風鈴草，被春風吹過，

“小鈴”相互碰，表達“敲響春天的鐘聲”。

2、欣賞明信片。

①了解明信片的設計要素，體會明信片的裝飾性和功能性。

對比兩張畫面裝飾美觀、簡潔明快、色彩鮮艷的明信片。

明信片是一種不用信封就可以直接投寄的有信息的卡片。

明信片上必須粘貼郵票和一面有裝飾。

明信片的功能：通信功能、宣傳功能、收藏功能。

②學生根據(jù)“設計的幾要素”對學生作用進行欣賞與評價。

郵政編碼的位置：郵票設計美觀：寫上春天的祝福的文字。

3、設計與變化：

①畫面設計——方形：變化——幾何、抽象。

②郵政編碼與郵票設計——畫面的右上方，方形的郵票畫

面：變化——還可以是其他形狀的郵票。

③以迎春為題，進行裝飾設計——內容是植物、動物、風景

等。色彩—紅、黃、綠。

④寫上關于“春天的祝福”的文字：文字的位置——橫寫或豎

寫。

三、作業(yè)

能根據(jù)明信片的設計要素，手繪設計一張換簡單的明信片。

板書設計:

教學后記:

正果鎮(zhèn)中心小學課時教學設計第15課時

隨堂

教學內容：15.夏日的涼風

備注

教學目標：

1、了解扇子文化，體會扇子的實用性和藝術性。

2、能巧用紙材料，設計制作一把畫面具有裝飾美和結構對稱的扇子。

教學重點：能妙用各種紙材料，設計制作一把裝飾美觀、對稱實用的扇子。

教學難點：能妙用紙材料?，設計制作一把精美的扇子。

教具、學具：

教學過程

一、引入

二、講授新課

1.、找一找、考一考。

①找一找：尋找納涼的實物和畫面、嘗試感受夏天的美。

②問題：誰能把一張紙“變成”一把扇子？你是怎樣變出來的

（運用了哪些工具、技能）？

③欣賞：扇子實物，初步感受扇子各式各樣的形狀和節(jié)奏美

感。

2、比較發(fā)現(xiàn)。

①教材提供的扇面與扇子有什么關系？

②你見過哪些最有特色的扇子？說說它的外形特點、裝飾圖

案、功能作用。

③教材提供的三幅扇面作品，有什么異同？（提示：中國花

鳥畫、工筆、意筆、團扇扇面、折疊扇面等）

④找一找，扇子是用什么組合成的？（扇子的基本結構）

3、欣賞評述：

①觀察教材中的扇面畫，比較一下，它們有什么異同？你喜

歡拿一幅？為什么？（為形、書畫裝飾）

②評價教材中間三件學生作品，你喜歡拿一類、那一件？為

什么？

三、小結

四、作業(yè)

