高三語文老師上學期總結5篇

第第頁高三語文老師上學期總結5篇高三語文老師上學期總結篇1高考結束了，緊張的高三復習迎來了收獲的時刻，欣慰的同時總覺得某些地方還不盡如人意，希望總結出來作為自身的經(jīng)驗積累，與大家共勉。每個學科的性質(zhì)不同，復習起來思路也不盡相同。作為語文學科來說，內(nèi)容量大，知識面廣，文字書寫量多是它最大的特點。始終以來語文的復習約莫上分三個階段:基礎知識專項訓練，綜合訓練，鞏固提高階段。前兩個階段很緊要，高三的復習我們始終堅守這一路線，重視基礎任何時候都不應變化。我想說的是第三階段，三月份之后的復習應當更快捷一些。這一時期假如不針對實在情況，仍然大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果。我們組的想法是：1、選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來講，其余疏忽不計；2、能把答案講清楚的就講，自身都講不清楚的給學生說了只會讓他們更糊涂；3、講題有重點，躲避面面俱到。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反復強調(diào)它的解題思路步驟，實現(xiàn)讓學生舉一反三的目的；4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導學生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導，躲避多走彎路。語文這一科教學的重點難點在引導學生琢磨命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復習，我感覺這始終是學生頑疾。學生的知識不是積累的不足，對很多學生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。譬如詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握；有時問前兩聯(lián)的手法，考慮局部；有時問寫景手法；有時問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)別，要對每個問法都有研究。答題步驟也相應能夠確定下來。我在教學中感覺比較分析法很應用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結出來，讓學生察看推斷然后區(qū)分講解。我們在復習時肯定布置練習題，我覺得作業(yè)量的布置依照“前緊后松”比較好。一輪復習時我們選用的習題為2023年各省高考題，題量大，題型標準。開始就有一個正確的導向，專項訓練量的積累鞏固基礎知識。兩輪之后的復習不應以作業(yè)為主，應當留出充分的時間給學生消化吸取，讓他們自身整理題型，梳理思路。今年的高考試題沒有偏題，基本都是平常訓練的題型。難度對我們學生來說屬中等，只要平常認真的同學都能答的特別好?，F(xiàn)代文閱讀中論述文料子貼近社會熱點，我們平常訓練時也強調(diào)關注熱點料子。選考類是小說和傳記，沒有脫離復習的軌道。小說類除了探究題稍難一點，問答題是關于人物形象的，還有細節(jié)描寫在全文中的作用，都是我們重點練的題型。傳記問答題偏重信息的篩選，是常見題型，探究題重在說明觀點。我詢問了幾個同學，他們大部分問答題都估了滿分。文言文閱讀和我們平常練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞考查了畫面意境，人物情感，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構成難易梯度。作文屬料子作文范疇，立意不容易偏，想得高分要看料子的運用、說理透徹、語言的文采幾個方面?？傮w來講，我們的復習思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn)。關于學生的培養(yǎng)，我們也注意了梯度。重點培養(yǎng)一批本學生，對班級學生的學習情況了如指掌，關注有潛力學生的聽課狀態(tài)，考試成績，心理波動，及時與各科老師進行溝通，找出解決方法。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的實在情況一對一講解，幫忙他們對幾次考試進行比較分析。班級后進生不能不管，假如他們失去了學習熱誠和信心，就會影響到班級紀律和其他學生的學習狀態(tài)。我在課堂上注意偶然提問一下，讓他們意識到自身并不是被遺忘的角落；考試后自動詢問一下他們遇到的難題。對于不同性格的學生采取的方法不同，有的學生需要更多的關注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理，殊途同歸，我們最終都希望自身的學生通過復習考取理想的成績，這是對他們自身，更是對老師的最好回報。高三語文老師上學期總結篇2始終以來，作為高三的語文老師，本人都是感到特別榮幸，也特別緊張的。榮幸是高三班級的學生已經(jīng)有了自身成熟的獨立思考本領，緊張在高考試題中的語文，不但關系著他們的成績，更是體現(xiàn)著他們多年學習的精神面貌。如何更好地發(fā)揮在高考中，是本人高三下學期的工作重點：一、不放棄任何一位學生本人是一個不樂意放棄任何一位學生的高三語文老師，尤其是由于語文對于一個學生乃至一個人的緊要，在高三這個變化性的時期，假如放棄了一位學生，說不定會讓其放棄了自身的一生。