蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案：八 得數(shù)是9的加法及相應(yīng)減法、練習(xí)七

/蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案：八得數(shù)是9的加法及相應(yīng)減法、練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生能夠熟練地計算得數(shù)是9的加法，并能正確地寫出相應(yīng)的減法算式。2.過程與方法：通過游戲、練習(xí)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.得數(shù)是9的加法：引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)數(shù)、擺小棒等方法，理解并掌握得數(shù)是9的加法。2.相應(yīng)減法：通過展示和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確地寫出得數(shù)是9的加法的相應(yīng)減法算式。3.練習(xí)七：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對得數(shù)是9的加法和相應(yīng)減法的理解和掌握。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：得數(shù)是9的加法和相應(yīng)減法的計算方法。2.難點(diǎn)：正確地寫出得數(shù)是9的加法的相應(yīng)減法算式。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、卡片、小黑板。2.學(xué)具：小棒、計算器。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，引出得數(shù)是9的加法。2.探究：讓學(xué)生分組討論，通過數(shù)數(shù)、擺小棒等方法，發(fā)現(xiàn)得數(shù)是9的加法。3.展示：請幾名學(xué)生上臺展示他們發(fā)現(xiàn)的得數(shù)是9的加法。4.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)七，鞏固得數(shù)是9的加法和相應(yīng)減法。5.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)減法的計算方法。板書設(shè)計1.得數(shù)是9的加法及相應(yīng)減法、練習(xí)七2.內(nèi)容：列出得數(shù)是9的加法和相應(yīng)減法的算式，強(qiáng)調(diào)計算方法。作業(yè)設(shè)計1.書面作業(yè)：完成練習(xí)七。2.口頭作業(yè)：回家后，向家長講解得數(shù)是9的加法和相應(yīng)減法。課后反思1.優(yōu)點(diǎn)：通過多種教學(xué)手段，使學(xué)生較好地理解和掌握了得數(shù)是9的加法和相應(yīng)減法。2.不足：部分學(xué)生在計算時仍存在錯誤，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。3.改進(jìn)措施：增加課堂練習(xí)時間，針對性地輔導(dǎo)計算能力較弱的學(xué)生。以上是一份完整的教案，包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和課后反思。希望這份教案能夠?qū)δ愕慕虒W(xué)有所幫助。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)過程的設(shè)計與實施，因為這是學(xué)生掌握知識、形成技能、培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是針對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充1.導(dǎo)入-圖片選擇：選擇與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)的圖片，如9個蘋果、8個氣球和1個氣球等，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中自然地接觸到得數(shù)是9的加法。-互動提問：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你們看到了什么？”“一共有多少個？”等問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與感。2.探究-分組合作：將學(xué)生分成小組，每組4-5人，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。-方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生使用小棒等學(xué)具進(jìn)行實際操作，通過直觀的體驗來理解加法概念。-思維引導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的加法組合，如18、27等，都能得到9這個結(jié)果。3.展示-學(xué)生展示：請幾組學(xué)生上臺，用小棒或卡片展示他們發(fā)現(xiàn)的得數(shù)是9的加法組合。-語言表達(dá)：鼓勵學(xué)生用完整的句子表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)，如“我們組發(fā)現(xiàn)，2和7加在一起是9”。-同伴評價：其他學(xué)生評價展示的小組，是否正確理解了加法概念。4.練習(xí)-個別指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)關(guān)注個別學(xué)生的進(jìn)度，及時提供幫助。-錯誤分析：收集學(xué)生的常見錯誤，如加法順序錯誤或數(shù)字書寫錯誤，進(jìn)行集中講解和糾正。-練習(xí)形式：設(shè)計多樣化的練習(xí)形式，如填空、選擇、連線和游戲，增加練習(xí)的趣味性。5.總結(jié)-學(xué)生主導(dǎo)：鼓勵學(xué)生自己總結(jié)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)減法的計算方法。-教師補(bǔ)充：在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生理解正確。-情感強(qiáng)化：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和實用性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。6.課后反思-學(xué)生反饋：通過課后作業(yè)和學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法。-家長溝通：與家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。-持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的掌握情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以確保學(xué)生不僅掌握了得數(shù)是9的加法和相應(yīng)減法的計算技能，而且通過探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊合作精神。同時，教師的及時反饋和個別指導(dǎo)，有助于學(xué)生及時糾正錯誤，形成正確的數(shù)學(xué)觀念。7.板書設(shè)計-可視化呈現(xiàn)：在板書上清晰地列出得數(shù)是9的加法和相應(yīng)減法的算式，使用不同顏色粉筆突出加號和等號，幫助學(xué)生記憶。-邏輯結(jié)構(gòu)：板書應(yīng)體現(xiàn)出加法和減法的關(guān)系，如將加法算式和對應(yīng)的減法算式配對展示，讓學(xué)生看到它們之間的聯(lián)系。-關(guān)鍵點(diǎn)標(biāo)注：在板書上標(biāo)注計算過程中的關(guān)鍵步驟，如“先加后減”的原則，以及如何正確寫出減法算式。8.作業(yè)設(shè)計-分層作業(yè)：設(shè)計不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?；A(chǔ)題確保每個學(xué)生都能完成，提高題則供學(xué)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)。-創(chuàng)造性作業(yè)：鼓勵學(xué)生創(chuàng)造自己的加法故事或游戲，將得數(shù)是9的加法應(yīng)用到實際情境中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。-家長參與：設(shè)計一些需要家長參與的作業(yè)，如家長幫助學(xué)生檢查作業(yè)，或一起完成某個數(shù)學(xué)游戲，促進(jìn)家校合作。9.課后反思-效果評估：通過學(xué)生的作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)，評估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，反思教學(xué)方法的有效性。-持續(xù)學(xué)習(xí)：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和教育的發(fā)展。-反饋機(jī)制：建立有效的反饋機(jī)制，讓學(xué)生和家長能夠及時向教師提供意見和建議，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)過程中的注意事項-差異化教學(xué)：注意學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。-情感支持：對于在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供情感支持，鼓勵他們克服困難，增強(qiáng)自信心。-