自主合作探索,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)(全文)

精品文檔-下載后可編輯自主合作探索,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)(全文)實踐證明，在初中英語課堂中采用小組合作學(xué)習(xí)模式，對培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力起著不可替代的橋梁作用。如何有效地在英語教學(xué)中進行小組合作學(xué)習(xí)呢？結(jié)合多年的教學(xué)實踐摸索，我認(rèn)為在具體的實施過程中可以從以下三個方面入手。

一、學(xué)生自主合作預(yù)習(xí)

在大部分學(xué)生的思想觀念中，只有書寫的、需要上交的才算作業(yè)，他們也許根本不重視教師布置的這一口頭預(yù)習(xí)任務(wù)。也有這樣一部分學(xué)生，他們嘗試著認(rèn)真預(yù)習(xí)，卻往往力不從心，不會讀的單詞是他們最大的敵人，在殘酷的敵人面前，他們只好一步步地退縮了。我竭力提倡英語也要預(yù)習(xí)，一是為了減少課上花在單詞教學(xué)上的時間；二是為了使學(xué)生掌握英語的自學(xué)方法，尤其是讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞的方法；三是為了在課上創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生進行口語交際練習(xí)?！叭齻€臭皮匠，頂個諸葛亮”，一個人的力量太小，可是集體的力量卻是無法估計的，你不會的我會，我不會的他會……學(xué)生開展合作預(yù)習(xí)后，取得了明顯的效果。

如我在備新世紀(jì)初中英語Unit1中l(wèi)esson1這一課時，便提前一天在英語興趣課上讓學(xué)生對新課進行預(yù)習(xí)。在此之前把學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生都根據(jù)成績的好、中、差搭配而成，首先同學(xué)之間互相幫助，根據(jù)所學(xué)音標(biāo)拼讀單詞會讀新詞讀通句子了解大意，逐步遞進，使學(xué)生能初步了解教材內(nèi)容。教學(xué)時，由于經(jīng)過了合作預(yù)習(xí)不到十分鐘就解決了新詞的讀音，接下來句型操練時不同的效果就可想而知了。

二、課堂合作學(xué)習(xí)

使“優(yōu)等生獲得成功，中等生獲得提高，成績困難學(xué)生獲得進步”是我在英語教學(xué)所追求的目標(biāo)。學(xué)生個體間在學(xué)習(xí)語言時難免有差異，往往基礎(chǔ)差的學(xué)生在課堂上就顯得消沉，我在課堂教學(xué)中經(jīng)常采用四人小組的合作學(xué)習(xí)方式，通過分角色朗讀、相互討論，學(xué)生的思維和心理活動能力能較長時間地處于高漲、積極的狀態(tài)之中。同時，在四人小組活動中，學(xué)生間互相幫助，學(xué)習(xí)主動靈活，基礎(chǔ)好的帶基礎(chǔ)差的一同進步，基礎(chǔ)差的學(xué)生也有更多大膽練習(xí)的機會。

根據(jù)英語各階段教學(xué)任務(wù)的不同，教師應(yīng)該組織靈活多變的小組活動方式，有效合理地進行小組合作學(xué)習(xí)，以下是我進行小組合作學(xué)習(xí)的幾個方法。

1.小組游戲競賽法

游戲競賽法是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置語言交際場合，引導(dǎo)學(xué)生參加語言交際的一種活動形式。學(xué)生在游戲中要學(xué)會使用語言，學(xué)會用英語交際。從心理學(xué)角度看，游戲是符合孩子們心理發(fā)育特征的。他們對游戲極易產(chǎn)生興趣。比如，我在學(xué)習(xí)完一系列動詞后，進行“拷貝不走樣”的游戲，在學(xué)完如何表示方位的句型時，開展“尋寶”活動。小組游戲競賽法最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，把課堂變成有聲有色的舞臺。

2.小組記憶法

小組記憶法是一種常見的活動形式，它可以幫助學(xué)生記憶所學(xué)的單詞。我往往按照學(xué)生的座位，一列為一小組，每天由一位同學(xué)給其他四位同學(xué)進行聽寫，并及時給予批改和記錄成績，第二天由另一位同學(xué)負(fù)責(zé)聽寫，這樣按順序輪流進行互相聽寫、互相批改。一般我們每天要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，每天有新的單詞要記。讓同學(xué)以小組為單位每天進行一次聽寫，既可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)，又可以節(jié)省教師許多批改作業(yè)的時間，使教師有更多的精力研究教材、研究學(xué)生。