本人在高三的教學與復習工作中，始終都關注每一位學生的學習，在其知識上顯現(xiàn)問題時，給其補知識上的漏洞，在其精神上顯現(xiàn)情形時，為其疏導精神心理方面的問題，保證學生們都能夠在這一緊張的學期里，正常健康地過完這一學期，再爭取考出優(yōu)異的高考成績。二、升華學生的思想境界到了高三下學期，基本上學生們的語文復習已經(jīng)進入了沖刺的階段了，過往那些該背的，學生們應當也都背好了，當然，不排出還沒有復習到位，沒有背好的，但在這一階段里，絕大多數(shù)的學生已經(jīng)有了考前的狀態(tài)了，此時對于學生們的語文要求，也就從過去的基礎要求，提升到更高的要求了。尤其是高考語文中的作文，往往是拉開學生與學生之間差距的地方，本人也就在這一學期開始想著法地提升學生們的思想境界了，由于本人知道，思想境界上去了，高考語文的作文寫作也就可以有保障了。三、狠抓學生的閱讀寫作高三的學習是緊張的，但是高三語文的學習仍然是要抓學生的閱讀積累的。語文這件事，沒有什么訣竅，要說訣竅，那也就是多讀多寫了，假如學生們對于語文的閱讀與寫作，除了課堂上或者考試中的閱讀與寫作，沒有任何其他課余的閱讀和寫作的話，那學生們的高考確定考不贏其他有課外閱讀與寫作的學生的。這就是語文的奧秘，也是本人在高三如此緊張的時期，仍然要求學生堅持閱讀與寫作的要義。高考趕忙就要到來了，學生們高三的語文學習也即將要拿出來比試比試了，本人不敢確定本人的工作是最好的，但本人的工作方法確定是可以為學生們提高成績也提高自身修養(yǎng)的。高三語文老師上學期總結篇3光陰似箭，日月如梭。轉瞬，20xx年高考結束了，回顧這緊張而堅固結實的一學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在班級組和備考組的正確領導和悉心關懷下，我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣、養(yǎng)成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果。可以說完滿地完成了教學任務?，F(xiàn)總結如下：一、整個學年的備考工作布置較以前更加合理細致，這是取得備考勝利的保證。開學之初，我們就依據(jù)市教研室的復習計劃和學校的實在計劃按排，并借鑒兄弟學校的經(jīng)驗，共同研討訂立了這一學年的`整體備考思路及計劃布置，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。而且每周都訂立周教學計劃，提前張貼到教室后面，讓學生切實做到心中有數(shù)?？傊麄€復習過程，力求使每一步備考都有章可循，定時而動，從而在計劃引導下扎堅固結實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的有效復習，盡量躲避盲目、低效的情況顯現(xiàn)。二、一輪復習進行得較為堅固結實。在進行一輪復習時，我們的引導思想就是扎堅固結實實復習好每個點，絕不盲目拔高，不努力探求進度。在復習過程中，偏重結合學案進行，不由老師承攬一切，關注學生的學習，對基礎知識由學生自主進行回憶和記憶，然后選取緊要知識點進行講解，結合例題理解知識點，通過習題鞏固知識點。這樣堅持下來，學生的提高很大。三、復習過程中，編寫了更加切合學生實際的導學案。我們以復習料子為依托，但又不完全拘謹于料子。我們依據(jù)學生的實在情況，自身編寫學案。尤其是像語言運用、大閱讀、寫作等專題，我們精心設計，學生使用起來方便且教學效果極佳，另外，再使用復習資料是，我們都是先自身做一遍，然后進行取舍，并將自身的想法、思路融合進去，而不是拿起題目就用。四、跟蹤訓練更加堅固結實有效。在備考工作進行中，依據(jù)實在情況，及時調(diào)整復習思路，修訂計劃。依據(jù)學生的實在復習情形，突出要點，捉住重點，有計劃的實施復習突破。例如在一輪復習檢測中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們捉住議論文片段訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進步。針對片段訓練過程中顯現(xiàn)的例證精彩、而整文結構本領較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了特別好的效果。五、立足專題，點面結合。高考由各個考點構成。一個或幾個考點孱弱就會顯現(xiàn)“短板效應”。每個考點都要有細致深入的復習。不止是做題，還要有規(guī)律性的把握，以此引導實踐。但是各單項的復習是個相當漫長的過程。陣線拉得太長了，容易讓學生只見樹木不見森林。一到考試時，綜合本領就受到制約，分數(shù)提不上去。因此，我們在單項強化訓練的時候，每周保證一次的綜合訓練。和模擬考、月考、期中期末考試等結合起來，有偏重的進行，二者兼顧，既及時地檢查了單項復習效果，又可以通過綜合訓練查缺補漏，發(fā)現(xiàn)孱弱環(huán)節(jié)，及時強化。六、抓好三輪復習，促進學生飛躍。高考前的一個月，對學生而言是十分緊要的，假如能利用好，學生的學習成績會有一個質(zhì)的飛躍；相反，前面兩輪復習的成績會付之東流。為了能讓學生穩(wěn)住心緒，我們精心布置這一個月的學習。