《陳太丘與友期行》課件_第1頁
《陳太丘與友期行》課件_第2頁
《陳太丘與友期行》課件_第3頁
《陳太丘與友期行》課件_第4頁
《陳太丘與友期行》課件_第5頁
已閱讀5頁,還剩17頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

部編版語文七年級上冊?陳太丘與友期行世說新語導入課題你是一個遵守承諾的人嗎?你如何看待守信?人無信不立。今天我們一起來學習一篇有關于誠信的文言文《陳太丘與友期行》,去認識一個非常有智慧的孩子——陳元方!

陳太丘與友期行1、熟讀課文,疏通文意,概括大意,初步感知課文內容。(重點)2、品味文中描寫人物語言和動作的語句,理解人物的性格特點。3、學會做人要方正、誠實守信,還要以禮待人,言辭要高雅。(難點)教學目標作品簡介《世說新語》,南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集,主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。全書共8卷,分德行、言語、政事、文學、方正、夙慧等36篇?!蛾愄鹋c友期行》選自《方正》篇,這部書不僅保留了許多珍貴的史料,也因為其語言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。聽讀課文聽讀課文,感受文言文的朗讀特點。

陳太丘與友期行陳太丘與友/期行,期/日中。過中不至,太丘/舍去,去后/乃至。元方/時年七歲,門外/戲。客/問元方:“尊君/在不?

”答曰:“待君久/不至,已去?!庇讶?便怒曰:“非人哉!

與人期行,相委而去。”元方/曰:“君與家君/期日中,日中/不至,則是/無信;對子罵父,則是/無禮。”友人/慚,下車/引之。元方/入門不顧。疏通文意

陳太丘與友期行,期日中。即陳寔(104—186),字仲弓,東漢潁川許縣人,曾任太丘長。相約同行。約定。正午時分。翻譯:陳太丘和朋友相約同行,約定的時間是正午時分。疏通文意

過中不至,太丘舍去,去后乃至。到,到來。舍棄離開。才。翻譯:過了正午(朋友)還沒有到,太丘丟下(他)而離開,(他)離開后朋友才到。疏通文意

元方時年七歲,門外戲。即陳紀(129-199),字元方,陳寔的長子。當時,那時。翻譯:(陳太丘的長子)陳元方當時七歲,在門外玩耍。玩耍。疏通文意

客問元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去?!睂e人父親的尊稱。同“否”,表疑問。翻譯:客人問元方:“令尊在不在?”元方回答說:“(我父親)等您很久(您)都不到,已經離開了?!钡却?。表示對對方的尊稱,你。疏通文意

友人便怒曰:“非人哉!與人期行,相委而去。”語氣詞,表感嘆。表示動作偏向一方。翻譯:友人(聽了)便生氣地說:“真不是人啊!和我相約同行,卻丟下我走了?!鄙釛?。疏通文意元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮。”謙辭,對人謙稱自己的父親。連詞,就。翻譯:元方說:“您和我父親約定的時間是正午。到了正午你還沒有到,就是不守信用;對著兒子罵他的父親,就是沒有禮貌。”守信。疏通文意

友人慚,下車引之。元方入門不顧。形作動,感到慚愧。拉,牽引。翻譯:友人感到羞愧,下車來拉元方。元方(徑直)走進家門,連頭也不回。回頭看。整體感知要求講清楚:時間、地點、人物,故事的起因、經過、結果。你能用自己的話講述這個故事嗎?時間:地點:人物:事件:正午過后家門口陳元方、客人客人失約反而責罵陳太丘,被其子陳元方言辭批駁。研讀探究你認為文中的陳元方是怎樣的一個人物形象?陳元方始終使用敬辭“君”和謙辭“家君”。

懂禮貌很懂禮貌認為期行不至是無信、對子罵父是無禮。重禮守信面對客人粗魯無禮的言辭,元方嚴詞辯駁,有理有據(jù)。方正機敏鄙視失信無理之人,入門不顧。率性倔強研讀探究你認為文中的陳太丘是怎樣的一個人物形象?陳太丘友人失約,太丘舍去。

懂禮貌崇尚誠信堅持原則從他兒子元方的言行,側面表現(xiàn)了陳太丘品性方正,陳家家風良好。研讀探究你認為文中的客人是怎樣的一個人物形象?

人期日中,過中不至。

懂禮貌言而無信尊君在否注重禮節(jié)非人哉!與人期行,相委而去。粗魯無禮友人慚,下車引之知錯能改研讀探究《陳太丘與友期行》一文中,“友人慚,下車引之。元方入門不顧”,你認為元方這樣做是否失禮?并簡述理由。觀點一:失禮。元方批評友人無禮,自已更應該做到有禮。友人已經認錯,又是父親的朋友,是長輩,即使有錯,也應該以禮相待。觀點二:不失禮。友人失信又失禮,行事不端,態(tài)度惡劣;元方必須用“入門不顧”的態(tài)度維護自已和父親的尊嚴,這是堅持原則的一種體現(xiàn),同時也是給友人一個難忘的教訓。主旨歸納

《陳太丘與友期行》講述了友人不遵守約定且不講禮貌,被七歲兒童陳元方言辭批駁的故事,表現(xiàn)了他小小年紀就明白事理、落落大方,同時也告誡人們做事要講誠信,為人要方正、懂禮。

拓展延伸場景一

陳太丘與友()期行,期日中。請將課文改寫成課本劇,并進行表演。場景二

過中不至,太丘()舍去,去后(友人)()乃至。請在下面的括號中填寫恰當?shù)脑~句,描述人物的神情、動作、態(tài)度等,以便給表演者做表演參考。高興地憤然姍姍拓展延伸場景三元方時年七歲,門外()戲。客(

)問元方:“尊君在不?”元方(

)答曰:“待君久不至,已去?!庇讶耍?/p>

)怒曰:“非人哉!與人期行,相委而去?!?/p>

元方(

)曰:“君與家君期日中。日中(君)不至,

則是(君)無信;(君)對子罵父,則是(君)無禮。”場景四

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論