能合理運用紙材料設計制作一把精致美觀的扇子。

板書設計：

教學后記：

正果鎮(zhèn)中心小學課時教學設計第16課時

隨堂

教學內容：秋天的落葉

16.備注

教學目標：

1、了解秋天的“落葉”的自然現(xiàn)象。

2、把握書簽的基本特征、進行裝飾變化。

3、感受美麗的秋天，對秋天的落葉自然現(xiàn)象產生興趣。

教學重點：把握書簽的基本特征、進行裝飾變化。

教學難點：能設計“實用”、“美觀的書簽。

教具、學具：

教學過程

一、引入

二、講授新課

L、創(chuàng)設情境，導入課題（如收集一把落葉，達開一包秋天

的種子，展示一盆秋菊，介紹一幅“秋天”的美術作品）、尋找秋天

的美。

2、了解書簽的作用。

①你見過書簽嗎？書簽有什么作用？。

②在課前收集的書簽中，選一枚你認為最美觀的書簽，與同

學說說“美在哪里？（外形、色彩、裝飾紋樣）

3、創(chuàng)設秋天的情境：

①出示課文中的“楓葉圖”和“瓜果飄香圖”。

②激發(fā)聯(lián)想:你看到什么？想到什么？說說你心目中的秋天

美在哪里（自然現(xiàn)象、色彩）？說說你的希望。葉子有什么形狀？

秋天有什么瓜果？。

4、了解書簽的作用：

①創(chuàng)設情境：課前讓學生找一本關于秋天的書，并讓學生找

出書中一段自己最感興趣的內容：

②游戲活動：看誰最快在書中翻出自己最感興趣的內容，體

驗書簽的作用。

5、探討書簽的設計方法：

①書簽的設計要素：外形、裝飾紋樣、色彩、彩帶。

②書簽設計的審美要素：適合外形，選擇美的形勢，如對稱、

均衡等。

三、作業(yè)

能把握書簽的基本特征設計一枚書簽。

板書設計：

教學后記：

正果鎮(zhèn)中心小學課時教學設計第17課時

隨堂

教學內容：17.冬日的樂趣

備注

教學目標：

1、對比了解南方與北方冬天的自然現(xiàn)象。

2、學會“油水分離法”。

3、能根據(jù)記憶中冬天的物象組織有趣的畫面。

教學重點：能根據(jù)記憶中的冬天的物象組織有趣的畫面。

教學難點：能綜合運用工具材料，表現(xiàn)冬天場景生動有趣的人物活動動態(tài)。

教具、學具：

教學過程

一、引入

二、講授新課

L、創(chuàng)設情境，尋找冬天的特征，感受冬天的美。

2、冬天的連續(xù)（捉冬天的自然景色，感受冬天的自然現(xiàn)象）。

①冬天，大自然給南方、北方的人們帶來什么禮物（漫天雪

花、百花盛開）？冬天有哪些難忘的天氣？給你什么感受（如冷

風刺骨）。

②冬天，有什么難忘的活動？有趣的故事？你喜歡什么活

動？哪些是有趣的活動？

③閉上眼睛想象一下，你希望在冬天玩什么游戲？

3、引導學生把記憶中的物象組織成畫面。

①欣賞“堆雪人”，雪人的滑稽造型、色彩、添加裝飾。

②欣賞“滑雪”時色彩鮮艷的服裝、滑雪用具、滑雪運動等，

引導：你見過滑雪嗎？在哪里見過（引導看書）？做一做滑雪的

動態(tài)。

③欣賞“學生作品”

組織畫面：小作者是怎樣表現(xiàn)“冬天的樂趣”（以人物有趣的

動態(tài)、場景組織畫面）？

構圖飽滿：你認為學生作品中哪一幅構圖最飽滿（畫中主題

突出）？

色彩對比：白色主調畫雪疆，搭配深蘭色的天空和鮮艷的人

物服裝。

三、小結

四、作業(yè)

能根據(jù)記憶中冬天的物象組織有趣的畫面。

板書設計：

教學后記：

正果鎮(zhèn)中心小學課時教學設計第18課時

隨堂

教學內容：18.“捉迷藏”

備注

教學目標：

1、設計一個“捉迷藏”的柱體玩具。

2、能創(chuàng)意添加適合的景物。

教學重點：能設計一個“捉迷藏”的柱體玩具。

教學難點：如何巧妙構思“捉”與“藏”的畫面構成與紙立體玩具造型的整體設計。

教具、學具：

教學過程

一、引入

二、講授新課

1.、激發(fā)玩“捉迷藏”游戲的情境，啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路。

（1）課間，我們玩過“捉迷藏”游戲，誰能說說自己擔任的是“捉”

還是“藏”的角色？當時自己的心情是怎樣的？能做做“捉”與“藏”

的動作嗎？引導學生觀察動態(tài)的難點。

（2）、一聯(lián)想激發(fā)畫面表現(xiàn)的思路。。

①環(huán)境。這是一個集體游戲，游戲的地方應該是個可以躲藏的地

方，如森林、公園、家里、學校。

②一“捉”與“藏”的人物精神、動態(tài)、激發(fā)畫面表現(xiàn)的思路。

問題：請問擔任“捉”角色的同學，當你睜眼一看，十秒鐘前還在

一起的伙伴，一下子不見了，只剩下自己一個人時，你是怎樣想

的？