首先依據(jù)學情，將靜悟分四段，由學生利用周末時間進行，課上則將要求學生靜悟的內(nèi)容分點制成學案，又老師精講，并將字音、字形、背誦等內(nèi)容精選，也印到學案上。這樣既梳理了知識點，又夯實了基礎，一箭雙雕。以上便是自身對一年來教學工作的思考與總結，希望在來年的教學中能更進一步。高三語文老師上學期總結篇4在剛剛結束的一學年中，我擔負高三級兩個班的語文教學工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有缺憾、有收獲、有不足。一年來，我自發(fā)遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格求自身，恪盡職守，依照學校的要求，認真完成了教學任務。為了能使教學工作卓有成效，為了讓學生在最短的時間內(nèi)掌握有效的知識和技能，我認真研讀了教學大綱，并買了些教學輔佑襄助資料，及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的溝通，認真研讀他們的教案、教學心得。抽閑去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、認真地做好聽課記錄。平常，我還注意查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，做為教學備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況，認真?zhèn)浜谜n，設計好教案。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思，總結每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學。教學方面：認真研究各課改省份高考題，認真研究高考精神，認真組織備課組進行復習研討，認真訂立第一輪復習計劃。在正式打開復習之前，我針對20xx年高考的新形勢，認真研究20xx年考綱和考試說明，重點關注海南、寧夏省份的新課程改革。同時深入領悟參加的市里的調(diào)研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎上，再深入領悟，細心吸取，精心選題，依據(jù)生情校情學情，訂立工作計劃，確保教學目標的落實和完成。在教學中，我注意對學生以下方面的提高：第一，對語文科目的興趣在吸取他人經(jīng)驗及結合自身的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力變化以老師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，依照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種樂觀的自動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適本地及時地鼓舞、稱贊學生的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知x，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成老師的教學目標，而且還讓他們從中體會學習語文更應把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的自動性、創(chuàng)造性，加強了他們對語文這一學科的興趣。第二，學生的閱讀理解本領由于高中學生的學習科目多，學習內(nèi)容量大，所以平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解本領較差。針對這種情況，有選擇的向他們介紹一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的本領。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適本地引導，以提高他們的閱讀理解本領。第三，學生寫作本領為了提高學生的寫作本領，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上現(xiàn)場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟識的，學生寫起來也容易。高三的教學任務重，責任大，雖然一年的教學工作順利結束，但是不足之處也是顯而易見的。在各知識板塊的復習布置上，時間的調(diào)配不足合理、科學，基礎知識的復習占用了太多時間，致使后邊的緊要內(nèi)容，即閱讀及寫作部分，進行的緊張而顯紊亂，影響了教學效果。在今后的教學中，我將吸取教訓，以期保質(zhì)保量完本錢職工作。語文教學的三大禁忌卻正是高三老師采用最多并樂此不疲的基本模式：①大量敘述；②大量訓練；③對學生大量的不絕地否定。我以為，高三語文老師要做的工作有兩件：①給學生創(chuàng)造自主學習的基本條件；②對學生自主學習進行引導、管理。我以為，要提高高三語文教學質(zhì)量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才略讓學生獲得成績，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的，我們應當應在管理和引導上大做文章，大顯身手，老師的作用并不緊要體現(xiàn)在知識敘述和組織考查上。