3.小組交錯學(xué)習(xí)研究法

交錯學(xué)習(xí)法就是將全班學(xué)生分成若干個小組之后，把一項學(xué)習(xí)任務(wù)分割成幾個部分，各小組的各個成員負(fù)責(zé)掌握其中的一個部分，然后將分在不同小組學(xué)習(xí)同一部分任務(wù)的學(xué)生集中起來，組成一個個專家組，共同學(xué)習(xí)和研究所承擔(dān)的任務(wù)以致熟練掌握。然后全部學(xué)生都回到自己的小組中，分別就自己掌握的那部分內(nèi)容教給組內(nèi)其他同學(xué)，從而全面掌握全部的學(xué)習(xí)任務(wù)。如在收集元音字母組合發(fā)音規(guī)律的學(xué)習(xí)中，就可采用此法。

4.組間交流學(xué)習(xí)

在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行小組間的交流，把各小組合作學(xué)習(xí)的成果向全班進行展示，增大學(xué)生的信息量，提高合作學(xué)習(xí)的效率，其主要形式有小組式的匯報發(fā)言、表演等，往往還結(jié)合競賽的形式進行。

三、學(xué)生自主合作復(fù)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)和習(xí)得一門英語是一個發(fā)展的過程，如果這個過程僅僅停留在課堂上，就很可能經(jīng)常會在課后發(fā)生“不消化”現(xiàn)象。學(xué)語言的目的就是使用，僅靠一節(jié)課四十分鐘的練習(xí)是遠遠不夠的。為了讓學(xué)生及時消化當(dāng)天所學(xué)的新詞、新句，課后及時復(fù)習(xí)操練是必需的。由于教學(xué)時體驗到了合作學(xué)習(xí)的妙處，我建議學(xué)生課后要合作復(fù)習(xí)，并且提出了復(fù)習(xí)單詞、對話可采取的合作方法。

1.復(fù)習(xí)單詞

讓學(xué)生一列為一組，復(fù)習(xí)四會單詞，采用開火車式：一人當(dāng)裁判，他說出一個單詞的讀音后，剩下幾人依次說出拼寫，一人只說一個字母，再由裁判確定正誤；復(fù)習(xí)三會單詞，則讓學(xué)生進行搶答：裁判說詞義，另外幾人搶說單詞讀音，一輪（十次）搶答完成后，勝利者代替裁判說詞義，繼續(xù)比賽。

2.復(fù)習(xí)對話

四人一組，主要是分角色讀對話，但要確定聽眾，便于改正讀得不好或讀錯的地方。每小組中必有基礎(chǔ)差的學(xué)生，這時就是他聽、模仿對話的好機會。當(dāng)然，除此以外，合作復(fù)習(xí)的方式還有許多，可以進行小組合作唱歌、玩游戲，小組合作編輯英語小報等。確實，合作學(xué)習(xí)滿足了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的個體內(nèi)部的需要，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，鞏固了所學(xué)知識，提高了學(xué)生的英語交際能力。

四、小組合作學(xué)習(xí)的效果

經(jīng)過一段時間小組合作學(xué)習(xí)的實踐，課堂氣氛活躍的同時，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更積極主動，學(xué)生的聽說能力大大提高，人際交往能力、合作意識大大增強，從而全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)，使英語課堂充滿“生氣”和“靈氣”，凸顯了一定的效果。

1.給學(xué)生提供了充足的運用英語進行交流的機會

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生說的機會是傳統(tǒng)英語課堂的幾倍甚至幾十倍，教師把絕大部分時間讓給了學(xué)生，小組活動時，有多少個小組就有多少個學(xué)生同時在講話。

2.能有效地減少學(xué)生課堂上的焦慮感

在小組合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮感大大降低，這是因為小組合作學(xué)習(xí)改變了課堂組織結(jié)構(gòu)，營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為積極學(xué)習(xí)提供了有利的條件，使學(xué)生盡量多說，大膽開口，不怕講錯。學(xué)生在課堂上可以隨時提問，問同學(xué)，問老師，把不懂的知識弄懂。

3.能樹立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的自信心

小組合作學(xué)習(xí)使組內(nèi)的每個同學(xué)都有展現(xiàn)自己能力的機會，人人都能體驗到成功的愉悅，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生重拾自信。

4.能增強同學(xué)之間互相合作的精神

在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以學(xué)會與不同背景、不同性別、不同能力的人一起合作；學(xué)會如何關(guān)懷和幫助他人，提高處理人際關(guān)系的技巧。同學(xué)之間互教互學(xué)，彼此交流知識的過程也是互愛互助、互通情感的過程。

在學(xué)習(xí)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生開展大量形式多樣的小組合作學(xué)習(xí)不失為一個行之有效的方法，以此可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組合作學(xué)習(xí)是與“個體學(xué)習(xí)”相對應(yīng)的一種教學(xué)策略和學(xué)習(xí)組