高三語文老師的緊要任務在于：①學生情緒的掌控與誘導；②學習方法和解題方法的點撥；③幫忙學生構筑本領體系；④幫忙學生訂立語文學習的短、中、長期目標；⑤對學生當前語文學習情形進行評估并提出引導性看法和建議。總之，自踏上老師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，始終在努力做好本職工作，時刻不忘自身是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自身的教學水平和工作本領。高三語文老師上學期總結篇5一、組員風采我們高中語文組共有12位老師，我們是一個充分朝氣，充分活力，團結、民主、歡快、奮進的小組。我們酷愛生活、酷愛工作、酷愛學生，我們相互理解、相互信任、相互敬重。我們的信念是：勇于反思、勤于研討、樂于奉獻，創(chuàng)出豐鎮(zhèn)一中高中語文教學特色，與學生共同成長。二、認真學習，提高教學教研本領“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。老師平常假如不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們認真學習了《普通高中課程方案》《普通高中語文課程標準》《高考語文科考試說明》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自身?！吧茖W才略善研，善研才略善教”，已成為全組老師的共識，我們在平常的教學中注意運用教學理論引導教學實踐，并認真撰寫教學論文。一學期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜志上刊發(fā)。除此之外，我們樂觀開展教研活動，推動教學改革向深層次發(fā)展。教研活動搞的好壞直接關系到老師理論水平和教學水平的提高，所以我們十分重視并努力搞好教研活動，做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄，我們的教研活動緊要從以下幾個方面開展：1、學習外地的經(jīng)驗，取人之長，補已之短。每當市縣舉辦公開課，我們都參加聽課。聽課后我們便在一起評課，學習先進經(jīng)驗，以便改進自身的教學。2、堅持教學評估制度。每學期我們教研組都要搞公開課、試驗課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結的機會，當然也是對上課老師勞動的敬重。本學年我們組搞了“一條龍”研究課，即說課——上課——評課。老師個人備，組內(nèi)老師幫忙備，上課老師說課、上課、組內(nèi)評課，我們這樣做受益匪淺，每次都能解決一些實際問題，由于常常做公開課、評課，組內(nèi)老師的授課水平大有提高。3、在教學實踐中不絕總結經(jīng)驗，樂觀撰寫論文。我們高二語文組全體老師承攬了“少教多學”國家級試驗課題。在教學實踐的基礎上，大家隨時記錄，隨時總結，并寫出科研論文。一年來，我們組老師撰寫省級論文3篇，市級論文5篇。三、堅持教學工作“六認真”，把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處課堂教學是主渠道、主陣地，是教學研究工作中的重中之重，堅固結實而有效地開展課堂教學，不但為老師才略的發(fā)揮供應了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)提高學生綜合素養(yǎng)的學習實踐基地。開展集體備課，說專題教學目標、重點、難點，說教材的地位和前后的聯(lián)系，講解突出重點、化解難點的措施，說一專題學生應掌握的認知規(guī)律和方法、技巧等。另外還開展公開課、示范課活動，本學期先后有郭紅霞、趙璇等老師在校內(nèi)開設了公開課，在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響，深受師生們的好評。1、認真?zhèn)湔n。⑴做到四個精心。每位語文老師都能認真訂立教學計劃，精心設計教學過程，選擇實在有效的教學方法，精心設計專題訓練。⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業(yè)布置等。認真研討大綱、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調(diào)動學生學習語文的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造本領和實際運用本領。⑶加強備課組工作，樂觀參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不絕地進行探究、改革、創(chuàng)新。⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。2、認真上課。全體語文老師以現(xiàn)代化教學的觀點，不絕更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。⑴做到四為主：老師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。⑵做到四突出：突出啟發(fā)式教學，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突